Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Ленинградской области для обучающихся,
реклама
Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Ленинградской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат «Красные Зори» «Согласовано» на заседании методического объединения протокол № _______ от «___» __________ «Принято» на педагогическом совете школы-интерната протокол № _______ от «___» __________ «Утверждаю» директор _______ А.И. Смирнова приказ № _________ от «___» __________ Рабочая программа для обучающихся в специальных классах VIII вида Название учебного курса: «Математика» По предмету: «Математика» Класс: 6 «В» Учителя-дефектолога Лебедевой Татьяны Анатольевны Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5-9 классов разработана на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В. Воронковой, Москва, «Владос», 2011 г. Цель: подготовить учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. Задачи преподавания математики: Дать учащимся доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления Использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств Воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения Наряду с этими задачами на уроках решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Основные направления коррекционной работы: Развитие абстрактных математических понятий; Развитие зрительного восприятия и узнавания; Развитие пространственных представлений и ориентации; Развитие основных мыслительных операций; Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; Коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы; Развитие речи учащихся и обогащение словаря; Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках. Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. Обучение математике носит предметно-практическую направленность, тесно связанно с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами. Рабочая программа по математике специальной (коррекционной) школы VI вида имеет следующие особенности, а именно: 1. В планировании осуществлено перераспределение часов по всем темам курса. Прежде всего это связано с различием в распределении времени преподавания математики в школах VIII и VI вида. (см. сравнительную таблицу) Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида 5 класс (210 ч., 6 ч. в неделю) 6 класс (210 ч., 6 ч. в неделю) 7 класс (210 ч., 6 ч. в неделю) 8 класс (170 ч., 5 ч. в неделю) Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VI вида 5 класс (170 ч., 5 ч. в неделю) 6 класс (170 ч., 5 ч. в неделю) 7 класс (170 ч., 5 ч. в неделю) 4 класс (136 ч., 4 ч. в неделю) 2. В соответствии с вышеизложенным пунктом уменьшено количество часов по теме: «Деление многозначных чисел на однозначное число». Изучение курса по предмету «Математика» продолжается в 6 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству учеников. В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 6 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение вопросов, изученных ранее, решение задач указанных в программе предшествующих лет обучения. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников. В 6 классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000 000 и операциями над числами в пределах 10 000, а так же решение примеров и задач с обыкновенными дробями. Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями. Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал. При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся. Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики. При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей и смешанных чисел. На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. . При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. Нормативные правовые документы: ●Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»», ●Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с ограниченными возможностями здоровья от 12.03.1997г. №228 (в редакциях постановлений Правительства РФ от 10.03.2000г. №212, от 23.12.2002г. №919, от 01.02.2005г. №49) ●Инструктивное письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I - VIII видов» от 26.12.2000г. ●Письмо Министерства образования Российской Федерации от 23 сентября 2003 года №03-93ин/13-03 «О введении элементов комбинаторики, статистики и теории вероятностей в содержании в содержании математического образования основной школы». ●Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009г. ●Приказ министерства образования РФ от 10.04.2002 г. 29/2065 «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии. ● Информационное письмо о подходах к разработке и утверждению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) от 09.03.2012 №10-1060/11. ●Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 года № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4. 2.1178-02» ●Приказ Минобрнауки России № 1067 от 19.12.2012г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/14 учебный год» /приложения 1,2,3,4/. ●Письмо Комитета образования от 14.06.2013 г. № 19-3489/13 «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях ЛО в 2013-2014 учебном году» ●Устав Государственного казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения Ленинградской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат «Красные Зори». ●Учебный план школы-интерната «Красные Зори» на 2013-2014 учебный год. Тематическое планирование в 6 «В» классе 5 уроков в неделю N п/п I II III IV VI VII 1) 2) 3) 4) 5) Разделы и подразделы Тысяча Нумерация многозначных чисел. (1 миллион). Обыкновенные дроби Кол-во часов 22 42 29 Скорость. Время. Расстояние. Путь. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. Повторение 10 48 Итого: Из них геометрический материал Линии. Геометрические фигуры Взаимное положение геометрических фигур на плоскости Геометрические тела Масштаб Повторение Всего за год: Практических работ Проверочных работ 170 29 4 14 10 2 3 Контрольных работ 5 19 24 6 Формы организации образовательного процесса Форма работы: урок, фронтальная работа при осуществлении дифференцированного, индивидуального подхода, работа в парах и группах, коллективная работа, использование элементов игры, деятельность с элементами соревнований. Методы обучения: словесные (рассказ, беседа, объяснение), наглядные (иллюстрация, демонстрация, чертеж, схема), практические (вычерчивание геометрических фигур, изготовления геометрических тел из бумаги и пластилина). Работа с учебником. Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие, информационнокоммуникативные, проблемно-поисковые, личностно-ориентированные, технологии разноуровневого и дифференцированного обучения, ИКТ, обучение в сотрудничестве. Основными видами деятельности учащихся по предмету являются: Устное решение примеров и задач Практические упражнения по геометрическому материалу Работа направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя Развернутые объяснения при решении арифметических примеров и задач, что содействует развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю Самостоятельные письменные работы. Которые способствуют воспитанию прочных вычислительных умений Работа над ошибками, способствующая раскрытию причин, осознанию и исправлению ошибок Индивидуальные занятия обеспечивающие понимание приемов письменных вычислений. Содержание учебного материала Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи). Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе. Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел. Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные. Обозначение римскими цифрами чисел XIII—XX. Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно. Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями. Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел. Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки и . Уровень, отвес. Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела — куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства. Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1. Требования к уровню подготовки учащихся К концу обучения в 6 классе учащиеся должны знать: - десятичный состав чисел в пределах 1 000 000; - разряды и классы; - основное свойство обыкновенных дробей; - смешанные числа; - расстояние, скорость, время зависимость между ними; - различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве; - свойства граней и ребер куба и бруса. Учащиеся должны уметь: - устно складывать и вычитать круглые числа; читать, записывать под диктовку, набирать калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000; чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные таблицу, вне ее; - округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000; складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком; - выполнять проверку арифметических действий; выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы письменно; - сравнивать смешанные числа; заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами; складывать, вычитать обыкновенные дроби (и смешанные числа) с одинаковыми знаменателями; решать простые задачи на соотношение: расстояние, скорость, время; на нахождение дроби от числа, на отношение чисел с вопросом: «Во сколько раз больше (меньше)?»; решать и составлять задачи на встречное движение двух тел; чертить расстоянии; перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном чертить высоту в треугольнике; выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса. Формы и средства контроля (6 «в») Проверочные работы Нумерация в пределах 1000 Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000 Сложение и вычитание чисел в пределах 10000 Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении Сложение и вычитание смешанных чисел Дата Практические работы I четверть Построение ломаных линий, треугольников, окружностей Построение многоугольников и вычисление их периметра Построение перпендикулярных прямых II четверть Построение высоты в треугольниках Контрольные работы Нумерация многозначных чисел в пределах 1000000 Преобразование обыкновенных дробей Построение параллельных прямых III четверть Практические задания по усвоению понятий «Геометрические тела (куб, брус) и их элементы Умножение чисел на однозначное число и круглые десятки Решение задач на встречное движение IV четверть Практические задания на установление взаимосвязей между элементами куба и бруса Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки Повторение материала, пройденного за год Дата Перечень учебно-методического обеспечения для учащихся 1. Учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М.Капустиной, М.Н. Перовой, Москва «Просвещение», 2011. 2. Тетрадь для контрольных работ Перечень учебно-методического обеспечения для учителя 1. О.А. Бибина. Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Пособие для учителя – дефектолога. Москва, «Владос», 2005 г. 2. Под редакцией В.В. Воронковой. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сборник 1. Москва, «Владос», 2011 г. 3. Ф.Р. Залялетдинова. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе 5-9 классы. Москва, «Вако», 2007 г. 4. М.Н. Перова. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. Москва, «Просвещение», 2000 г. 5. С.Е. Степурина. Математика. Коррекционно-развивающие задания и упражнения 5-9 классы. «Учитель», 2009 г. 6. С.Е. Степурина. Математика. Тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия 5-6 классы. «Учитель» 2007 г. 7. С.Е. Степурина. Математика. Тематический и итоговый контроль 7-8 классы. «Учитель», 2008 г. Средства обучения, дидактические материалы Таблицы – опоры по темам: «Меры длины», «Меры массы», «Меры времени», «Углы», «Линии», «Геометрические фигуры», «Нахождение периметра», «Таблица по нахождению скорости, времени, расстоянию», «Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки», «Виды треугольников», «Образование обыкновенных дробей». Таблицы разрядов и классов. Счеты. Калькуляторы. Макеты часов. Макеты геометрических тел. Карточки с индивидуальными заданиями. Карточки с игровым материалом для устного счета. Тесты по математике с 5 по 9 класс. Математические кроссворды. Дидактическая игра по теме обыкновенные дроби. Приложение к рабочей программе: «Календарно-тематическое планирование в 6 «В» классе».