Рабочая программа по русскому языку для 3 класса

Муниципальное образовательное учреждение
«Поздняковская основная общеобразовательная школа»
Рабочая программа по русскому языку
для 3 класса
на 2013 -2014 учебный год
Учебник: авторы - Канакина В.П., Горецкий В.Г., Дементьева М.Н.,
Стефаненко Н.А., Бойкина М.В.
Русский язык. 3 класс
2013
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по предмету «Русский язык» для 2 класса разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, на основе Рабочей программы по русскому языку для 2 класса (автор
Канакина В.П., Горецкий В.Г., Бойкина М.В.), планируемых результатов начального
общего образования.
Для реализации Рабочей программы используется УМК «Школа России», включающий
учебник ( Канакина В.П., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. «Русский язык» 3 класс. Часть 1,2
– М., Просвещение 2012); Рабочие тетради (Канакина В.П. Рабочая тетрадь.Часть 1,2., М.,
Просвещение, 2012)
Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
-ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на
этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
-формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной
речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного
письма как показателя общей культуры человека.
Место курса в учебном плане
На изучение русского языка во 2 классе отводится 170 часов в год, 5 часов в неделю (34
учебные недели)
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение учащимися определённых личностных,
метапредметных, предметных результатов.
Личностные результаты
-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций
-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов
-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе
-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к
творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям
Метапредметные результаты
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств её осуществления
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата
-использование знаково-символических средств представления информации
-активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и
познавательных задач
-использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации
-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовым признакам, установление аналогий и причинно- следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
-готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий
-определение общей цели и путей её достижения; умения договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих
-готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества
-овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский
язык»
-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами
-умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного
предмета «Русский язык»
Предметные результаты
-формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания
-понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной
культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского
языка Российской Федерации, языка межнационального общения
-сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как
показателям общей культуры и гражданской позиции человека
-овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого
этикета
-формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения,
выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов
-осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня
культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания
при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять
написанное
-овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения
использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных
задач
-освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка:
фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе;
об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи
-формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка,
грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации
речевого общения
Содержание курса
Содержание учебного предмета полностью соответствует авторской программе.
Тематическое планирование
(170 часов, 5 ч в неделю, 34 недели за год)
№
урока
1
2
3,4
5
6
7
8
9
10,11
12,13
14,15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39,40
41
Тема
ЯЗЫК И РЕЧЬ (2 ч)
Наша речь.Виды речи
Наш язык
ТЕКСТ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ (14 ч)
Текст. Типы текста
Предложение
Виды предложений по цели высказывания
Виды предложений по интонации
Предложения с обращением
Обучающее изложение
Главные и второстепенные члены предложения
Простое и сложное предложение
Словосочетание
Контрольный диктант по теме «Предложение»
СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (19 ч)
Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова
Синонимы и антонимы
Омонимы
Слово и словосочетание
Фразеологизмы
Обучающее изложение
Части речи
Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол
Что такое имя числительное?
Однокоренные слова
Звуки и буквы. Гласные звуки
Звуки буквы. Согласные звуки
Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный Ь
Обучающее изложение
Обобщение и закрепление изученного
Проект «Рассказ о слове»
Контрольный диктант
СОСТАВ СЛОВА (16 ч)
Что такое корень слова?
Как найти в слове корень?
Сложные слова
Что такое окончание? Как найти в слове окончание?
Что такое приставка? Как найти в слове приставку?
Дата
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53-55
56-59
60
61-63
64,65
66
67
68-71
72,73
74
75-77
78
79
80
81
82,83
84,85
86
87
88
89,90
91,92
93,94
95
96
97
98,99
100
101
102
103
104
105
106
107
Значения приставок
Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?
Значение суффиксов
Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе»
Что такое основа слова?
Обобщение знаний о составе слова
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта
Обучающее изложение
Проект «Семья слов»
ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТЕЙ СЛОВА (29 ч)
В каких значимых частях слова есть орфограммы7
Правописание слов с безударными гласными в корне
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне
Обучающее изложение
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
Правописание слов с удвоенными согласными
Сочинение по картине В.Васнецова «Снегурочка»
Контрольный диктант
Правописание суффиксов и приставок
Правописание приставок и предлогов
Правописание слов с разделительным Ъ
Разделительный Ъ и Ь
Обучающее изложение
Контрольный диктант
Проект «Составляем орфографический словарь»
ЧАСТИ РЕЧИ (76ч)
Части речи
Имя существительное (31 ч)
Имя существительное и его роль в речи
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
Обучающее изложение
Собственные и нарицательные имена существительные
Проект «Тайна имени»
Число имён существительных
Род имён существительных
Ь на конце имён существительных после шипящих
Обучающее изложение
Контрольный диктант
Склонение имён существительных
Падеж имён существительных
Сочинение по картине И.Билибина «Иван-царевич и лягушкаквакушка»
Именительный падеж
Родительный падеж
Дательный падеж
Винительный падеж
Творительный падеж
Предложный падеж
Обучающее изложение
108
109
110
111
112
113,114
115
116
117
118
119,120
121,122
123,124
125,126
127
128
129
130
131
132
133,134
135
136138
139,140
141,142
143
144
145,146
147
148,149
150,151
15-155
156
157,158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
Все падежи
Обобщение знаний
Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»
Контрольный диктант
Проект «Зимняя страничка»
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (18 ч)
Значение и употребление имён прилагательных в речи
Роль прилагательных в тексте
Текст – описание
Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-лебедь»
Род имён прилагательных
Изменение имён прилагательных по родам
Число имён прилагательных
Изменение имён прилагательных по падежам
Обобщение знаний
Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»
Обобщение знаний
Контрольный диктант
Проект «Имена прилагательные в загадках»
МЕСТОИМЕНИЕ (5 ч)
Личные местоимения
Изменение личных местоимений по родам
Местоимение
Обучающее изложение
ГЛАГОЛ (21 ч)
Значение и употребление глаголов в речи
Неопределённая форма глагола
Число глаголов
Времена глаголов
Времена глаголов. Второе лицо глаголов
Изменение глаголов по временам
Обучающее изложение
Род глаголов в прошедшем времени
Правописание частицы НЕ с глаголами
Обобщение знаний
Контрольный диктант
ПОВТОРЕНИЕ (14 ч)
Части речи
Обучающее изложение
Обобщение изученного о слове, предложении
Правописание окончаний имён прилагательных
Правописание приставок и предлогов
Правописание безударных гласных
Правописание значимых частей слов
Итоговый контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова
Обучающее изложение
Текст
Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»
Обобщающий урок
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Книгопечатная продукция
Русский язык. Рабочая программа. 3класс
Учебники
Русский язык. Канакина В.П., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. «Русский язык» 3 класс. Часть
1,2 – М., Просвещение 2013);
Рабочие тетради
Канакина В.П. Рабочая тетрадь.Часть 1,2., М., Просвещение, 2013
Проверочные работы
1.ЗеленинаЛ.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: Проверочные работы.3 класс.
Методические пособия
О.И.Дмитриева Поурочные разработки 3 класс
Контрольно-измерительные материалы. Сост.В.В.Никифорова 3 класс
Печатные пособия
-Комплекты таблиц по русскому языку
Технические средства обучения
-электронное приложение к учебнику;
-Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;
-Телевизор;
-Мультимедийный проектор;
-Экспозиционный экран;
- Принтер лазерный.
Оборудование класса
-Ученические столы с комплектом стульев;
- Стол учительский;
- Шкаф для хранения учебников, пособий и пр.