психология малой группы - Филиал НОУ ВПО Московский

Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_________________С.Г. Дембицкий
"_____"__________________20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ
Направление подготовки
030300 - ПСИХОЛОГИЯ
Профиль подготовки
Практическая социальная психология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, очно-заочная, заочная
Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ»
(протокол № ___ от
20__г.)
Одобрено кафедрой социальной психологии
(протокол №
от
20
г.)
Зав.кафедрой _______________________________
Москва
2012
Белокрылова Светлана Михайловна, кандидат психологических наук, кафедра
социальной психологии, предназначена программа для студентов 030300 «Психология».
Включает в себя цели, задачи освоения дисциплины, компетенции формируемые в результате
освоения психологии малой группы, структуру и содержание дисциплины по трем формам
обучения (очная, заочная, очно-заочная), перечень вопросов к экзамену, основная и
дополнительная литература.
Рецензент: к.псх.н., доцент Курдюкова Наталья Анатольевна, зав.кафедрой социальной
психологии НОУ ВПО «МПСУ»
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины психологии малой группы являются:
- знакомство студентов с основным теоретическим и экспериментальным материалом
психологии группообразования;
- изучения динамических процессов в малой группе, моделей командообразования.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Психология малой группы» относится к циклу ООП Б.3.Профессиональный
цикл, базовая (общепрофессиональная ) часть.
Для
освоения
данной
дисциплины
необходимы
знания,
умения
обучающихся,
приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как «Философия»,
«Общая психология», «Социальная психология», «Организационная психология». Данная
дисциплина является базовой для дисциплин профессионального цикла: «Психология семьи», а
также для дисциплин вариативной части профессионального цикла по профилю «Практическая
социальная психология ».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Психология малой группы».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Способностью и готовностью к:
пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной
цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и
демократии (ОК-1);
владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и
теоретических положений (ОК-3);
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога,
убеждению и поддержке людей (ОК-7);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
общепрофессиональными:
практическая деятельность:
описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы
(психологического портрета профессионала) (ПК-3);
осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации
психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
Научно-исследовательская деятельность:
Способность и готовностью к:
пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и
практической деятельности (ПК-10);
проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии (ПК-11);
Организационно-управленческая деятельность:
способностью и готовностью к:
анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического
климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные психологические принципы развития малой группы в социальной
психологии;
- основные направления исследования малых групп;
- динамические процессы в малой группе, стадии и уровни развития группы в
психологической теории коллектива, группа – коллектив – команда;
- модели группового развития;
- социально-психологические проблемы личности в организации;
- социально-психологические особенности корпоративной культуры.
Уметь:
- анализировать теоретический материал по проблеме психологии анализировать
теоретический материал по проблеме психологии малой группы;
-
использовать
практические
навыки
в
организационном
консультировании
и
формировании команды.
Владеть:
- методами и техниками управления малой группой;
- практической деятельностью по работе с последствиями отклонения от групповых
норм, межличностной совместимости в коллективе, команде.
4. Структура и содержание дисциплины «Психология малой группы»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.
Очная форма обучения (срок обучения 4 года)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Разделы и темы
дисциплины
Введение в курс
6
5
1
4
2
Этимологический
аспект понятия
«малая группа»,
классификация
малых групп
6
7
1
6
3
Возникновение и
развитие малой
группы
6
9
1
4
Управление
малой группы
6
12
2
5
Принятие
группового
решения
6
10
2
6
Структурные
характеристики
малой группы
6
10
2
7
Феноменология
малой группы
6
11
1
8
Группаколлективкоманда
6
12
1
3
9
Модели
группового
развития
6
13
1
2
10
Личность и
организация
6
9
1
11
Корпоративная
культура
6
10
1
1
ИТОГО
6
108
14
10
2
Курсовая работа
Интерактив
Практическ
.занятия /
семинары
Лаборатор.
практикум
Лекции
ВСЕГО
1
Контрольная
работа
Из них аудиторные занятия
Самостоятельная
работа
Семестр
№
п/п
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
6
4
2
6
6
8
4
6
8
4
6
8
8
12
72
Заочная форма обучения (срок обучения 4 года)
Экзамен
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
7
3
Возникновение и
развитие малой
группы
6
9
4
Управление
малой группы
6
12
5
Принятие
группового
решения
6
10
6
Структурные
характеристики
малой группы
6
10
7
Феноменология
малой группы
6
11
8
Группаколлективкоманда
6
12
9
Модели
группового
развития
6
13
10
Личность и
организация
6
9
11
Корпоративная
культура
6
10
ИТОГО
6
108
Курсовая работа
6
Контрольная
работа
2
Этимологический
аспект понятия
«малая группа»,
классификация
малых групп
Интерактив
5
Практическ
.занятия /
семинары
6
Лаборатор.
практикум
Введение в курс
Лекции
ВСЕГО
1
Самостоятельная
работа
Из них аудиторные занятия
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
5
1
6
9
1
1
1
9
1
1
9
10
1
1
11
12
1
1
4
10
2
8
9
4
98
+
Заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)
АКР, Экзамен
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
Введение в курс
8
5
2
Этимологический
аспект понятия
«малая группа»,
классификация
малых групп
8
7
3
Возникновение и
развитие малой
группы
8
9
4
Управление
малой группы
8
12
5
Принятие
группового
решения
8
10
6
Структурные
характеристики
малой группы
8
10
1
9
7
Феноменология
малой группы
8
11
1
10
8
Группаколлективкоманда
8
12
9
Модели
группового
развития
8
13
10
Личность и
организация
8
9
11
Корпоративная
культура
8
10
ИТОГО
8
108
Курсовая работа
1
Контрольная
работа
Интерактив
Практическ
.занятия /
семинары
Лаборатор.
практикум
Лекции
ВСЕГО
Самостоятельная
работа
Из них аудиторные занятия
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
5
2
1
1
8
2
1
2
10
9
1
9
1
2
12
7
1
6
4
4
9
6
92
+
АКР, экзамен
Очно-заочная форма обучения (срок обучения 4.5 года)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Семестр
№
п/п
Разделы и темы
дисциплины
Введение в курс
7
5
1
2
Этимологический
аспект понятия
«малая группа»,
классификация
малых групп
7
7
2
3
Возникновение и
развитие малой
группы
7
9
1
1
4
Управление
малой группы
7
12
1
1
5
Принятие
группового
решения
7
10
2
1
6
Структурные
характеристики
малой группы
7
10
1
1
8
7
Феноменология
малой группы
7
11
1
1
9
8
Группаколлективкоманда
7
12
2
9
Модели
группового
развития
7
13
2
10
Личность и
организация
7
9
2
11
Корпоративная
культура
7
10
ИТОГО
7
108
Курсовая работа
1
Контрольная
работа
Интерактив
Практическ
.занятия /
семинары
Лаборатор.
практикум
Лекции
ВСЕГО
Самостоятельная
работа
Из них аудиторные занятия
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
4
1
4
7
2
8
7
1
9
2
9
1
1
5
1
1
2
6
16
6
14
72
Очно-заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)
экзамен
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
Введение в курс
8
5
1
2
Этимологический
аспект понятия
«малая группа»,
классификация
малых групп
8
7
2
3
Возникновение и
развитие малой
группы
8
9
1
1
4
Управление
малой группы
8
12
1
1
5
Принятие
группового
решения
8
10
2
1
6
Структурные
характеристики
малой группы
8
10
1
1
8
7
Феноменология
малой группы
8
11
1
1
9
8
Группаколлективкоманда
8
12
2
9
Модели
группового
развития
8
13
2
10
Личность и
организация
8
9
2
11
Корпоративная
культура
8
10
ИТОГО
8
108
Курсовая работа
1
Контрольная
работа
Интерактив
Практическ
.занятия /
семинары
Лаборатор.
практикум
Лекции
ВСЕГО
Самостоятельная
работа
Из них аудиторные занятия
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
4
1
4
7
2
8
7
1
9
2
9
1
1
5
1
1
2
6
16
6
14
72
экзамен
Заочная форма обучения (срок обучения 3.5 года на базе ВПО)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
7
3
Возникновение и
развитие малой
группы
5
9
4
Управление
малой группы
5
12
5
Принятие
группового
решения
5
10
6
Структурные
характеристики
малой группы
5
10
7
Феноменология
малой группы
5
11
8
Группаколлективкоманда
5
12
9
Модели
группового
развития
5
13
10
Личность и
организация
5
9
11
Корпоративная
культура
5
10
ИТОГО
5
108
Курсовая работа
5
Контрольная
работа
2
Этимологический
аспект понятия
«малая группа»,
классификация
малых групп
Интерактив
5
Практическ
.занятия /
семинары
5
Лаборатор.
практикум
Введение в курс
Лекции
ВСЕГО
1
Самостоятельная
работа
Из них аудиторные занятия
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
5
2
5
9
2
1
10
9
10
1
10
12
1
2
7
1
4
12
2
9
4
98
+
АКР, экзамен
Заочная форма обучения (срок обучения 3.5 года на базе СПО)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
7
3
Возникновение и
развитие малой
группы
6
9
4
Управление
малой группы
6
12
5
Принятие
группового
решения
6
10
6
Структурные
характеристики
малой группы
6
10
7
Феноменология
малой группы
6
11
8
Группаколлективкоманда
6
12
9
Модели
группового
развития
6
13
10
Личность и
организация
6
9
11
Корпоративная
культура
6
10
ИТОГО
6
108
Курсовая работа
6
Контрольная
работа
2
Этимологический
аспект понятия
«малая группа»,
классификация
малых групп
Интерактив
5
Практическ
.занятия /
семинары
6
Лаборатор.
практикум
Введение в курс
Лекции
ВСЕГО
1
Самостоятельная
работа
Из них аудиторные занятия
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
5
2
5
9
2
1
10
9
10
1
10
12
1
2
7
1
4
12
2
9
4
98
+
АКР, экзамен
Заочная форма обучения (срок обучения 3 года 8 месяцев на базе СПО)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
7
3
Возникновение и
развитие малой
группы
6
9
4
Управление
малой группы
6
12
5
Принятие
группового
решения
6
10
6
Структурные
характеристики
малой группы
6
10
7
Феноменология
малой группы
6
11
8
Группаколлективкоманда
6
12
9
Модели
группового
развития
6
13
10
Личность и
организация
6
9
11
Корпоративная
культура
6
10
ИТОГО
6
108
5
2
5
9
2
1
10
9
10
1
10
12
1
2
7
1
4
12
2
9
4
98
Содержание дисциплины:
Наименование
раздела
Курсовая работа
6
Контрольная
работа
2
Этимологический
аспект понятия
«малая группа»,
классификация
малых групп
Интерактив
5
Практическ
.занятия /
семинары
6
Лаборатор.
практикум
Введение в курс
Лекции
ВСЕГО
1
Самостоятельная
работа
Из них аудиторные занятия
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
Содержание
+
АКР, экзамен
Цели и задачи курса. Значение курса для будущего психолога.
Особое место вопросов малой группы в современной социальной
психологии. Специфика предмета психологии малой группы. Проблемы
групповой психологии, группового взаимодействия людей в рамках
1. Введение в курс
небольших контактных объединений. Малая группа как важнейший
фактор изучения в психологии личности.
Исследования
малой
группы
как
постановка
строго
контролируемого эксперимента в социальной психологии. Изучение
малых групп при исследовании процессов, протекающих в больших
социальных общностях.
Проблема определения малой группы. Основные смысловые
категории, используемые в определении малой группы. Классификация
малых групп: лабораторные – естественные; организованные –
2.Этимологический
аспект понятия
«малая группа»,
классификация
малых групп
спонтанные; открытые – закрытые; стационарные – временные; группы
членства – референтные. Основные направления изучения малой
группы. Зарубежные подходы: теория поля, психоаналитический подход,
формально-модельный
социометрическое
подход,
общепсихологический
направление.
Отечественные
подход,
подходы:
деятельностный подход, параметрическая концепция, организационноуправленческий подход.
Соотношение социальных
и
психологических
детерминант
группообразования. Психологические факторы группового членства:
3. Возникновение и
развитие малой
группы
удовлетворение потребностей, связанных с группой, и реализация
потребностей
вне
группы.
Двухмерная
модель
Этапность
развития
развития
группы
малой
Б. Такмена.
группы.
Модели
коллективообразования А.В. Петровского, Л.И. Уманского. Механизмы
групповой динамики, разрешение внутригрупповых противоречий.
Понятие
социальной
вознаграждающая,
4. Управление
малой группы
власти.
принуждающая,
Виды
социальной
легитимная,
власти:
референтная,
экспертная. Структурная дифференциация лидерства. Ценностная
модель
лидерства
феномен.
Р.Л. Кричевского.
Вероятностная
модель
Руководство
как
эффективности
системный
руководства
Ф. Фидлера.
5. Принятие
группового решения
6. Структурные
характеристики
Проблема соотношения индивидуальных и коллективистских решений.
Феномен групповой фацилитации. Сдвиг риска, групповая поляризация.
Основные характеристики групповой задачи
Многомерный анализ групповой структуры. Формально –
статусное измерение. Социометрическое измерение. Модели групповой
малой группы
структуры, двухмерная модель групповой структуры Р. Бейлза.
Основные
характеристики
групповой
нормы.
Направления
изучения нормативного поведения. Влияние большинства: понятие
конформности, эксперименты С. Аша, виды конформности, функции
7. Феноменология
малой группы
конформности. Влияние меньшинства: анализ влияния меньшинства в
рамках
концепции
Сплоченность
как
С. Московиси.
межличностная
Групповая
аттракция.
сплоченность.
Сплоченность
как
результат мотивации группового членства. Сплоченность как ценностноориентационное единство.
Различные
8. Группаколлектив-команда
модели
развития
группы:
циклическая
модель
К. Левина, дескриптивная модель М.И. Келли, модель группового
развития В. Сатир, ступенчатая модель М. Пека, трехвекторная модель
А.В. Петровского.
Классификация
типов
межличностной
совместимости.
9. Межличностная
Методологические проблемы изучения межличностной совместимости.
совместимость
Соотношение личностных и групповых переменных. Сравнительный
анализ
организационного
климата
и
социально-психологического
климата коллектива.
Организация
как
социотехническая
система,
включающая
сложную комбинацию материальных, технических и человеческих
10. Личность и
организация
ресурсов. Роль и место индивида в организации. Ожидания и
представления человека об организационном окружении. Ожидания
организации в отношении индивида и его роли в ней. Понятие
организационный климат и социально-психологический климат в
коллективе. Концепция социальных представлений в понимании и
интерпретации организационной культуры и образа организации.
Основные характеристики команды: общее видение, личностное и
командное позиционирование, быстрое реагирование на изменения,
взаимодополняемость
и
взаимозаменяемость,
распределение
командообразования ответственности. Схема Р. Блейка и Дж. Моутона для анализа уровня
командного взаимодействия. Модель командообразования в режиме
реального
времени
Ю.М. Жукова,
Д.В. Хренова.
Модель
командообразования Т.Ю. Базарова. Понятие корпоративная культура
11. Модели
5. Образовательные технологии
В ходе освоения курса должна быть предусмотрена планомерная организация
последовательности различных видов аудиторных занятий: лекций и практических занятий.
При изложении каждой темы необходимо указание на ее связь, как с современными проблемами
науки, так и с практическими вопросами. Обязательными требованиями являются:
использование имеющихся в распоряжении преподавателя наглядных материалов
(компьютерные презентации и пр.);
чередование практических занятий и регулярных опросов и докладов;
периодическое включение занятий по проверке изучения рекомендованных монографий;
постоянное стимулирование самостоятельной работы студентов.
На практических занятиях по курсу «Психология малой группы», проводимых в интерактивной
форме, хорошо себя зарекомендовали тренинговые занятия, метод фокус-группы, и
компьютерные презентации. В процессе интерактивного обучения проводится тренинг
«командообразования» Данный метод позволяет развивать у студентов профессиональноважные качества будущих психологов.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов при изучении курса «Психология малой группы»
предполагает, в первую очередь, работу с основной и дополнительной литературой.
Результатами этой работы становятся выступления на практических занятиях, участие в
обсуждении тем курса, подготовки докладов, выполнение письменных работ, а именно
контрольных работ, рефератов, компьютерной презентации.
Реферат – краткое изложение в письменном виде содержание книги, научной работы,
результатов изучение научной проблемы.
Цель написания реферата - осмысленное систематическое изложение крупной научной
проблемы, темы, выделение в теме главного, а также освоение приемов работы с научной и
учебной литературой, приобретение практики правильного оформления текстов научноинформационного характера.
Рекомендуемый объем реферата – 8-10 страниц.
В структуре реферата должны быть представлены: титульный лист, оглавление, введение с
указанием цели и задач работы, реферативный раздел с обязательной рубрикацией, заключение
выводы, список литературы.
Следует обратить внимание на правильное оформление текста реферата, ссылок, цитат, списка
литературы, который должен быть оформлен по ГОСТу.
Примерный перечень монографий для реферирования
Денисова Т.П. Социально-психологическая характеристика малой группы.: учебное
пособие для студентов вузов. – Орел , 2002.
Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: Учебное пособие. –
Мн.: ТетраСистемс, 2001.
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы.: учебное
пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. «Психология». – М.: Аспект Пресс. 2001.
Левин К. Теория поля в социальных науках. – СПб., 1999.
Сидоренков А.В. Неформальные подгруппы в малой группе: социально-психологический
анализ. – Ростов н/Д, 2003.
Слаква С.П. Психология малой группы.: учебное пособие. М.: МАТГР, 2002.
Социальная психология в современном мире: Учебное пособие для вузов / Т.Л. Алавидзе,
Г.М. Андреева, Е.В. Антонюк и др.; Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. – М.: Аспект
Пресс, 2002.
Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. – СПб.: Ювента, 1999.
Примерные темы контрольных работ (рефератов)
1. Зарубежные подходы в изучении малой группы.
2. Теория поля К. Левина.
3. Теория когнитивного диссонанса.
4. Параметрическая концепция развития малой группы в отечественной психологии.
5. Организационно-управленческий подход в развитии малой группы.
6. Частные модели группообразования.
7. Одномерные модели группообразования.
8. Психологическая теории коллектива А.В. Петровского.
9. Лидерство в малой группе.
10. Руководство в малой группе.
11. Проблема групповой сплоченности.
12. Анализ влияния меньшинства в рамках концепции С. Московиси.
Примеры творческих заданий:
1. Представление
кафедры
социальной
материалов
психологии
в
фонд
(например,
социально-психологических
отчета
о
исследований
социально-психологическом
исследовании по проблематике курса).
2. Разработка базы данных по психологии малой группы
3. Разработка доклада по одной из тем или проблем психологии малой группы в форме
электронной презентации Microsoft PowerPoint.
4. Разработка учебной, деловой или ролевой игры по психологии малой группы, в
частности по командообразованию.
5. Подготовка серии задач или ситуаций (не менее 5) по вопросам психологии малой
группы.
6. Подборка серии рисунков или карикатур (не менее 10) по темам психологии малой
группы.
7. Представление аудиодокумента или аудиосюжета по психологии малой группы.
8. Проведение исследования (методом социометрии, анкетирования, интервьюирования,
контент-анализа и т.п.) по проблемам психологии малой группы (индивидуальное или
коллективное творческое задание).
9. Организация фокус группы по проблемам психологии малой группы (коллективное
творческое задание).
10. Проведение учебной, деловой или ролевой игры по проблемам психологии малой
группы (коллективное творческое задание).
Контрольная работа
Учебным планом по «Психологии малой группы» может быть предусмотрено
выполнение контрольной работы. Цель контрольной работы – проверить уровень усвоения
студентами разделов или ключевых тем курса. Контрольная работа может быть проведена в
форме письменной работы. Сроки проведения контрольной работы указываются в графике
учебной работы по данному предмету.
Критерии оценки контрольной работы по «Психологии малой группы»:
8-10 баллов
Вопрос изложен
полно, правильно
и системно, автор
знаком с
различными
источниками по
теме.
6-7 балла
Вопрос изложен в
основном правильно,
но не всегда
последовательно и
системно.
4-5 балла
Изложение
вопроса
содержит
серьезные
пробелы.
1-3 балла
Автор явно не
разобрался в
предложенном
вопросе.
0 баллов
Работа не
выполнялась.
Перечень вопросов для контрольной работы
1. Определить типы команд по Т.Ю. Базарову реально существующего коллектива или
организации.
2. Составить пошаговый план командообразования в режиме реального времени.
3. Составить программу тренинга командообразования.
4. Подобрать методики и провести исследования групповой сплоченности
коллективе.
в реальном
Перечень вопросов для подготовки к экзамену
1. Общие проблемы малой группы в социальной психологии.
2. Методы исследования динамических процессов в малой группе.
3. Классификация малых групп.
4. Основные направления исследования малых групп в истории социальной психологии
(Д. Морено, Э. Мэйо, К. Левин).
5. Характеристика динамических процессов в малой группе.
6. Эффективность групповой деятельности.
7. Стадии и уровни развития группы в психологической теории коллектива.
8. Особенности взаимоотношения группы и личности.
9. Проблема социальной власти и внутригруппового фаворитизма.
10. Проблема групповой сплоченности (Л. Фестингер, А. Бейвелас, А.В. Петровский,
А.И. Донцов).
11. Лидерство и руководство в малых группах.
12. Теории происхождения лидерства. Стили лидерства.
13. Процесс
принятия
группового
решения
(К. Левин,
А. Осборн,
У. Гордон,
Дж. Стоунер).
14. Феномен группового давления (М. Дойч, С. Аш, Г. Джерард).
15. Лидерство и руководство, сходство и различия.
16. Психологическая и социально-психологическая теория коллектива.
17. Новые подходы к развитию группы.
18. Моделирование развитие группы.
19. Понятие «команда» в современной социальной психологии.
20. Схемы командного взаимодействия (Блейка и Моутона, К. Левина и Дж. Дьюи).
21. Общие представления о сущности командообразования в отечественной социальной
психологии.
22. Современный подход к проблеме личность и организация в зарубежной социальной
психологии.
23. Понятие социально-психологический климат коллектива в отечественной и
зарубежной социальной психологии.
24. Современный подход к проблеме личность и организация в отечественной
психологии.
25. Понятие корпоративная культура.
26. Модель командообразования в режиме реального времени.
27. Особенности взаимоотношений в малой группе.
28. Типы команд по Т.Ю. Базарову.
29. Организация работы в команде.
30. Изучение эффективности работы в команде.
31. Фокус-группа как метод изучения социальных представлений в малой группе.
32. Технология создания команды.
33. Понятие организационное поведение.
34. Игра как средство командообразования.
35. Организация и ее структура.
36. Проблемы изучения преданности организации в зарубежной социальной психологии.
37. Проблемы
изучения
лояльности
организации
в
отечественной
социальной
психологии.
38. Организационно-управленческое сознание российских руководителей.
39. Проблема межгупповых отношений в рамках принципа деятельности.
40. Экспериментальные исследования психологии межгрупповых отношений.
Уровень требований и критерии оценок
Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования
студентов, а также по результатам выполнения самостоятельных работ.
Итоговый контроль проводится в форме экзамена. Экзамен проводится в устной форме.
Критерии, которыми обычно руководствуются преподаватели на экзамене, оценивая
ответ студента:
1) правильность ответов на вопросы (верное, четкое и достаточно глубокое изложение
идей, понятий, фактов и т.д.);
2) полнота и одновременно лаконичность ответа;
3) новизна учебной информации, степень использования научных и нормативных
источников;
4) умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным
ситуациям;
5) логика и аргументированность изложения;
6) грамотное комментирование, использование примеров, аналогий;
7) культура речи.
Это значит, что преподаватель оценивает как знания данного предмета (содержания), так
и форму изложения их студентом.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
 Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2003. – (Рекомендовано
Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов
высших
учебных
заведений,
обучающихся
по
направлению
и
специальности
«Психология»)
 Донцов А.И. О понятии «группа» в социальной психологии // Социальная психология:
Хрестоматия: Уч. пос. / Сост. Е.П. Белинская Е.П., О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект
Пресс, 2003.
 Жуков Ю.М., Журавлёв А.В., Павлова Е.Н. Технологии командообразования. – М.:
Аспект Пресс, 2008 (Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическому
университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших
учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии)
 Методы
практической
социальной
психологии:
Диагностика.
Консультирование.
Тренинг: Учебное пособие для вузов / Ю.М. Жуков, А.К. Ерофеев, С.А. Липатов и др.;
Под. ред. Ю.М. Жукова. – М.: Аспект Пресс, 2004. (Рекомендовано Советом по
психологии УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного
пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и
специальностям психологии)

Майерс Д. Социальная психология. – 7-ое изд. – СПб.: Питер, 2004.

Парыгин Б.Д. Социальная психология: Уч. пособие – СПб.: СПб ГУП, 2003.
 Почебут Л. Г. , Мейжис И. А. Социальная психология. СПб.: Питер, 2010

Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов / Сост.
Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2008.
б) дополнительная литература

Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология
ХХ столетия: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс,
2002.(не переизд.)

Богомолова Н.Н., Донцов А.И., Фоломеева Т.В. Группа-коллектив-команда // Социальная
психология в современном мире: Уч. пособие для вузов / Под ред. Г.М. Андреевой,
А.И. Донцова. – М.: Аспект Пресс, 2002. – С. 96-131. (не переизд.)

Денисова Т.П. Социально-психологическая характеристика малой группы.: учебное
пособие для студентов вузов. – Орел, 2002. (не переизд.)

Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы: Учеб. пособие
для вузов. – М.: Аспект Пресс. 2001. (не переизд.)

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Теория и практика командообразования. – СПб.: Речь, 2004.

Капиренкова О.Н. Креативность личности лидера как фактор интеграции малой
группы: дис.канд.псх.н. 19.00.01. – М., 2004.

Организационная психология; Хрестоматия / Сост. и общ. ред. Л.В. Винокуров,
И.И. Скрипюке. – СПб.: Питер, 2001. (не переизд.)

Совместная деятельность: методология, теория и практика// Под ред. А.Л. Журавлева,
П.Н. Шихирева.-М., 2006.

Фоппель К. Создание команды. – М., 2002. (не переизд.)
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Электронно-библиотечная система IPRbooks
http://www.iprbookshop.ru/
http://www.gumer.info
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Мультимедиа-проектор, экран, флипчарт, маркеры