РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО на заседании методического совета школы. Протокол №___ от «__» _________ __г. Зам. директора по УВР _______________ И.В.Петрова «___»_________ ____г. Рабочая программа по алгебре Учебный год: 2014-2015 Класс 9 Учитель В.Т.Берсенёва Пояснительная записка. Программа по математике для 9 класса рассчитана на 5 часов в неделю (всего 175 часов), из них на изучение алгебры 3 часа в неделю, (всего 105 часов). Целью изучения курса алгебры в 9 классе является развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, информатика и другие), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществления функциональной подготовки школьников. УМК А.Г. Мордкович. Алгебра – 9. Часть 1. Учебник. Мнемозина. 2009; А. Г. Мордкович. Алгебра – 9. 2003 Часть 2. Задачник. Мнемозина. 2009; Л. А. Александрова. Алгебра – 9. Контрольные работы (под редакцией А. Г. Мордковича); Л. А. Александрова. Алгебра – 9. Самостоятельные работы (под редакцией А. Г. Мордковича); Ю.П. Дудницын. Контрольные работы (под редакцией А.Г.Мордковича) Дополнительная литература А. Г. Мордкович. Методического пособия для учителя. Алгебра 7-9. Мнемозина 2001, А. Г. Мордкович. Тесты. Алгебра 7-9; А. Г. Мордкович. События. Вероятности. Статистическая обработка данных. 7-9классы. Мнемозина. 2005 Ф.Ф. Лысенко. Алгебра. Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе. Т.Л. Афанасьева, Л.А. Тапилина. Поурочные планы по учебнику А.Г. Мордковича. Волгоград – Учитель, 2008 Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения курса алгебры 9 класса учащиеся должны: - правильно употреблять и понимать термины: «выражение», тождественное преобразование», «уравнение», «корень уравнения», «решение системы», понимать формулировку заданий: «упростить выражение», «разложить на множители», «решить уравнение, неравенство, систему»; - составлять выражения и формулы, выполнять соответствующие вычисления, выражать одни переменные через другие; - выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателем, многочленами, алгебраическими дробями, выполнять разложение многочленов на множители вынесением множителя за скобки, применением формул сокращенного умножения; - выполнять преобразование выражений, содержащих квадратные корни; - понимать, что уравнение – это математическая модель различных задач; - решать линейные, квадратные и простейшие рациональные уравнения, системы уравнений с двумя переменными - решать текстовые задачи с помощью уравнений; - решать линейные неравенства с одной переменной и их системы; - понимать, что функция – это математическая модель, позволяющая описывать и изучать зависимости между реальными величинами ; - правильно употреблять соответствующую функциональную терминологию; - находить значения изученных функций, заданных формулой, таблицей, графиком; решать обратную задачу; - находить по графику функции промежутки возрастания и убывания функции, промежутки знакопостоянства, наименьшее и наибольшее значения; - строить графики линейной функции, прямой и обратной пропорциональности, квадратичной функции.