Проект «Дерева вы мои дерева!»

Проект «Дерева вы мои дерева!»
Данный проект направлен на формирование устойчивой экологической позиции участников. Глобальные экологические
проблемы современного мира далеки от повседневной жизни и как будто нас не касаются напрямую. В своем проекте
мы пытаемся сделать маленький шаг к осознанию того, что пути решения глобальных проблем начинаются с наших
действий и поступков по отношению к окружающей среде.
Деятельность в проекте позволяет нам посмотреть другими глазами на самое обычное дерево, что особенно актуально в
экологических условиях большого города.
Ценностью данного проекта на наш взгляд является его универсальность по форме реализации (урочная, внеурочная,
внеклассная), по времени проведения, по возрастной категории участников (возможность работы разновозрастных
групп), по месту проведения (пришкольный участок, двор дома, парк и т.д.).
Содержание проекта
Цель: Обратить внимание учащихся на «привычное» дерево во дворе школы, дома и его роль в жизни большого города.
Задачи:
 выяснить экологические возможности деревьв;
 создать условия для присвоения участниками экологической культуры;
 развитие навыков проведения етественно-научных исследований;
 развитие критического мышления.
Мероприятия проекта
1. Практическая работа. «Изучение древесной растительности пришкольного участка». В ходе работы учащимся
предлагается определить видовой состав и общее количество деревьев на участке, экологическое состояние
растительности.
2. Работа в аудитории с использованием интерактивной доски.
3. Анкетирование
4. Объявление творческих конкурсов: фотоконкурс «Самое необычное дерево»; литературный конкурс эссе «Мое
любимое дерево»; парад синквейна.
Планируемый результат






анализ личного экологического поведения, с возможным переосмыслением фактов;
принятие экологически ценных поведенческих установок;
представления о пыле- и шумозащитной роли дерева;
ознакомление с профессией фитодизайнера;
развитие творческих способностей;
опыт взаимодействия в команде.
Методическая разработка для интерактивной доски к проекту «Дерева вы мои дерева…»
В качестве иллюстраций использованы фотоматериалы из личных архивов автора.
Задачи составлены авторами специально для проекта.
Введение
№
Деятельность руководителя
Деятельность участников
1
Под звуки песни Е.Бачурина «Дерева, вы мои
дерева» объявляет тему занятия, читает
эпиграф.
Слушают. Настраиваются на
занятие.
2
Организация обсуждения вопросов:
Участвуют в беседе
 Как Вы думаете, чем вызван интерес
мировой общественности к деревьям?
Излагает факты: к настоящему времени на
планете исчезло 2\3 лесов, их площадь за 20 век
уменьшилась на 17 млн. км.2
Лесные экосистемы – важнейшая составляющая
механизма формирования и стабилизации
окружающей среды.
Активизация имеющихся знаний по вопросу Высказывают предположения
«Экологическое загрязнение – это…».
3
Фото слайда
Выслушиваются все мнения и открываются
определения, скрытые за «шторкой» на экране.
Примечание (действие на
доске)
По гиперссылке запускается
музыкальный файл с песней
Е. Бачурина «Дерева вы
мои, дерева»
Готовые ответы скрыты за
шторкой.
Инструмент
затенение
экрана.
4
5
6
Вопрос на экране направлен на инициирование
эвристической беседы –
 Иногда
летом
можно
наблюдать
опадание листвы у деревьев - в чем
причина?
За фотографией дерева спрятан ответ:
За год автомобиль выбрасывает 1 кг
свинца – растения, тяжело отравлены
Учитель предлагает учащимся закрыть глаза и
представить сто деревьев, а затем задает вопрос
«Много это или мало?».
Ребята ставят «свое» дерево под выбранное
высказывание:
 целых 100 деревьев
 сто деревьев
 всего 100 деревьев,
Объясняют свое решение.
Организация обсуждения вопроса:
 Как вы думаете, сколько деревьев растет
в нашем дворе. Много это или мало?
Высказывают предположения, Используется инструмент
которые записываются на доске
маркер
и
возможность
перемещения объектов.
Высказывают свое мнение по Используется инструмент
форме «Я думаю, что это…., множественное
потому что…» и голосуют, клонирование.
располагая дерево в выбранную
группу.
Высказывают
предположения.
свои Используется
маркер.
В ходе обсуждения все мнения фиксируются на
доске.
7
Предлагает учащимся выступить в роли На
пришкольном
участке
исследователей
и
выполнить
задание участники
считают общее
практической работы на пришкольном участке.
количество
деревьев,
определяют видовой состав,
оценивают
экологическое
состояние (наличие внешних
повреждений или признаков
засыхания). Результаты заносят
в индивидуальную таблицу. На
плане
участка
обозначают
местоположение деревьев.
инструмент
Подведение итогов практической части, оформление полученных данных.
8
9
10
Давайте оживим наш план – посадим деревья и
кустарники!
Вопросы:
 Так много деревьев на нашем участке
или мало?
 Можно ли на этот вопрос ответить
однозначно?
Один
ученик
выставляет
кустарники, другой лиственные
деревья, третий хвойные.
Остальные
заполняют
аналогичный
план
в
индивидуальных листах.
Все познается в сравнении. Наш результат - Решают задачи
величина абсолютная, это факт, данность. Выводы фиксируют на доске.
Чтобы ответить на поставленные вопросы –
необходимо соотнести имеющиеся данные с
другими показателями.
Давайте попробуем решить задачи:
Задача 1.
Сколько деревьев пришкольного участка
приходится на каждого ученика гимназии?
Задача 2.
Сколько
деревьев
должно
расти
на
пришкольном участке, если одно дерево
выделяет объем кислорода, достаточный для
дыхания трех человек?
Мозговой штурм
Дети «кидают» свои идеи.
 Зачем еще нужны деревья?
 Какую еще роль играют деревья в
городе?
Все мнения записываются на доске.
Среди ответов выделяются две роли – шумо- и
пылеизоляция.
Используется инструмент
множественное
клонирование.
В зависимости от типа
доски
ученики
могут
работать
одновременно
втроем или по очереди.
Возможность возврата на
нужный слайд.
Используется маркер для
записей.
Подсказка по количеству
учащихся в школе скрыта за
зеленым прямоугольником,
который выполняет роль
шторки,
и
может
отодвигаться.
Используется маркер для
записей.

Учащиеся
осуществляют Используется маркер для
самостоятельный
поиск
по записей.
ключевым словам.
По мере нахождения ответов,
названия деревьев записываются
на доске.
11
Какие деревья наиболее эффективно
защищают от пыли? Какие деревья
снижают уровень шумового загрязнения?
Для поиска ответов на эти вопросы разделимся
на две группы
и обратимся к поисковой
системе.
12
Давайте попробуем себя в роли фито- Группа рисует модель на листе Используется
документдизайнеров. Первая группа подготовит модель ватмана.
камера, что
позволяет
посадки деревьев для защиты жилых домов от
увидеть детские работы на
шума автострады.
доске и при необходимости
внести изменения.
13
Вторая группа фитодизайнеров разрабатывает Группа рисует модель на листе Используется
документмодель лесопосадки для защиты жилых домов от ватмана.
камера, что
позволяет
пыли.
увидеть детские работы на
доске и при необходимости
внести изменения.
Объявление творческих конкурсов
14
15
Творческое задание.
Сегодня мы много нового узнали о деревьях и
когда Вы выйдете на улицу - остановитесь,
оглядитесь, удивитесь и поделитесь своим
открытием. Сфотографируйте самое-самое …
дерево и примите участие в конкурсе «Самое
необычное дерево»
Или напишите о своем любимой дереве.
В качестве рефлексии сочиним синквейн по
теме «Дерево»
Правила написания синквейна:
Первая строчка - записывается одно слово –
существительное. Это и есть тема синквейна.
Вторая строчка - пишутся два прилагательных,
раскрывающих тему синквейна.
Третья строчка - записываются три глагола,
описывающих действия, относящиеся к теме
синквейна.
Четвёртая строчка – здесь размещается целая
Задание выполняется после Демонстрация на экране.
занятия в свободное время.
Повторяют правила написания Демонстрация на экране.
синквейна.
фраза, предложение, состоящее из нескольких
слов, с помощью которого автор характеризует
тему в целом, высказывает свое отношение к
теме.
Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает
новую интерпретацию темы, выражает личное
отношение автора к теме.
16
На слайде есть слова – заготовки, в случае На доске написано облако Используется
функция
затруднений у учащихся можно предложить им ключевых слов. Из них ребята перемещения объектов.
составить
синквейн из имеющихся слов. составляют синквейн.
Используя панель захвата
Разумеется,
добавление
своих
слов
экрана, фотографируются в
приветствуется.
отдельную страницу все
варианты синквейнов, при
этом
первоначальная
Все
работы
творческих
конкурсов
страница каждый раз может
размещаются на сайте школы.
изменяться.
17
Зачитываются слова на слайде, и предлагаем Учащиеся присоединяются к Используется
поставить свою подпись всем, кто согласен с высказыванию и ставят свою маркер.
этим высказыванием.
подпись.
Заключение: принятие решения о презентации результатов проекта
посадки деревьев на участке, в жилых зонах.
инструмент
другим участникам образовательного пространства, инициирование акции