Конспект занятия по познавательному развитию (РЭМП) Учитель-дефектолог И.К. Цыпнятова

Учитель-дефектолог И.К. Цыпнятова
Конспект занятия по познавательному развитию
(РЭМП)
Тема: "Зимующие птицы"
(для детей старшей группы с ЗПР)
Аннотация.
Занятие направлено на закрепление знаний о длине; на повторение знаний о
зимующих птицах. Предполагает познавательное, речевое и физическое развитие
детей в форме игровой деятельности. Содержит игровые задания для детей:
«Назови птицу», «Накормим птиц», «У какой птицы длиннее хвост», «Птицы летят
домой».Благодаря игровым заданиям развивается кругозор детей; дети овладевают
умением различать и сравнивать предметы по длине; активизируются знания о
зимующих птицах. На занятии используется подвижная игра
и
пальчиковая
гимнастика, которые помогают развивать координацию речи с движением детей и
мелкую моторику рук. Проведена предварительная работа: рассматривание
картины «Зимующие птицы»; просмотр презентации «Чьи голоса»; продуктивная
деятельность в группе. Предназначено для детей старшей группы с ЗПР,
предполагает индивидуально - дифференцированный подход к детям с различным
уровнем возможностей овладения умением различать и сравнивать предметы по
длине.
3. Введение.
Овладение математическими представлениями является эффективным средством
коррекции недостатков умственного развития детей, поскольку процесс сравнения
предметов
предполагает
осуществление
целенаправленных
интеллектуальных
действий. Математическая подготовка детей с нарушениями в развитии имеет
1
исключительно
практическую
важность.
Овладение
детьми
математическими
представлениями является немаловажным фактором их социализации.
Цели: развитие умения использовать знания о длине предметов в ходе практических
действий с предметами.
Задачи:
1.Продолжать знакомить с относительностью величины, используя определения
«длинный» – «короткий», «длиннее» – «короче», «одинаковые по длине».
2. Развивать умение пользоваться словами «длинный» - «короткий», «длиннее» «короче», «одинаковые по длине».
3. Закреплять знания о зимующих птицах.
глазомер,
4.Развивать
сравнивая
предметы
по
длине
на
расстоянии.
5.Продолжать развивать мелкую моторику рук.
6. Воспитывать доброжелательное отношение к совместной деятельности с детьми
и дефектологом, желание помочь птицам.
Оборудование.
Компьютер, музыкальное оформление – голоса птиц; мольберт.
Демонстрационный материал.
4 ленточки разной длины с номерами от 1 до 4; сюжетная картинка, предметные
картинки с зимующими птицами; карточки с птицами, набор верёвочек двух длин для
каждого ребёнка, палочки Кюизенера для каждого ребёнка.
Основная часть.
Организационный момент.
Звучит музыкальное оформление «Голоса птиц».
Дефектолог. Ребята, что вы слышите? (ответы детей). Правильно, у нас сегодня в
гостях зимующие птицы. Посмотрим, какие птицы прилетели к нам в гости.
Назовите их.
Приложение 1.
Игровое задание «Назови птицу».
Дети выполняют задание по очереди выходят к мольберту.
Дети. Воробей, ворона, дятел, голубь.
Дефектолог. Кто был внимательный, сколько названий зимующих птиц вы
услышали?
2
Дети. Четыре.
Дефектолог. Чтобы прилететь к нам в гости птицам пришлось преодолеть разное
расстояние.
Дефектолог предлагает посмотреть на мольберт.
На мольберте ленточки разной длины под цифрами от 1 до 4.У каждой ленточки
определённая птица (воробей, ворона, голубь, дятел).
Дефектолог. Как нам узнать какое расстояние пролетела каждая птица?(ответы
детей).Назовите номера длинных (коротких, одинаковых) ленточек.
Дети называют номера ленточек разной длины.
Дефектолог. Определим, какая птица, проделала длинный (короткий, одинаковый)
путь.
Дети. Воробей пролетел самый длинный путь (самый короткий путь пролетел
дятел).
Дефектолог. Воробушек – пташка,
Серая рубашка.
Сам маленький, да удаленький.
А пролетел самый длинный путь.
Дефектолог предлагает посмотреть на картину «Птицы на кормушке».
Дефектолог. Ребята, что происходит с нашими птицами? (ответы детей).
Дети рассматривают картинку: птицы на кормушке.
Приложение 2
Дефектолог предлагает показать детям, как летают зимующие птицы. Дети
выполняют задание и бегают по комнате, размахивают руками…
Игровая ситуация «Накормим птиц».
Дефектолог вносит кормушку с птицами.
Дети рассматривают кормушку.
Дефектолог. Ребята, что не хватает в кормушке?
Дети. Корма для птиц.
Дефектолог. Как помочь птицам?
Пальчиковая гимнастика «Кормушка».
Дефектолог и дети произносят слова. Ритмично сжимая и разжимая кулачки. На
каждое название птицы загибают по одному пальцу. Затем опять сжимают и
разжимают кулачки.
3
Дефектолог показывает материал (пластилин). Дети рассаживаются на
подготовленные места. Выполняют задание с пластилином (отщипывают
маленькие кусочки пластилина). Круговыми движениями пальцев делают
маленькие шарики и складывают на кормушку.
Дефектолог. Сколько птиц к кормушке нашей
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пёстрых пёрышках.
Всем хватило зёрнышек.
Дефектолог. Птицы поссорились. Они затеяли спор у кого длиннее хвост. Что
нужно сделать, чтобы наши птицы не ссорились.
Дети. Помирить их. Измерить хвосты.
Дефектолог. Правильно, надо определить длину хвоста у каждой птицы.
На столах у каждого лежат карточки с птицами и верёвочки двух длин.
Игровое задание «У какой птицы длиннее хвост».
Приложение 3.
Дети измеряют верёвочками на карточке хвостики у своей птицы, которая к ним
прилетела. Сравнивают между собой верёвочки (длиннее, короче, одинаковые по
длине). Определяют длину хвоста путём приложения и наложения (если нужна
помощь, дефектолог оказывает помощь).
Подвижная игра «Воробей».
Дефектолог. Среди белых голубей
Скачет шустрый воробей.
Воробушек – пташка,
серая рубашка
Откликайся, воробей,
Вылетай-ка, не робей.
Дети идут по кругу, изображая голубей; в центре один ребёнок – он скачет, как
воробей. Дети встают лицом в круг, идут приставным шагом. «Воробей»
4
пытается «вылететь» из круга; «голуби», взявшись за руки, не пускают его.
Разбегаются по комнате, взмахивая руками, как крыльями.
Дефектолог. Какие вы молодцы! Мы помирили птиц. Теперь они будут прилетать к
нам в гости. Птицам пора лететь обратно. Но они забыли обратную дорогу. Как мы
поможем? (ответы детей).
Дефектолог предлагает выложить обратный путь из цветных палочек
Кюизенера.
Дефектолог. Выкладываем из длинных палочек длинную дорожку. Из коротких
палочек – короткую дорожку.
Приложение 4.
Дети выполняют задания.
Выкладывают из палочек Кюизенера разные по длине и цвету дорожки (работа
выполняется самостоятельно).
Дефектолог. Выберите себе птицу. Покажите ей обратный путь.
Игровое задание «Птицы летят домой».
Дефектолог. Спасибо ребята, что не оставили птиц в беде и помогли им вернуться в
лес. Теперь они не забудут обратный путь и будут прилетать к нам в гости. Мы
сможем увидеть их сегодня на прогулке.
Заключение.
Продолжение деятельности: дети рассматривают на прогулке птиц, прилетели на
зимнюю кормушку.
Список литературы.
1. Екжанова Е.А., Стребелева Е. А. Коррекционно – развивающее обучение и
воспитание.
Программа
дошкольных
образовательных
учреждений
компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Издательство
«Просвещение» Москва 2011 4-е издание.
2. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для
детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.- 528с.
3. Морозова И.А., Пушкарёва М. А. Развитие элементарных математических
представлений. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР. – 2-е
издание, исправленное. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 136с.
4. Интернет ресурсы: Детские электронные презентации.
5
Приложение 1
Приложение 2
6
Приложение 3
Приложение 4
7