АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Анализ методической работы МКОУ «Новоалександровская СОШ»
за 2012-2013 учебный год
Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в
школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.
Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки,
педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного
процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий,
направленных
на
всестороннее
повышение
квалификации
и
профессионального мастерства каждого учителя.
Содержание методической работы обусловлено:
 Законом РФ, нормативными документами, инструкциями,
приказами Отдела образования МР «Спас – Деменский район»,
приказами и рекомендациями Министерства образования
Калужской области, Программой развития ОУ.
 Результатами состояния образовательного процесса, уровнем
обученности, воспитанности и развития учащихся ОУ.
 базисным учебным планом, образовательными стандартами,
наличием вариативных учебников и учебных пособий.
 Знаниями по психологии, педагогике, методике, управлению.
 Освоением инноваций, внедрением ИКТ в учебную деятельность.
 Наличием профессиональных интересов и запросов педагогов
 Новыми образовательными стандартами
Объекты анализа
-
содержание основных направлений деятельности;
-
работа над методической темой школы;
-
работа методических объединений;
-
аттестация педагогических кадров;
-
обобщение опыта;
формы работы с педагогическими кадрами: коллективные,
групповые, индивидуальные;
-
научно-исследовательская, инновационная работа педагогов;
участие учителей в работе педсоветов, научно-практических
конференций, семинаров, смотров, конкурсов, районных и областных
мероприятиях;
использование педагогами современных образовательных
технологий;
практическое использование учителями опыта своих коллег,
педагогов района.
Работа методической службы
была ориентирована на реализацию
стратегических направлений развития школы, задач, определённых в
качестве приоритетных в результате анализа предыдущего учебного года:
1. Обеспечить методическое обеспечение образовательных стандартов второго
поколения, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП,
реализации образовательной программы, программы развития школы.
2. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности
образования, уровня профессиональной компетентности и методической
подготовки педагогов
3. Активизировать работу педагогического коллектива по организации
исследовательской, проектной деятельности учащихся.
4. Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных
способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по
предметам.
5. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов
контроля над ЗУН учащихся, с целью подготовки учащихся к сдаче ГИА и
ЕГЭ.
6. Разнообразить формы работы с мотивированными учащимися, оживить
практику проведения интеллектуальных марафонов, активизировать работу
по привлечению учащихся к участию во Всероссийских конференциях,
марафонах, олимпиадах.
Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:
1
2
3
1 Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить
фундамент знаний по основам дисциплинам, обеспечить уровень
усвоения стандартов образования, дающий возможность для развития
информационно-коммуникационной компетенции, для успешного
продолжения образования выпускниками школы, приобретения ими
первичных профессиональных навыков.
3 Составлены и утверждены планы работы методического совета
школы, педагогического совета.
Методические объединения работали по четким планам в
соответствии с утвержденными методическими темами, проблемой
4
5
6
7
школы.
Составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников
над темами самообразования.
Создана система ВШК как одно из условий эффективной работы.
Создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и
здорового образа жизни учащихся.
Проведены мероприятия по улучшению материально-технической
базы кабинетов.
В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив,
способный создать условия для индивидуального развития учеников.
Для учителей школы стали традиционными отработанные формы
методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи,
стоящие перед школой
– педсовет;
– творческий отчет;
– доклады, выступления;
- мастер - классы;
– семинары;
– обсуждение проблем;
– самообразование;
– анкетирование;
– школьные МО;
– методические консультации;
Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий
для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих
качество результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических
явлений и соответствующая коррекция деятельности.
Методическая работа школы строилась на основе годового плана. При
планировании методической работы школы педагогический коллектив
стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации
проблем, над которыми работала школа:
1. Развитие познавательных способностей учащихся.
2. Приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям.
Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации и
категорийности педагогических кадров.
Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление
результативности повышения квалификации, педагогического мастерства и
категорийности кадров на результативность учебно-воспитательного
процесса.
Кадровый и качественный состав педагогических кадров
Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 18 педагогических
работников. Из них: «Почетный работник общего образования РФ» -1;
«Отличник народного просвещения» - 1, награждены грамотой
Минобразования РФ - 4. Более 20 лет работают – 10 чел., 10 – 20 лет - 7 чел.,
от 5 до 10 лет –1 чел. Средний возраст педагогических работников – 47 лет.
а) по уровню образования:
Высшее
образование
17
Обучаются заочно
Среднее специальное
0
1
б) по квалификационным категориям:
Работники с высшей
категорией
4
в) по полу:
мужчины
3 чел.
женщины
15 чел.
C I квалификационной
категорией
12
Без категории
2
Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные
учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным
мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.
Повышение квалификации педагогических кадров
В этом учебном году учитель физики Антипова А.В., учителя русского языка
и литературы Соколова Н.К., Куликова В.Е., учитель начальных классов
Артемьева И.Н. проходили курсы повышения квалификации в размере 120
часов в ГАОУ ДПО КГИМО.
В итоге 11 педагогов школы прошли курсы повышения квалификации по
теме «Особенности обучения в условиях ФГОС»
Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения
качества образования.
Проблема: низкая активность учителей по повышению квалификации через
дистанционные курсы.
Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического
мастерства; в начале учебного года предоставить список сайтов в Интернете,
где предлагают дистанционное обучение.
Аттестация педагогических работников.
В прошедшем учебном году нет учителей, у которых подошёл срок
аттестации.
На следующий учебный год: Куликова В.Е.( «Почётный работник общего
образования»), Зайцева Т.В., Сычёв Н.Г. ( высшая категория) – аттестация по
представлению администрации;
Фомкин С.А., Соколова Н.К. ( первая категория) – аттестационные
испытания.
Любутова О.А., Королёва Е.В., Сычёва Л.А. ( имеют 12 разряд) –
аттестационные испытания.
Т.о. предстоящий учебный год – год работы по обобщению педагогического
опыта.
Различные формы методической работы по повышению
профессионального мастерства сотрудников школы:
Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы
закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших
достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения
новейших педагогических и информационных технологий, изучения
актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ,
деятельности своих коллег.
1) На базе школы в 2012-2013 учебном году проведены
Районные семинары учителей истории и начальных классов. Зайцева Т.В.
давала открытый урок обществознания в 8 классе по теме «Распределение
доходов», Сычёва Л.А. и Сайдова М.Б. открытые внеурочные занятия:
«Какого цвета Пасха?», «Вербное воскресение». Все мероприятия прошли на
должном уровне.
2) В школе созданы и работают предметные школьные методические
объединения. Все ШМО работали по планам.
Были проведены следующие открытые уроки:
 ШМО учителей гуманитарного цикла
Соколова Н.К. – литература 8 кл «Устное народное творчеств.
Народные песни»
Зайцева Т.В. – история 5 кл «Древний Египет»
- краеведение 7 кл «Война 1812 года в Калужском крае»
Теленкова Н.В. – МХК 9 кл « Серебряный век русской культуры»
 ШМО начальных классов
Сычёва Л.А. – литературное чтение 2 кл «Знакомство с детскими
журналами»
Любутова О.А. – русский язык 4 кл «Роль имён существительных в
предложении и речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы».
Сайдова М.Б. – математика 1 кл «Связь между суммой и слагаемыми».
Артемьева И.Н. – окружающий мир 3 кл «Для чего нужна экономика?»
 ШМО естественно – математического цикла
Сафонов В.Н.- информатика 5 кл «Метод координат»
Антипова А.В. – физика 8 кл «Давление в природе и технике»
Фомкин С.А. – биология 7 кл « Кровеносная система. Кровь»
Цели открытых уроков:



Показать методы и приёмы, применяемые на уроках
экспертиза коллегами новшества, разработанного учителем;
саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению
квалификации.
Необходимо отметить, что все педагоги провели открытые уроки на
хорошем методическом уровне.
Задача:
1. Учителям в рамках проведения открытых мероприятий и уроков
демонстрировать возможности по решению методической темы школы.
Учителя русского языка и математики работали над увеличением
уровня обученности и качества знаний учащихся. Для этого
проводились районные мониторинги.
Результаты районных мониторингов следующие:
предмет
класс
дата
Математика
Русский язык
Русский язык
математика
Математика
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
математика
математика
математика
Русский язык
5
5
10
3
4
3
4
3
4
3
4
9
10
2.10.12
16.10.12
17.10.12
26.12.12
27.12.12
25.12.12
25.12.12
17.04.13
16.04.13
16.04.13
17.04.13
23.04.13
24.04.13
Уровень
обученности
50
45
42
71
76
67
82
55
76
79
76
68
42
Качество
знаний
50
33
20
67
100
67
100
67
100
67
100
50
20
Русский язык
Математика
Математика
Математика
5
6
10
7
23.04.13
21.05.13
16.05.13
22.05.13
50
64
49
47
50
100
20
67
Вывод: низкие проценты объясняются подбором учащихся в классе.
Задача: усилить индивидуальную работу со слабыми учениками.
Педагогические советы.
В 2012-2013 учебном году проведены следующие педагогические советы:
- Анализ и диагностика итогов 2011 – 2012 уч.года.
- Утверждение учебного плана, плана работы школы на 2012 – 2013 уч.год.
-Педсовет – практикум «Взаимодействие семьи и школы в условиях
современного информационного пространства»
- Педсовет – практикум «Современное образование: новые требования,
новые возможности, новая ответственность»
- Педсовет – практикум «Педагогика поддержки ребёнка в современном
образовании»
- Педсовет – презентация «ФГОС: внеурочная деятельность – важнейший
компонент современного образовательного процесса в школе»
- Об итогах окончания каждой четверти.
- О допуске к экзаменам. Об итогах окончания начальной школы.
- Об итогах окончания года в 5 – 8, 10 классах. О переводе учащихся.
- Об итогах окончания основной и средней школы. Предварительное
трудоустройство выпускников.
Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны.
Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли
своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.
Задача: привлекать на педагогические советы работников дошкольной
разновозрастной группы.
Работа педагогического коллектива со способными и одаренными
учащимися
Одним из приоритетных направлений работы школы является - создание
системы поддержки талантливых детей.
На 2012-2013 уч.год ставили перед собой следующие задачи:
1. Повысить уровень участия в конкурсах исследователей.
2. Обновление банка данных «одаренные дети».
3. Использование Интернет-ресурсов для поддержки программы.
Результаты по олимпиадному движению следующие:
олимпиада
биология
литература
история
Обществознание
Русский язык
Технология
География
Химия
ОБЖ
Немецкий язык
Краеведение
класс
7
8
9
8
9
8
9
8
9
10
10
7
8
9
10
8
9
8 – 10
8
10
7
8
9
место
Участие
Победитель
Участие
Победитель
Призёр
Победитель
Участие
Победитель
Победитель
Участие
Победитель
Участие
Участие
Победитель
Участие
Победитель
Участие
Участие
Участие
Участие
Победитель
Победитель
Победитель
Учащиеся школы принимали участие в областных предметных олимпиадах.
Результаты следующие:
Краеведение – призёр
География – участие ( 8 место из 13)
Русский язык - участие ( 21 из 36)
Учащиеся школы принимали активное участие в олимпиадах, проводимых
ИРШО г. Калининград
олимпиада
класс
место
биология
7
Участие
8
Участие
литература
8
Участие
история
7
Участие
8
лауреат
9
лауреат
Обществознание
7
Участие
8
Участие
9
Участие
Русский язык
7
Участие
8
Победитель,
лауреат, участие
9
Лауреат,
лауреат
География
9
Лауреат
Химия
8
Участие
Математика
9
Участие
Информатика
9
Участие
Выводы:
1. Число победителей и призёров районных предметных олимпиад 25,5% от общего числа учащихся школы.
2. Учителя-предметники эффективно используют интернет-ресурсы для
подготовки учащихся к олимпиадам.
На следующий год ставим перед собой следующие задачи:
1. Учителям-предметникам более чётко спланировать индивидуальную
работу с одаренными детьми, ориентировать свою деятельность на
результат.
2. Принимать участие в предметных олимпиадах различного уровня.
Общие выводы
1. Неактивное включение и участие педагогов школы в профессиональных
конкурсах.
2. Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на
районном и областном уровнях.
3. Участие учащихся в предметных олимпиадах на должном уровне.
4. Ориентировать учителей, имеющих 12 разряд, на I категорию.
5. Разнообразить формы работы ШМО .
Задачи на 2013-2014 уч. г.
1. Продолжить методическое обеспечение образовательных стандартов
второго поколения.
2. Активизировать работу педагогического коллектива по организации
исследовательской, проектной деятельности учащихся.
3. Продолжить работу по созданию условий для развития познавательных и
интеллектуальных способностей учащихся через различные формы
внеклассной работы по предметам.
4. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из
видов контроля над ЗУН учащихся, с целью подготовки учащихся к сдаче
ИГА-9 и ЕГЭ.
5. Разнообразить формы работы с мотивированными учащимися, оживить
практику проведения интеллектуальных марафонов, активизировать работу
по привлечению учащихся к участию во Всероссийских конференциях,
марафонах, олимпиадах.