Обществознание 8 кл.

8 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего
образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова.
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством
образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социальногуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические,
правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему,
рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени
минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов,
происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и
обязанностей.
Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения:
правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо
знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы,
лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт
познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих
типичные социальные ситуации.
Изучение обществоведения в 8 классе – это третий этап, который ориентирован на более сложный круг
вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с учетом возрастных рубежей
изменению социального статуса, социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
Система оценивания: наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестированием, проверкой
качества выполнения практических заданий, могут быть использованы методы социологического исследования:
анкетирование, самооценка и т. д.
Формы контроля:
– тестирование;
– задания на выявление операционных жизненных ситуаций;
– моделирование жизненных ситуаций.
Предполагаемые результаты.
В процессе изучения курса у учащихся должны сформироваться:
– знания и представления о нормах российского законодательства;
– знания, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности;
– коммуникативные способности; способность к творческому мышлению и деятельности в ситуациях с
незаданным результатом.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю).
Распределение учебного материала в 8 классе
№ п/п
Наименование раздела
Количество часов
1
Введение
1
2
Личность и общество
4
3
Сфера духовной культуры
8
4
Экономика
13
5
Социальная сфера
5
6
Итоговое повторение
3
Итого
34
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1.
Обществознание.
8
класс
:
учеб.
для
общеобразоват.
учреждений
/
Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования,
изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2010.
2. Обществознание. 8 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / О. А. Котова, Т. Е.
Лискова. – М. : Просвещение, 2010.
3. Обществознание. 8 класс : поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л.
Н.
Боголюбов
[и
др.]
;
под
ред.
Л. Н. Боголюбова. – М. : Просвещение, 2010.
Реализация рабочей программы способствует:
– р а з в и т и ю личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой
культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и
правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и
гуманитарных дисциплин;
– в о с п и т а н и ю общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,
толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
– о с в о е н и ю с и с т е м ы з н а н и й об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его
сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной
средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социальноэкономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального
образования и самообразования;
– о в л а д е н и ю у м е н и я м и получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать,
систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;
– ф о р м и р о в а н и ю о п ы т а применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в
области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений;
отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для
соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом;
содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать:
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль
человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных
институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности
развития;
• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать
соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая
взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды,
общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения
социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы
по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по
актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными
социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой
коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной
информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской
позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями,
социальным положением.
Литература, рекомендуемая в процессе реализации
рабочей программы
Методические пособия для учителя:
Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова,
А. Ю. Лазебникова. – М. : Дрофа, 2008.
Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : метод. пособие для учителя с дидакт.
материалами / А. Ю. Лазебникова. – М. : Школа-Пресс, 2000.
Прутченков, А. С. Свет мой, зеркальце, скажи… : метод. разработки социально-психолог. тренингов / А. С.
Прутченков. – М. : Новая школа, 1996.
Прутченков, А. С. Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков
и старшеклассников / А. С. Прутченков. – М. : Российское педагогическое агентство, 1996.
Прутченков, А. С. Школа жизни : метод. разработки социально-психолог. тренинга / А. С. Прутченков. – М. :
Международная Педагогическая Академия, 1998.
Кравченко, А. И. Введение в социологию : учеб. пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / А. И.
Кравченко. – М. : Просвещение, 1996.
Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по обществознанию :
Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы. – М. : Дрофа, 2008.
Примерные программы основного общего образования. Обществознание. 5–9 классы. – М. : Просвещение,
2010.
Правовое воспитание школьников : 5–9 классы : конспекты занятий / сост. О. В. Летнева. – Волгоград :
Учитель, 2006.
Обществознание. Право. Экономика : сб. материалов по реализации федерального компонента
государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области /
авт.-сост. Е. И. Колусева, Т. А. Корнева. – Волгоград : Учитель, 2006. – 123 с.
Дополнительная литература для учителя:
Гражданский кодекс Российской Федерации.
Кодекс об административных правонарушениях.
Конституция Российской Федерации.
Семейный кодекс РФ.
Трудовой кодекс РФ.
Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова, Л. Ш.
Лозовский. – М. : Айрис-Пресс, 2010.
Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания : учеб. пособие для студентов пед. высш. учеб.
заведений : в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. – М. : Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2001.
Бекешев, К. А. Обществознание : учеб. пособие / К. А. Бекешев. – М. : Проспект, 2010.
Ибрагимов, Р. Ю. Сдаем основы социологии и политологии : для средн. профессион. образования / Р. Ю.
Ибрагимов [и др.]. – Ростов н/Д. : Феникс, 2005.
Лозовский, Л. Ш. Практикум по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. Ш. Лозовский,
Б. А. Райзберг. – М. : Рольф Айрис-Пресс, 2010.
Политика и право. Школьный практикум. 10–11 кл. : пособие для учащихся общеобразоват. учеб. заведений /
авт.-сост.
М.
И.
Шилобод,
В. Ф. Кривошеев. – М. : Дрофа, 1997.
Сычев, А. А. Обществознание : учеб. пособие / А. А. Сычев. – М. : Альфа-М, ИНФРА-М, 2010.
Сидельникова, Т. Т. Политология : комментарии, схемы, афоризмы : учеб. пособие для студентов высш. учеб.
заведений / Т. Т. Сидельникова, Д. А. Темникова, И. А. Шарагин. – М. : Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 1999.
Тюляева, Т. И. Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. – М. : Астрель, 2010.
Дополнительная литература для учащихся:
Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010.
Дыдко,
С.
Н.
Обществознание.
8–11
классы
:
справ.
материалы
С. Н. Дыдко. – М. : АСТ : Астрель : ПолиграфИздат, 2010.
Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. – М. : Виктория Плюс, 2007.
/
Учебно-методическое обеспечение
Печатные пособия.
Демонстрационные таблицы:
Человек познает мир.
Внутренний мир и социализация человека.
Человек, природа, общество.
Рыночная экономика.
Развитие общества.
Политическая система общества.
Политическая жизнь общества.
Право.
Социальная система общества.
Взаимодействие людей в обществе.
Культура и духовная жизнь.
Информационно-коммуникативные средства.
Обществознание. 8–11 кл. Краткий курс. Тренировочные тесты. Терминологический словарь. Ответы на
экзаменационные билеты / Н. С. Кочетов [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (В помощь учащимся). – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM).
Обществознание. Рекомендации. Разработки / Н. Ю. Бухарева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. –
(Методики. Материалы к урокам). – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Обществознание. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников». Тематические тесты. Редактор тестов / сост. Н.
А. Скобелина. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Сетевой тестовый контроль). – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Обществознание. Курс лекций : учеб. пособие / А. Ю. Ларин, О. Е. Боровик. – М. : Книжный мир, 2010. – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM).
Технические средства обучения.
Телевизор.
Магнитофон.
Аудиоцентр.
Мультимедийный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран проекционный.
Учебно-практическое оборудование.
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.
Штатив для карт и таблиц.
Укладка для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.).
Шкаф для хранения карт.
Ящики для хранения таблиц.
Специализированная учебная мебель.
Компьютерный стол.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема
урока
Колво
часо
в
Тип
урока
Элементы содержания
1
2
3
4
5
1
Введени
е
1
Изучени
е нового
материал
а
Знакомство с курсом
«Обществознание».
Гуманизм как
принцип отношений к
окружающей
действительности
8 КЛАСС
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Вид
контроля.
Измерители
Элементы
дополнительного
содержания
Домашнее
задание
6
7
8
9
Знать термины, общие
представления об
обществознании.
Уметь отвечать на
поставленные вопросы,
высказывать собственное
мнение
Беседа
Дата
проведени
я
план факт
10
03.
С. 4–65,
09
словарь.
Темы
сообщений:
1. Человек
глазами
древних
мудрецов.
2. Человек –
гордость
Вселенной.
3.
Гуманизм:
за и против
Глава 1. Личность и общество (4 часа)
2
Быть
личностью
1
Изучени
е нового
материал
а
Человек. Индивид.
Личность. Жизненные
ценности и
ориентиры.
Становление личности
Уметь давать определение
понятий; высказывать свое
мнение; работать с текстом
учебника; отвечать на
поставленные вопросы
Устный
опрос,
составить
словарь
темы
Социализация
индивида
§ 1,
задания,
с. 13
10.
09
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
3
Обществ
о как
форма
жизнедея
тельност
и людей
1
Комбини Что мы называем
рованны обществом. Основные
й
сферы жизни
общества.
Ступени развития
общества
Знать, какое значение имеет
понятие «общество»; какую
роль в жизни человека играют
социальные нормы.
Уметь анализировать,
объяснять смысл основных
понятий; определять ступени
развития общества
Опрос.
Письменн
ые задания
§ 2,
задания,
с. 19–20
17.
09
4
Развитие
обществ
а
1
Комбини Изменчивость и
рованны стабильность.
й
Реформы
и реформаторы.
Развитие человечества
в XXI веке.
Глобальные проблемы
современности
Знать, в чем выражается
эволюционный характер
развития общества.
Уметь характеризовать
воздействие социальной
революции на общественное
развитие; находить отличие
реформ от революций;
называть последствия, к
которым ведет процесс
глобализации
Опрос.
Эволюция § 3,
Письменн и
задания,
ые задания революция с. 26–27
24.
09
5
Личност
ь
и
обществ
о
1
Обобще
ние
и
системат
изация
знаний
Знать основные этапы
эволюционного развития
общества.
Уметь характеризовать
общество как форму
жизнедеятельности людей;
сравнивать суждения об
обществе и чело-веке, выявлять
их общие
черты и различия; работать
Опрос.
Письменн
ые
задания.
Решение
познавател
ьных
задач
01.
10
Личность. Социализация личности.
Общество как форма
жизнедеятельности
людей. Развитие
общества. Движущие
силы общественного
развития
6
7
8
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
с текстом учебника, выделять
главное; использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных задач
Глава II. Сфера духовной культуры (8 часов)
6
Сфера
духовно
й жизни
1
Комбини Духовная сфера
рованны общества. Культура
й
личности и общества.
Тенденции развития
культуры в
современной России
Знать, что включает в себя
понятие «культура».
Уметь характеризовать
развитие культуры в
современной России, духовную
жизнь современного общества;
осуществлять поиск
социальной информации по
заданной теме; различать в
социальной информации факты
и мнения
Опрос.
Письменн
ые
задания.
Работа
с
документа
ми
§ 4,
задания,
с. 36
08.
10
7
Мораль
1
Комбини Мораль,
рованны нравственность.
й
Основные ценности и
нормы морали. Добро
и зло
Знать, что такое мораль и
зачем она нужна людям;
почему гуманизм считается
высшей моральной ценностью.
Уметь определять, в каких
поступках проявляется любовь
к ближнему; использовать
приобретенные знания для
выполнения практических и
творческих заданий
Опрос.
Письменн
ые
задания.
Творческо
е задание
§ 5,
задание,
с. 44–45
15.
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
8
Долг
и совесть
1
9
Моральн
ый
выбор –
это
ответств
енность
10 Образова
ние
4
5
6
7
8
9
10
Комбини Что такое долг. Долг
рованны общественный и долг
й
моральный.
Совесть. Совесть
как требование своих
собственных
постыдных поступков
(Демокрит)
Знать, что такое долг, совесть
и объективные обязанности.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную
точку зрения; работать с
текстом учебника, выделять
главное; использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных задач
и выполнения творческих
заданий
Опрос.
Письменн
ые
задания.
Творческо
е задание
§ 6,
задание,
с. 51–52
22.
10
1
Комбини Моральный выбор.
рованны Свобода – это
й
ответственность.
Моральные знания и
практическое
поведение личности.
Основные принципы и
формы морали
Знать, в чем выражается
свобода выбора.
Уметь определять, как
связаны свобода и
ответственность; оценивать
поведение людей с точки
зрения моральных норм
общества; используя
приобретенные ранее знания,
решать проблемные задания
Фронтальн
ая беседа.
Проблемн
ые задания
§ 7,
задания,
с. 58–59
29.
10
1
Комбини Приоритетность
рообразования.
ванный Возрастающая
значимость
образования в
условиях
информационного
общества.
Знать, в чем заключается
приоритет образования;
основные элементы системы
образования в России.
Уметь объяснять, почему
в информационном обществе
Опрос.
Работа
с
документа
ми
§ 8,
задания,
с. 66–67
12.
11
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
Основные элементы
системы образования
в Российской
Федерации.
Непрерывность
образования
6
7
8
9
10
возрастает приоритет образования, а непрерывное
образование является
ключевой задачей общества;
работать с документами по
заданному алгоритму
11 Наука
в
современ
ном
обществ
е
1
Комбини Что такое наука?
рованны Нравственные
й
принципы труда
ученого.
Возрастание роли
современной науки.
Наука – двигатель
прогресса
Знать, какие черты отличают
науку как систему государственных и общественных
организаций.
Уметь характеризовать науку
как особую систему знаний;
определять нравственные
принципы ученого в
современной науке
Опрос
12 Религия
как одна
из форм
культур
ы
1
Комбини Особенности
рованны религиозной веры.
й
Роль религии в жизни
общества.
Религиозные
организации и
объединения.
Свобода совести.
Свобода
вероисповедания
Знать, что такое религия,
Опрос.
что характерно для
Письменно
религиозной веры.
е задание
Уметь характеризовать
основные виды религиозных
организаций; объяснять, в чем
заключается принцип свободы
совести; анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную
точку зрения
Ответствен § 9,
ность
задания,
ученого
с. 74–75
19.
11
§ 10,
задания,
с. 81–82
26.
11
11
Продолжение табл.
1
2
13 Сфера
духовно
й
культур
ы
3
4
5
6
1
Обобще
ние
и
системат
изация
знаний
Сфера духовной
жизни. Мораль, долг и
совесть. Моральный
выбор. Образование.
Наука в современном
обществе. Религия
7
8
9
Знать основные понятия
Тест
по теме.
Уметь характеризовать, что
вмещает в себя сфера духовной
культуры, в чем заключается
взаимосвязь науки и
образования, в чем состоит
роль религии в современном
обществе
10
03.
12
Глава III. Экономика (13 часов)
14 Экономи
ка и ее
роль
в жизни
обществ
а
1
Изучени
е нового
материал
а
Потребности и
ресурсы. Свободные и
экономические блага.
Экономический выбор
и альтернативная
стоимость
15 Главные
вопросы
экономики
1
Комбини Нужно ли
рованны регулировать
й
производство.
Экономическая
система и ее функции.
Типы экономических
систем
Знать, что такое экономика
и в чем сложность
экономического выбора.
Уметь объяснять, почему
природные ресурсы нельзя
считать неисчерпаемыми;
оценивать поведение людей с
точки зрения экономической
рациональности; работать с
документом
Опрос.
Работа
с
документа
ми
Знать, что такое
Опрос.
экономическая эффективность; Письменн
типы экономических систем.
ые задания
Уметь определять
экономические функции;
работать с документами;
работать с учебником; отвечать
на вопросы
§ 11,
задания,
с. 90–91
10.
12
§ 12,
задания,
с. 98–100
17.
12
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
16 Собствен
ность
1
Комбини Имущественные
рованны отношения.
й
Собственность.
Формы
собственности.
Защита прав
собственности. Закон
на страже права
собственности
Знать, что такое
Опрос.
собственность; что называют
Групповые
имущественными
задания
отношениями.
Уметь называть формы
собственности, существующие
в РФ; характеризовать формы
собственности; определять, как
защищены права
собственников согласно
российскому законодательству;
делать выводы, отвечать на
вопросы
§ 13,
задания,
с. 106–107
24.
12
17 Рыночна
я
экономи
ка
1
Комбини Рынок и условия его
рованны функционирования.
й
Спрос и предложение
на рынке. Рыночное
равновесие
Знать, каковы условия
функционирования рынка.
Уметь определять, как спрос
влияет на предложение в
условиях рыночной экономики,
от чего зависит рыночное
равновесие; решать
проблемные
задачи
Опрос.
Письменн
ые
задания.
Проблемн
ые задания
§ 14,
задания,
с. 113–114
14.
01
18 Производств
о–
основа
экономики
1
Комбини Главный источник
рованны экономических благ.
й
Товары и услуги.
Факторы производства. Разделение
труда и специализации.
Знать, в чем заключается
роль производства в
экономике; что способствует
повышению
производительности
труда.
Уметь характеризовать особенности услуги как товара;
Опрос.
Работа
со схемой
§ 15,
задания,
с. 122–123
21.
01
Формы
торговли.
Реклама
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
Производительность
труда
6
7
8
9
10
называть ресурсы, необходимые для осуществления
производства
19 Предпри
ниматель
ская
деятельн
ость
1
Комбини Роль
рованны предпринимательства
й
в экономике. Цели
фирмы и ее
организационноправовые формы.
Индивидуальное
частное
предпринимательство.
Малое
предпринимательство
Знать, чем предпринимательская деятельность отличается от других форм
хозяйствования.
Уметь называть
преимущества и недостатки
основных организационноправовых форм
предпринимательства
Опрос.
Индивидуа
льные
задания
§ 16,
задания,
с. 131–132
28.
01
20 Роль
государс
тва в
экономи
ке
1
Комбини Государство и
рованны экономика. Налоги.
й
Государственный
бюджет.
Государственное
воздействие на
экономику
Знать, какие способы
воздействия на экономику
может использовать
государство.
Уметь называть круг
экономических проблем,
регулируемых любым
государством; анализировать,
делать выводы, отвечать на
вопросы
Опрос.
Проверочн
ая работа
§ 17,
задания,
с. 139–140
04.
02
21 Распреде
ление
доходов
1
Комбини Доходы граждан
рованны и прожиточный
й
минимум.
Неравенство доходов.
Перераспределение
доходов.
Экономические меры
Знать основные источники
Опрос.
доходов населения.
Проблемн
Уметь объяснять, зачем
ые задания
людям нужна социальная
поддержка государства; характеризовать экономические
меры социальной поддержки
§ 18,
задания,
с. 146–147
11.
02
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
социальной
населения; решать проблемные
поддержки населения задания
22 Потребл
ение
1
Комбини Семейное
рованны потребление.
й
Страхование.
Экономические
основы прав
потребителей
Знать, что влияет на объем и
структуру потребительских
расходов; как защищаются
права потребителей в РФ.
Уметь характеризовать
зависимость степени
благосостояния граждан от
структуры расходов граждан;
работать с документами;
выполнять проблемные
задания
Опрос.
Проблемные
задания.
Работа
с
документа
ми
§ 19,
задания,
с. 153–154
18.
02
23 Инфляци
я
и
семейная
экономи
ка
1
Комбини Семейный бюджет.
рованны Номинальные и
й
реальные доходы.
Формы сбережения
граждан.
Банковские услуги
Знать, какое влияние
Опрос.
инфляция оказывает на доходы Письменн
граждан.
ые задания
Уметь объяснять, чем
реальный доход отличается от
номинального, каковы формы
сбережения граждан; решать
познавательные и
практические задачи в рамках
изученного материала
§ 20,
задания,
с. 162–163
25.
02
24 Безработица,
ее причины
1
Комбини Что такое
Знать, чем вызвана безраборованны безработица. Причины тица, каковы ее экономические
й
безраи социальные последствия.
ботицы.
Экономические и
социальные
Борьба
§ 21,
с
задания,
безработиц с. 169–171
ей.
Профсоюз
04.
03
Таблица
«Последст
вия
безработиц
ы
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
и
последст
вия
5
последствия
безработицы. Роль
государства в
обеспечении
занятости
6
7
Уметь объяснять, почему
безработица сопутствует
рыночной экономике;
определять роль государства в
обеспечении занятости
населения;
работать с таблицей, анализировать письменные
источники
для
общества»
25 Мировое
хозяйств
ои
междуна
родная
торговля
1
Комбини Мировое хозяйство.
рованны Внешняя торговля.
й
Внешнеторговая
политика.
Обменные курсы
валют
Знать, что такое мировое
хозяйство.
Уметь называть особенности
политики протекционизма и
свободной торговли;
объяснять, какие условия
влияют на обменный курс
валют; работать с документом
по заданному алгоритму
Опрос.
Работа
с
документо
м
26 Экономика
в жизни
обществ
а
1
Обобще
ние
и
системат
изация
знаний
Знать основные понятия
по теме.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы;
давать определение понятий
Тест
Роль экономической
деятельности в жизни
общества.
Рыночная экономика.
Функционирование
экономических
систем.
Собственность.
Безработица
8
9
§ 22,
задания,
с. 176–177
10
11.
03
18.
03
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Глава IV. Социальная сфера (5 часов)
27 Социаль
ная
структур
а
обществ
а
1
Комбини Социальная структура
рованны общества. Социальная
й
мобильность.
Многообразие
социальных групп.
Социальные
конфликты и пути их
разрешения
Знать, что определяет статус
человека, каковы особенности
статусной позиции в обществе.
Уметь характеризовать
различные социальные группы;
оценивать поведение людей с
точки зрения социальных
норм; моделировать
социальные ситуации на
основе ранее изученного
материала
Опрос.
Письменн
ые
задания.
Моделирование
ситуаций
Формальн § 23,
ые и
задания,
неформаль с. 189–190
ные
группы
01.
04
28 Социаль
ные
статусы
и роли
1
Практик Социальная позиция
ум
человека в обществе.
В поисках себя.
Вопрос «отцы и дети»
Знать социальные позиции
человека в обществе.
Уметь определять социальные
статусы и социальные роли;
приводить примеры
социальных отношений,
поведенческих ситуаций; работать
с терминами
Опрос.
Моделиро
вание
поведенчес
ких
ситуаций.
Составлен
ие словаря
темы
Взаимосвя § 24,
зь «Я»
задания,
и
с. 197–198
социально
й роли
08.
04
29 Нации
и
межнаци
ональны
е
отношен
ия
1
Изучени
е нового
материал
а
Знать соотношения понятий Опрос
«нация» и «этнос».
Уметь характеризовать
межнациональные отношения в
современном обществе;
осуществлять поиск
социальной информации по
задан-
Межнациональные
отношения.
Отношения к истории
и традициям народа.
Межнациональные
отношения в
современном
обществе
15.
§ 25,
04
задания,
с. 205–206,
словарь
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ной теме из различных
источников
30 Отклоня
ющееся
поведени
е
1
Комбини Отклоняющееся
рованны поведение.
й
Алкоголизм
и наркомания
Знать, что называют
отклоняющимся поведением.
Уметь приводить примеры
социальных отношений;
работать с документом по
заданному алгоритму;
анализировать виды
отклоняющегося поведения
Опрос.
Письменн
ые
задания.
Работа
с документом
§ 26,
задания,
с. 213–214
31 Социальная
сфера
1
Обобще
ние
и
системат
изация
знаний
Знать основные положения
раздела.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы,
объяснять свою точку зрения
Опрос.
Письменн
ые задания
Повторени 29.
04
е.
Вопросы,
с. 214–215
Знать основные положения
Опрос.
раздела.
Письменн
Уметь характеризовать, что
ые задания
вмещает в себя сфера духовной культуры; в чем
заключается взаимосвязь науки
и образования; в чем состоит
роль
Повторени 06.
05
е.
Подготовка
к
итоговому
тестирован
ию
Социальная структура
общества.
Социальные статусы и
роли. Нации и
межнациональные
отношения.
Отклоняющееся
поведение
22.
04
Итоговое повторение (3 часа)
32 Личност
ь
и
обществ
о.
Духовна
я культура
1
Обобще
ние
и
системат
изация
знаний
Личность. Общество
как форма
жизнедеятельности
людей.
Развитие общества.
Сфера духовной
жизни. Мораль, долг
и совесть. Мораль-
11
Окончание табл.
1
2
3
4
общества
33 Государс
тво
и
экономи
ка
1
Обобще
ние
и
системат
изация
знаний
34 Итоговая
контроль
ная
работа
1
Проверк
а знаний
и
умений
5
6
ный выбор. Образование. Наука
в современном
обществе. Религия
религии в современном
обществе
Роль экономической
деятельности в жизни
общества. Рыночная
экономика.
Функционирование
экономических
систем.
Собственность.
Безработица
Знать основные положения
раздела.
Уметь высказывать
собственную точку зрения или
обосновывать известные;
работать
с текстом учебника, выделять
главное, использовать ранее
изученный материал для
моделирования ситуаций в
различных сферах
деятельности
людей
7
Опрос.
Письменн
ые
задания.
Моделирование
ситуаций
Знать основные положения
Тест
курса.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную
точку зрения или обосновывать
известные
8
9
10
Повторени 13.
05
е.
Подготовка
к
итоговому
тестирован
ию
20.
05
27.
05
11