Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего образования
«Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (НГУ)
Факультет журналистики
Кафедра теории и истории журналистики
УТВЕРЖДАЮ
Председатель Ученого совета
__________________
«_29_»_августа2014_ г.
Направление подготовки
031300 «ЖУРНАЛИСТИКА»
Уровень подготовки
БАКАЛАВР
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
«Концепции современного естествознания»
Авторы: Г.А. Сапожников, А.Р. Нестеренко.
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа, в том числе:
лекции
семинары
Контактные консультации
Самостоятельная работа
Промежуточный контроль
Зачетные единицы (кредиты)
Новосибирск
2014
1
72 часа
56 часов
36 часов
18 часов
2 часа
15 часов
1
2
1. Цель освоения курса – формирование у студентов системы устойчивых знаний основам
естественнонаучных дисциплин: физики, астрономии, химии, биологии, ознакомление с основными концепциями в сфере естественных наук с целью подготовки базы для освещения естественнонаучной тематики в СМИ.
В соответствии с поставленной целью ставятся задачи:

Повышение компетентности будущих журналистов в сфере освещения проблематики,
связанной с вызовами современной цивилизации в области физики, астрономии, биологии, химии,
генетики.

Освоение терминов и понятий в области естественных наук для более глубокого понимания
курса «Научная журналистика».

Знакомство с современной естественнонаучной парадигмой в области физики, астрономии,
биологии, химии, генетики, с проблемами освещения в СМИ традиционных проблем в области
физики, астрономии и астрофизики, химии и биологии, экологических проблем (энергетическая и
продовольственная безопасность, изменение климата и других подобных).
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.
Курс входит в базовую часть Математического и естественно-научного цикла (Б.2.Б.1). Читается в 1-м семесте 1 курса. Курс связан с дисциплиной «Философия», предшествует дисциплине
профессионалного цикла «Научная журналистика».
Требования к входным знаниям: базовая подготовка по химии, физике и биологии в рамках
программы средней школы.




3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной
деятельности, указанными в ФГОС ВПО по данному направлению, должен иметь следующие
компетенции:
а) общекультурными
общенаучные:
способность использовать знания в области естественнонаучных дисциплин, базироваться
на принципах научного подхода в процессе формирования своих мировоззренческих взглядов, касающихся взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем безопасности жизнедеятельности и умение использовать естественнонаучные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-15);
б) профессиональные:
базовые знания в различных сферах жизни общества (экономика, политика, право, культура, экология, наука, образование, здравоохранение), которые являются объектом освещения в
СМИ и с которыми связано тематическое содержание публикаций (ПК-10).
В результате освоения курса бакалавр должен




знать: основные термины, используемые в научной литературе и СМИ для освещения
проблематики в области физики, астрономии, биологии, химии, генетики;
иметь понятие о предмете таких наук, как общая и атомная физика, астрономия и астрофизика, общая и органическая химия, биология, генетика, токсикология;
уметь: оценивать надежность и достоверность научной информации в профессиональных
изданиях и СМИ; находить источники научной информации, формулировать информационные
запросы в Интернет и вопросы эксперту; объективно и с разных сторон анализировать научную
информацию в области физики, астрономи, химии, биологии, генетики;
владеть: языком естественных наук на уровне «пользователя», навыками написания научных
обзоров и статей, стилем научной журналистики.
- иметь представление
о строении атома,
о различных методах изучения вещества
2
о возможностях современных исследовательских методик
о элетричестве,оптике, акустике
о структуре наблюдаемой Вселенной,
о природе, строении, движении и развитии небесных тел и образованных ими систем,
о методах исследований в астрономии;
- знать и уметь использовать
информационные ресурсы по астрономии,
астрономические программы, календари и другую справочную информацию,
общую терминологию в астрономии.
- приобрести навыки популярного объяснения наблюдаемых астрономических явлений,
критического подхода к выдаваемой СМИ информации,
составления вопросов для интервью и бесед на астрономические темы.
4. Структура и содержание дисциплины «Концепции современного естествознания»
Общая трудоемкость дисциплины составляет __2___ зачетные единицы.
4. Структура и содержание дисциплины «Концепции современного естествознания».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, в том числе 36 аудиторных часов, 18 практических занятий, 15 часов отводится на самостоятельную работу студента,
2 часа – контактные консультации перед зачетом.
Форма итогового контроля – зачет.
Раздел I. Концепции современного естествознания. Физика.
1
Выполнение
контр. Заданий
2
Основы Физической Оптики.
Законы геометрической оптики. Понятие о
дифракции, рефракции и интерференции
света. Анализ
оптических явлений.
Основы Электричества и
Магнетизма: основные пара-
1-2
Выполнение
контр. Заданий
Оценки за сданные работы
2-3
Выполнение
контр. Заданий
Оценки за сданные работы
3
Неделя семестра
Введение.
1
Предмет изучения
физики.
Тест на выяснение остаточных
знаний по физике.
Раздел
Дисциплины
Семестр
1
Формы текущего контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
Оценки за сданные работы
№
п/п
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
метры электрического и магнитного поля,
размерности.
Акустика.
Оценки Основы Мехаза сдан- ники. Закон
ные ра- сохранения
боты 4 массы. Масса,
вес, сила
тяжести. Кратко
о гравитации.
Понятие о
притяжении тел.
5
Краткие основы
спектроскопии.
Ядерная физика
Радиоактивность
6
Основы Физики
плазмы. Тест на
усвоение материала раздела.
Тестовая работа
для выяснения
усвоения знаний. Зачет
3-4
Выполнение
контр. Заданий
Оценки за сданные работы
4-5
Выполнение
контр. Заданий
Оценки за сданные работы
5
Выполнение
контр. Заданий
Оценки за сданные работы
5-6
Сдача зачета по
разделу Физика.
Содержание лекций.
1.Введение. Обзор информационных, справочных источников. Предмет изучения физики. Тестовая работа на остаточные знания школьного курса физики. Физические основы фотографии, видеосъемки и записи видеоизображения на цифровые носители.
2.Основы Физической Оптики. Законы геометрической оптики. Понятие о дифракции, рефракции
и интерференции света. Анализ оптических явлений: Миражи, блики, «шары» и другие мнимые
изображения, проявляющиеся на фото и видеосъемке. Пояснение как можно избежать таких дефектов на видеоматериале. Выбор оптимального освещения места съемки. Анализ таких природных явлений как радуга, гало, закат Солнца. Объяснение цвета неба утром, днем и вечером. Объяснение видимого увеличенного размера Луны в вечернее время у горизонта. Тест на проверку
усвоения терминологии Оптики.
3.Основы Электричества и Магнетизма: Понятие о электрическом и магнитном поле. Демонстрация электрического и магнитного поля. Понятие об электрическом токе, напряжении, сопротивлении, мощности, индуктивности и емкости. Размерности этих величин. Демонстрация измерения
этих величин. Понятие о физических явлениях из разряда электромагнитных: пробой электрического разряда, молния, шаровая молния, тлеющий разряд, коронный разряд. Пояснение, что может
представлять собой демонстрация «ауры» человека. Акустика. Понятие о ультразвуке, инфразвуке, высоких и низких частотах слышимого звука
4. Основы Механики. Понятие о массе, весе, силе тяжести. Закон сохранения массы. Закон сохранения энергии. Ускорение свободного падения. Гравитация. Понятие о притяжении тел.
5.Основы Спектроскопии. Спектр водорода. Планетарная модель атома водорода. Демонстрация
спектра водорода и спектра Солнца. Использование спектроскопии для изучения состава вещества. Демонстрация дифракции электронов
4
6.Ядерная физика. Понятие о молекуле, атоме, ядре, электроне.
Понятие о процессах происходящих в атоме. Альфа-распад, бэтта-распад, гамма излучение. Защита от радиационной опасности. .Физика плазмы. Понятие о плазме. Понятие о плазменных процессах происходящих на Солнце. Магнитные бури. Неблагоприятные по метеоусловиям дни. Глобальное потепление.
Подбор и согласование видеоряда при составлении статей, интервью, репортажей.
1.
Введение. Тестовая работа для вы- 1
яснения уровня знаний по астрономии.
7
2
2
8
2
2
3
Видимые и действительные движения звезд, Солнца и Земли.
Измерение времени.
9
2
2
4
Солнечная система.
10 2
2
5
Звезды и галактики.
11 2
2
6
Информационный задел для профессионального освещения широко обсуждаемых астрономических
событий.
Тестовая работа для выяснения
усвоения знаний.
12 2
2
Экзамен
бота
Зачет
Виды учебной работы,
Формы текущего
включая самостоятельную работу сту- контроля успевадентов и трудоемкость емости (по неделям семестра)
(в часах)
Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекция
Практ. занятия
Самост. работа
Контр. ра-
Семестр
№
Раздел дисциплины
п/п
Неделя семестра
Раздел 2. Астрономия.
Оценки за сданные работы
Оценки за сданные работы
Оценки за сданные работы
Оценки за сданные работы
Оценки за сданные работы
Оценки за сданные работы
Содержание лекций
1.
Введение. Обзор литературных, информационных, справочных источников. Общая
структура наблюдаемой Вселенной. Единицы измерения физических величин, используемые в
астрономии. Методы исследований в астрономии. Телескопы. Космические аппараты. Космические научные программы.
2.
Видимые и действительные движения звезд, Солнца и Земли. Доказательства вращения Земли и ее движения вокруг Солнца. Смена времен года, дни солнцестояний и равноденствий. Общие понятия о прецессии, движении земных полюсов.
3.
Измерение времени. Поясное, декретное время. Принципы установления календарных систем. Календари разных времен и народов.
4.
Солнечная система. Планеты и их спутники. Малые тела солнечной системы: астероиды, кометы, метеориты. Проблема астероидно-кометной опасности. Исследование Солнечной
системы с помощью автоматических межпланетных станций
5
5.
Звезды и галактики. Черные дыры. Эволюционные модели Вселенной. Общие поня-
тия.
6.
Информационный задел для профессионального освещения широко обсуждаемых
астрономических событий. Популярные темы. Астрономия и астрология. Астрономия и уфология.
Астрономия и конец света. Астрономия и псевдонаука.
Неделя семестра
Формы текущего контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
Оценки за работу в течении занятия.
Семестр
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
1
13
Лекции
2
1
1415
Лекции
4
Оценки за работу в течении занятия.
3 ООсновы биологии, генети- 1
1617
Лекции
4
Оценки за работу в течении занятия.
Освещение естественно научной тематики в СМИ.
Зачет
18
лекция-семинар,
выполнение зачетного контрольного
задания
2
зачетная контрольная
работа
№
п/п
1
Раздел
Дисциплины
Общие понятия химии.
Растворы, соли, кислоты,
основания..Признаки
химической реакции
Основные классы
химических веществ
2
Наноконструирование
и
исследование
наноразмерных
объектов.
ки.
Строение
клетки.
Растительная
клетка,
Клетка
животных.
Понятие
о
Генномодифицированных
клетках и продуктах.
От ДНК к стволовым
клеткам. Свойства
стволовых клеток
4
1
Содержание лекций:
:
1. Общие понятия химии. Растворы, соли, кислоты, основания.. Признаки химической
реакции.
Основные классы химических веществ. Наноконструирование и исследование
наноразмерных объектов. Основные концепции происхождения нефти, газа и угля – абиогенная,
биогенная, космическая. Понятие о строении органических веществ, молекулярных и структурных
формулах, изомерии. Классификация изомеров: структурные, геометрические, оптические. Сведения о номенклатуре химических соединений. Понятие о современных физических методах выделения и установления
строения веществ (на примере газовой хроматографии и масс-спектроскопии). Современная биогенная теория происхождения горючих ископаемых – анализ соотношения изотопов углерода в
6
молекулах алканов, наличие биомаркеров, оптическая активность нефтей. Топлива: горение алканов, октановое и цетановое числа. Альтернативные виды топлива.
2. Строение атома и химическая связь. Виды химической связи. Электроотрицательность. Особая
роль водородной связи. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Почему происходит химическая реакция. Реакции экзо- и эндотермические. Окислительно-восстановительные реакции. Скорость химической реакции и химическое равновесие. Кислоты и основания, шкала рН.
Основные классы органических соединений. Важные для жизни классы органических веществ:
жиры, углеводы, белки. Органические полимеры.
3.
Биология. Строение клетки. Растительная клетка, Клетка животных.
Понятие о
Генномодифицированных клетках и продуктах.
От ДНК к стволовым клеткам. Свойства стволовых клеток Биологическая функция жиров, углеводов и белков. Нуклеиновые кислоты, их роль в передаче наследственной информации. Гены.
Вирусы. Лекарственная химия – средства для лечения инфекционных заболеваний. Антибиотики.
Средства для лечения неинфекционных заболеваний. Психотропные средства. Яды и токсины.
Метаболизм. ГМО – рассмотрение и анализ альтернативных точек зрения. Характеристики наиболее распространенных ГМ-культур: пшеницы, кукурузы, сои, свеклы, табака, хлопка, рапса, картофеля.
4. Вопросы глобальной экологии: планета Земля как «химическая машина» (J.Lavelock). Озоновый слой Земли: научное рассмотрение. Характеристика озонового слоя в единицах Добсона. Знакомство с системой глобального спутникового мониторинга озонового слоя. Роль и ответственность СМИ в освещении экологических проблем на примере событий в Севезо после взрыва реактора на химическом заводе компании ICMESA (обсуждение в группе). «Диоксиновые» скандалы и
СМИ. Научные основы поиска и анализа информации. Выполнение контрольного (зачетного) задания.
Тематика практических занятий
1. Основы Физической Оптики. Законы геометрической оптики. Понятие о дифракции, рефракции и интерференции света. Анализ оптических явлений.
2. Основы Электричества и Магнетизма: основные параметры электрического и магнитного
поля, размерности.
3. Ядерная физика. Радиоактивность.
4. Основы Физики плазмы.
5. Видимые и действительные движения звезд, Солнца и Земли. Занятия в обсерватории НГУ.
6. Солнечная система. Звезды и галактики.
7. Основные концепции происхождения нефти, газа и угля – абиогенная, биогенная, космическая.
8. Наноконструирование и исследование наноразмерных объектов.
9. Вопросы глобальной экологии: планета Земля как «химическая машина». Озоновый слой
Земли: проблемы научного рассмотрения.
5. Образовательные технологии




Презентации лекций в PowerPoint;
Проведение демонстраций физических опытов на лекциях;
Проведение наблюдений в обсерватории Вега, УААК КОФ ФФ;
Самостоятельная работа с мультимедийными интернет-учебниками «Основы химии»
(НГУ) и «Органическая химия» (Самарский государственный университет),
 Самостоятельная работа с интернет-ресурсами по мониторингу окружающей среды;
7
 Компьютерное моделирование молекул органических соединений, 3D-модели, расчеты
геометрии молекул методом молекулярной механики в профессиональном пакете
ChemDraw Ultra;
 Видеозаписи химических экспериментов из Единой коллекции цифровых образовательных
ресурсов (федеральный портал).
На сайте http://vega.nsu.ru/ и на астрофоруме НГУ размещаются задания и итоговые работы
студентов по данному курсу.
6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов.
Контрольные вопросы к разделу Физика.
1.Что представляет собой свет?
2.Чем отличается дифракция света от рефракции и интерференции света?
7. Чем обусловлен эффект «черной капли», эффекты верхнего и нижнего миражей?
8. Почему реально наблюдаемые закаты и восходы Солнца отличаются по времени от времени
указанного в календаре?
9. Что такое оптоволокно? Каков коэффициент отражения оптоволокна?
10. Каким образом можно закодировать информацию в световое излучение?
11. Какое оптическое явление позволяет нам видеть радугу?
12. Какому цвету соответствует меньшая длина волны – красная или фиолетовая?
13. Какие длин волн мы видим? Назовите диапазон этих длин волн?
14. Почему восходящая Луна кажется нам больше, чем Луна, находящаяся над головой? Нарисуйте ход оптических лучей.
15. Очки для дальнозорких: сделаны с использованием фокусирующих (положительных), или
дефокусирующих (отрицательных) линз?
16. Как называется та геометрическая точка в оптической схеме, в которой изображение объекта
является максимально четким?
17. Поясните, как на фотографии получаются блики, «шары» и т.д. как этого избежать?
18. Почему в записи звук вашего голоса отличается от того голоса который слышите Вы?
19. Укажите диапазон частот, которые являются слышимым звуком.
20. Какой звук позволяет ориентироваться в пространстве летучим мышам и дельфинам?
21. Почему мы слышим низкие частоты звука лучше, если ухо прижато к несущим конструкциям
здания?
22. Какой уровень шума является разрушающим слух?
8
23. Как интенсивность звука меняется от расстояния?
24. Приведите закон сохранения энергии и закон сохранения массы.
25. Чем вес отличается от массы? Как вес космонавта находящегося на орбите, отличается от его
веса на Земле?
26. Приведите определение понятия масса с точки зрения физики и с точки зрения химии.
27. Капитан самолёта в обычном полёте включает двигатели так, что бы подъёмная сила уравновесила силу тяжести, для чего он это делает?
28. На каком принципе устроена работа весов?
29. Чья сила притяжения больше Земли к Луне или Луны к Земле? Почему Луна не «улетела» в
строну Солнца, ведь Солнце намного тяжелее Земли?
30. Почему невозможно создание вечного двигателя?
31. Что удерживает планеты на их орбитах?
32. Чем отличается магнитное поле от электрического поля?
33. Перечислите основные размерности разделов электричество и магнетизм.
34. Объясните, почему гудят провода?
35. Какая кожа проводит электрический ток лучше - сухая или влажная?
36. Почему нельзя разогревать пищу в микроволновой печи, используя металлическую посуду.
37. Почему такие приборы как трансофрматор нагреваются (вспомните устройство подзарядки
моб.тел.)?
38. Попытайтесь объяснить причины возникновениия такого природного явления как гроза (потенциал земли считать равным 0)
39. Нарисуйте: как располагаются силовые линии магнитного поля Земли.
40. На чем основан принцип действия компаса?
41. Приведите определения напряженности магнитного поля и напряжения электрического поля?
42. Почему электростатическое поле (возникающее на тканях, шерсти, меховых изделиях и прочее) может вывести из строя электронную аппаратуру?
43. Какая минимальная частица вещества сохраняет свойства вещества?
44. Какой электрон называют оптическим?
45. 4 атомарные линии в спектре водорода – перечислите их и поясните, в результате чего они появляются. Как эти 4 линии обосновали представление о структуре строения атома.
46. Укажите, какие длины волн соответствуют видимой области спектра, УФ и ИК области.
47. В какой области электромагнитного спектра находится излучение сотового телефона, микроволновой печи, обогревателя, рентгеновской медицинской техники, электрического разряда?
9
48. Что изучает спектроскопия? Нарисуйте ход оптических лучей спектрометра, приведенного
пособии. Объясните, как по спектру известного вещества можно определить спектр неизвестного вещества.
49. Приведите определения альфа распада и бета распада и гамма излучения. Что может служить
защитой от альфа излучения, от бета, и от гамма излучения.
50. Как изменяется заряд ядра при альфа и бета распаде и при гамма излучении?
51. Сохраняется ли закон сохранения энергии и закон сохранения массы при гамма излучении?
Как вы объясните «несоблюдение» одного из этих законов?
52. Какое вещество вносит больший вклад в радиоактивное облучение населения ?
53. Какие 2 вида плазмы существует? Что представляет собой огонь, в какой части спектра находится излучение, которое получается в результате горения костра?
54. Чем вызваны неблагоприятные по метеоусловиям дни? Почему в эти дни ухудшается самочувствие людей с сердечно сосудистыми заболеваниями?
55. Контрольные задания выполняются в виде коротких репортажей по каждой главе раздела и в
виде выполнения заданий, указанных в пособии (см.: Нестеренко А.Р., Гиенко Е.Г.,Нестеренко
М.И.. Освещение естественнонаучной тематики в СМИ. – Новосибирск: НГУ, 2013).
Контрольные вопросы Раздел 2 Астрономия.
Виды систем небесных тел. Какая сила объединяет небесные тела в системы?
Единицы измерения физических величин, используемые в астрономии.
Назвать несколько созвездий. Чем отличаются зодиакальные созвездия от остальных?
Назвать дни солнцестояний и равноденствий.
Объяснить смену времен года, смену фаз Луны.
На какой высоте наблюдается Полярная на полюсе Земли и на экваторе? Пояснить ответ.
Солнечные и лунные затмения.
Что такое звездные и солнечные сутки. Причина их различия.
Что такое Всемирное время?
По какой системе времени идут часы в России?
Всемирное, поясное, декретное время – варианты какой системы времени?
Старый и новый стиль календаря.
Состав Солнечной системы.
Планеты-гиганты и планеты земной группы.
Малые тела солнечной системы.
Доказательства шарообразности Земли, ее вращения вокруг оси и движения вокруг Солнца
Что длиннее: экватор или меридиан? Пояснить ответ.
Прецессия, причины, ее вызывающие. Следствия прецессии.
Движение земных полюсов.
10
Что такое звезда. Источник энергии, химический состав, равновесие звезд.
К какому классу звезд относится Солнце?
Что такое галактика? К какой галактике относится Солнце и солнечная система?
Эволюционные модели Вселенной.
Примеры заданий для самостоятельной работы Раздел 2 Астрономия
1. Обзор текущих научных экспериментов на МКС
2. Обзор космических исследований в России и за рубежом.
3. Современные телескопы. Презентация.
4. Анонсы астрономических событий текущей недели.
5. Фоторепортаж с астрономической обсерватории «Вега».
6. Кометно-астероидная опасность. Критический обзор.
7. Разработка месторождений на астероидах. Обсуждение.
8. Солнечно-земные связи. Астрономия, биология, химия.
9. История науки.
Контрольные вопросы Раздел 3. Биология, химия, генетика
 Углерод занимает 6-ю клеточку периодической таблицы. Сколько протонов, нейтронов и
электронов в каждом из атомов углерода 126С, 136С и 146С?
 Какими связями связаны атомы в молекуле метана СН4: а) ионными; б) водородными; г)
ковалентными; д) полярными ковалентными?
 Сколько существует алканов С5Н12? Напишите структурные формулы всех изомеров С5Н12.
 Каков (ориентировочно) возраст нашей планеты?
 Радиоуглеродный анализ используют для: а) установления строения органических веществ;
б) для установления возраста горных пород; в) для установления возраста археологических
находок – дерева, бумаги, ткани, костей; г) для установления возраста археологических
находок – керамики, оружия, монет, украшений из золота и серебра, д) для установления
возраста нефтей и углей.
 Период полураспада радиоактивного углерода-14 составляет 5730 лет (намного меньше
возраста Земли). Как поддерживается постоянное присутствие этого изотопа углерода на
нашей планете?
 Чем отличаются друг от друга геометрические изомеры? Приведите в качестве примера по
одной структурной формуле.
 Чем отличаются оптические изомеры?
11
 Сколько химических связей в молекуле этана? Сколько из них полярных ковалентных?
 Приведите примеры двух веществ: а) молекулярного строения, б) немолекулярного строения.
 Для чего используется хроматограф?
 Для чего используется масс-спектрометр?
 Чем экзотермические реакции отличаются от эндотермических?
 Реакция образования озона из кислорода является экзо-, или эндотермической?
 Что такое моль? 1 моль молекул HCl – сколько это молекул HCl?
 Какая общая для всех кислот частица присутствует в растворах кислот?
 Чем сильные кислоты отличаются от слабых?
 В 1 л раствора содержится 0,01 моль HCl. Каков рН такого раствора?
 В чем заключается функция антибиотиков? Действуют ли антибиотики на вирусы?
 Какое из двух веществ может оказаться психотропным?
 Сколько нуклеотидов используется в природе для передачи наследственной информации?
 Структура каких веществ (класс соединений) закодирована в последовательности нуклеотидов ДНК?
 Чем ДНК отличается от РНК?
 Может ли (и почему) передаваться генетическая информация через пищевые цепочки?
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Нестеренко А.Р., Гиенко Е.Г.,Нестеренко М.И.. Освещение естественнонаучной тематики в
СМИ. – Новосибирск: НГУ, 2013.
2. Терней А. Современная органическая химия. – М.: 1981. – Т. 1 и т. 2.
3. Кольман Я., Рем К.-Г. Наглядная биохимия. – М.: Мир, 2000.
б) дополнительная литература:
1. Большая Физическая энциклопедия. Тома 1–5. Гл. ред. А. М. Прохоров. Ред. кол.: Д. М.
Алексеев, А. М. Балдин, А. М. Бонч-Бруевич и др. Изд-во: «Советская энциклопедия», 1988—
1999.
2. Нестеренко И. Н., Нестеренко А. Р., Гиенко Е.Г. Основы наблюдательной астрономии.
3. Кононович Э.В., Мороз В.И. Общий курс астрономии. Учебное пособие. М., 2001.
4. Астрономия: век XXI / Ред.-сост. В.Г.Сурдин. - Фрязино: Век 2, 2007.
5. Наблюдение Лунных вспышек. Автоматизированная система наблюдения за Лунной поверхностью. Нестеренко И.Н. Нестеренко А.Р.
6. Курс астрофизики и звездной астрономии. В 3-х т. / Под ред. А. А. Михайлова. 3-е изд-е.
М.: Наука, 1973. Т. 1. Гл. 18.
12
7. Мартынов Д. Я. Курс общей астрофизики: Учеб. для ун-тов по спец. «Астрономия». 4-е
изд., перераб. и доп., М.: Наука, 1988.
8. Физика космоса. Маленькая энциклопедия / Гл. ред. С. Б. Пикельнер. М., «Сов. энциклопедия», 1976.
9. Органическая химия. О.Реутов, А.Курц, К.Бутин: учебник для вузов в 4-х т. М., 2004.
10. Органическая химия. Р.Моррисон, Р.Бойд, Москва, 1974.
11. Химия. Комплект учебников для общеобразовательных учреждений 8-11 класс, под ред.
Н. Кузнецова, Москва, 2005.
12. Общая химия. Н. Глинка, 30-е изд., Москва, 2003.
13. Основы общей химии, Б.Некрасов, в 2-х томах, Москва, 2008.
14. Неорганическая химия, под ред. Ю.Третьякова, в 3-х томах, Москва, 2007.
15. Пул Ч., Оуэнс Ф., Нанотехнологии. М.: Техносфера. 2005. – 334 с.
16. Atsushi Ueda and Masatake Haruta. Nitric Oxide Reduction with Hydrogen, Carbon Monoxide,
and Hydrocarbons over Gold Catalysts // Gold Bulletin 1999, 32(1). – P. 3-11.
17. Боресков Г.К. Гетерогенный катализ. - М.: Наука. 1986. – 304 с.
18. Бритва Оккама http://elementy.ru/trefil/34
19. Перельман Я.И. Занимательная механика. Москва: ООО «издательство АСТ», 2003.
20. Я.И Перельман Я.И. «Занимательная физика». М.: ООО «издательство АСТ» 2003.
21. Пинский А.А. Физика и астрономия. М.: Просвещение, 2000.
22. Нестеренко И. Н., Нестеренко А. Р. Спектральная
классификация звезд и спектроскопия Солнца. Методическое пособие. Новосибирск: НГУ, 2012.
23. Нестеренко И. Н., Нестеренко А. Р. Гиенко Е.Г.. Введение в практическую астрономию.
Учебно-методическое пособие. Новосибирск: НГУ, 2013.
24. Пиментел Дж., Кунрод Дж. Возможности химии сегодня и завтра. – М.: Мир, 1992.
25. Lavelock J.E. Gaia. – Oxford University Press: 1979.
26. Эткинс П. Молекулы. – М.: Мир, 1991.
27. Кальвин М. Химическая эволюция. – М.: Мир, 1971.
Программное обеспечение и интернет-ресурсы:
1. ChemDraw Ultra, Version: 10.0.
2. Мануйлов, А. В., Родионов, В.И. Основы химии. Интернет–учебник [Электронный ресурс] /
Новосибирск: НГУ, 2000–2012. – Режим доступа: www.hemi.nsu.ru
3. Дерябина Г.И. Кантария Г.В. Органическая химия. Интерактивный мультимедиа учебник
[Электронный ресурс] / Самара: 1998-2012. – Режим доступа: www.chemistry.ssu.samara.ru
4. World Meteorogical Organization. Ozone Mapping Centre. – Режим доступа:
http://lap.physics.auth.gr/ozonemaps2
5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, разделы «биология», «химия»,
«коллекции». – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
6. Астрономические разделы ИНТЕРНЕТ (www.astronet.ru, www.astrogalaxy.ru.
7. http://ens.tpu.ru/POSOBIE_FIS_KUSN/электромагнетизм/01- 15.htm
8. https://ru.wikipedia.org/wiki/Акустика
9. http://popovsfti.narod.ru/sharovaia.html
10. http://znaniya-sila.narod.ru/discovery/dc000_07_2.htm
11. http://vega.nsu.ru/
12. http://festival.1september.ru/articles/576702/
13. http://fizportal.ru/light
14. http://fizportal.ru/physics/qualitative
15. http://lasers.org.ru
16. http://www.google.ru/imgres
17. http://zfmsh.nsesc.ru/videolectures/20-lectureauthors/31-manujlov.html «Химия, Природные источники органических веществ: нефть, газ, уголь»
18. http://zfmsh.nsesc.ru/videolectures/20-lectureauthors/103-dymshits.html «Генетический код».
Дымшиц Григорий Моисеевич
13
19. http://www.physbook.ru/index.php/SA_Звуковые_волны
Журналы «Наука и жизнь», «Земля и Вселенная», «Наука в фокусе», «Популярная механика»,
«Вокруг света» и др.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Компьютер с профессиональным программным обеспечением Chem Draw Ultra;
2. Мультимедийный проектор, акустические колонки, экран;
3. Электроизмерительное оборудование: тетеры, осциллографы, источники питания.
4. Оптическое оборудование: линзы, окуляры, оптические стенды, спектрометры,интерферометры.
5. Акустическое оборудование: стереомикрофоны, наушники, диктофоны, рупор.
6. Астрономическое оборудование: телескопы систем Максутова, Ньютона, Ричи Критьена,
Deep Sky, ПЗС камеры, фильтры.
7. Комплекс обсерватории Вега НГУ.
8. Биологическое оборудование: Микроскопы МБС 10, Люминисцентный микроскоп Люмам
11.
9. Химическое оборудование: Набор реактивов, кислот, солей, индикаторная бумага и химическая посуда.
Программа одобрена на заседании
кафедры теории и истории журналистики
от 28 августа 2014 г.,
протокол № 3.
Зав.кафедрой
О.Д. Журавель
14