Урок – игра по теме «МАНОМЕТРЫ». Цели урока:

Урок – игра по теме
«МАНОМЕТРЫ».
Цели урока:
–
–
повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Давление»;
знакомство с работой и устройством манометра;
развивать память, внимание, мышление, творчество, грамотную физическую речь;
прививать учащимся любовь к физике, вызвать радость от общения с данной наукой.
Задача урока: выработать критерии оценки своей работы, умение анализировать
проделанную работу и адекватно её оценивать.
Методический инструментарий.
Методы: репродуктивный, творческий, частично-поисковый.
Средства: карточки с заданиями, демонстрационная таблица «Устройство манометра»,
действующая модель жидкостного манометра и металлического, флеш – анимация «Работа
манометра» ссылка на ресурс:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/aa1e2f1e-fa11-45c7-8db9-d2cf2e10e97a/7_197.swf
Формы обучения: беседа, практикум.
Формы организации учебной работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач урока.
3. Повторение пройденного.
4. Итог урока.
Ход урока.
Организационный момент.
Наш класс сегодня - это научно-исследовательский центр. Мы сегодня будем принимать
участие в его работе. Тема обсуждения «Манометры». Мы будем проходить разные кабинеты лаборатории этого центра и вносить свой вклад в его работу.
Постановка целей и задач урока.
В процессе работы научно-исследовательского центра вы должны: закрепить изученный
материал, показать уровень усвоения темы «Давление», познакомится с работой и
устройством манометра; разобраться в непонятных ранее моментах, проконтролировать и
оценить свои знания. У каждого есть оценочный лист, где вы сами будете фиксировать свои
достижения, и в конце оцените свою работу.
Лаборатория
теоретиков.
Оценочный лист.
Лаборатория Лаборатория Лаборатория
формул.
исследований решения задач
Оценка.
Но прежде чем войти в этот центр надо ответить на вопрос охранника.
ЗАГАДКА
Как пишется «камень», научит грамматика,
Размеры и формы найдет математика.
А … массу отыщет и вес.
Что такое барометр- анероид? Может ли барометр – анероид измерить давление, которое
больше или меньше атмосферного?
Прибор для измерения атмосферного давления. Им нельзя измерять давление, которое больше
–
или меньше атмосферного.
– Итак, мы получили пропуск и проходим турникет. (Каждому ученику выдаём карточку с
его именем и закрепляем на груди). Теперь вы настоящие сотрудники этого центра. Перед
нами лаборатория теоретиков.
Лаборатория теоретиков.
Давайте примем участие в работе этой лаборатории. В ней много правил, законов, по
которым мы работаем.
ЛОТО. Делим фразы пополам: одну половину записываем на одной карточке, другую – на
другой. Перемешиваем. Раздаём ребятам в произвольном порядке. Первый говорит фразу, а у
кого продолжение должен закончить её. Каждый ученик получает по несколько карточек
сразу. (Если детей в классе больше, то и карточек должно быть больше).
Фразы:
1. Чтобы определить давление, надо силу, действующую перпендикулярно поверхности,
разделить на площадь поверхности.
2. Чем больше площадь опоры, тем меньше давление, производимое одной и той же силой
на эту опору.
3. Давление газа на стенки сосуда вызывается ударами молекул газа.
4. Давление газа тем больше, чем чаще и сильнее молекулы ударяют о стенки сосуда.
5. Давление, производимое на жидкость или газ, передаётся в любую точку одинаково во
всех направлениях.
6. Внутри жидкости существует давление и на одном и том же уровне оно одинаково по
всем направлениям.
7. С глубиной давление увеличивается.
8. В сообщающихся сосудах любой формы и сечения поверхности однородной жидкости
устанавливаются на одном уровне.
9. При равенстве давлений высота столба жидкости с большей плотностью будет меньше
высоты столба жидкости с меньшей плотностью.
10. Плотность – это физическая величина, которая равна отношению массы тела к его
объему.
11. Молекула вещества – это мельчайшая частица данного вещества.
12. Явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества
между молекулами другого, называется диффузией.
1. Чтобы определить давление, надо силу,
действующую
2. Чем больше площадь опоры, тем
перпендикулярно поверхности, разделить
на площадь поверхности.
3. Давление газа на стенки сосуда вызывается
меньше давление, производимое одной и той
же силой на эту опору.
ударами молекул газа.
4. Давление газа тем больше, чем чаще и.
сильнее молекулы ударяют о стенки сосуда
5. Давление, производимое на жидкость или
газ, передаётся
в любую точку одинаково во всех
направлениях.
6. Внутри жидкости существует давление и
7. С глубиной давление
на одном и том же уровне оно одинаково по
всем направлениям.
увеличивается.
8. В сообщающихся сосудах любой формы и
поверхности однородной жидкости
сечения
устанавливаются на одном уровне.
9. При равенстве давлений высота столба
жидкости с большей плотностью
10. Плотность – это физическая величина,
которая
11. Молекула вещества –
12. Явление, при котором происходит
взаимное проникновение молекул одного
вещества между молекулами
будет меньше высоты столба жидкости с
меньшей плотностью.
равна отношению массы тела к его объему.
это мельчайшая частица данного вещества.
другого, называется диффузией.
В оценочный лист ставим столько баллов, сколько верных фраз собрал.
Следующая
Лаборатория формул.
Мы открыли дверь и со стола упала папка, а в ней лежали формулы. Давайте соберём из
рассыпавшихся физических величин формулы, которыми мы пользуемся в нашей теме.
v
s
=
=
s
s
ср
ср
cp
ρ
ρ
F
F
p
m
m
V
V
=
g
F
упр
=
=
t
t
F
/
/
k
m
/
/
/
=
=
=
*
*
S
*
*
p
*
ρ
Δ
тяж
S
v
=
*
*
m
l
P
=
s
S
/
*
V
P
=
F
t
p
g
*
=
=
m
/
ρ
=
h
*
тяж
F
g
p
Если необходимы какие-то индексы можно взять их самостоятельно.
Объясните, для чего нужны составленные формулы и в каких случаях вы их применяете?
В оценочный лист ставим столько баллов, сколько верных формул составил.
Лаборатория исследований.
Мы находимся с вами в лаборатории исследований. Давайте разберем устройство и работу
трубчатого (металлического) манометра (от греческого манос – редкий, неплотный, метрио –
измеряю), который в XIX веке сконструировал ученый Э. Бурдон. В корпус манометра
вмонтирована металлическая трубка, один конец которой запаян, а другой подключается к
штуцеру, через который поступает газ, либо жидкость. При помощи механических звеньев с
трубкой соединена стрелка. При заполнении трубка начинает разгибаться и стрелка и стрелка
перемещается вдоль шкалы. Чем больше давление, тем больше угол отклонения стрелки.
Такой манометр можно использовать для измерения давлений в широком диапазоне.
Учитель сопровождает свой рассказ демонстрацией таблицы «Устройство манометра» и
действующей модели манометра.
Итак, вопрос: Как вы думаете, какой закон лежит в основе работы металлического
манометра? Как этот закон читается? (за правильный ответ учащийся получает один балл в
оценочный лист)
Лаборатория экспериментальная.
Давайте рассмотрим устройство простейшего U – образного жидкостного манометра, следует
отметить, что он может измерять давления много меньшие, чем атмосферное. Объясните
работу такого манометра. Как можно вычислить давление внутри жидкости, с помощью такого
манометра?
Ответ: работа манометра основана на сравнении давления в закрытом колене с внешним
давлением в открытом колене. По разности высот жидкости в коленах судят об измеряемом
давлении.
Эксперимент: определить давление на дно сосуда с водой с помощью жидкостного
манометра.
Оборудование: сосуд с водой, жидкостный манометр, линейка.
Ход работы: Определить разность высот жидкости в коленах манометра с помощью линейки.
Вычислить давление на дно сосуда. Проверьте расчёты, придумав другой способ измерения
давления воды на дно сосуда.
В оценочный лист: самостоятельно выполненное задание – з балла, с подсказкой учителя – 2
балла, с помощью учителя или ребят – 1 балл.
Лаборатория решения задач.
Решить задачи – собрать слово.
Из каждой пары картинок выбрать ту, которая соответствует ответу на вопрос. Затем из букв,
которые расположены в уголках выбранных картинок, составить слово
1. Два кирпича поставлены друг на друга так, как показано на рисунке. Какой кирпич
оказывает на стол большее давление?
2. Какой кофейник вмещает больше жидкости?
3. Массы шаров равны между собой. У какого из шаров них плотность вещества больше?
4. Нижние отверстия одинаковых стеклянных трубок, наполненных водой так, как
показано на рисунке, затянуты резиновой пленкой. Какая из пленок должна прогнуться
больше?
5. В каком из сосудов давление жидкости на дно будет наименьшим при погружении в
них шаров?
6. На какую гирю действует большая сила тяжести?
Архимед. Сообщение «Архимед. Его вклад в становление и развитие науки физики».
(Сообщение готовит один ученик. Задание ему даётся заранее).
Итог урока.
Каждый из вас принял сегодня участие в уроке. Выполняя разнообразные задания, вы иногда
допускали ошибки. И это не удивительно, любой человек не застрахован от ошибок, особенно,
когда он только учится овладевать какой – нибудь наукой. Важно вовремя найти и исправить
эти ошибки, понять, почему они появились, и стараться впредь не допускать их.
Давайте, оценим свою деятельность на уроке: 95 -100% - «5», 75% - «4», 50% - «3».