культурного краеведения

Воронежский областной институт повышения квалификации и
переподготовки работников образования.
Кафедра теории и методики гуманитарного образования
Рабочая программа по методике преподавания историко- культурного
краеведения для 10-11 классов
Выполнила:
педагогический работник
МКОУ «Нижнедевицкая СОШ с УИОП»
с. Нижнедевицк
Шмойлова Ольга Ивановна
Воронеж-2014г.
Содержание
№
Темы
Стр.
1
Пояснительная записка
1-2
2
Учебно- тематическое планирование
3
3
Содержание тем
3-4
4
Литература
5-6
5
Приложение №1
7-15
Пояснительная записка
В связи с приказом Департамента образования, науки и молодежной
политики Воронежской области от 27 июля 2012г. №760 в Региональном
базисном учебном плане и примерных учебных планов для ОУ Воронежской
области было ведено с 1 сентября 2012 года преподавания курса историкокультурного краеведения. Следовательно необходимо организовать семинары
для обеспечения профессиональной деятельности учителей предметников,
преподающих курс историко- культурного
краеведения. Данная рабочая
программа по методике преподавания историко- культурного краеведения
разработана для учителей работающих в 10-11 классах.
Цель – повышение информационно-методической компетентности учителей
краеведения.
Исходя из цели, можно сформулировать задачи, решению которых будет
способствовать использование данных материалов:
- ознакомление педагогов с правовыми и нормативными документами по
преподаванию курса историко- культурного краеведения;
- ознакомление педагогов с методологическими подходами и актуальными
проблемами преподавания курса историко- культурного краеведения;
- овладение учителями современными педагогическими технологиями в
разрезе
обновления содержания и структуры краеведческого
образования;
- внедрение в массовую педагогическую практику инновационного опыта
учителей краеведения Воронежской области;
- овладение
учителями
практическими
умениями
и
навыками,
необходимыми
для
преподавания
курса
историко-культурного
краеведения.
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее
время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Одной из
главных ступеней
духовно-нравственного развития , определённых в
«Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России» является «осознанное принятие обучающимся традиций,
ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной
жизни его родного села, города, района, области, края.»
Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в
него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому
народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей,
среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения
культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с
прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы
учителя и дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.
Новизна данной программы заключается в следующем:



она рассчитана для педагогов ОУ
Нижнедевицкого
муниципального района;
основной упор в этой программе делается на более глубокое
изучение краеведения Воронежского края ,Нижнедевицкого
муниципального района, изучение культуры, обычаев, традиций
своего народа;
данную программу можно легко модифицировать для любого
другого района области.
В содержание рабочей программы включены УУД, соответствующие
учебно-тематическому плану, которые направлены на овладение учителями
методиками интерактивных способов обучения по курсу истоико – культурному
краеведению, приемами работы с различными источниками информации,
расширение их информационного пространства , что окажет положительное
влияние на общий методический уровень, повысит мотивационную сферу
самообразования.
УУД
Регулятивные ( учебно- организационные):
1.Ставить учебные задачи;
2.Вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;
3.Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями,
задачами и условиями;
4.Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями.
Познавательные учебно- логические:
1.Систематизировать информацию;
2.Структуировать информацию;
3. Формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной
ситуации;
4. Определять проблему и способы ее решения;
Учебно- информационные:
1.Поиск и отбор необходимых источников информации;
2. Представление информации в разных формах ( письменная и устная) и видах;
3. Использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;
4. Создание информации и её представление в соответствии с учебными
задачами;
Коммуникативные:
1.Находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения;
2.Презентация
Объем времени, необходимого на освоение программы данного семинара – 6
часов.
Учебно-тематический план.
№
1.
2
3
Наименование разделов и ФИО
Количество часов
тем
преподавателя
Всего Лекци Практи
и
ческие
занятия
Нормативно-правовое
и Муниципальн 2
1
1
программно-методическое ый тьютор
обеспечение преподавания
курса
историкокультурного краеведения.
Общие
подходы, Муниципальн 2
1
1
принципы
и ый тьютор
организационные формы
преподавания
краеведения.
Формы
организации Муниципальн 2
1
1
урочной и внеурочной ый тьютор
деятельности
по
преподаванию историкокультурного краеведения в
10- 11 классах .
Итого
6
3
3
Содержание тем.
Тема
1.
Нормативно-правовое
и
программно-методическое
обеспечение преподавания курса историко- культурного краеведения.
Нормативные документы
федеральные, региональные, школьные.
Особенности преподавания курса историко-культурного краеведения, согласно
п. 2 приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №
1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования». Модели изучения исторического
краеведения согласно Региональному БУПу от 27.07. 2012 г. № 760. Программа
и тематическое планирование курса краеведения.
Содержательный аспект курса историко – культурного краеведения в 10 –
11 классах. Учебно-методическое обеспечение преподавания курса историкокультурного краеведения. Актуальность преподавания историко- культурного
краеведения,
цели и задачи. Концепция, содержательный и методический
аспекты курса историко- культурного краеведения в 10-11 классах,
методические рекомендации. Деятельность учащихся при изучении курса
краеведения в старшем звене.
Тема 2. Общие подходы,
преподавания краеведения.
принципы
и
организационные
формы
Методические сопровождения изучения курса историко- культурного
краеведения и основные его составляющие. Исследовательская деятельность
учителя и учащихся по истории Воронежского края (на примере ОУ
Нижнедевицкого района). Особенности организации исследовательской
деятельности по краеведческой тематике. Работа ученических научных обществ,
участие в проектировочной деятельности и конференциях разного уровня.
Музейные уроки (на материале ОУ Нижнедевицкого района и г.Воронежа).
Цели, содержание и предполагаемый результат музейных уроков. Организация
деятельности учащихся. Локальное краеведение в системе историкокультурного
краеведения (на материале ОУ Нижнедевицкого района).
Дискуссия по проблеме соотношения регионального и локального краеведения.
Причины ее возникновения. Варианты решения.
Тема 3. Формы организации урочной и внеурочной деятельности по
преподаванию историко-культурного краеведения в 10- 11 классах.
Урочная и внеурочная работа по историкао- культурному краеведению в
старших классах. Разнообразие подходов и форм. Межпредметные связи.
Единство
внеурочной
и
урочной
историко-краеведческой
работы.
Интеллектуальные игры по вопросам краеведения. Классификация
интеллектуальных игр. Краеведческие олимпиады школьного и муниципального
уровней. Использование музеев в урочной и внеурочной деятельности. Система
краеведческой работы по изучению истории края в годы Великой Отечественной
войны (на материале МКОУ Синилипяговская СОШ ). Роль военноисторического материала по истории края в патриотическом воспитании
учащихся. Значение курса краеведения в патриотическом воспитании учащихся.
Рабочие программы, элективные курсы историко-краеведческой тематики.
Подходы к разработке и экспертизе программ. Постановка целей в соответствии
с рабочими программами. Отбор содержания. Особенности методики
преподавания.
Практические занятия . Итогом семинаров и практических занятий является
разработка учителями рабочих программ по истрико- культурному краеведению
для 10- 11 классов.
Литература
1.Книга для учителя «Историко-культурное краеведение» И.П.Красиковой,
Ю.П.Пыльнева (под общей редакцией Б.Я.Табачникова; Воронеж, 2012.
2. Учебно-методическое пособие «Историко-культурное краеведение» / М.Н.
Баранникова. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический
университет, 2012.
3.Баранникова М.И. «Историческое краеведение» ВГПУ Воронеж 2012 г.
4.Панова В.И. «История Воронежского края» Воронеж «Родная речь» 1995 г
5.Историческое краеведение Воронежской области. Учебное пособие / В. И.
Панова, А. О. Амелькин. Науч. ред. Б. Я. Табачников. – Воронеж: Центр
духовного возрождения Чернозёмного края, 2012.
6.Люби и знай родной край/ под ред. Б.Я. Табачникова. – Воронеж, 2008.
7.Атлас Воронежской области.
8.Елецких В.Л. Донские легенды. Воронеж. 2007.
9.Елецких В.Ю. От великого до смешного. Воронеж. 2007.
10.Загоровский В.П. Петр Великий на Воронежской земле. Воронеж. 1996.
11.Загоровский В.П. История Воронежского края от А до Я. Воронеж. 1982. ,
12.Загоровский В.П. История Воронежского края от А до Я. Воронеж в новой
редакции 2008
13.Архивный материал краеведческого музея.
14.Гурбина Е.А. Традиции русской культуры . Волгоград. 2007г.
15. Ланкова Н.М. Работа со школьниками в краеведческом музее. М. 2001г
16.Загоровский В. П. Воронеж: историческая хроника. – Воронеж: Центр.Чернозем. кн. изд-во, 1989.
17.Загоровский В.П. Воронежская историческая энциклопедия / В.П.
Загоровский. – Воронеж, 1992.
18. Загоровский В.П. О древнем Воронеже и слове «Воронеж» Историкогерграфическое исследование 1971
При изучении данной дисциплины рекомендуется использовать ресурсы сети
Интернет:
Основные Internet-сайты:
http://www.eli-nik.narod.ru/biography/
Электронные ресурсы по истории Воронежского края / сайт воронежских
историков Н.А. и Э.В. Комоловых
http://www.hrono.ru
ХРОНОС: Всемирная история в Интернете
Всемирная история: Единое научно - образовательное пространство
http://www.worldhist.ru
Электронная энциклопедия «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
Электронная энциклопедия «Энциклопедия история России (862-1917 гг.)»
http://36edu.ru/
Департамент
образования,
науки
и
молодежной
политики
Воронежской области П Р И К А З« 27 » июля 2012 г. № 760 . « Об утверждении
регионального базисного учебного плана»;
П Р И К А З 30 августа 2013 г. № 840 «О внесении изменения в приказ
департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области
от 27.07.2012 № 760»
http://www.researcher.ru/practice/practice_org/practice_gum/a_5q5ko.html
Путеводитель по краеведческим ресурсам на библиотечных сайтах в
Интернет. Режим доступа:
http://www.nlr.ru/res/inv/kray/list2.htm
Историко-архивного института Российского государственного гуманитарного
университета и Союза краеведов России. Режим доступа:
http://www.roskraeved.ru/old/presentations.html
http://www.altsoft.spb.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=15
&Itemid=19
Создание региональных краеведческих ресурсов. Режим доступа:
http://museumobr.my1.ru/
Музей истории народного образования Воронежской области
http://lk.vrnlib.ru/ - Литературная карта Воронежской области