Рабочая программа предназначена для изучения крымскотатарского Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для изучения крымскотатарского
языка в основной школе, соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту основного общего образования.
Изучение крымскотатарского языка в школе направлено на достижение
следующих целей:
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех
основных видах речевой деятельности (говорение, чтение,
письмо);
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для
основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого
языка, разных способах выражения мысли в родном и неродном языках;
- социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к
культуре, традициям региона изучаемого языка в рамках тем, сфер и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах;
формирование умения представлять свой народ, ее культуру в условиях
межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации;
- учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и
специальных учебных умений, универсальных способов деятельности;
ознакомление с доступными учащимся способами и приемами
самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием
новых информационных технологий;
- развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного
потенциала языка:
- формирование общекультурной и этнической идентичности как
составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств
гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к
взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного
отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей
собственной культуры;
- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем
информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья
и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
Основными задачами изучения и обучения на крымскотатарском языке в 5
классе являются:
- развитие и обогащение нормативной разговорной и письменной речи
школьников;
- формирование грамматических понятий;
- совершенствование орфоэпических, графических, орфографических умений
и навыков;
- обучение осмысленному чтению и письму;
- предупреждение и исправление ошибок;
- обучение этике речевого поведения, культуре общения.
Предметные результаты






овладение функциональной грамотностью;
развитие умений и навыков различных видов устной и письменной речи;
развитие умений и навыков понимания и анализа текстов
приобретение и систематизация знаний о языке;
развитие чувства языка
овладение орфографией и пунктуацией
Речевые умения



правильно списывать слова, предложения, тексты; проверять написанное;
составлять предложения на заданную тему;
составлять небольшой текст (4–5 предложений) на заданную тему по
картинке и записывать его с помощью учителя
Учебно-языковые умения




выполнять звуко-буквенный анализ доступных слов; видеть несоответствия
произношения и написания в слове;
находить корень в группе однокоренных слов;
подбирать однокоренные слова;
находить суффиксы и приставки в доступных словах;
Правописные умения







делить слова на части для переноса;
видеть в словах «опасные» места, изученные орфограммы;
писать безударные гласные, проверяемые ударением, в корнях двусложных
слов;
писать изученные слова с непроверяемой безударной гласной в корне;
писать проверяемые согласные буквы на конце слова;
графически объяснять выбор написаний;
находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила.
Личностные результаты изучение предмета «крымскотатарский язык»
являются следующие умения:




осознавать роль языка и речи в жизни людей;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам.
Метапредметные результаты
изучение курса «Крымскотатарский язык» является
формирование
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
материалом учебника;
- учиться работать по предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных УУД служат технология
продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных
обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую:
подробно пересказывать небольшие тексты.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и
их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной
грамотности (первичных навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера,
исполнителя).
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология
продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.
– формирование у учащихся представления о языке как составляющей
целостной научной картины мира; знаково-символического и логического
мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная
цель);
– формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).
Мевзуат –Такъвим Планы
5 сыныф.
№
Мевзулар
Саат
1
Кириш. Аятта тильнинъ
эмиети.
Къонушув ве нутукъ.
Диалог.
Сеслер ве арифлер. Тамыр ве
ялгъама.
Сез чешитлери. Исим. Хас
ве джыныс исимлер.
Сыфат, сайы,замир.
Фииль.
Нутукънынъ талаплары ве
нутукъ хаталары.
1
Диктант (Тиль бильгилери)
Сез бирикмелери. Баш ве
таби сезлер.
Джумле. Джумледе
грамматик негизи.
Адий джумлелернинъ
чешитлери: икяе, нида, суаль.
Джумледе токътав
ишаретлери.
Текстке эсасланып адий план
тизюв.
Джумлелернинъ баш
азалары.
Джумлелернинъ экинджи
дередже азалары.
Н. И.Текст устюнде иш.
Сойдаш азалы джумлелер.
Сойдаш азалы джумлелерде
1
1
Кириш сезлер, хитап ве
оларнынъ имлясы.
Н.И. Нутукъ услюплери.
Муреккеп джумле; муреккеп
джумле токътав ишаретлери.
Кочюрильме лаф, онынъ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тарих
23
24
25
26
27
28
29
30
31
имлясы.
Диалог, онынъ имлясы ве
токътав ишаретлери.
Диктант. Т.Б.
Сеслер. Созукъ ве тутукъ
сеслер.
Стилистик хата (амелият).
Я, ю, е, ё арифлерининъ
хусусиетлери.
Эджа, сез авуштырув, ургъу.
Созукъ сеслерни ифаделеген
арифлер.
Дудакълы ве дудакъсыз
созукъ сеслерни ифаделеген
арифлер.
Нутукънынъ типлери.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Мевзуат
Къырымтатар эдебияты. 5 сыныф.
№
1
2
3
4
5
6
7
Мевзулар
Саат
Китап инсаннынъ аятында.
1
Халкъ йырлары. Халкъ
1
йырларында эмекдарларнынъ
руху, ички дуйгъулары, тиль
ифаделеги. «Бозторгъай».
Бешик йырлары. Назик ана
1
дуйгъуларыны
тасвирленюви.
Саювлар ве тезайтымлар.
1
Аталар сезлери ве айтымлар.
1
Тапмаджалар – образлы
1
фикир юрсетюв шекили.
Урф адетлеримиз, оларнынъ
1
тербиевий эмиети.
Тарих
8
9
10
11
12
13
14
15
Халкъ байрамлары ве
оларнынъ эмиети.
Халкъ масаллары, оларнынъ
чешитлери. «Акъыллы
кирпинен айнеджи тильки» танышув.
«Акъыллы кирпинен
айнеджи тильки» масалнынъ
тизилиши.
«Къуш тилинден анълагъан
бала», диалогнен иш.
Ифадели окъув.
Эдебий масал акъкъында
анълатма.Эюп Дерменджи
«Айнеджи тилькининъ»
«Айнеджи тилькининъ
олюми» - муэллиф
тарафындан аньаневий масал
сюжетини ишлетильмеси.
Тавсилятлы язма джевап «Не
ичюн балалар масалларны
севелер ве авесликнен
динълейлер».
1
1
1
1
1
1
1
1
Для
осуществления
преподавания
крымскотатарского
языка
и
крымскотатарской литературы рекомендуется использовать учебники и
учебные пособия:
Для
осуществления
преподавания
крымскотатарского
языка
и
крымскотатарской литературы рекомендуется использовать учебники и
учебные пособия:
1. Къырымтатар тили. 5-инджи сыныф ичюн дерслик / Крымскотатарский
язык. Учебник для 5-го класса Меметов А.М., Алиева Л.А., Меметов
2. Тувгъан эдебият / Учебник по крымскотатарской литературе на
крымскотатарском языке для 5 класса Велиуллаева А.В.
3. М.И.Алидинова, С.М.Усеинов . Учебный словарь крымскотатарского
языка
4. У.Куркчи. Крымскотатарско-русский фразеологический словарь. –
Симферополь: КРП «Издательство «Учпедгиз», 2011.