ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ХИМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ В

Министерство образования и науки РФ
ФБГОУ ВПО «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени Н.Г. Чернышевского»
ИНСТИТУТ ХИМИИ
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебно-методической
работе, профессор Елина Е.Г.
______________________________
"____" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
«ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ХИМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ
В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ»
подготовки бакалавра
050100 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Профиль подготовки
ХИМИЯ
Квалификация выпускника
Бакалавр
Форма обучения - очная
Саратов, 20____
1
формирование компетентного выпускника,
способного разрабатывать учебно-методические комплекты элективных курсов; организовывать
проектную деятельность учащихся и проводить их обучение на занятиях элективных курсов
химического профиля в процессе обучения химии в средних общеобразовательных учебных
заведениях.
1. ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:
Дисциплина «Элективные курсы
относится к дисциплинам по выбору
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА.
химического профиля в современной школе»
профессионального цикла – Б3+.ДВ12.1.
Для освоения дисциплины «Элективные курсы химического профиля в современной школе»
студенты используют знания, умения, способы деятельности, сформированные в ходе изучения
дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Методика обучения и воспитания химии»,
«Естественнонаучная картина мира», «Общая и неорганическая химия», «Аналитическая химия»,
«Физическая химия», «Органическая химия и основы супрамолекулярной химии», «Концепции
современного естествознания», «Содержание и построение курса химии в средней школе», «Химия
окружающей среды», «Информационно-математические методы решения химических задач»,
«История химии», «Организация творческих проектов учащихся в процессе обучения химии».
Дисциплина «Элективные курсы химического профиля» способствует расширению компетенций
будущего учителя химии по вопросам использования образовательного и воспитывающего
потенциала школьного курса химии во время педагогических практик; используется также при
подготовке выпускных квалификационных работ.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ХИМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование соответствующих компетенций учителя
химии, в том числе:
общепрофессиональных компетенций (ОПК):
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого
содержания (ОПК-6);
компетенций в области педагогической деятельности (ПК):
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для
обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и
воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору
профессии (ПК-3);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные задачи школьного курса химии в области образования, развития и воспитания учащихся;
- содержание и построение базовых и профильных курсов химии средней школы;
- тенденции развития профильного обучения в современной школе;
-требования, предъявляемые к предпрофильным и профильным элективным курсам в школе;
- структуру учебно-методического комплекта элективного курса;
уметь:
- разрабатывать учебно-методический комплект элективного курса химического профиля;
- организовать проектную деятельность учащихся, изучающих элективный курс
владеть:
- техникой и методикой презентации элективного курса, составляемой учителем;
- методикой организации презентации итогов проектной деятельности учащихся.
2
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ХИМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ В
СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц; 216 часов.
№
п/п
Раздел дисциплины
Семе
стр
Неде
ля
семес
тра
Концепция
профильного обучения
на старшей ступени
общего образования и ее
анализ.
Современное понятие
элективного курса и
общие требования к их
организации
Элективные курсы и их
анализ.
6
1
2
6
1
2
6
2
4
Алгоритм составления
УМК элективного курса
6
5
Алгоритм составления
учебно-методических
материалов элективного
курса для учителя.
Проектная деятельность
учащихся в ходе
изучения элективных
курсов.
Мультимедийные
презентации при
изучении элективных
курсов.
8
9
1
2
3
6
7
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Лекции Лабор.
Самост Всего
занятия оятель
ная
работа
Формы текущего
контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Формы промежуточной
аттестации
(по
семестрам)
Интерактивные формы
обучения
Интерактивная лекция
6
8
2
15
19
Интерактивная лекция
Отчет по
индивидуальному
заданию
2
2
15
19
2-3
4
2
17
23
6
3
2
4
20
26
Интерактивная лекция
Отчет по
индивидуальному
заданию
Интерактивная лекция
Отчет по
индивидуальному
заданию
Интерактивная лекция
Отчет по
индивидуальному
заданию
6
4-5
2
8
20
30
Интерактивная лекция
Отчет по
индивидуальному
заданию
6
6-7
2
8
20
30
Авторские элективные
курсы химического
профиля (Обзор)
6
8
2
2
15
19
Защита
индивидуальных УМК
элективных курсов и
учебных проектов
Итоговый контроль
Всего часов
6
8-9
8
25
33
Интерактивная лекция
Отчет по
индивидуальному
заданию
Контрольная работа
Интерактивная лекция
Отчет по
индивидуальному
заданию
Отчет по
индивидуальному
заданию
9
10
36
9
153+9
18
9
216
Экзамен
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕМА 1. КОНЦЕПЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
И ЕЕ АНАЛИЗ. Цели профильного обучения. Общественный запрос на профилизацию школы.
Зарубежный опыт профильного обучения. Отечественный опыт профильного обучения. Возможные
направления профилизации и структуры профилей. Возможные формы организации профильного
обучения. Взаимосвязь профильного обучения со стандартами общего образования и единым
государственным экзаменом. Предпрофильная подготовка (на второй ступени общего образования).
Профильная общеобразовательная подготовка в системе начального и среднего профессионального
образования. Подготовка, повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров для
3
профильной школы. Упорядочение видов общеобразовательных учреждений. Этапы введения
профильного обучения. Выбор каждым студентом индивидуального проекта: «Создай свой
элективный курс».
ТЕМА 2. СОВРЕМЕННОЕ ПОНЯТИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА И ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИХ
ОРГАНИЗАЦИИ. Реализация реформы образования на современном этапе. Определение элективного
курса, его отличие от факультатива. Проблема выбора элективного курса и профиля обучения в 1011 классах. Общие требования к элективным курсам. Структура учебно-методического комплекта
элективного курса. Элементы учебной программы. Критерии оценки материалов элективных
учебных предметов.
ТЕМА 3. ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ И ИХ АНАЛИЗ. Предпрофильный элективный курс «Неизвестное об
известных элементах» (Сергеева Галина Егоровна). Пояснительная записка. Содержание курса
Тематическое планирование. Профильный элективный курс «Введение в фармацевтическую
химию». Программа курса. Пояснительная записка. Методические указания к проведению занятий.
Тематический план. Основные концепции (идеи) курса. Содержание курса. Примерный перечень
курсовых работ (творческих проектов). Результаты обучения. Оснащенность учебного процесса.
Литература. Анализ элективного курса на предмет его соответствия определенным требованиям и
критериям
Тема 4. АЛГОРИТМ СОСТАВЛЕНИЯ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ. Общие указания. Определение
содержания и построения элективного курса. Предметные курсы. Межпредметные элективные
курсы Элективные курсы по предметам, не входящим в базисный учебный план. Определение
содержания и построения элективного курса. Оформление и форматирование элективного курса по
индивидуальному заданию.
ТЕМА 5. АЛГОРИТМ СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ. Составление программы элективного курса. Пояснительная записка. Раскрыты
общие цели курса. Назначение курса. Цели и задачи курса. Методические рекомендации к
проведению занятий. Содержание каждой темы курса. Тематическое планирование курса. Что
должны усвоить обучающиеся. Оснащенность курса. Творческие проекты, курсовые работы
учащихся. Терминологический словарь. Литература, использованная при подготовке программы.
Литература, рекомендуемая для учителя. Литература, рекомендуемая для учащихся.
Технология составления учебно-методических рекомендаций к разрабатываемому в
индивидуальном порядке элективному курсу.
ТЕМА 6. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ В ХОДЕ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ.
Понятие метода проектов. Роль и место проектной деятельности учащихся в учебновоспитательном процессе школы. Типология проектных работ учащихся. Структура проекта.
Деятельность ученика и учителя в реализации проекта. Фиксация промежуточных результатов
проекта. Оформление итогов проекта.
ТЕМА 7. МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ. Методика и
техника создания презентации. Дополнительные рекомендации к созданию и оформлению слайда.
Презентация элективного курса. Презентация проекта учащимися в соответствие с программой
элективного курса.
ТЕМА 8. ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ, РАЗРАБОТАННЫЕ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
ПО ХИМИИ (ОБЗОР УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ).
ТЕМА 9. ЗАЩИТА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УМК ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ И УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ.
Тематика элективных курсов и проектов приведена в разделе 6.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Освоение дисциплины и формирование соответствующих компетенций у будущих учителей
предполагает применение комплексного сочетания образовательных технологий, в том числе:
личностно-ориентированные педагогические технологии; технологии, направленные на
активизацию и интенсификацию учебной деятельности обучаемых; технологии, основанные на
повышении эффективности организации учебного процесса; технологии развивающего обучения и
критического мышления; технологии модульного (блочного) обучения; информационнокоммуникативные технологии; игровые технологии; технологии, основанные на деятельностном
подходе к формированию компетенций будущего специалиста и др. Большинство аудиторных
занятий дисциплины проводится с использованием интерактивных форм обучения, что отражено в
таблице раздела 4 данной программы. Доля лекционных занятий дисциплины составляет 33,3% от
общего числа аудиторных занятий.
4
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет деятельностный подход.
В курсе «Элективные курсы химического профиля» - это, прежде всего, умение находить и
перерабатывать актуальную информацию химического содержания, овладеть технологиями
разработки УМК элективного курса и организации проектной деятельности учащихся химического
содержания по индивидуальной тематике.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ И УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ УЧАЩИХСЯ.
1. История химии (по выбору студента рассматривается определенный период в возникновении и
развитии химической науки).
2. Общая химия (по выбору студента рассматривается определенный раздел общей химии).
3. Неорганическая химия (по выбору студента рассматривается определенный раздел
неорганической химии).
4. Органическая химия (по выбору студента рассматривается определенный раздел органической
химии).
5. Аналитическая химия (по выбору студента рассматривается определенный раздел аналитической
химии).
6. Химия окружающей среды (по выбору студента рассматривается определенный раздел химии
окружающей среды).
7. Интегрированные курсы (Химия нашего питания; Агрохимия; Фармацевтическая химия;
Биологическая химия; Химия и медицина и др.).
8. Химия в быту.
9. Химия и косметика.
10. Химия вокруг нас.
Индивидуальные задания для студентов по дисциплине.
1. Провести анализ (по разработанному плану) элективного курса химического профиля,
опубликованного в печати.
2. Разработать УМК элективного курса химического профиля по теме, согласованной с
преподавателем.
3. Разработать план учебно-исследовательского проекта по теме элективного курса.
4. Разработать и защитить презентацию своего элективного курса.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1. Какова идея перехода Российской школы на профильное обучение?
2. Какие цели преследует введение профильного обучения?
3. О чем свидетельствует опыт профилизации школ в зарубежных странах?
4. Каков отечественный опыт профильного обучения?
5. Каковы перспективы инвариантного и вариативного компонентов в учебных планах будущего?
6. Запишите на доске типы учебных предметов в профильной школе.
7. Дайте характеристику каждому типу учебных предметов в профильной школе.
8. Каковы предполагаемые модели (формы) организации профильного обучения?
9. Какова новая модель обучения в 8-9 классах (на второй ступени общего образования) и перехода
учащихся в старшую профильную школу?
10. Как будет реализовано профильное обучение в системе начального и среднего
профессионального образования?
11. Каковы требования к педагогам профильной школы?
12. Как будет изучаться химия в классах различного профиля?
13. Каково ваше мнение по поводу концепции профильного обучения в нашей школе?
14. Каждый студент выбирает индивидуальное задание – Проект: «Создай свой элективный курс».
15. Каковы основные положения и этапы развития системы образования в России?
16. Что предполагает решить национальный проект в области образования?
17. Каково место элективных курсов в новой образовательной модели?
18. Чем отличается факультатив от элективного курса?
19. Каковы проблемы выбора элективных курсов и профиля обучения для учащихся и родителей?
5
20. Какова классификация элективных курсов по содержанию и по времени изучения?
21. Каковы новые требования к современному учителю при переходе к профильному обучению в
школе?
22. Каковы требования к предпрофильному элективному курсу?
23. Каковы требования к профильному элективному курсу?
24. Какова структура учебно-методического комплекса элективного курса?
25. Каковы требования к учебной программе элективного курса?
26. Каковы критерии оценки учебника элективного курса?
27. Приготовить две таблицы для проведения анализа элективных курсов предпрофильной и
профильной подготовки школьников.
28. Проведите анализ элективных курсов на их соответствие необходимым требованиям и
критериям, оформите результаты в таблице и сделайте соответствующие выводы.
29. Определите тип элективного курса.
30. Проведите анализ элективных курсов на их соответствие необходимым требованиям и
критериям, оформите результаты в таблицах и сделайте соответствующие выводы.
31. Определите тип элективного курса.
32. Определите название вашего элективного курса, его тип и объем в учебных часах (минимум 810 уроков).
33. Определите структуру будущего учебника элективного курса (введение, 8-10 параграфов,
заключение).
34. Определите перечень химических опытов по каждому параграфу.
35. Составьте предварительные тексты каждого параграфа. Подготовьте к ним фотографии,
рисунки, схемы и другие внетекстовые элементы.
36. Проведите анализ учебно-методического раздела элективного курса «Агрохимия в школе» и
составьте по аналогии учебно-методические рекомендации к разрабатываемому в индивидуальном
порядке элективному курсу.
37. Предложите 5 тем для проектной работы учащихся по теме Вашего элективного курса.
38. Для одной из тем разработайте план реализации проекта и его презентации.
39. Как создать мультимедийную презентацию?
40. Проведите тщательный анализ прилагаемой презентации элективного курса.
41. Создайте авторскую презентацию своего элективного курса, руководствуясь примером и
приведенными рекомендациями.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
"ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ХИМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ "
Литература основная
1. Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования:
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 18.07.02 г. №2783 // Официальные
документы в образовании. – 2002. - №27. – С. 12-34.
2. Штремплер Г.И., Лисин А.И., Мандрюк О.А. Агрохимия в школе: Элективный курс для
учащихся профильного обучения. Саратов:, 2010.-195 с. : ил. ISBN 978-5-9999-0396-3.
Литература дополнительная
1. Штремплер Г.И. Предпрофильная подготовка по химии. – М.: Дрофа, 2007. – 256 с.
2. Штремплер Г.И. Программа элективного курса «Введение в фармацевтическую химию». В сб.
«Программы элективных курсов. Химия 10-11 классы. Профильное обучение». – М.: Дрофа, 20052007. – 2 изд. С. 26-36.
3. Штремплер Г.И. Программа элективного курса «Лабораторные методы исследований в клинике».
В сб. «Программы элективных курсов. Химия 10-11 классы. Профильное обучение». – М.: Дрофа,
2005-2007. – 2 изд. С. 37-45.
Ресурсы Интернет
1. Штремплер Г.И. Методика учебного химического эксперимента в школе. Учебно-методическое
пособие для студентов химических специальностей. 2008 – 284 с. /Электронный ресурс/ Режим
доступа:
сайт
Института
химии
Саратовского
государственного
университета
http://www.sgu.ru/structure/institutes/chemical/uch/ped/ default.php.
6
2. Всероссийский Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» /Издательский дом «Первое
сентября», Москва. – /Электронный ресурс/ Режим доступа: http://festival.1september/ru.
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Книгопечатная и электронная продукция
Для усвоения дисциплины студентами преподавателю необходимо использовать следующие
средства обучения: учебно-методический комплекс, перечень основной и дополнительной
литературы, ресурсы Интернет, технические и информационные средства обучения, тексты лекций.
Технические средства обучения
1. Компьютер мультимедийный с пакетом прикладных программ (текстовых таблиц,
графических и презентационных); с возможностью подключения к Интернет; аудио и видео
выходы, с приводами для чтения и записи компакт-дисков; оснащенный акустической колонкой.
3. Экран проекционный. Размер 1200 см.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО направления подготовки
050100 Педагогическое образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 сентября 2009 года, № 337. Профиль «Химия» ФГОС ВПО утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 года, №
788 с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки бакалавра 050100
– ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; профиль ХИМИЯ.
Программа одобрена на заседании кафедры химии и методики обучения Института химии СГУ от
29 августа 2011 года, протокол № 15.
Автор: профессор кафедры химии и методики обучения Института химии СГУ
_______________________________ Штремплер Г.И.
Зав. кафедрой химии и методики обучения, д.х.н. ____________
Пчелинцева Н.В.
Директор Института химии, д.х.н. профессор ___________________ Федотова О.В.
7