История казачества России

Программа
элективного курса по истории
для учащихся 11 класса
по теме
«История казачества России»
Автор – составитель Чуркина И.А.
учитель истории и обществознания
Южноуральской средней школы,
с. Южный Урал
Оренбургского района.
Утверждена на МО учителей
гуманитарного цикла
Южноуральской средней школы
Элективный курс «История казачества России».
История предков всегда любопытна для того,
кто достоин иметь Отечество.
Н.М. Карамзин
Содержание.
IV. Программа элективного курса для учащихся 11 класса «История
казачества
России».
Пояснительная записка
- Актуальность темы
- Цели и задачи изучения элективного курса «История казачества
России»
- Особенности построения программы
V. Календарно-тематическое планирование элективного курса «История
казачества России» - 11 класс.
Актуальность
Сегодня
в
условиях
обретения
политической
свободы,
демократизации жизни России идет сложный, противоречивый процесс
возрождения казачества.
Оренбург, бывшая столица оренбургского
казачества, становится центром общественной жизни казаков: создано
атаманское правление, выбраны станичные атаманы, действует казачий Круг
и т.д.
Отношение к происходящим переменам не однозначно, бесспорно
одно - интерес огромен, особенно у молодежи. Для нее важно пересмотреть
историю края, освободиться от стереотипов, догм и мифологизации.
Актуальной становится проблема формирования национального, этнического
самосознания, научного
исторического
мировоззрения
подрастающего
поколения, которое может стать духовным стержнем возрождения России и
россиян, воспитания любви к Отечеству, к своей "Малой родине" Оренбургскому краю, лучших гражданских качеств личности, чувства
патриотизма.
Основная цель программы:
формирование у школьников осознанного представления о сложных
исторических, социальных процессах казачества, пробуждение у них чувств
патриотизма и гордости, ответственности за судьбы Отечества, интереса к
современным проблемам казачества.
Задачи:
 углубление знаний учащихся об историческом пути казачества с
древности до нашего времени, его социальном, духовном и нравственном
опыте на основе ознакомления с трудами историков, с историческими
документами, истоками духовной культуры;

развитие способностей учащихся осмысливать процессы возрождения
казачества и проблемы казачьего движения на основе исторического анализа
их уникальности и вместе с тем органической принадлежности к истории
Отечества, для решения вопроса о том, что подлежит возрождению и
внедрению в сознание и психологию современного человека, жителя
Оренбуржья;

формирование ценностных ориентаций и убеждений учащихся на основе
личностного осмысления опыта истории, восприятия идей гуманизма,
уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма через
ознакомление роли казачества на службе Отечеству;

развитие интереса и уважения к истории казачества, стремление сохранять
и приумножать культурное наследие своего края.
Основные особенности построения программы
Ведущим нормативным документом, на котором построена программа,
является учебная программа по истории Отечества. Отбор содержания
учебной программы осуществлен, исходя из концепции образования,
предусматривающей
передачу
учащимся
состава
общечеловеческой
культуры:
основу
теоретических
знаний,
опыт
применения
знаний,
формирование соответствующих умений и навыков, включение в опыт
творческой деятельности (самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний,
умений в новую ситуацию, видение новой проблемы в стереотипной; поиск
альтернативного
решения
проблемы),
а
также
опыт
эмоционально-
ценностного отношения к окружающей действительности.
Программа обеспечивает взаимосвязь в преподавании курса истории
казачества для формирования целостных знаний учащихся в развитии
Российского государства в целом и конкретно оренбургского края.
Программа курса "История казачества России" рассчитана на 34
часа.
Учащиеся должны знать: данный курс является частью курса истории
Отечества,
дает
возможность
переосмыслить
историю
края,
узнать
своеобразие пути казачества и цивилизации; функции Войскового Круга, его
традиции, о роли Совета старейшин, о военных традициях, названия первых
казачьих городков и столиц; трактовка термина "казак"; становление
принципов и традиций демократического самоуправления казачьих общин:
Круг казачьей станицы, выборность атаманской власти, «складничество»,
«односумье»; казак - воин-профессионал; развитие норм войскового права,
Совет Старейшин, войсковой «присуд»; казачьи столицы; казачество на
службе Отечеству. Роль казачества в охране и защите границ Российского
государства; эпоха Петра Великого. Азовские походы Петра и участие в них
казаков. Платов и казаки – оренбуржцы, даты; казачество верно и преданно
служило своему Отечеству; происхождение и характер духовной культуры
оренбургского казачества в связи с историей казаков; понятие о культуре.
Культура материальная и духовная. Характеристика основных компонентов
духовной культуры; языка, религии, сельскохозяйственной и календарной
обрядности, обрядов семейно-бытового цикла, этикета, народной медицины
и
народной
оренбургского
метеорологии;
казачества;
источники
обряды,
изучения
обычаи,
духовной
приметы,
культуры
верования,
представленные как основной источник; оренбургский фольклор и его
значение в изучении истории и духовной культуры казаков; фольклорные
жанры: пословицы, поговорки, загадки; историческая, бытовая, лирическая
песня;
былины,
легенды;
лечебные
и
культурологические
охранительные
сведения
в
заговоры;
этнографические
и
исторической,
этнографической
и краеведческой литературе XVIII-XX вв.; традиции
казачества: одежда, жилище, хозяйство, быт; традиции и новации в духовной
культуре казачества; сочетание элементов разнородных культур; элементы
духовной культуры казачества, заслуживающие возрождения; основные
компоненты
материальной
и
духовной
культуры;
методику
сбора
культурологического материала: форма сбора материала, запись, обработка
записей, их систематизация, хранение и использование; диалектную лексику
и фразеологию, тематические словарные группы, отражающие духовную
культуру, казачий этикет; возрождение казачества; проблемы казачьего
движения;
возникновение
общественно-патриотического
движения
за
возрождение российского казачества; восстановление демократических
традиций Войскового круга; выборность атаманской власти, станичного
самоуправления; перспективы возрождения казачества сегодня; цели и
задачи возрождения казачества; о взаимоотношении казачества с органами
власти, о связях и консолидации Донского, Кубанского и Уральского
казачества;
о
роли
донской
интеллигенции
в
восстановлении
этнокультурного наследия донского края; о развитии экологического
движения; о возрождении культурных традиций; историю возникновения и
становления
города
Оренбурга,
историю
памятников,
особенности
архитектуры города, достопримечательности, биографии замечательных
людей.
Учащиеся должны уметь: подбирать литературу по предложенной
теме, анализировать ее; показывать различные точки зрения ученых по
вопросу о происхождении казачества; различать символы власти казаков,
войсковой гимн; описывать вооружение, способы ведения боя, работать с
казачьим
словарем,
понимать
смысл
отдельных
терминов,
при
необходимости вводить их в активный словарный запас; работать с картой:
правильно показывать границы государства, показывать места сражений и
направление военных походов, сопровождая показ словесным описанием
исторических
событий;
даты
соотносить
с
веком,
определять
последовательность исторических событий, уметь видеть главное в событии;
работать правильно с книгой, делать выводы; объяснять исторические
термины; описывать жилище казака, называть элементы одежды донских
казаков; знать особенности языка; уметь изображать историю в рисунках и
моделях (курень, крепость, струг); составлять описание казачьих обрядов
(новогодних, рождественских, свадебных) и т.д.; работать с материалами
музея; делать сообщения об истории учебных заведений, разбираться в
особенностях творчества писателей и художников; подчеркнуть особенности
того или другого произведения (художественного или музыкального);
выступать
с
докладами
и
рефератами
по
оренбургской
тематике;
разрабатывать маршруты походов и экскурсий по родному краю; писать
сочинения об исторических событиях и людях; проводить круглые столы и
конференции по данной тематике.
Календарно-тематическое планирование
элективного курса
11 класс
№
Название
темы
1
Терновый венец
русского казачества
Исторические
формуляры
казачьих войск
России.
Амурское казачество.
История создания.
2
3
Количество
часов
Лек Прак Все
ции тика
го
4
4
2
2
1
1
Форма
проведения
Образовательный
продукт
Конспектлекция
Конспект
Урок-игра,
метод «атаки
мыслей»
Конспектлекция,
Выбор
проблемы для
проектной
деятельности
Конспект,
знание
Костюм, быт,
культура.
тестирование
фактического
материала
Астраханское
казачество. История
создания. Костюм,
быт, культура
Донское казачество.
История создания.
Костюм (казака,
казачки) быт,
культура, зодчество.
Сибирское
казачество. История
создания. Костюм
(казака, казачки) быт,
культура, зодчество.
1
Конспектлекция,
тестирование
Конспект,
знание
фактического
материала
1
Конспектлекция,
тестирование
Конспект,
знание
фактического
материала
1
1
Конспектлекция,
тестирование
ерские казаки.
История. Культура,
быт, зодчество
Кубанские казаки.
История.
Художественные
образы
1
1
Конспектлекция,
тестирование
Конспект,
знание
фактического
материала
Конспект,
знание
фактического
материала
1
1
Конспектлекция,
тестирование
Московские казаки.
История. Славный
путь казачьего войска
1
1
Конспектлекция,
тестирование
10 Черноморские казаки
(пластуны)
1
1
Семинар,
тестирование
Рефераты,
доклады,
сообщения
11 Оренбургские казаки.
8
8
Установочная
лекция
2
Экскурсия
5
Установочная
лекция
Календарный
план
деятельности
Путевой
очерк
Конспект,
раздаточный
материал,
фактические
знания
4
5
6
7
8
9
1
1
12 Оренбургские казаки
13 Оформление проекта
2
2
3
Конспект,
знание
материала
Конспект,
знание
фактического
материала
Уроки –
консультации по
14 проектной
деятельности
4
4
2
2
11
35
15 Защита проектов
Итого: лекции – 24
Практикумы
(в т.ч. семинары) –
11
24
Консультации Проектирован
по решению
ие по плану
проблемы.
Библиотечные
уроки
Научная
Проект
конференция, (реализация)
вечер,
праздник и др.
формы
Раздел I. Терновый венец русского казачества. Версии о казаках.
Казаки-пограничники. Особое положение казаков в Российской империи.
История казачества.
Раздел
II.
Исторические
формуляры
казачьих
войск
России.
Исторические корни вольного казачества. Культура, быт, архитектура,
ремёсла казаков. Великие сражения, где казаки участники. Разновидность
казачьих войск.
Амурское казачество. История создания. Костюм, быт, культура.
Зодчество. Песенное творчество. Одежда казаков.
Астраханское
казачество.
История
создания.
Быт.
Особенности
культуры, быта, зодчества, традиций.
Донское казачество. История создания. Быт, культура, зодчество.
Сибирское казачество. Состав сибирского войска. Атаман Ермак.
Культурное наследие.
Терские казаки. Объединённый состав войска. Культура, быт, песенное
творчество.
Кубанские казаки. Кубанские казаки. Культура, быт.
Московские казаки. Московские казаки. Культура, костюм особых войск
времен Отечественной войны 1812 года.
Черноморские казаки. Черноморские казаки (пластуны). Отличительные
особенности костюма «культура, быт, служба».
Оренбургские казаки. Оренбургские казаки (происхождение казаков).
Оренбургское казачье войско (образование войска). Яицкие казаки.
Уральские и екатеринбургские казаки, казачки. Культура казаков. Станица.
Народные обычаи, быт. История казачьего костюма (женский костюм,
мужской костюм). Народные промыслы казаков. Возрождение казачества.
Оформление проекта
Консультации по работе над проектом. Методы литературоведческого
исследования. Логические приемы, процедуры образования научных понятий
и операции с ними: анализ и синтез, абстрагирование, индукция и дедукция,
аналогия. Группировка и обобщение данных, поиск аналогий, зависимостей,
выдвижение гипотез, обеспечивающих наблюдаемые факты. Структура
научной работы. Требования к текстовым документам.
Основы
научно-библиографической
работы:
принципы
построения
систематических и алфавитных каталогов, правила цитирования, принципа
анализа научной литературы, критерии достоверности. Подготовка к
научному выступлению. Иллюстративный материал. Культура ведения
научной дискуссии.
Защита
проектов
Обобщающая
конференция,
представление
и
обсуждение наиболее интересных работ учащихся на предметной неделе,
вечер, праздник по сценарию.
Проектная культура учащихся
по защите проекта
Перед защитой нужно ознакомиться с отзывами и рецензией на свою
работу и подготовить устное сообщение по следующему плану:
- назвать свою тему и обосновать ее выбор;
- кратко изложить план и содержание работы, методику ее выполнения;
- указать, что конкретно проверено экспериментом и наблюдением;
- кратко охарактеризовать основные изученные вопросы;
- отметить новые теоретические и практические разработки;
- продемонстрировать образец защиты проекта учащегося;
- перечислить методические выводы и предложения, рекомендуемые им
по исследовательскому вопросу.
Если работа включает в себя изготовление средства обучения, то при
защите ученик включает кроме вышеизложенного:
- сообщает название средства обучения;
- указывает, является ли идея. Схема и конструкция средства обучения
оригинальными, а если нет, то откуда они заимствованы;
- кратко рассказывает о процессе изготовления средства обучения, о
применении материалов и преодоленных трудностях;
- объясняет методику и технику эксперимента или демонстрирует
средство обучения в работе;
- рассказывает о порядке хранения, налаживания и регулирования
средства, о мерах безопасности, необходимых при работе с ним.
Рекомендации по защите проекта
- Весь текст по времени его озвучивания должен занимать не более 7-10
минут. Для определения количества времени на устное выступление
необходимо заранее подготовить весь текст
- По содержанию текст должен быть оптимальным: за минимум времени
максимум информации.
- Увеличить эффект защиты возможно путем применения различных
способов предоставления информации (устная речь, плакат, звуковое
сопровождение доклада, демонстрация испытаний и т. д.)
- Защита должна вестись свободно с элементами импровизации и
демонстрации. Не рекомендуется зачитывать текст выступления.
- Часто решающую роль при оценке качества защиты играет умение
ученика технологически грамотно отвечать на дополнительные вопросы.
- Уровень технологической культуры ученика существенно влияет на
оценку качества защиты. При этом важны и форма, и содержание,
соответствие их друг другу.
- Первое впечатление – самое сильное
К защите своего
проекта ученик предоставляет материализованный
результат проектирования, пояснительную записку и устное выступление.