Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» Класс: 4 общеобразовательный Учитель: Захарова С.А. Категория: первая Использована авторская рабочая программа А.Я. Данилюк «Основы религиозных культур и светской этики», Модуль «Основы светской этики» Москва, «Просвещение»», 2010 год 2015-2016 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» МОДУЛЬ «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» Пояснительная записка В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций. Основой для данного курса является концепция « Духовно-нравственного воспитания». Данная программа реализует содержание одного из 6 модулей – модуль «Основы светской этики». В ходе реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований. Курс имеет воспитательный, культурологический, нравственно-развивающий характер. Реализация рабочей учебной программы строится на основании учебнометодического комплекса «Школа России». Учебный модуль является культорологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Цель: Формирование у школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении традиций религиозных культур многонационального народа России. Задачи: Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»; Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей; Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе; Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. В содержание учебного материала дополнительно включены вопросы, отражающие культуру и традиции коми народа. При реализации программы используются различные формы, методы и технологии обучения. Особое место в данном курсе отводится работе с родителями. Многие виды деятельности, изучаемые в курсе, подразумевают обращение ребенка к членам своей семьи с целью получения информации, например, выполнение таких домашних заданий, как интервью, написание эссе, подготовка выступления на итоговом мероприятии. Родители и члены семей учеников обязательно принимают участие в итоговом мероприятии завершающем курс. Они становятся не просто зрителями, а соавторами и участниками детских презентаций. Требования к результатам освоения учебного курса: Требования к личностным результатам: - формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за Родину, российский народ и историю России; - формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих»; -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; -- наличие мотивации к труду, работе на результат; бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Требования к метапредметным результатам: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления; -формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; -умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникаций; - овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; - готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Требования к предметным результатам: - знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России; - знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; - понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; - формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современной России; - осознание ценности человеческой жизни. Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в учебном плане представлен модулем «Основы светской этики» - 1 час в неделю. На изучение учебного материала по предмету «Основы светской этики» в тематическом планировании отводится 34 часа. Календарно-тематическое планирование уроков по ОРКСЭ, модуль «Основы светской этики», Учебник А.Я. Данилюк (1 час в неделю, 34 часов) № урока Тема 1. Россия - наша Родина 2. Что такое светская этика 3. Культура и мораль 4. Особенности морали 5-6. Добро и зло. 7-8. Добродетель и порок. 9. Свобода и моральный выбор человека. 10. Свобода и ответственность. 11. 12. 13. Моральный долг. Справедливость. Альтруизм и эгоизм. 14. Дружба. 15. Что значит быть моральным. 16-17 Подведение итогов. Характеристика деятельности учащихся Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности. Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности. Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали. Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали. Знакомятся с взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. Знакомятся с взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, религиозных традициях. Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, религиозных традициях. Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, религиозных традициях. Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, религиозных традициях. Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, религиозных традициях. Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм. Кол-во часов и дата 1 час 1 час 1 час 1 час 2 часа 2 часа 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 2 часа Учатся сравнивать явления светской культуры, искусства и различные религиозные традиции. Учатся сравнивать явления светской Нравственный 19. культуры, искусства и различные поступок. религиозные традиции. Золотое правило Излагают свое мнение по поводу значения 20. нравственности. этических норм, норм морали. Излагают свое мнение по поводу значения 21. Стыд, вина и извинения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей. Излагают свое мнение по поводу значения 22. Честь. этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей Излагают свое мнение по поводу значения 23. Совесть. этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей. Знакомство с примерами проявления Образцы 24-25. высокой нравственности в повседневной нравственности. жизни. Образцы Знакомство с примерами проявления 26. нравственности в высокой нравственности в истории, в культуре Отечества. произведениях литературы и искусства. Учатся анализировать жизненные ситуации, 27. Этикет. выбирать нравственные формы поведения. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, 28. Семейные праздники. сопоставляя с нормами разных культурных традиций. Учатся анализировать жизненные ситуации, Жизнь человека выбирать нравственные формы поведения, 29. высшая нравственная сопоставляя с нормами разных культурных ценность. традиций Любовь и уважение к Учатся толерантному отношению к 30. Отечеству. представителям разных мировоззрений. Осуществляют поиск необходимой Итоговая презентация информации, участвуют в диспутах, учатся 31-34 творческих проектов слушать собеседника и излагать свое мнение. учащихся Готовят сообщения по выбранной теме. 18. Род и семья-исток нравственных отношений. Материально-техническое сопровождение (оборудование) Магнитная доска Персональный компьютер Экран Диск СД «Основы Светской этики» электронное приложение к учебнику Список образовательных цифровых и интернет ресурсов: www. nachalka.com www. prochkolu.ru www.4stupeni.ru Конспекты уроков для начальной школы 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 4 часа www.abvgdeyka.ru Познавательный портал для учащихся 1-4 классов www.solnet.ru Детский образовательный портал «Солнышко»: кроссворды, игры, задачки Содержание программы. Россия – наша Родина. Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.