Тема урока: Кристаллические решётки. Познать сущее нельзя извне, можно только изнутри. Н.Бердяев Цели: обучающая - познакомить учащихся с понятием «кристаллическая решётка»; рассмотреть разницу между аморфными и кристаллическими веществами; изучить типы кристаллических решёток и зависимость свойств вещества от строения; познакомить учащихся с законом постоянства состава вещества. развивающая - создать условия для самостоятельного приобретения знаний; продолжить формирование опыта творческой деятельности; совершенствовать умение анализировать, сравнивать, обобщать. воспитательная - продолжить формирование социальной активности учащихся через установление метапредметных связей. Место урока в курсе химии 8 - го класса: данная тема рассматривается при изучении раздела "Соединения химических элементов". Тип урока: изучение нового материала. Методы обучения: репродуктивный, частично – поисковый, использование ИКТ. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая. Оборудование: Модели кристаллических решёток, компьютерные тесты (ЦОР и ЭОР). Ход урока: I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания и подготовка к восприятию нового материала. Ребята! Тема нашего урока «Кристаллические решётки». Запишите тему в тетрадь. Задачи нашего урока следующие: - выяснить, что такое кристаллические решётки? Для всех ли веществ они характерны? - Определить, что такое кристаллические и аморфные вещества. В чём их сходство и различие? - Рассмотреть основные типы кристаллических решёток и связь свойств вещества с типом кристаллической решётки. - Познакомится с законом постоянства состава вещества. Выяснить, для каких веществ он справедлив. А прежде чем приступить к решению этих вопросов, давайте с вами немного повторим пройденный материал. - Работа с карточкой (2 человека). - Работа у доски по домашнему заданию (упр.3, стр. 113 О.С.Габриелян). - Фронтальная беседа со всем классом. а) с какими классами веществ вы знакомы. Дать им краткую характеристику. б) вспомнить виды связей и особенности их образования. III. Изучение нового материала. Учитель: Молодцы, ребята. Мы вспомнили, какие классы веществ существуют и дали им характеристику. А теперь вспомните из курса физики: какие агрегатные состояния вещества вам известны? Ученики отвечают. Учитель: Совершенно верно. Сегодня нас будет интересовать твердое агрегатное состояние вещества. Как вы уже обратили внимание, в химии часто используют различные классификации (например, все вещества можно разделить на простые и сложные или все вещества можно разделить на кислоты, соли основания и т.п.). Так вот, твёрдые вещества тоже можно классифицировать. В зависимости от расположения частиц твердого вещества в пространстве, их можно разделить на аморфные и кристаллические. Давайте обратимся к таблице (таблица на экране). Запишите себе в тетрадь. Свойство Расположение частиц пространстве Температура плавления примеры Кристаллическое тело регулярное Аморфное тело Хаотичное в Плавятся при Не имеет определённой определённой температуры плавления, а при температуре нагревании размягчается Поваренная соль, лед, Сливочное масло, стекло, железо пластилин. Итак, мы выяснили, что в кристаллических телах частицы расположены регулярно в определённых точках пространства. Если соединить эти точки прямыми линиями образуется пространственный каркас, называемый кристаллической решёткой. Т.е., кристаллическую решётку можно представить как простейшие геометрические фигуры, многократно повторяющиеся в пространстве, соединённые общими гранями с такими же фигурами. Точки, в которых размещены частицы кристалла, называют узлами решётки. Здесь могут находиться атомы, молекулы, ионы (простые и сложные), в связи с чем различают: атомные, молекулярные, ионные и металлические кристаллические решётки. В зависимости от расположения химического элемента в ПС можно прогнозировать, какой тип кристаллической решётки будет в простом веществе, образованном данным элементом. Откройте стр. 116 ваших учебников (О.С.Габриелян). Давайте обратимся к таблице. А теперь давайте поработаем с компьютерами, и посмотрим презентации, которые подготовили… Ребята, после того, как мы с вами посмотрим презентацию №1 «Кристаллические решётки», мы должны будем заполнить таблицу (таблицу учитель сразу выводит на экран, чтобы акцентировать внимание учащихся на ключевых моментах презентации): Вещества Характеристики кристаллической решётки Физические свойства Тип Частицы в узлах Тип химической кристаллической кристаллической связи решётки решётки Хлорид натрия Графит Вода Железо Презентация №2: «Закон постоянства состава вещества» IV. Повторение и закрепление пройденного материала. Учитель: Итак, ребята. Давайте подведём итог. Мы изучили тему «Кристаллические решётки». Знаем теперь отличие кристаллических и аморфных тел друг от друга. Знаем, какие типы кристаллических решёток существуют, и какими свойствами обладают вещества с разными кристаллическими решётками. Мы познакомились ещё с одним химическим законом – законом постоянства состава вещества. В качестве закрепления пройденного материала выполните тест. V. Домашнее задание и выставление оценок за урок. Учитель: Запишите домашнее задание: § 22, смоделировать кристаллическую решётку любого вещества из любого материала. Разработку урока подготовил: учитель химии МКОУ «Новоусманская СОШ №2» Напреенкова И.А.