Урок биологии в 7 классе с использованием ИКТ. ( с использованием ЦОРа «Биология 6-9» ) Биология- главным образом экспериментальная наука. Основные теоретические построения и законы в биологии до последнего времени базировались преимущественно на наблюдениях за природой и экспериментальных исследованиях. Широкое распространение компьютеров дает возможность на их основе осуществлять математическое моделирование различных биологических явлений и процессов, использование анимации. Сейчас существует большое количество дисков по природоведению, по биологии ,по экологии. Планируя занятия на учебный год , необходимо продумать , какие из уроков нужно провести в компьютерном классе Проведение таких уроков требует тщательно продуманного плана работы с ЦОРами . Для максимальной эффективности урока необходимо заранее ознакомить уч-ся со структурой урока и последовательностью выполнения заданий ; заранее распечатать и в начале урока раздать учащимся вопросы и задания к моделям. При составлении урока надо учесть , что надо подвести итог урока. На уроке можно использовать тесты как фронтальные , так и индивидуальные. При объяснении можно использовать готовые презентации из ЦОРов (Биология 6-9) или составить свою - на основе ЦОРов, а также из других источников. Кровеносная система. Кровь. Задачи: Познакомить учащихся с особенностями строения кровеносной системы у животных разных групп, составом крови, значением крови и кровообращения ; сформировать представления об эволюционном изменении органов кровообращения, по мере усложнения организации животного; развивать умение анализировать , обобщать. Оборудование: таблица «Схемы кровеносной системы различных позвоночных животных» ,микроскопы , микропрепарат «Кровь лягушки», презентация «Эволюция кровеносной системы» . Опрос: Выполнение теста. Тест «Пищеварительная система». 1.Пищеварение_ это процесс: А)поступление веществ; Б) измельчения, расщепления, всасывание пищи; В) расщепление, удаление непереваренных остатков. 2. Для кищечнополосных характерно пищеварение: А) внутриклеточное; Б) внутриполостное; В) наружное. 3.Пища для животного организма является источником: А)строительного материала и энергии; Б) простых органических веществ; В)ферментов. 4.Ферменты- это вещества: А)характерные для живого организма; Б)Ускоряющие реакции; В) обеспечивающие газообмен. 5.Впервые у кольчатых червей появляется: А) внутриклеточное пищеварение; Б)внутриполостное пищеварение; В) появление отделов в пищеварительной системе. 6.Впервые появляется у рыб: А)появляются челюсти; Б)деление пищеварительной системы на отделы; В) пищеварительной железы. 7.Слюнные железы впервые появляются у: А)рыб; Б) пресмыкающихся; В) земноводных. 8. Что помогает измельчать пищу птицам: А)Зубы; Б)мускулистый желудок; В) железистый желудок. 9.К изменениям в пищеварительной системе птиц , связанным с полетом: А)наличие пищевода; Б)исчезновение зубов; В)появление зубов. 10.Особенностью пищеварительной системы млекопитающих является: А)наличие пищеварительных желез; Б)дифференциация зубов; В)появление отделов пищеварительной системы. Актуализация знаний. На прошлом уроке мы изучили с вами обмен веществ у животных. Вспомните ,какую роль в обмене веществ играет кислород? Каким образом может кислород попасть к отдельным органам тела животного? Объяснение нового материала: Тема урока : «Кровеносная система. Кровь.» На сегодняшнем уроке нам предстоит проследить усложнение кровеносной системы у разных групп организмов, состав крови, значение крови и кровообращение. На уроке мы будем использовать презентацию , посмотрим под микроскопом эритроциты крови лягушки, поработаем с таблицей , а в конце урока вы сможете оценить свою работу на уроке . На столах у вас лежит сводная таблица « Эволюция кровеносной системы у животных» и « Состав крови», которые вам помогут вовремя урока. Может ли быть кровеносная система у простейших ? У какой группы организмов впервые появляется кровеносная система? Слайд «Дождевой червь» Давайте посмотрим, что представляет кровеносная система у дождевого червя. Замкнутая кровеносная система , по спинному сосуду кровь течет к головному концу, а по брюшному - к заднему за счет кольцевых сосудов передней части тела, появляются капилляры . Слайд «Брюхоногие моллюски» Посмотрите на рисунок и подумайте: В чем отличие кровеносной системы моллюсков от дождевого червя? Выступление «Особенности кровеносной системы у двустворчатых и головоногих».(Никонова И.) Слайд «Ракообразные» Посмотрите на эти анимации и скажите: В чем особенность кровообращения у этих животных?(Кровеносная система не замкнутая, сердце выталкивает кровь в кровеносные сосуды, из них в полость тела.) Слайд « Ланцетник» Ланцетник представитель хордовых, но имеет самое простое строение, сердце у него отсутствует. Кровеносная система позвоночных характеризуется дальнейшем усложнением. Слайд «Рыбы» Какие особенности кровеносной системы мы наблюдаем у этой группы? Сердце двухкамерное ,состоит из предсердия и желудочка, от желудочка отходит крупный кровеносный сосуд-аорта. Она разветвляется на артерии, которые разветвляются на капилляры. В них происходит газообмен и превращение крови из артериальной -в венозную и наоборот. Возвращается кровь в сердце по венам. Слайд «Основные понятия» Работа в парах. Записать в тетради эти понятия и проговорить их друг другу. Слайд «Земноводные» Какой образ жизни ведут земноводные? Какое усложнение приобрела эта группа животных? (два круга кровообращения, трехкамерное сердце) Слайд « Круги кровообращения) Записать определения. В чем сходство и отличие между кругами кровообращения? Слайд «Пресмыкающиеся» Посмотрите какой путь проходит кровь по телу ящерицы обратите внимание какая кровь поступает к голове .что происходит в малом и большом кругах кровообращения. А теперь посмотрите, какое усложнение приобрели птицы и млекопитающие в процессе эволюции. Слайд «Птицы» «Млекопитающие» (четырехкамерное сердце, артериальная и венозная кровь не смешиваются) Слайд «Строение сердца» Чем объяснить усложнение сердца у разных групп позвоночных?(происходит усложнение всего организма , надо обеспечить все клетки необходимыми веществами.) Посмотрите на таблицу и сделайте вывод :Почему происходили изменения в кровеносной системы у разных групп животных. ВЫВОД Эволюция системы кровообращения шла по пути создания высокоспециализированной кровеносной системы, обеспечивающей всем клеткам тела необходимые для их жизни условия. По кровеносной системе циркулирует кровь К какой ткани относится кровь? (соединительная ткань) Переносит к клеткам тела кислород, вещества выделяемые железами внутренней секреции , ,питательные вещества, а выносит углекислый газ и продукты обмена. Слайд «Состав крови» Плазма состоит из воды и растворенных в ней солей и питательных веществ. Эритроциты –содержат гемоглобин участвуют в переносе кислорода. Лейкоциты- захватывают и переваривают чужеродные частицы. Тромбоциты- обеспечивают свертывание крови. Слайд «Форменные элементы» Работа с микроскопом. Вспомните правила работы с микроскопом. Лабораторная работа: Микропрепарат крови лягушки. Посмотрите форму эритроцита крови, есть ли у них ядро. Найдите в учебнике на стр.219 ответ на вопрос: Как изменялся состав крови у животных , обитающих в разных средах. Сообщение об особенностях крови у разных групп животных.(Петросян Ш.) Слайд «Функции крови» Записать в тетради функции крови. ВЫВОД Кровь -это жидкость обеспечивающая лучшее приспособление различных групп животных к условиям среды. Закрепление. -Что называется венозной кровью? -Что называется веной? -Что такое аорта? -Где начинается большой круг кровообращения? -Где заканчивается малый круг кровообращения? Дом .зад.: Составить тест, рассказ- ошибка. Рефлексия: Что удалось на уроке.