открытый урок во 2 классе

Тема: Имена существительные.
Цель: первоначальное ознакомление с именами существительными.
Задачи: 1) познакомить с понятием «имя существительное»;
2) учить находить имя существительное по вопросу, на
который оно отвечает;
3) развивать умение распознавать слова, отвечающие на
вопросы кто? и что?
4) способствовать развитию памяти, внимания, речи учащих
ся;
5) воспитывать аккуратное отношение к работе, усидчивость,
желание и интерес к урокам русского языка;
6) воспитывать бережное и чуткое отношение ко всему, что нас
окружает.
Оборудование: учебник «Русский язык» 2класс Т.Г. Рамзаевой.
рабочая тетрадь по русскому языку;
мультимедийное оборудование;
карточки с рисунками
Ход урока.
1.Организационный момент.
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
На ваших партах лежат корзинки с рисунками. Поднимите рисунок, который
соответствует вашей работе. Хочется, чтобы хорошее настроение
сохранилось у вас до конца урока.
2. Сообщение темы урока, формулирование задач.
Какие вопросы можно задать к словам?
Хороший ,сестра,пришла,дом,книга.
Выберите слова, к которым можно задать вопрос что?
Дом, стол, окно, высокий, гуляют, картина
Выберите правильный ответ:
- Эти слова называют предметы.
- Эти слова называют признаки предмета.
- Эти слова называют, что делает предмет.
А теперь назовите тему нашего урока.
Слова, которые называют предмет.
Исходя из темы, сформулируйте задачи нашего урока.
- учиться находить слова, которые обозначают предмет;
- распознавать слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
3. Чистописание.
(На доске написаны буквы ы е Ю Е А К я к и)
-Какая буква лишняя? Какой звук она обозначает? (обозначает глухой
парный согласный звук, может быть мягким, может быть твердым)
В какие две группы можно объединить остальные буквы?
- Прочитайте слова для чистописания: белка, пенал, собака, синица,
медведь, лисица, собака
- Какое слово лишнее, почему?
- Спишите только слова, обозначающие животных.
- Предложите свои задания к словам для чистописания. (поставить
ударение)
4. Работа по теме урока.
1) Прочитайте слова, что их объединяет?
Собака, торт ,пчела, лошадь, утюг, пенал, котенок, девочка.
(Все слова обозначают предметы)
Чем отличаются? (Отвечают на вопросы кто? что?)
Приведите свои примеры.
Что обозначают слова, отвечающие на вопросы кто?
Что обозначают слова, отвечающие на вопросы что?
2) Рисунки (на доске)
(медведь, собака, лиса, гусь, корова, волк, помидор, огурец, горох)
-на какие две группы можно разделить?
- записать слова, которые отвечают на вопрос кто?
Проверка.
Вывод.
Какие слова отвечают на вопрос кто? Какие слова на вопрос что?
Прочитаем правило по учебнику стр. 6.
Наш урок мы назвали как? (Слова, которые называют предметы)
Как можно назвать урок теперь?
Имена существительные.
Имя существительное,
Очень удивительное,
На вопросы кто? и что?
Отвечать оно должно.
Физкультминутка.
5.Закрепление.
1) Стр 6 упр.228,
Проверка.
2)Я называю слова, если отвечают на вопрос кто? поднимите руки,
что? руки вперед
снег, учитель, тетрадь, ручка, школа, ученик, девочка, отец, рыба.
Докажите.
На какой вопрос отвечают слова 2 столбика? 3?
Спишите имена существительные.
2) Выписать только имена существительные.
С.7 упр. 230
Проверка. Назвать слово с вопросом, на который оно отвечает.
3) Вывод.
Какие задачи мы ставили на уроке? Выполнили ли мы их?
Что такое имя существительное?
Какие слова отвечают на вопрос кто?
Какие - на вопрос что?
6. Итог урока.
Спасибо всем. Все мы хорошо поработали.
На следующих уроках мы узнаем много нового и интересного про имена
существительные.
7. Задание на дом. с.9 , упр. 233 , с. 6 правило.