Konspektx - Всероссийский фестиваль педагогического

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД)
_____________________________________________________________________________________________
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ СЕРГИЕВО - ПОСАДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №65»
НОМИНАЦИЯ КОНКУРСА: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ И
ТЕХНОЛОГИИ: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ
И ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИМ НАПРАВЛЕНИЯМ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В ДЕРЕВЕНЬКУ ОБРАМКОВО»
ПОДГОТОВИЛА: АЛЯМОВСКАЯ Е.В.,
ВОСПИТАТЕЛЬ 1 КВ. КАТЕГОРИИ
ХОТЬКОВО
2014 г.
Цель: воспитание патриотических чувств и любви к Родине в процессе формирования
познавательного интереса к истории родного края.
Задачи:
Обучающие:


знакомить детей с историей усадьбы Абрамцево - памятником культуры.
осваивать многовековое культурное наследие русского народа через народные игры,
знакомство с художественным творчеством земляков.
Развивающие:


развивать связную речь, мышление и воображение детей;
обогащать и активизировать словарь новой лексикой (обрама, усадьба,
ключница).
Воспитательные:



воспитывать любовь к Родине и чувство патриотизма путём осмысления таких
понятий, как род, родители, Родина;
воспитывать чувство гордости за своих земляков;
формировать представления об историческом прошлом своего народа.
Интеграция образовательных областей:
Познание, коммуникация, социализация, художественная литература, художественное
творчество.
Методы: наглядные, словесные, игровые.
Материалы и оборудование: видеопроектор, компьютер, видеопрезентация к занятию;
фонограммы; зеркальце, венец, «аленький цветочек»; русский народный костюм для
ключницы Пелагеи; заготовки вощёной и тонированной бумаги, деревянные палочки.
Предварительная работа:







Цикл бесед о родном городе и его достопримечательностях;
Видеоэкскурсии по Хотькову и его окрестностям;
Рассматривание фотоальбомов и иллюстраций о родном городе;
Заучивание стихотворений о родном городе;
Чтение сказки и просмотр диафильма «Аленький цветочек»;
Рисование в технике граттаж;
Конкурс рисунков «Мой родной город»;
Ход занятия:
Дети с воспитателем входят в группу под музыку (фонограмма «Наш край»
муз. Д. Кабалевского, сл. А.Пришелец) 0,5 мин
I.
Приветствие 0,5 мин
Здравствуйте, наши дорогие гости,
Здравствуйте, дети,
Вы самые лучшие и прекрасные дети на свете!
Жура-жура-журавель облетел он сто земель
Облетел, обходил,
Крылья, ноги натрудил,
Мы спросили журавля,
Где же лучшая земля.
Отвечал он, пролетая,
Дети: Лучше нет родного края! (П. Воронько)
II.
Беседа о Родине и родном городе (заставка Хотькова) 2 мин.
Что такое родной край?
Это наша Родина!
Вслушаетесь в это слово - Ро-ди-на. По звучанию оно близко к словам родной, родители,
народ. Когда мы произносим слово Родина, от него веет теплом, уютом и спокойствием.
Что же такое Родина? (место, где родились, где мы живём, где живут наши родные и
близкие, наш город, наша страна).
Как называется наша страна? (Россия)
Как называется город, в котором мы живём? (Хотьково)
Ребята, давайте расскажем нашим гостям, какой наш город? (Наш город - красивый,
замечательный, зелёный, чистый, старинный, русский, древний, известный).
Какие реки протекают через наш город? (Воря и Пажа)
III.
Воспитатель предлагает отправиться на весёлом автобусе к реке Воря.
(дети садятся на стульчики) 1, 2 мин.
Музыкально – двигательное упражнение «Автобус» Е. и С. Железновы
(фонограмма)
Вот мы в автобусе сидим,
И сидим, и сидим (покачиваемся)
И из окошечка глядим,
Всё глядим! (смыкаем пальцы рук «окошечком», смотрим в него, поворачиваясь в одну и
в другую стороны)
Глядим назад, глядим вперёд,
Вот так вот, вот так вот («скручивания» в одну и другую сторону, смотрим из-под ладони)
Ну что ж автобус не везёт
Не везёт? (пожимаем плечами)
Колёса закружились
Вот так вот, вот так вот
Вперёд мы покатились
Вот так вот!( выполняем круговые движения руками впереди от себя)
А щётки по стеклу шуршат
Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик
Все капельки смести хотят
Вжик-вжик-вжик! (качаем согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируем движение
«дворников»)
И мы не просто так сидим
Бип-бип-бип, Бип-бип-бип,
Мы громко-громко все гудим
Бип-бип-бип! («крутим руль» и бибикаем)
Пускай автобус нас трясёт
Вот так вот, вот так вот
Мы едем-едем всё вперёд
Вот так вот! (подпрыгиваем)
Автобус привозит детей на берег реки Вори. (Дети встают со стульчиков).
Воспитатель обращает внимание детей на красоту природы вокруг (заставка на берегу
реки). Дыхательное упражнение.
IV.
Дети читают стихотворение о реке Воре (слайд-шоу) 1,5 мин.
Андрей Гришин «Воспоминания о лете» (http://snp.narod.ru/grishin_andry.htm,
http://www.newart.ru/htm/poem/grishin01.htm)
Вот - любимая река, (Кузнецова Аня)
Воря называется,
В Воре плещется вода,
Лесом отражается.
Вот - песчаная гора, (Ахмедов Руслан)
Круто вниз спускается,
Под горой течет родник,
Змейкой извивается.
Вот - над Ворей облака (Страдымова Саша)
В речке отражаются,
В небе катятся, бегут,
В волнах кувыркаются.
Из-за елок и берез (Железников Иван)
Солнце улыбается
И щекочет облака,
Облака брыкаются.
И, схватившись за бока, (Соловьёва Полина)
С хохотом меняются,
И, во что мы захотим,
В то и превращаются.
Я бы все зарисовал, (Дорошенко Кирилл)
И повесил в рамочку,
И зимой по вечерам
Любовался с мамочкой.
Я предлагаю вам, ребята, отправиться в настоящую сказку – усадьбу Абрамцево,
которая находится недалеко от нашего города. А поплывем мы туда на лодочке.
V.
Пальчиковая гимнастика «Лодочка». 0,5 мин.
Две ладошки я прижму,
И по Воре поплыву.
(Прижать друг к другу обе ладошки, при этом, не соединяя большие пальцы)
Две ладошки, друзья, Это лодочка моя.
(Делать волнообразные движения руками - "лодочка плывёт")
Паруса я подниму,
(У соединенных вместе рук в форме "лодочки" поднять вверх большие пальцы)
И в Абрамцево плыву.
(Продолжить волнообразные движения руками - "лодочкой")
Воспитатель предлагает немного отдохнуть, присесть на лугу и послушать историю
усадьбы Абрамцево. (Звучит спокойная музыка).
VI.
Рассказ воспитателя об усадьбе Абрамцево (слайд - шоу). 1 мин.
Мы с вами оказались на высоком берегу реки Воря. В давние времена это живописное
место, называлось пустошью Обрамково. Название это произошло от слова «обрама», что
обозначало местность с большим количеством ручьёв. В этом месте один богатый человек
построил себе дом с красивым парком и прудами. Раньше такие дома назывались
усадьбами. А имя своему дому он дал по названию местности – Обрамково - усадьба
Обрамково. Со временем усадьба Обрамково стала называться Абрамцево. Места эти
были богаты грибами и ягодами, в лесах водились зайцы, лисы, белки, а в реке было
много рыбы. Народ здесь жил трудолюбивый и зажиточный. На полях выращивали овёс,
рожь, лён. Изо льна пряли пряжу и ткали холсты. В те давние времена русский народ не
только умел хорошо работать, но и любил весело отдыхать.
VII.
Хороводная игра (А.Н. Зимина «Народные игры с пением») 3 мин.
Дети хором произносят слова и заводят хоровод:
На лужайке поутру
Мы затеяли игру.
Ты — ромашка, я — вьюнок.
Становитесь в наш венок.
Раз, два, три, четыре!
Раздвигайте круг пошире.
Содержание игры: играющие составляют круг и начинают петь первый куплет, ведя
хоровод то в правую, то в левую сторону. В середину выбирают кого-нибудь одного из
играющих.
В хороводе были мы, (2р)
Люли, люли, были мы.
В хороводе были мы. (ведут хоровод вправо)
Мы видали девицу (молодца), (2р.)
Ай, люли, девицу (молодца).
Мы видали девицу. (ведут хоровод влево)
Ты, девица (молодец, ты), поклонись,
Всем пониже поклонись.
Ай, люли, поклонись,
Всем пониже поклонись. (стоящий в круге кланяется).
Хоть немножко потанцуй, (2 р.)
Ай, люли, потанцуй,
Хоть немножко потанцуй. (стоящий в круге танцует «русскую).
Проигрыш: (девица (молодец) танцуют, дети в хороводе хлопают).
Кого любишь, обними, (2 р.)
Ай, люли, обними,
Кого любишь, обними.
По окончании этих строк хоровод останавливается, и стоящий в круге, подходит к комунибудь и обнимает его.
VIII. Продолжение рассказа об усадьбе. С. Аксаков. 1 мин.
Одним из владельцев усадьбы был С. Аксаков - русский писатель. С. Аксаков в детстве
любил слушать сказки, которые рассказывала ему Пелагея. Кто же была эта Пелагея? Она
была ключницей в доме Аксаковых. В старину ключница отвечала за хранение
продовольственных запасов и ключей от всех помещений. Книги для детей С. Аксаков
начал писать, будучи взрослым человеком. Сначала это были шуточные стихотворения
для своей внучки. А затем он написал замечательную сказку «Аленький цветочек»,
которую он слышал в детстве от Пелагеи.
Загадки от ключницы Пелагеи. 5 мин.
IX.
Пелагея:
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Пелагея! Добро пожаловать, в усадьбу Абрамцево! В
моём волшебном мешочке спрятаны предметы. А чтобы узнать, что это за предметы,
отгадайте мои загадки.
1. И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет –
Все, как есть, ему покажет. (Зеркало)
2. Это украшение на голову из каменьев самоцветных да драгоценных, от которых
свет, как от солнца красного, и светло от него в тёмную ночь, как среди белого дня.
(Корона, венец)
3. Вспоминая о радостном чуде,
Вдаль шагая по звонкой росе,
Тот цветок ищут многие люди,
Но, конечно, находят не все. (Аленький цветочек)
Молодцы, ребята, правильно отгадали загадки.
Воспитатель:
Из какой сказки эти предметы? (Аленький цветочек).
Кто написал эту сказку? (С.Т. Аксаков)
О чём эта сказка? (О добре и зле, о любви и взаимопомощи).
Кто из героев сказки вам понравился? Почему? (Настенька – добрая, заботливая,
отзывчивая, трудолюбивая, смелая; Чудище – ласковый, добрый, щедрый)
Какой он, цветочек аленький? (красивый, яркий, красный, нежный, волшебный,
прекрасный, чудесный).
Пелагея:
Аленький цветочек – это волшебный цветок. Он помог Настеньке увидеть в Чудище
доброе, ласковое, любящее существо. Благодаря этому цветку, совершается чудо - любовь
и доброта побеждают зло, а мир вокруг становится лучше, красивее и чище. Я предлагаю
вам отправиться на поиски этого прекрасного цветка, а мне пора с вами прощаться.
(Пелагея прощается с ребятами).
X.
Физкультминутка «Волшебный цветок» сл. М. Пляцковский, муз.
Ю.Чичков из мультфильма "Шелковая кисточка (фонограмма песни,
видеоряд). 2.2 мин.
Проигрыш (пластический этюд «Цветок»)
Есть на свете цветок алый-алый, (руки на поясе, наклоны головой вправо-влево)
Яркий, пламенный, будто заря, (руки через стороны вверх, подъём на носочки)
Самый солнечный и небывалый, (руки на поясе, наклоны головой вправо-влево)
Он мечтой зовется не зря. (руки через стороны вверх, подъём на носочки)
Припев:
Может там, за седьмым перевалом
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
(руки подняты вверх, раскачивание из стороны в сторону)
Самый сказочный и небывалый, (взявшись за руки, движение к центру, руки вверх)
Самый волшебный цветок. (движение из центра, руки вниз)
Проигрыш: (пружинка, кружение вокруг себя)
Вспоминая о радостном чуде, (Движение по кругу вправо)
Вдаль шагая по звонкой росе,
Тот цветок ищут многие люди, (Движение по кругу влево)
Но, конечно, находят не все.
Припев:
Может там, за седьмым перевалом
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
(руки подняты вверх, раскачивание из стороны в сторону)
Самый сказочный и небывалый, (взявшись за руки, движение к центру, руки вверх)
Самый волшебный цветок. (движение из центра, руки вниз)
Проигрыш: (пружинка, кружение вокруг себя)
XI.
Творческое задание по мотивам сказки в технике граттаж «Аленький
цветок» (фонограмма П.И. Чайковский «Вальс цветов», заготовки
вощёной и тонированной тушью бумаги, деревянные палочки с острым
концом). 10 мин.
Давайте, ребята, мы с вами нарисуем найденный аленький цветочек. Этот волшебный
цветок будет напоминать нам о любви к родителям, к родному дому и к родной земле.
Распустился в чаще Аленький цветок,
Светит, как жар-птица, каждый лепесток.
Вот такое чудо! На моем листе
Оживает сказка в полной темноте.
XII.
Подведение итогов занятия. 0,5 мин.
Наше удивительное путешествие подошло к концу. Вы меня очень порадовали своими
знаниями и замечательными работами. А волшебные цветы, которые расцвели у нас в
группе, мы подарим нашим родным.