Республиканский конкурс, посвященный Всемирному дню воды

Республиканский конкурс, посвященный Всемирному дню воды.
Исследовательская работа
«Чистая вода – основа жизни».
Выполнила ученица 8 класса
Советской СОШ
имени Ш.Т.Амачиева
Пахрудинова С.
Научный руководитель
Закарьяева П.А.
Учитель химии
Советская СОШ. 2012 – 2013 уч. год.
Тема выступления: «Чистая вода – основа жизни»
Представленная работа посвящена изучению свойств и качества воды употребляемой
в с. Советское, анализу состава воды и ознакомлению учащихся проблемами воды села.
Актуальность настоящей работы обусловлена большим интересом того, что мы пьем,
так как состояние организма человека зависит от протекающих процессов, в которых
важнейшую роль играет вода.
Цель исследования: сравнить химический и биологический состав питьевой воды в
разных источниках с. Советское и влияние ее на организм человека.
Привить интерес у учащихся к истории села и соответственно к истории
возникновения источника.
Методы работы: сбор разного рода информации у жителей села, сравнительный
анализ полученных результатов, исследование вод разных скважин, анализ результатов
проведенного опроса.
Предмет исследования: состав, строение, свойства «Школьной» воды и ее роль в
жизни людей.
Вода - одно из самых распространенных на Земле соединений, состоящее из водорода и
кислорода. Общий объем воды на Земле составляет около 1500000000 км3. Если эту
воду равномерно распределить по поверхности Земли, то толщина ее слоя составила бы
почти 4 км. Но воды, пригодной для питья, промышленного производства и орошения,
не хватает во многих районах мира. Плохое состояние источников питьевого
водоснабжения, неудовлетворительная очистка, неудовлетворительное
обеззараживание пагубно отражается на состоянии здоровья людей. Человек должен
потреблять не менее 1,5 литра жидкости в день. А что делать, когда в воде содержится
множество микрочастиц, таких как железо, калий, магний, при высоком содержании
которых возникают многочисленные заболевания? В действие приводят разные методы
очистки, но у нас нет уверенности, что вода, которую мы пьем, действительно
«чистая».
Мы проверили качество питьевой воды в школе и еще одного источника
расположенного на окраине села. Результаты исследования показали, что вода, которая
поступает к нам в кран, пригодна для питья.
ПЛАН:
1. Значение воды в природе.
2. Влияние воды в жизни человека.
3. Изучение истории села и исследование вод разных скважин.
4. Загрязнение воды в канале.
5. Заключение.
6. Литература
1.ЗНАЧЕНИЕ ВОДЫ В ПРИРОДЕ
Вода – это самое мягкое и самое слабое существо в мире,
но в преодолении твердого и крепкого она непобедима,
и нет ей равного.
Дао Дэ Дзин
Организм человека пронизан миллионами кровеносных сосудов. Крупные
артерии и вены соединяют друг с другом основные органы тела, более мелкие оплетают
их со всех сторон, тончайшие капилляры доходят до каждой отдельной клетки. Копаете
ли вы яму, сидите ли на уроке или крепко спите, по ним беспрерывно течет кровь. Для
чего же нужна кровь? Кровь соединяет разные части тела в единую систему, в
слаженный и работоспособный организм.
Такая же кровеносная система есть и у нашей планеты (рис. 1). Кровь Земли –
это вода, а кровеносные сосуды – реки, ручьи, озера. Вода на земле играет ту же роль,
что и кровь в организме человека, и, как недавно заметили ученые, структура речной
сети очень похожа на структуру кровеносной системы человека.
Рис.1 Вид Земли со спутника
«Возница природы» - так назвал воду Леонардо да Винчи. Именно она, переходя
из почвы в растения, из растений в атмосферу, стекая по рекам с материков в океаны и
возвращаясь с воздушными потоками, соединяет друг с другом различные компоненты
природы, превращая их в единую систему.
2. ВЛИЯНИЕ ВОДЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
Вода - важнейшая составляющая среды нашего обитания. После воздуха, вода
второй по значению компонент, необходимый для человеческой жизни. Насколько
важна вода, свидетельствует
тот факт, что ее содержание в различных органах
составляет 70-90%. С возрастом количество воды в организме меняется. Трехмесячный
плод содержит 90% воды, новорожденный 80%, взрослый человек - 70%. Вода
присутствует во всех тканях нашего организма, например:
·
Мозг содержит - 75 %
·
Сердце - 75%
·
Легкие - 85%
·
Печень - 86%
·
Почки - 83%
·
Мышцы -75%
·
Кровь - 83%.
Вода действительно является источником жизни на земле – ни одна клетка
живого организма не может без нее существовать. Вода участвует в процессе дыхания,
так как дышать сухим воздухом человек может относительно недолго. Вода выводит из
организма человека шлаки, отходы и токсины. Доставляет в клетки кислород и
питательные вещества (минеральные соли, витамины). Внутриклеточная жидкость
регулирует температуру тела и не дает клеткам слипаться. Кроме того, она служит
смазкой
для
суставов
и
костей,
защищает
от
ударов
внутренние
органы.
Внутриклеточная жидкость необходима для восстановления и исцеления организма
природным способом.
Значение воды для человека настолько велико, что для нормальной
жизнедеятельности ему необходимо выпивать более 1,5 – 2 литра в день.
Интересно! Поскольку в мышцах содержится больше воды, чем в жире, то, чем
мы стройнее, тем больше воды в нашем теле.
Недостаток воды тяжело переносится организмом. Обезвоживание способствует
развитию многих болезней.
Следовательно, если содержание воды окажется, хоть немного, ниже нормы, это
вызовет те же последствия, что и недостаточный полив для огорода. Конечно, многие
овощи будут продолжать расти, но их состояние окажется далеким от идеального, а
некоторые растения вообще засохнут. Увидеть обезвоживание невозможно, но оно
чувствуется.
3. ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ СЕЛА И ИССЛЕДОВАНИЕ ВОД РАЗНЫХ СКВАЖИН.
Селение Советское расположено в Хасавюртовском районе на границе с Чеченской
республикой в 3-х км от правого берега реки Терек. Население его переселенческое.
Во времена Великой Отечественной войны жителей далёкого горного села Тунситли
Ахвахского района вынудили переселиться в Веденский район селение Дарго, который
расположен в Чеченской республике. Прожив в селении Дарго около 10 лет,
тунситлинцы переселились вторично. В августе 1957года они переселились на
покинутые, безжизненные пустынные земли, которые ранее населяли кумыки.
На этом месте до прихода ахвахцев находились развалины кумыкского хутора Карасуотар (с кумыкского «Черная вода», это название распространено в народе и поныне),
который был основан частью выходцев из старого Аксая после её сожжения царскими
войсками 1885 г. Из – за отсутствия благоприятных для земледелия почв, нехватки
воды для питья и орошения земель местные жители были вынуждены покинуть свой
хутор. Также для проживания кумыков это место было неспокойным, недалеко были
расположены чеченские земли, которые часто совершали набеги на земли русских,
шелковских и терских казаков, доставалось и кумыкам, угоняли скот, увозили
продовольствие. Но, несмотря на эти неудобства, село здесь просуществовало до 1943
года.Прошли годы и на месте бывшего Карасу - отар появилось новое село Советское.
Село возникло не сразу. Вот что рассказала жительница села Джамалудинова П. А.:
« Было тяжело работать, обустраиваться, приспосабливаться к новым местам. Было
много проблем. Во – первых, нам необходимо было решить проблему с водой. В селе
не было чистой воды. Воду для питья набирали из канала. Он был вырыт на краю
села во времена ВОВ в1942 году как оборонительное сооружение. Они набирали воду
в большие деревянные бочки и возили на телегах. Но долго так не могло
продолжаться, потому что потребность в воде у населения росла. Вода была
необходима для орошения и строительства».1
Из воспоминаний жителя села А.Т..Закарьяева «Люди хотели решить проблему воды,
но не знали, как и на какие средства это сделать. Мои односельчане неоднократно
обращались к городским и районным властям республики с просьбой о помощи. И
через год после переселения в 1958 году в селе была вырыта артезианская скважина.
Воду обнаружили лишь на глубине 76 метров. После тяжёлых работ бурильщики
напоролись на подземную речку, где и берёт начало артезиан».2
---------------------------------------------------1Воспоминания Джамалудиновой П. А. 65лет
2Воспоминания Закарьяева А. Т. 76 лет
Периодически источник подвергали ремонту, огораживали, очищали территорию, то
есть вели созидательную работу и соответственно внешний вид менялся. Рядом со
скважиной находилась временная школа из 4-х комнат- классов. В 1960 годы эту школу
стали достраивать, здание расширили. Источник и школа оказались совсем рядом. И с
тех пор жители села эту воду называют « Школьной». В настоящее время он находится
на территории школы.
В последние 3- 4 года местность вокруг источника начала постепенно затапливаться
водой. Возникли проблемы и со зданием (оно было в аварийном состоянии), в котором
хранилось школьное оборудование для лабораторных и практических работ.
Оказалось, что водопроводы подверглись коррозии, износились и стали непригодными.
Необходимо было принимать срочные меры. В течение нескольких месяцев на
территории этого источника проводились ремонтные работы. Эта проблема беспокоила
не только взрослых, но и детей. Все желали, чтобы как можно скорее исправили
положение, нашли выход из сложившейся ситуации и решили проблему.
Администрация нашего села твёрдо взялась за решение проблемы воды, которой так
дорожит население. Долго добивались помощи, просили поддержки.
Отозвались наиболее чуткие и порядочные люди. Это представители администрации
Хасавюртовского района и начальство Кизилюртовского Газпрома. Выделили
денежные средства, необходимый стройматериал, спецтехнику и специалистов по
этой работе. Источник огородили, привели в полный порядок близлежащую
территорию.
Как – то по- особенному трепетно относится население к этому источнику. Всем
нравится утолить жажду именно этой водой. Это бесценный дар природы нашего села.
Летом за этой водой выстраиваются даже очереди. Женщины и дети приходят к
источнику, кто с кувшином и ведром, кто с пластиковыми бутылками и флягами.
Особенно много людей во время священного месяца Рамазан. Все постящие люди
совершают разговение именно «Школьной» водой.
Мы провели интервью среди учащихся 7-8 классов и взрослых. В опросе участвовало
35 человек (25 учащихся и 10 взрослых).
Вопросы:
1. Опасно ли загрязнение воды для человека?
2. Воды какого источника вы считаете более пригодной для питья?
а) «Школьная».
б) Водопроводная.
3. Есть ли у вас в семье собственная система очистки воды?
4. Должен ли каждый человек беречь воду?
Вопросы
№1
Ответы
Да
№2
Нет Не
Да
№3
Нет Не
знаю
Да
№4
Нет Не
знаю
Да
Нет Не
знаю
знаю
Взрослые 10
0
0
10
0
0
8
2
0
10
0
0
Дети
0
0
18
0
7
9
11
5
25
0
0
25
Проанализировали ответы и сделали следующие выводы: взрослые и
большинство учащихся осознают опасность загрязнения воды для жизни
человека и необходимость бережного отношения к главному богатству Земли.
В большинстве семей имеют собственные системы очистки воды (ёмкости с
фильтрами).
Предпочтение отдают «Школьной» воде, объясняя это тем, что вода
кристально чистая, прозрачная и всегда холодная.
Далее мы решили провести исследование воды.
Цель: определение качества воды.
Для исследования были взяты результаты анализов пробы «школьной» воды и
воды из источника, расположенного на краю села, проведённые в
санэпидстанции г. Хасавюрта.
ИСТОЧНИК НА ОКРАИНЕ СЕЛА
№
п/п
лаб
орат
.
1.
2.
3.
5.
6.
7.
14.
15.
Определяемые
показатели
Показатель
Результаты
исследований
Значение
Гигиенически
й норматив
Доп. уровень
Единицы
измерения
ЕИ
НД на методы
исследований
Норматив
Запах 20
Запах 60
Цветность
Аммиак
Нитриты
Хлориды
pH
осадок
1
1
20
1,9
0
38
7,6
2
2
30
2
2,2
350
Баллы
Баллы
Град.
мг /дм3
мг /дм3
мг /дм3
ГОСТ 3351- 74
ГОСТ 3351- 74
ГОСТ 3351- 74
ГОСТ 4152- 89
ГОСТ 4152- 89
ГОСТ 4245- 72
Результаты
исследовани
й
Значение
Гигиенически
й норматив
Единицы
измерения
НД на методы
исследований
Доп. уровень
ЕИ
Норматив
1
1
20
1,2
0
71,2
7,2
2
2
30
2
2,2
350
Баллы
Баллы
Град.
мг /дм3
мг /дм3
мг /дм3
ГОСТ 3351- 74
ГОСТ 3351- 74
ГОСТ 3351- 74
ГОСТ 4152- 89
ГОСТ 4152- 89
ГОСТ 4245- 72
Исследования
проводили:
Абдулхамидова О. М.
ШКОЛА
№
п/п
лабо
рат.
Определяемые
показатели
1.
2.
3.
5.
6.
7.
14.
15.
Запах 20
Запах 60
Цветность
Аммиак
Нитриты
Хлориды
pH
осадок
Показатель
Исследования
проводили:
Абдулхамидова О. М.
Вывод: в результатах анализов воды мы увидели, что все показатели, за
исключением водородного, в норме. Водородный показатель близок к
слабощелочной воде.
4. ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОДЫ В КАНАЛЕ.
Кроме вышеописанных источников воды в селе имеется и канал. Мы решили
пройтись по берегу и увидеть, в каком же состоянии он находится. К большому
сожалению, картина была ужасной. На берегу канала, да и в самом канале было
огромное количество мусора.
«А когда- то, лет 25-30 назад вода в канале была чистая, и в нём не было
никакого мусора – вспоминает моя мама. Эту воду использовали для орошения
полей. Дети купались в этой воде и ловили рыбу»3.
Вода - бесценный дар природы, основа всей жизни на Земле! Почему же
человек так беспощадно небрежно относится к ней? Почему же мы до сих пор
почти не замечаем и не ценим её? Ведь она нас поит, она кормит , потому что
без воды ничего не растёт.
В последние годы экологи всех стран бьют тревогу. Из-за небрежного
отношения человека к водным ресурсам на Земле происходят большие
изменения вредные для здоровья человека, приводящие к гибели животных и
растений.
Никогда не выбрасывайте в воду мусор! Не оставляйте его и на берегу, потому
что он с берега может легко попасть в воду.
-------------------------------3Воспоминания
Умаровой С. Я.67 лет
Часто люди бросают в водоёмы мусор, не понимая, что совершают страшное зло. Под
водой оказываются разбитые бутылки, консервные банки с острыми краями и многоемногое другое. Никогда не выбрасывайте в воду мусора! Не оставляйте его и на берегу,
потому что он с берега может легко попасть в воду.
Необходимо каждому из нас – людей – изменить своё отношение к воде, иначе через
несколько десятков лет мы можем остаться без чистой пресной воды. Надо бережно
относиться к имеющимся водоёмам, охранять их, содержать в чистоте берега, сажать
деревья для укрепления берегов. Ведь даже мы – школьники – можем участвовать в
этом важном деле: принимать участие в субботниках по уборке и благоустройству. Это
надо понять и запомнить каждому человеку. Беречь воду – это значит беречь жизнь,
здоровье, красоту окружающей природы. Ежегодно в нашей школе проводят месячник
по экологии. Во время его прохождения учащиеся участвуют в обсуждении различных
экологических проблем. Проводят мероприятия, классные часы, беседы , диспуты на
различную тематику.
5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведённый обзор литературы, а также собственные наблюдения, исследования,
опрос позволяют нам сделать такие выводы:
1. Мы расширили свои знания по данной теме. Узнали, что вода – непременная
составляющая часть всего живого. Ни один из живых организмов нашей
планеты не может существовать без воды. В организме человека вода:
увлажняет кислород для дыхания; регулирует температуру тела; помогает
организму усваивать питательные вещества; защищает жизненно важные
органы; смазывает суставы; помогает преобразовать пищу в энергию; участвует
в обмене веществ; выводит различные отходы из организма.
2. Изучили историю села, много нового узнали о возникновении источников вод.
3. Познакомились с мерами охраны водоемов от загрязнения и составили свои
правила бережного отношения к воде.
А также ознакомились и проанализировали мнение детей и взрослых по данному
вопросу. Оказывается, что взрослые и большинство учащихся осознают опасность
загрязнения воды для жизни человека и необходимость бережного отношения к
главному богатству Земли. В большинстве семей имеются собственные системы
очистки воды. ТАК ДАВАЙТЕ СОХРАНИМ НАШЕ СОКРОВИЩЕ ПОД
НАЗВАНИЕМ «ВОДА»!!!!!
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Ахманов М. Вода, которую мы пьем. Качество питьевой воды и ее очистка с
помощью бытовых фильтров. СПб.:«Невский проспект», 2002, 192 с. ISBN 594371-183-Х.
2. Обербайль К. Чудо-вода. М.: 000 «ТД «Издательство Мир книги», 2005, 128 с
3. Ю. Головешкина Все о воде. Махачкала , 2008.- 32с.
4. С. Исмаилова «Большая школьная энциклопедия», том: № 1, № 3
5. Эмото Масару. Тайная жизнь воды. Мн.: «Попурри», 2006, 160 с.