Коррекционная работа по развитию внимания

Коррекционная работа по развитию внимания
ЦЕЛЬ: развитие устойчивого внимания.
ЗАДАЧИ: уменьшение отвлекаемости детей; обучение концентрации
внимания на объекте.
РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ: пополнение словарного запаса учащихся; развитие
речи, произношения слов и словосочетаний.
Упражнения на развитие внимания предлагаются школьникам в игровой
форме. Проводить упражнения можно на уроке, во время перемен, во время
специальных занятий.
Упражнение 1.
Игра «Расшифруй скороговорку».
Учитель: Ребята, вы, наверное, знаете разные скороговорки (отметим, что
данное слово может быть уже заранее предложено ученикам на уроках
русского языка, чтения и пр.)? А хотите узнать еще одну, новую? Но для
того, чтобы ее прочитать, сначала ее нужно расшифровать.
Правила игры: каждому выдается лист с зашифрованной скороговоркой.
Детям объясняется, что для расшифровки нужно зачеркнуть все буквы Б в
тексте. Оставшиеся буквы в предлагаемом порядке записать снизу листа. И
затем прочитать скороговорку, используя не зачеркнутые буквы. Каждый
ученик работает самостоятельно. Задания детям даются одно за одним, следя
за тем, чтобы следующее было предложено не ранее, чем будет выполнено
предыдущее.
Задания:
1. Зачеркните все буквы Б в тексте.
2. Прочитайте про себя текст из оставшихся не зачеркнутых букв.
3. Запишите полученную скороговорку внизу листа.
Например, скороговорка: Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.
ДБВАБ БЩБЕНББКАБ
БЩЕББКАББ БКББ ЩБЕББКЕБ
БЩБИББПЛБЮТБ ЩЮЕББТКБУБ
ВББ БУГОББЛБКЕ
МОЖНО ПРЕДЛОГАТЬ ЭТУ ИГРУ НЕСКОЛЬКО РАЗ, ИЗМЕНЯЯ СКОРОГОВОРКИ И
БУКВЫ, КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО ЗАЧЕРКНУТЬ.
Усложняем вариант упражнения.
Учитель: загадаю я вам сейчас загадку, но перед тем как ее прочитать и
разгадать, ее нужно расшифровать.
Правила: Ребята, среди буквенного текста есть слова. Ваша задача
заключается в том, чтобы просматривая текст выбрать слова, имеющие
смысл, и выписать их, затем прочитать получившуюся загадку
Например, загадка: одноглазая старуха узоры вышивает.
РКЩРКОДНОГЛАЗАЯКРКРЩНЩСТАРУХАКРКРЩКРЛТИОЩУЧАЩ
УЗОРЫКРЧИРЩКРЩКРЧЧЧЧЧЮЮЩВЫШИВАЕТКРЩЧЧИИИМКР
Данное упражнение можно проводить на уроках зашифровывая темы
уроков, небольшие тексты.
Упражнение 2.
Игра «помоги мудрецу».
Учитель: старый мудрец записал два столбика цифр, все цифры в
столбиках должны быть одинаковыми, но расположены в разных порядках.
Мудрец же что-то напутал, и у него во втором столбике оказалось цифр на 8
больше, чем в первом. Помогите мудрецу вычеркнуть из второго столбика
лишние цифры.
Задания:
1. взять первую цифру из первого столбика и найдя ее во втором обвести
кружочком, затем взять вторую цифру и найдя ее во втором обвести
кружочком и т.д.
2. когда вы найдете все похожие цифры в обоих столбиках, у вас
останутся лишние (не одинаковые). Посчитайте, сколько их, а сколько
должно быть лишних? Правильно ли мы все сделали?
3. Сколько цифр в обоих столбиках оказалось одинаковых?
В зависимости от уровня подготовленности учеников (это могут быть и
дифференцированные задания) можно варьировать цифрами в столбиках от
натуральных до дробных (обыкновенных, десятичных),
Упражнение 3.
Игра «Сверхзадача».
Учитель: Ребята, давайте выясним кто у нас самый внимательный.
Участники разбиваются на две группы: «мешающие» и «внимательные».
«Внимательные» расставляются учителем по периметру пространства, где
проводится игра, лицом к центру и получают отличительные знаки
(например, повязки, ленточки и пр.). Им дается инструкция: ваша задача
изобразить, сыграть как актер роль человека полностью сосредоточенного на
своих мыслях и ничего не замечающего вокруг (возможно, ведущему нужно
будет показать это выражение лица, проиграть это с ребятами). Вы должны
вжиться в эту роль и, стоя с открытыми глазами и не закрывая ушей, не
замечать того, что делают другие (не смеяться, не вертеть головой, ничего не
выражать на лице и пр.).
Упражнение заканчивается по команде «Стоп!». Когда закончится время
мы определим, кто же действительно смог быть самым сосредоточенным на
себе.
«Мешающие» получают инструкцию во время игры.
Игра длиться от 5 до 15 минут. За это время один из ведущих наблюдает
за «Внимательными», а другой – вместе с «Мешающими» организует серию
провакационных действий. Они могут скандировать лозунги, разыгрывать
какие-либо ситуации, рассказывать анекдоты, сценировать окончание
занятий и «уходить». Запрещается касаться «Внимательных». Затем, звучит
команда «Стоп!» и начинается обсуждение.
Игру проводить во внеурочное время.
Упражнение 4.
Игра «Самый внимательный».
Участники становятся в шеренгу, и выбирается ведущий, который
ставится перед шеренгой. Ведущему дается небольшое время (1,2 секунды,
до минуты), чтобы запомнить порядок расположения игроков.
По звуку ведущий отворачивается спиной к участникам и называет их по
порядку слева на право. Важно, чтобы на месте водящего побывали все
участники игры.
Усложнение.
Ведущий, после запоминания порядка игроков,
отворачивается. В это время игроки меняются местами. Ведущий по звуку
поворачивается, ищет и говорит изменения.
Данная игра развивает не только внимание, но и память детей.
Такую игру можно проводить и с предметами.