Тема: «Зоны корня» (с применением группой технологии) Цель: установить взаимосвязь внутреннего строения корня с выполняемыми функциями. Задачи: 1). Изучить зоны корня, их расположение; 2). Особенности строения клеток каждой зоны в связи с выполняемыми функциями; 3). Повысить мотивацию к изучаемой теме; 4). Познакомиться с агротехническим приемом выращивания растений с пикировкой, с последующим применением на практике. Термины: корневой чехлик, корневой волосок и зоны корня (деления, растяжения, всасывания, проведения). Ход урока I. Оргмомент Мы знаем, что корень всасывает воду. Из 100% воды, которую всасывает корень, 99% испаряют листья. Каким образом он выполняет эту работу – доставки уводы к листьям. Проблемный вопрос: какое он должен иметь строение, чтобы выполнить эту работу по доставке воды к листьям и закреплению растения в почве. Для того чтобы ответить на эти вопросы, каждый из вас получит инструктивную карточку с заданиями. Но, в начале, провожу инструкцию, как работать в группах. Затем каждая группа получает инструктивную карточку. II. Инструктивная карточка 1. Прочитать 1 и 2 абзац §3 и ответить на вопросы: А). Что такое корневой чехлик и какое он имеет значение? Б). Клетками какой ткани он образован? В). Найти под микроскопом клетки корневого чехлика и зоны деления. 2. Прочитайте 3 и 4 абзац и ответьте на вопросы: А). Почему верхушка корня с течением времени устремляется вниз в почву? Б). Какие зоны за это отвечают? В). Какой тканью они образованы? Г). Каким опытом можно доказать наличие зон роста? В рабочей тетради зарисовать рисунок «верхушечный рост корня». В рабочей тетради на стр. 35 задание 65 найдите на рисунке корневой чехлик, зону деления, зону роста и подпишите под соответствующими цифрами. По ходу изучения зон корня, заполняйте таблицу в рабочей тетради на стр. 37 задание № 67 «связь строения корня с выполняемыми функциями». III. Прочитать абзац корневые волоски, зона всасывания и сформулировать ответы на вопросы: А). Что такое корневой волосок? Б). Какую функцию он выполняет? В). См. рабочую тетрадь стр. 36 задание №66. Сравните клетку кожицы лука и корневого волоска. IV. Прочитайте абзац «Зоны проведения» и ответьте на вопросы: А). Почему она получила такое название? Б). Какой тканью она образована? V. Рассмотрите рис. 10 и ответьте на вопросы: А). Почему на одном из растений мало боковых корней, а на другом много? С чем это связано. Б). Какое это имеет значение для растения? Затем старшие групп отвечают на вопросы, поставленные в инструктивных карточках, остальные внимательно слушают, корректируют ответы, задают дополнительные вопросы. III. Рефлексия Закрепить основные понятия.