План урока технологии класс 8 Тема раздела: « Конструирование и моделирование поясного изделия». Тема урока: «Классический стиль в одежде. История возникновения брюк». Цели: Образовательная - способствовать формированию представления о взаимосвязи художественного и технологического конструирования, научить видоизменять детали выкройки брюк в зависимости от модели; Развивающая – способствовать развитию пространственного воображения, глазомера, образного мышления; Воспитательная – способствовать воспитанию эстетического вкуса, умению работать в группе. Тип урока: комбинированный. Методы обучения: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый. Объект труда: эскиз брюк, детали выкройки брюк. Межпредметные связи: рисование, черчение, история. Ход урока. 1. Организационная часть – 2 мин. 1.1. Проверка готовности учащихся к уроку. 2. Повторение пройденного материала- 13 мин. 2.1. Учащимся дается компьютерное тестирование СИЛУЭТ- ЭТО… 1.внешние черты изделия, определяемые формой детали, конструктивными линиями, отделками и т.д.; 2.плоскостное зрительное восприятие объемных форм одежды, имеющих четкие внешние контуры в виде правильной тени; 3.образец изделия в виде рисунка, фотографии, готового изделия. ПРИТАЛЕННЫЙ СИЛУЭТ… 1.в котором расширение происходит от линии плеча или проймы. 2.создают расширенные линии плеча и низа изделия, и зауженную талию. 3.слегка подчеркивает фигуру. РАЗМЕР ЖЕНСКИХ БРЮК ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ 1.по обхвату бедер; 2.по обхвату талии; 3.по росту; 4.по обхвату груди; 5.по возрасту. ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ЧЕРТЕЖА БРЮК НЕОБХОДИМЫ МЕРКИ 1. Ди; 2. Сб; 3. Ст; 4. Дтс; 5. Вс. 2.2. Проверка выполненного теста (взаимопроверка). 3. Изучение нового материала – 15 мин 3.1. На предыдущем уроке вы выполнили построения основы чертежа брюк. Если использовать эту выкройку без изменений, то можно сшить брюки классического стиля. Овладев элементами технического моделирования, можно создать оригинальные с точки зрения и декоративной отделки модели брюк. На сегодняшнем занятии вы расширите свои знания о моделировании брюк. Моделирование одежды – область декоративно – прикладного искусства. Художники - модельеры создают образцы модели одежд, некоторые из них помещают в журнале мод, участвуют в показах . Развитие одежды связано с развитием социальной жизни общества, культуры, техники и производства. О брюках можно рассказывать много интересного. 3.2. История брюк (презентация к уроку). 3.3. Процесс создания любого изделия начинается с эскиза, т.е. с рисунка будущей модели. Этот этап называется художественным моделированием. Далее эскиз изучают, определяя особенности модели. Изучение проводится по следующему плану: назначение, название; ткань; силуэт, стиль; особенности деталей; отделка. Основные принципы моделирования одежды определены талантливым художником – модельером Н.П. Ламановой еще в 1935-1940 гг. по формуле: для кого (соответствие костюма внутреннему и внешнему облику человека); для чего (соответствие костюма, определенная обстановка, т.е. назначение); из чего (соответствие ткани, выбранной модели и образу). После изучения эскиза модели приступают к разработке фасона. Изменению выкройки основы, т.е. техническому моделированию. Конструирование и техническое моделирование осуществляют конструкторы. Они воплощают идеи в чертежах и выкройках. Техническое моделирование состоит из нескольких этапов: изучение внешнего вида модели; изучение свойств материала модели; выбора базовых лекал (чертежа); нанесение на чертеж фасонных линий. 3.4. Основные этапы технического моделирования: Изменение длины изделия (классические, длинные и укороченные); По оформлении низа (манжетами, патами, эластичной тесьмой); 1. 2. 3. 4. 5. 6. По расположению застежки (центральная, боковая, диагональная); По объему в верхней части и по всей длине; По ширине внизу; Моделирование кокеток (прямая, круглая, фигурная). 3.5. Показать на экране модели брюк . 4. Практическая работа №1- 20 мин 4.1. Зарисовка эскиза модели брюк 4.2. Описание внешнего вида модели. 4.3. Физкультминутка. 5. Практическая работа №2 – 30 мин 5.1. Инструктаж по ТБ. С целью успешного проведения учебного процесса повторим правила безопасности при работе с ножницами, иглами. Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя. Передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперёд. Иглы и булавки хранить в игольнице. Сломанную иглу не бросать, а класть в специальную коробочку. 5.2. Разработка модели брюк (наносят новые линии фасона) ИЗУЧИТЬ ЭСКИЗ МОДЕЛИ; ОПРЕДЕЛИТЬ, НА КАКИХ УЧАСТКАХ НЕОБХОДИМО СДЕЛАТЬ ИЗМЕНЕНИЯ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ НОВУЮ МОДЕЛЬ, СООТВЕТСТВУЮЩУЮ ЭСКИЗУ; НАНЕСТИ ФАСОННЫЕ ЛИНИИ (ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ) НА ОСНОВЕ ЧЕРТЕЖА ИЗДЕЛИЯ; ВЫРЕЗАТЬ ВЫКРОЙКУ. 5.3. Контроль правильности выполнения задания 6. Подведение итогов урока – 10 мин Анализ выполненной самостоятельной работы учащимися; Оценка результатов работы учащихся; Что нового для себя вы узнали сегодня? Что такое брюки? Какие брюки бывают по назначению? Как можно на основе одного чертежа, получить модели других брюк? С какими профессиями вы познакомились на этом уроке? Какие профессии швейной промышленности вызвали у вас наибольший интерес? Можно ли у нас в городе получить эти профессии? Какие задания показались вам наиболее трудными? Какие виды брюк наиболее популярны в настоящее время? Озвучивание оценок; Задание на дом (тетради, бумагу для выкроек); Выполнить эскиз своей модели (брюки, шорты).