Формирование информационно-коммуникативных компетенций

Формирование информационно-коммуникативных компетенций педагога в
системе методической работы с педагогическими кадрами
Сибирцева Марина Вячеславовна,
учитель информатики
г. Орша, УО «Оршанская
государственная гимназия № 1»
Новые информационные технологии в настоящее время становятся все
более популярными в обучении. Они развивают идеи программированного
обучения, открывают новые, еще не исследованные технологические варианты
обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и
телекоммуникаций.
Компьютерная грамотность стала составляющей профессионального уровня
учителя, что позволяет широко использовать информационные технологии на
уроках. Сегодня учитель, использующий компьютер в образовательном процессе,
имеет уникальную возможность сделать урок более интересным, наглядным,
динамичным.
Процесс организации обучения школьников с использованием ИТ позволяет
- сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и
необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его
увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования
мультимедийных возможностей современных компьютеров;
- эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности
визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для
учащихся свободно осуществлять поиск необходимого школьникам учебного
материала в удаленных базах данных благодаря использованию средств
телекоммуникаций, что в дальнейшем будет способствовать формированию у
учащихся потребности в поисковых действиях;
- индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых
заданий, за счет погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном
темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации, что
вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные
учебные мотивы;
- раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т.к. компьютер позволяет
фиксировать результаты (в том числе без выставления оценки), корректно
реагирует на ошибки;
- самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки,
корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи, в
результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;
- осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность
(моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.),
развивая тем самым у школьников творческую активность.
Итак, использование информационных технологий повышает мотивацию
обучения.
На протяжении последних 5-ти лет ИТ эффективно используются в учебном
процессе гимназии. Этому способствует ряд условий:

2 компьютерных класса, оснащенных современной техникой;

2 мультимедийных проектора;

работа
временной
проблемной
группы
«Информационные
технологии»;

поддержка со стороны администрации;

методическая помощь учителей информатики в подготовке и
проведении уроков.
Являясь
руководителем
творческой
группы
«Информационные
технологии», на протяжении ряда лет я оказываю методическую помощь в
разработке и проведении уроков с использованием информационных технологий,
в овладении и использовании учителями программных продуктов, тестирующих
программ, создании презентаций.
Наиболее простым и эффективным приемом является использование
готовых программных продуктов, которые обладают большим потенциалом и
позволяют варьировать способы их применения исходя их содержательных и
организационных особенностей образовательного процесса.
В медиатеке гимназии имеются диски с обучающими программами,
которые используют учителя для подготовки и проведения уроков, организации
самостоятельной подготовки учащихся.
Несмотря на ряд преимуществ готовых программных продуктов,
информация на некоторых из них излагается очень сухо, встречаются ошибки
принципиального характера, некоторые задания чрезвычайно трудны для
школьника. Поэтому возникает потребность в создании собственных
информационных продуктов. И в этом важную роль играют мультимедийные
презентации.
Компьютерные презентации – эффективный метод представления и
изучения любого материала. Применение слайд-фильмов (Power Point)
обеспечивает более высокий уровень проведения урока, его информационную ,
динамичность, наглядность.
Мультимедийные презентации на своих уроках использовали уже
практически все учителя гимназии, а многие из них успешно овладели навыками
работы с программой Power Point и самостоятельно создают презентации для
уроков и внеклассных мероприятий.
Компьютер приходит на помощь учителям и при контроле знаний. При
работе с компьютерными тестами, безусловно, облегчается труд учителя,
связанный с проверкой тетрадей, т.к. оценки ученикам выставляются
автоматически. Кроме этого компьютерное выставление оценок имеет
психологическую особенность. Между учащимися и учителем иногда возникают
трения из-за "необъективности" последнего. Как правило, аргумент учителя, что
оценку ему выставил компьютер, причём совершенно объективно, снимает
напряжение.
Кроме традиционного использования презентаций, обучающих и
тестирующих программ, учителя гимназии совместно с учителями информатики
проводят интегрированные уроки с использованием информационных
технологий.
В процессе работы в составе временной проблемной группы
Информационные технологии, учителя гимназии создали медиатеку уроков с
использованием информационных технологий. Этот опыт работы позволил мне в
2009/2010 учебном году представить мастер-класс по теме «Использование
информационных технологий в учебном процессе как условие развития
профессиональной компетентности современного педагога».
Он рассчитан на 6 часов. За это время учителя, имеющие начальные навыки
работы с компьютером, смогут освоить:
1. Как и где используются компьютеры в учебном процессе.
2. Приемы эффективного контроля знаний при помощи программы Sunrav.
3. Конструирование урока с использованием мультимедийных презентаций
и обучающих программных средств.
Многие наши ученики активно используют компьютер в повседневной
жизни в качестве источника информации, обучающего и игрового устройства.
Современное образование меняется и учителю для того, чтобы не отстать от
своих учеников в области компьютерных технологий просто необходимо
саморазвиваться.
Необходимость обучения подрастающего поколения способам деятельности
в информационном пространстве, формирования умений работать с информацией
сегодня очевидно. Осуществить эту задачу можно только в условиях активного
освоения и использования компьютера и информационных технологий в
образовательном пространстве школы.
Литература
1. Аствацатуров Г.О. источник: «Электронный научно-практический
журнал» Вопросы Интернет-образования
URL: http://vio.fio.ru/vio_45/cd_site/Articles/art_1_2.htm.
2. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и
обучающих систем. М,:ИИД Филинъ, 2003.
3. Кирмайер Г. Мультимедиа. - М.: Малип, 1994
4. Новые педагогические и информационные образовательные технологии в
системе образования / под ред. Е. С. Полат. – М., 1999.
5. Овчаров А.В. “Информатизация образования как закономерный процесс в
развитии педагогических технологий”.
aeli.altai.ru/nauka/sbornik/2000/ovcharov2.html.
6. Окопелов О.П. “Процесс обучения в виртуальном образовательном
пространстве”. Информатика и образование, 2001. №3.
7. Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации.
Москва Агентство Издательский сервис, 2004 г.
8. Хуртова Т.В. Обучающие семинары. Методическая поддержка
компетентностного обучения. – Издательство «Учитель», 2006.