Содержание модуля - Муниципальный методический центр

Материалы семинара-практикума
«Стажировка управленческих кадров».
Методические рекомендации
Система подготовки управленческих кадров
в образовательном пространстве города.
Ижевск, 2013г.
Индивидуальный образовательный маршрут
руководителя образовательной организации.
Блинова И.К., директор МБУ «Муниципальный методический центр».
Зорина И.А., заместитель директора МБУ «Муниципальный методический центр».
Создание современной системы непрерывного образования, подготовки
и переподготовки профессиональных, в том числе управленческих, кадров
является одной из приоритетных задач модернизации российского
образования. Процессы обновления затрагивают не только содержание
образования, но и кадровый состав управленческого корпуса. Менеджер
образования – это профессионал, который способен эффективно и творчески
осуществлять управленческую деятельность и нести ответственность за
принятые решения. Особенно сложно ориентироваться в море каждодневных
проблем, связанных с управлением образовательным учреждением, вновь
назначенным руководителям.
Муниципальным методическим центром города Ижевска при содействии
Управления образования ежегодно организуется и проводится на базе школ,
имеющих передовой инновационный опыт, семинар-практикум «Стажировка
управленческих кадров образовательных учреждений» с целью повышения
квалификации вновь назначенных руководителей в части теоретических,
правовых, методических основ деятельности, инспекционно-контрольной
функции в сфере образования в современных условиях.
Реализация мероприятий
семинара-практикума направлена на
повышение результативности труда руководителей образовательных
учреждений, формирование специалистов, способных профессионально и
эффективно осуществлять управленческую деятельность в области
образования. Данная модель повышения квалификации предполагает
использование в процессе обучения передового инновационного опыта школ
– лидеров образования и создание собственных (персонифицированных)
образовательных траекторий.
В ходе обучения корректируются и
пополняются знания вновь назначенных руководителей школ о структуре,
содержании, целях, задачах, нормативно-правовых и организационных
механизмах функционирования современного образовательного учреждения.
Практическая направленность данной формы развития профессиональных
компетенций руководителя позволяет ему приобрести новый опыт работы.
Для проведения занятий разрабатывается учебно-тематический план,
каждый из модулей которого проводится на базе одного из образовательных
2
учреждений города, имеющего передовой позитивный опыт по заявленным
вопросам. (См. приложение № 1).
Контроль результатов образовательной деятельности слушателей
семинара-практикума осуществляется в виде зачетной работы. Одним из
вариантов зачетной работы может быть собственная образовательная
траектория совершенствования управленческой компетенции.
Умение руководителя определять сферу своих профессиональных
интересов и выбирать пути совершенствования собственной управленческой
компетенции позволяют ему проектировать стратегию и тактику развития
управленческой
команды,
педагогического
коллектива
и
всей
образовательной организации, руководителем которой он является.
КАК СОСТАВИТЬ ИНДИВИДУАЛЬНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ
ТРАЕКТОРИЮ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.
Индивидуальная образовательная траектория
(далее траектория)– это
персональный путь реализации личностного потенциала руководителя и
собственной
профессиональной
компетентности.
Собственную
образовательную траекторию руководитель школы проектирует, учитывая
личные образовательные запросы, специфику того образовательного
учреждения,
где
он
работает,
особенности
функционирования
административной команды, членом которой он является. При
проектировании траектории важно учитывать также как внутренние ресурсы
образовательного учреждения и самого руководителя, так и внешние
возможности.
К внутренним ресурсам относятся:
-самообразование;
-разработка инновационного проекта, программы или локальных актов ОУ;
-организация и проведение педагогических советов и методических
семинаров, в том числе проектировочных;
-участие в работе творческих групп и лабораторий и т.д.
Внешние возможности:
-дополнительное профессиональное образование по специальностям
«Государственное и муниципальное управление» или «Менеджмент в
образовании» в соответствии с требованиями к квалификации руководителя
образовательного учреждения;
3
-тематическая курсовая подготовка в системе повышения квалификации, в
том числе дистанционно;
- участие в работе методических семинаров, в том числе дистанционно;
-участие в конференциях, форумах, профессиональных конкурсах;
- использование электронных образовательных ресурсов и т.д.
Целью и результатом реализации индивидуальной траектории является
развитие профессиональной компетентности.
Структура проектирования индивидуальной образовательной траектории
включает в себя следующие этапы:
1)
проведение диагностики уровня сформированности собственной
профессиональной компетентности;
2) индивидуальный выбор образовательных целей с учетом осознания и
соотнесения индивидуальных потребностей личности с требованиями
должностной инструкции;
3) способы достижения поставленных целей (выбор внутренних и внешних
ресурсов);
4) прогнозируемый результат достижения образовательной цели (результат
как продукт – разработанные документы, организованные и проведенные
мероприятия и т.д.);
5) анализ уровня достижения поставленных образовательных целей;
6) формы презентации (трансляции) достижений.
4
Приложение № 1.
Примерный учебно-тематический план семинара-практикума «Стажировка
управленческих кадров образовательных учреждений»
Вариант 1.
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование и содержание модулей
Всего
час.
Модуль № 1
«Нормативно-правовое обеспечение
образовательного процесса».
Содержание модуля:
- Основные нормативно-правовые
документы в сфере образования;
- Тенденции развития системы образования
- Контрольно-инспекционная деятельность
в образовательном процессе;
-Разработка внутренней нормативноправовой базы, регулирующей
деятельность образовательного
учреждения;
- Разработка основной образовательной
программы школы и управление ею;
-Нормативно-правовое обеспечение
организации платных дополнительных
услуг в образовательном учреждении;
Модуль № 2
«Управление введением ФГОС в
образовательном учреждении».
Содержание модуля:
- Нормативно-правовое обеспечение
введения ФГОС в образовательном
учреждении;
- Критерии готовности введения ФГОС
ООО в образовательном учреждении;
- Профессиональная компетентность
педагога в условиях введения ФГОС;
- ФГОС: требования и условия достижения
нового образовательного результата;
- организация внеурочной деятельности в
соответствии с требованиями ФГОС.
Модуль № 3
«Управление методической службой
образовательного учреждения».
Содержание модуля:
- Нормативно-правовое обеспечение
методической работы в образовательном
учреждении;
5
Лекции
В том числе:
Практически
Форма
е занятия
контроля
6
3
6
3
6
3
3
Мастерклассы по
ведению
документаци
и классного
руководител
я;
руководител
я ШМО; по
составлению
плана ИКД.
Составит
ь
управлен
ческий
глоссари
й
Составит
ь
3
алгоритм
Практическо разработ
е занятие по ки плана
освоению
организа
технологий ции
развивающег внеурочн
о обучения ой
деятельн
ости
обучающ
ихся
Разработ
ать
3
критерии
Практическо оцениван
е занятие по
ия
моделирован деятельн
ию программ
ости
№
п/п
4.
5.
Наименование и содержание модулей
Всего
час.
-Управление развитием профессиональных
компетенций педагогов через реализацию
системно-деятельностного подхода;
- Аналитическая, диагностическая и
прогностическая компетенции
современного педагога;
- Технологии оценки деятельности
методических объединений педагогов.
Модуль № 4.
«Внедрение ИКТ технологий в
образовательное пространство школы».
Содержание модуля:
- Нормативно-правовое обеспечение
внедрения информационнокоммуникационных технологий в
образовательное пространство школы.
-Технологии создания единой
информационной образовательной среды
образовательного учреждения.
- Локальная сеть как механизм
эффективного взаимодействия
административной команды
образовательного учреждения.
- Мониторинговая деятельность на основе
ИКТ.
-Технологии дистанционного обучения.
- Работа официального и альтернативного
сайтов образовательного учреждения.
Модуль № 5
«Организация работы по охране труда и
технике безопасности в образовательном
учреждении».
Содержание модуля:
-Нормативно-правовое обеспечение
вопросов
охраны труда и техники безопасности в
образовательном учреждении;
-Деятельность заместителя директора по
вопросам пожарной безопасности и
чрезвычайных ситуаций.
-Система работы по гражданской обороне в
образовательном учреждении;
-Технологии взаимодействия
образовательного учреждения с
родительской общественностью.
6
Лекции
В том числе:
Практически
Форма
е занятия
контроля
повышения
профессиона
льной
компетенции
педагогическ
их
работников
ШМО
6
3
3
Тестиров
Мастерание
классы по
работе с
электронным
и журналами
и
электронным
и
дневниками
6
3
3
Разработ
Мастерка
класс
анкеты
«Создание
для
безопасных родителе
комфортных
йс
условий для
целью
субъектов
изучения
образователь удовлетв
ного
оренност
процесса»
и
состояни
ем
работы
по
охране
труда в
№
п/п
Наименование и содержание модулей
Всего
час.
Итоговая аттестация
30
Лекции
15
В том числе:
Практически
Форма
е занятия
контроля
15
ОУ
Зачет
Вариант 2.
№
п/п
1.
2.
Наименование и содержание модулей
Всего
час.
Модуль № 1
«Управление образовательной
организацией в контексте введения
Федерального закона « 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
Содержание модуля:
-Отличительные особенности нового
Федерального закона;
-Формы получения образования и формы
обучения в соответствии с действующим
законодательством;
-Показатели эффективности деятельности
образовательной организации, её
руководителя и педагогических
работников;
-Управление основной образовательной
программой;
-Порядок приема граждан в
образовательное учреждение.
Модуль № 2
«Качество образования в контексте
ФГОС: пути и средства достижения».
Содержание модуля:
- Нормативно-правовые основы введения
ФГОС общего образования;
-Методическое сопровождение введения
ФГОС общего образования;
-Управление процессом формирования
профессионально-методической
компетентности учителя;
Лекции
В том числе:
Практически
Форма
е занятия
контроля
6
4
6
4
7
2
Практическо
е занятие по
разработке
локальных
актов ОУ
Представ
ление
структур
ы
управлен
ия
образова
тельной
организа
цией в
соответс
твии с
новым
законом.
Представ
ление
2
собствен
Мастерной
класс по
модели
разработке индивид
модели
уального
индивидуаль образова
ного
тельного
образователь маршрут
ного
а
№
п/п
Наименование и содержание модулей
Всего
час.
Лекции
-Рабочая программа учителя как
инструмент формирования нового качества
образования;
-Педагогические технологии
формирования УУД.
3.
4.
5.
маршрута
Модуль № 3
«Информационно-образовательная среда
школы в условиях введения ФГОС
общего образования».
Содержание модуля:
- Информационная открытость
образовательного учреждения;
-Электронное обучение и дистанционные
образовательные технологии;
-Организация профильного обучения и
предпрофильной подготовки;
-Модель организации внеурочной
деятельности в рамках сетевого
взаимодействия.
6
Модуль № 4.
«Инклюзивное образование в условиях
массовой школы. Реализация концепции
духовно-нравственного развития
личности».
Содержание модуля:
-Нормативно-правовое обеспечение
инклюзивного образования;
-инновационная и деятельность и
технологии создания адаптивной
образовательной среды, в т.ч. для детей с
ОВЗ;
-Организация и содержание
воспитательной работы образовательной
организации в части реализации концепции
духовно-нравственного развития личности;
-Программы социализации обучающихся в
условиях ОУ;
Модуль № 5
« Развитие самостоятельности
образовательного учреждения в
условиях введения новых финансовоэкономических механизмов. Кадровая
работа».
Содержание модуля:
-Уставная деятельность образовательной
6
8
В том числе:
Практически
Форма
е занятия
контроля
4
руководи
теля
образова
тельной
организа
ции
Представ
ление
2
модели
Практическо организа
е занятие по
ции
моделирован внеурочн
ию сетевого
ой
взаимодейст деятельн
вия во
ости
внеурочной обучающ
деятельности
ихся
4
2
Воркшоп по
созданию
модели
социализаци
ии
адаптации
детей с ОВЗ
4
2
Представ
ление
модели
социализ
ации и
адаптаци
и детей с
ОВЗ на
базе
своего
ОУ
6
Разработ
Мастерка
класс по
локально
оформлению го акта
наградных ОУ о
документов стимули
№
п/п
Наименование и содержание модулей
Всего
час.
Лекции
В том числе:
Практически
Форма
е занятия
контроля
организации и её финансовое обеспечение;
-Приносящая доход деятельность
образовательной организации в условиях
перехода на новые типы;
-Нормативно-правовая основа
предоставления и практические советы по
организации платных дополнительных
услуг;
-Кадровое делопроизводство и работа с
обращениями граждан
рующих
надбавка
х
Итоговая аттестация
30
9
20
10
Зачет
Приложение № 2.
Примерная индивидуальная образовательная траектория руководящего работника
образовательного учреждения.
Вопросы,
требующие
изучения
Определение
образовательных
целей
Способы
достижения
поставленных
целей
Результат
достижения
Разработка
нормативноправовой
документации
в ОУ
Научиться
разрабатывать
локальные
акты,
регулирующие
инновационну
ю
(экспериментал
ьную)
деятельность
педагогов
Совершенствов
ать
управленческу
ю
компетенцию в
планировании
деятельности
ОУ
Создать
систему
поэтапного
перехода
к
электронному
документообор
оту в ОУ
Изучить
методологичес
кую
основу
вопросов
преемственнос
ти в рамках
ФГОС
Самообразовани
е,
курсовая
подготовка,
консультации,
стажировки.
Положение
о
временной
творческой
группе учителей,
корректировка
Положения
о
проектноисследовательско
й
деятельности
педагогов
Научиться
осуществлять
анализ
деятельности
ОУ
Планирование
инновационно
й
(эксперимент
альной)
деятельности
ОУ
Внедрение
проекта
«Электронная
школа»
Организация
работы
по
преемственно
сти
начального и
общего
образования
Составление
аналитическо
й
документации
Показатель
уровня
достижения
образовательной
цели
Формы
презентации
достижений
Создание
механизма
регулирования
инновационной
,
(экспериментал
ьной),
проектной
деятельности
педагогическог
о коллектива
Изучение
План
Систематизаци
литературы,
инновационной
я деятельности;
консультации с (экспериментальн реализация
научным
ой) деятельности «дорожной
руководителем
педагогического
карты»
эксперимента.
коллектива;
эксперимента
«дорожная карта»
эксперимента.
Курсовая
Введение
Приобретение
подготовка,
электронных
опыта работы с
участие
в журналов в 5-6-х электронными
мастер-классах.
классах
журналами
Выступление
на
педагогическо
м совете
Самообразовани
е, консультация
психолога,
участие в работе
научнопрактических
конференций
Методические
рекомендации для
педагогов,
работающих в 5-х
классах.
Приобретение
опыта
мониторингово
й деятельности
руководителя
образовательно
го учреждения
Самообразовани
е, консультации,
участие в работе
городских
семинаров,
вебинаров.
Проблемный
анализ
деятельности
школы.
Педагогически
й аудит.
Организация и
проведение
консилиума по
вопросам
адаптации
пятикласснико
в; выступление
на
родительском
собрании.
Презентация
проекта
Программы
развития
ОУ
(Образовательн
ой программы
и т.д.)
10
Выступление
на
заседании
методического
совета;
Размещение
информации на
сайте
ОУ,
выступление на
городском
семинаре.
Руководитель образовательного учреждения, умеющий определять
сферу своих профессиональных интересов и выбирать
пути
совершенствования собственной управленческой компетенции, является
руководителем, способным грамотно и эффективно решать всё
усложняющиеся задачи в повседневной деятельности образовательного
учреждения и нести ответственность за принятые решения.
Литература.
1. Анисимов О.С. Принятие управленческих решений: методология и
технология, М.2002г.
2. Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. М.1992г.
3. Обласова Л.С. Индивидуальный образовательный маршрут педагога.
Журнал «Справочник заместителя директора школы» № 9, 2012г.
4. Шипилина Л.А. Технология управления саморазвитием менеджера.
Омск, 1998г.
5. Шувалова С.О. Методический сервис как способ поддержки
индивидуально
ориентированного
дополнительного
профессионального образования педагога на муниципальном уровне.
Журнал «Методист» № 7, 2012г.
11
ДЛЯ ЗАМЕТОК
МБУ «Муниципальный методический центр»
Управления образования г. Ижевска
Контакты:
www.izhmmc.ru – сайт Методического центра
izhmmc@udm.net, blinova.mmc@mail.ru – электронная почта
8(3412) 40-42-55 –Директор
8(3412) 40-42-62 – Заместитель директора, аттестация руководящих работников
8(3412) 73-01-77 – Методисты ММЦ по предметам, аттестация педагогических
работников
12