8 класс - Школа №3 г.Павлово

Пояснительная записка
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования, программы А.Я. Юдовской, JI.M. Ванюшкина Новая
история 7-8 классы. Программа рассчитана на 30 часов, а по учебному плану школы 34 часа,
поэтому программа скорректирована в соответствии с учебным планом.
Программа включает материал по истории Нового времени: 1800-1913 г. Программа
рассчитана на 34 часа, при 1 часе в неделю. Учебник: А.Я.Юдовская, П.А.Баранов. Новая
история. XIX век. - М.: Просвещение, 2010.
Цели программы:
- усвоение значимости периода зарождения, становления и развития идей гуманизма,
демократии, ценности прав и свобод человека, законности; появления и развития капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов
Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.
Безусловно, целью также является формирование представлений о прошлом человечества,
которые будут служить одной из основ для повышения их общей культуры, ключевых
компетентностей;
— формирование личности, способной к национальной, культурной самоидентификации
и определению своих ценностных приоритетов, активному применению полученных
исторических знаний не только в образовательном процессе, но и в повседневной жизни;
— овладение знаниями об основных событиях и процессах эпохи Нового времени в
социальной, экономической, политической, духовной и нравственной, сферах и соотнесение
их с развитием российского общества; определение места и роли России во
всемирно-историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны;
— воспитание толерантности, уважения и интереса к разнообразию культур народов
Европы, Азии, Африки и Америки, их взаимодействию в Новое время;
— воспитание гражданских, демократических и патриотических представлений и
убеждений, усвоение опыта социального общения, взаимодействия и сотрудничества на
примерах деятелей эпох Ренессанса, Реформации и Просвещения;
— развитие способности к анализу, обобщению, аргументации, социальному и учебному
проектированию, прогнозированию, самопознанию в процессе образовательной
деятельности по усвоению истории Нового времени;
— формирование способности применять усвоенные знания о формировании
капиталистического общества, индустрии, специфике отношений Нового времени, развитии
науки и техники в процессе осмысления современной реальности.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения Новой истории в 8 классе ученик должен
знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории периода раннего нового времени (XIX
в.);

выдающихся деятелей всеобщей истории изученного периода;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в период
раннего нового времени;

изученные виды исторических источников;
уметь

соотносить даты событий всеобщей истории с веком, определять последовательность и
длительность важнейших событий всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий изученного периода;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при
написании творческих работ (в том числе сочинений);

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные
черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические
явления и события по заданному признаку;

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и
различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе
учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей
истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
Календарно-тематический план по всеобщей истории 8 класс
№
Наименование раздела
Количество часов
1
Становление индустриального общества-человек в
новую эпоху.
Строительство Новой Европы
7
2
6
3. Европа: время реформ, колониальных захватов
5
4. Две Америки.
3
5. Художественная культура XIX столетия
3
6. Традиционные общества перед выбором:
модернизация или потеря независимости
Итого
10
Итого: 34 часа
34
Календарно -тематическое планирование по Новой истории 8 класс
Календарно-тематическое планирование по всеобщей истории 8-й класс
№
1-2
3
4
5-6
Раздел,Тема
1. Становление
индустриального
общества
Индустриальная
революция
Индустриальное
общество: новые
проблемы и новые
ценности
К Тип урока
о
л.
ч
ас
7
Элементы
Планируемые результаты
содержания освоения материала
образовани я
Формы Дом.
Прим
контр. задание Дата. Дата -ние
План. Факт
2
Урок изучен нов. Работа
матер нала
текстом
учебника
с Развитие
техники.
Новые
технологии.
Капитализм
свободной
конкуренции
знать и понимать, что такое
промыш переворот капит, экон.
кризис перепроизводств Уметь:
называть основ черты капит,
объяснять причины и последств
экон. кризисов
перепроизводства; доказывать
свою точку зрения. Решать
проблемы
П.1
-2
вопр.
1
Комбинированн. Работа
текстом
учебника
с Социальная
структура
общества.
Новые
условия
быта
Излагать суждения о причинах опрос
изменений социальной
структуры общества, миграц.
процессов. Называть изменения
в положении соц. слоев.
Усвоить понятия: миграция,
эмиграция, иммиграция, элита,
раб. Аристократия
Называть основные черты
опрос
новой научной картины мира,
представителей науки. Усвоить
понятия: радиоактивность,
микрочастица, пастеризация
П.З -4
вопр,
докум.
Наука
:
создание 1
научной картины мира
Художественная
культура 19 в.
Виды
учебной
деятельно
сти
учащих.
2
Комбинированн. Самост работа Создание
с тестом и научной
заполнение картины
таблицы
мира.
Развитие
образования
Комбинированн. Самост работа Литература и Называть основные
направления худ культуры,
с тестом и
искусство
представителей культуры
заполнение Нового
таблицы
времени
Усвоить понятия: романтизм,
П.5
Законч.
Табл.
Взаимоп П.6-8
роверка вопр
таблиц зад
и
критичес реализм, натурализм
импрессионизм, пост
импрессионизм, карикатура
7
8
Либералы,
консерваторы,
социалисты
Комбинированный Работа
текстом
учебника
Комбинированный
1
Повторительнообобщающий урок по
теме : Становление
индустриального
общества
1
Умение
обобщать
материал
с Консерв. и
либер
течения в
обществ.
жизни.
социалист.
Учения
Называть особенности
консерват и радикальных
учений. Указывать причины их
возникновения. Решать
познават. задачи. Усвоить
понятия: либерализм
Опрос
консерв-м, утопич. социал,
марксизм,анархизм
П.9 - 10
тест
2. Строительство
новой Европы
9
10
8
Консульство
и 1 Комбинированный Работа с
образование наполеон,
документ.
империи
Самост
работа с
тестом и
заполнение
таблицы
Наполеон.
Напол.импе
рия, войны
1 Комбинированный работа с
тестом и
заполнение
таблицы
Итоги напол
Войн.
Венский
конгресс.
Разгром империи
Наполеона. Венский
конгресс
Называть основные черты
опрос
режима Наполеона. Называть
причины завоеват войн (показ
по карте). Высказывать
оценочное суждение истор
личн. Уметь раб с документом
Усвоить понятия: плебисцит,
амнистия, авторит. режим,
рекрутск набор
Знать причины ослабления
опрос
империи Наполеона.
Описывать условия в жизни
империи. Называть
(показывать) основные военные
тест
сражения. Знатьрешения и
послед Венского конгресса,
составл таблицу Усвоить
П.11
вопр и
зад
П.12
вопр,
таблица
-
11
Англия: сложный
1 Комбинированный
путь к великому
процветанию
Работа с
Соц-эконом
текстом
учебника
отношения и
гос
строй.
Чартисты,
тредюнионы
12
Франция Бурбонов
1 Комбинированный
Изучение
Июльская
документа монархия
Работа
с
текстом
учебника
13
Франция. Вторая
1 Комбинированный
Работа с
империя
*
текстом
учебника
14
Германия: на пути к
единству
1 Комбинированный
Работа
картой
текстом
учебника
15-
Франко - прусская
2 Комбинированный
1
Работа с
16 17
война. Парижская
коммуна
Повторительнообобщающий урок по
теме :
Строительство новой
европы
Комбинирова
нный
картой и
текстом
учебника
Умение
обобщать
материал
Рев. 1848г.
Священ союз
Объяснять цель и результат
чартистского движения;
называть и показывать по
карте направления внеш
полит; уметь работать с
докумен. Усвоить понятия:
Хартия, чартизм, тредюнион, мастерская мира
Определять характер полит
устройства; объяснять
причины полит кризиса;
решать познават задания
Усвоить понятия: финан.
аристократия, луидор, дублон
Объяснять причины Европ
Фронт.
П.13
беседа
вопр и
зад
Познава П.14 вопр
т
и зад
задание
опрос
П.15
вопр и зад
вторая респ. революции; называть
Режим
втор причины изменений в пол.
Строе; умение устанавливать
империи
причинно следственные связи
Усвоить понятия:
антиклерикал, сантим,
авторит режим
опрос
П.16-17
с Образование Выделять общие черты и
различия нац. объединения
и Северо
Германии и Италии, умение
Германского
устанавливать причинно
союза.
следственные связи Усвоить
Нациан-е
понятия:
объед
Италии
Франко Называть причины и
Алгорит П. 18
прусская
война.
Парижская
коммуна
последствия воины для
Франции и Германии, мира в
целом. Делать выводы и
прогнозы возможного
развития меж/нар отношений
Усвоить понятия: оппозиция,
коммунары версальцы
реванш
м
военн.
де
-йствий
Творчес
кое
вопр и зад
18
4
3. Страны запад.
Европы на рубеже
XIX - ХХвв.
Германская империя в 1
конце XIX — ХХвв.
Урок изучен
нов. матер
нала
19
1 КомбинироВеликобритания:
конец
ванный
Викторианской эпохи
20
Франция: Третья
республ
1 Комбинированный
21
Италия
1 Комбинированный
22
4. Две Америки
США
3
1
с Особенности Знать гос. устройство
особенности
и индустриаль
индустриализации; основные
ного
черты национализма;
развития.
Либеральны е характер внеш политики.
Аргументировать и
реформы
высказывать свою т.з..
показывать на карте колонии.
Усвоить понятия:
милитаризация, лицензия,
пангерманизм, шовинизм
Называть особенности
Изучение
Особенн
развития Англии; показывать
документа индуст.
на карте колонии. Называть
развития.
правителей и гос деятелей
Колон.
Усвоить понятия: фунт стерл,
захваты
гомруль, лейборист партия
Антанта
Работа
с Франция
- Называть особенн. разв.
текстом
светское гос. капит; основные реформы;
показывать на карте колонии.
учебника
Реваншизм
Называть правителей и гос
деятелей. Усвоить понятия:
Радикал, коррупция, атташе
Называть особенности
Работа
с Конституц.
развития и характер внеш
картой
и Монархия.
политики, особенности
текстом
Лоскутная
развития Австро - Венгрии.
учебника
империя
Уметь составлять таблицы;
показывать на карте колонии.
Называть правителей и гос
деятелей. Усвоить понятия:
арбитр, нац. возрожден,
двуединая монархия, империя
Работа
картой
текстом
учебника
Комбинирован Работа с
Гражданская
Называть особенности
промыш
Тест
П.19
вопр и
зад
опрос
П.20
вопр и
зад
опрос
П.21
вопр и
зад
опрос
П.22 -23
подг.
сообщен
ия
Сообще
н
П.24
ный
картой и
текстом
учебника
23
США в конце XIX
1 Комбинированный
Работа с
картой и
текстом
учебника,
изучение
докум.
24
Латинская Америка
1 Комбинированный
Работа
картой
текстом
учебника
<
25
5. Традиц.общества
в XIX веке
Япония
переворота, основу хозяйства
Юга, Называть правителей и
гос деятелей, этапы и итоги
граждан войны. Показывать
на карте места сражений.
Усвоить понятия: акр,
гомстед, расизм,
аболиционизм
Особенност и Объяснять причины
успешного развития США;
экон.разв.
выявлять причины и
Внешняя
последствия социальных
политика
противоречий; определять
характер внешней политики,
показывать основные
направления Усвоить
понятия: Олигархия,
резервация, дипломатия
большой дубинки,
дипломатия доллара
с Образование Объяснять причины освобод
и независимого движения в колониях;
особенности развития
госуд-ва
экономики; показывать на
карте. Усвоить понятия:
Каудильо, клан,латиноам
плавильный котел
война.
Отмена
рабства
ие,
опрос
вопр и
зад
опрос
П.25
зад.
Подг
сообщен
ие
сообщен
ия
П.26
подгот
сообщен
ия с
презента
циями
3
1 Комбинированный
Работа
картой
текстом
учебника
с Реформы
и Мэйдзи
Называть причины реформ и Сообщен П.27
ие,
их последствия; объяснять
особенности эконом развития. презента
ция
Описывать изменения в
образе жизни общ.
Определять причины и
характер внеш политики.
Усвоить понятия:
Экстерриториальн, сегун
26
Китай
1 Комбиниро-
Работа
картой
текстом
учебника
с «Открытие
и Китая»
1 Комбиниро-
Работа
картой
текстом
учебника
с Особен.
и колон.
режима
вИндии.
Колон.
Захваты в
Африке
Империал,
войны
ванный
27
Индия.Африка
ванный
2829
Международные
отношения в конце
XIX в.
2 Урок
3031
Повторительнообобщающие уроки
по теме : Страны
Западной Европы на
рубеже 19-20вв.
2
32
3334
изучен
нов.материал
1
Итоговое занятие
Резервное время
Обобщен
не
материа
ла
Система
тизация
материа
ла
Объяснять особенности
эконом развития Китая;
причины превращения в
полуколонию; составлять
сравнит таблицу Усвоить
понятия: Тайпины, ихэтуани,
политика самоусиления
Называть особен развития;
уметь делать сообщения;
уметь системат материал,
обобщать, делать выводы
Усвоить понятия: ИНК,
гереро, готтентоты
Сообще П.28
н ие,
презента
ция
Сообще П.29 - 30
н ие,
презента
ция
П.31
подг. К
контр
работе
Называть основ меж/нар
противоречия. Усвоить
понятия: Тройственный союз,
Тройствен согласие:
Беседа
зачёт
Содержание программы учебного курса.
Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.
От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация – процесс
разрушения традиционного общества.
Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода,
господство товарного производства, рыночных отношений, конкуренция, быстрая
техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.
Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах
транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.
Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и
капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии.
Монополистический капитализм. Империализм и его черты.
Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества.
Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний
класс. Рабочий класс. Женское движение за уравнение в правах.
Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества.
Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.
Развитие науки в XIXв. Открытия в области математики, физики, химии, биологии,
медицины. Наука на службе у человека
Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические
учения. Революционный социализм – марксизм. Рождение ревизионизма. 1 Интернационал.
Тема 2. Строительство новой Европы
Франция в период консульства и империи.Режим личной власти Наполеона Бонапарта.
Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский
гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Причины ослабления
империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение Наполеоновской империи.
Решения венского конгресса как основа новой системы международных отношений.
Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации
Бурбонов. Революция 1830г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей.
Революция 1848г.
Англия в первой половине XIXв. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832г.
Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия –
мастерская мира. От чартизма к почтительности. Внешняя политика Англии.
Борьба за объединение Германии. Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Соперничество
Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при
Садове. Образование Северо-германского Союза.
Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К.Кавур. Революционная
деятельность Д.Гарибальди и политика Д.Мадзини. Национальное объединение Италии.
Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение второй империи. Третья
республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской
империи. Парижская коммуна.
Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов
Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе
империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с
внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов» Политика «нового
курса» - социальные реформы. Вильгельм 2 – человек больших неожиданностей.
Национализм. Подготовка к войне.
Создание Британской империиАнглийский парламент. Черты гражданского общества.
Бенджамин Дизраели и вторая избирательная реформа 1867г. Пора реформ. Особенности
экономического развития Великобритании. Рождение лейбористской партии. Дэвид Ллойд
Джордж.
Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной
конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности
политического развития. Демократические реформы. Франция – первое светское государство
среди европейских государств Коррупция гос.аппарата Дело Дрейфуса.
Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины
медленного развития капитализма. Эмиграция – плата за отсталость страны. Движения
протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика и
колониальные войны.
Австро-Венгрия. «Лоскутная империя» Развитие национальных культур и самосознания
народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна
народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный
вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.
Тема 4. Две Америки
США в 19 в.Увеличение территории США. «Земельная лихорадка» Особенности
промышленного переворота. Идеал американского общества - фермер «человек, у которого
нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Гражданская война.
Отмена рабства. Закон о гомстедах.
США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после
гражданской войны. Господство трестов. Президентская республика. АФТ. Теодор Рузвельт и
политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США.
Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки.
С.Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо»
Тема 5.Художественная культура 19 столетия.
Основные художественные течения.Крах просветительских иллюзий. Жизнь без
романтического флера. От критического реализма- к натурализму. Его превосходство Эжен
Ругон- «хозяин Второй империи».
Изобразительное искусство. «Огненные кисти романтиков». «Надо омужичить искусство».
« Крестьянский живописец». «Салон отверженных». Неистовый художник. Создатели
«маленьких шедевров».Звучащая живопись. «Великий немой».
Тема 6: Традиционные общества перед выбором: модернизация или потери
независимости.
Япония.кризис традиционализма. Открытие Японии европейскими державами. Революция
Мэйдзи. Эпоха модернизации.
Китай.Насильственное развитие Китая. Движение Тайпинов – попытка воплотить утопию в
жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Превращение Китая в полуколонию европейских
государств.
Индия.Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение
традиционного общества. Восстание 1857-1859гг. Аграрное перенаселение страны. Голод и
эпидемии. Индийский национальный конгресс.
Африка. Таинственный континент. Культы и религии Африки. Раздел Африки. Европейская
колонизация. Восстание гереро и готтентотов.
Международные отношения в последний трети 19 в.
Отсутствие системы европейского равновесия в 19 веке. Начало распада Османской карта
мира к началу 20 века. Нарастание противоречий между великими державами и основные
узлы противоречий. Балканские войны – пролог. Первой мировой войны. Пацифистское
движение. Первые империалистические войны.
Итоговое обобщение.
Формы и средства контроля
Методы и приемы контроля.
1) устные;
2) письменные;
3) работа с контурной картой;
4) творческие работы;
5) тесты.
Перечень учебно-методических средств обучения
Материально - техническое и информационно - техническое обеспечение:
> Кабинет истории
> Компьютер
> Электронные средства обучения MULTIMEDIA - ПОДДЕРЖКА КУРСА:
❖ История искусства. - «Кирилл и Мефодий»
❖
❖ Интернет-ресурсы:
http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской
Федерации http://www.mon.gov.ru — официальный сайт Министерства образования и
науки РФ http://www.edu.ru - федеральный портал «Российское образование»
http://www.school.edu.ru - российский общеобразовательный Портал
❖
http://www.ege.edu.ru - портал информационной поддержки Единого государственного
экзамена http://www.fsu.edu.ru - федеральный совет по учебникам МОиН РФ http://www.ndce.ru портал учебного книгоиздания http://www.vestnik.edu.ru - журнал Вестник образования»
❖
http://www.school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.apkpro.ru - Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования
❖
http://www.prosv.ru — сайт издательства «Просвещение»
❖
http://www.history.standart.edu.ru - предметный сайт издательства «Просвещение»
http://www.prosv.-ipk.ru - институт повышения квалификации Издательства «Просвещение»
http://www.internet-school.ru - интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»
http://www.pish.ru - сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе» http ://www.
lseptember.ru - газета «История», издательство «Первое сентября» http://vvvvw.som.fio.ru - сайт
Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов http://www.it-n.ru - российская
версия международного проекта Сеть творческих учителей http://www.lesson-historv.narod.ru компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)
❖
http://www.standart.edu.ru - государственные образовательные стандарты второго поколения
❖ Презентации к урокам
Литература.
1. Ланге П.В. Континент коротких теней: История географических открытий в Африке.
- М.: Прогресс, 1990.-288 е.: ил.
2. Очерки истории Германии / Под ред. И.М.Кривогуза. - М.: Просвещение, 1959. - 359 с,
3. Хрестоматия по Новой истории. В 3-х т. Т.1. / Под ред. А.А.Губера. - М.:
Издательство социально-экономической литературы. - 767 с.
4. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории в 8 классе. - М.: ТЦ Сфера, 2002. -176 с.
5. Брандт М.Ю. Новая история. Тесты. 7-8 кл.: Учебно-метод.пособие. - М.: Дрофа,
2002. - 160 с.