Рабочая программа по информатике для 11 класса составлена

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
Принято
Утверждаю
педагогическим советом школы
Директор МБОУ «СОШ № 2»
Протокол №__1_от_30.08.2013
__________О.В.Колосарева
Приказ №_____от____
Рабочая программа
по ____информатике и ИКТ__________
Класс___11__
Всего часов на учебный год_____33___
Количество часов в неделю______1___
Составлена в соответствии с Примерной программы основного общего образования по
информатике с учётом авторской программы по информатике (Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ,
2011)
Учебник: Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013г.
Учитель:
Фамилия
Шевченко____________
Имя
Татьяна______________
Отчество
Николаевна__________
Категория __первая____________
Стаж работы ___13 лет_________
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Школьным методическим объединением
Заместителем директора по УВР
Руководитель ШМО
Зам. директора по УВР
___________/ Петренко З. В. /
Протокол №_____от__________
___________/Бардюгова М. В./
Дата: ______________________
с.Александрия
2013г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по информатике составлена для 11 общеобразовательного класса
средней общеобразовательной школы.
Информатика и информационные технологии - предмет, непосредственно востребуемый во
всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:
 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе,
биологических и технических системах;
 овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели
реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных
учебных предметов;
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
 приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих
закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем,
преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы
системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив
тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с
другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать
методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении
конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных
процессов.
Срок реализации программы – 1 год.
Структура и содержание дисциплины информатика и ИКТ
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 ч).
История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера.
Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система
Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации.
Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных
на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы.
Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и
защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.
Практические работы:
Виртуальные компьютерные музеи
Сведения об архитектуре компьютера
Сведения о логических разделах дисков
Значки и ярлыки на Рабочем столе
Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux
Установка пакетов в операционной системе Linux
Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи
Защита от компьютерных вирусов
Моделирование и формализация (8 ч).
Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления
моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей.
Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование
геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия).
Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.
Практические работы:
Исследование интерактивной физической модели.
Исследование интерактивной астрономической модели.
Исследование интерактивной алгебраической модели.
Исследование интерактивной геометрической модели (планиметрия).
Исследование интерактивной геометрической моделей (стереометрия).
Исследование интерактивной химической модели.
Исследование интерактивной биологической модели.
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (7 ч).
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы,
формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в
табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.
Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические
базы данных. Сетевые базы данных.
Практические работы:
Создание табличной базы данных
Создание формы в табличной базе данных
Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов
Сортировка записей в табличной базе данных
Создание отчета в табличной базе данных
Создание генеалогического древа семьи
Информационное общество (3 ч).
Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и
коммуникационных технологий.
Повторение. Подготовка к ЕГЭ по курсу «Информатика и ИКТ» (3 ч).
Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное
обеспечение». Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
информатика и ИКТ
В результате изучения информатики и информационных технологий на базовом уровне в 11
классе ученик должен:
знать/понимать:
·
Основные
технологии
создания,
редактирования,
оформления,
сохранения,
передачи информационных объектов различных типов с помощью современных программных
средств информационных и коммуникационных технологий;
· Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
· Назначение и функции операционных систем;
уметь:
· Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью
компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
· Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и
технических системах;
· Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и
целям моделирования;
· Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
· Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
· Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые
документы;
· Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать
необходимую информацию по запросу пользователя;
· Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ
деловой графики;
· Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
· Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности,
в том числе самообразовании;
·Ориентации
в
информационном
пространстве,
работы
с
распространенными
автоматизированными информационными системами;
· Автоматизации коммуникационной деятельности;
· Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
· Эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Критерии и нормы оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал
изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ
самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал
изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный,
несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания
учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить
при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерии и нормы оценки практического задания
Отметка «5»:
а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее
проведения;
б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное
обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение
результатов и выводов с наибольшей точностью;
в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки,
чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок
исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена
существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые
учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Критерии и нормы оценки письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более
одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не
грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при
наличии четырёх-пяти недочётов.
Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или
правильно выполнено не менее 2/3 всей работы.
Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа по информатике для 11 класса составлена на основе Примерной программы
основного общего образования по информатике с учётом авторской программы по информатике
(Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ, 2011).
Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в
системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации
информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо
школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной
картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических,
социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря,
именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном
предмете информатики.
Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в
соответствие с классической методологией познания является моделью (соответственно, информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее
адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели
чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это
информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е. выбор
языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.
Автоматизация информационного процесса, т.е возможность его реализации с помощью
некоторого технического устройства, требует его представления в форме доступной данному
техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа:
представление информационного процесса в виде алгоритма и использования универсального
двоичного кода (языка – «0», «1»). В этом случае информационный процесс становится
«информационной технологией».
Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к
информационных технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В
этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение
нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические
работы). Работа учеников за компьютером в 11 классах 15-20 минут. В ходе обучения учащимся
предлагаются короткие проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый
ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию
самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.
В 11 классе особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы
учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в
учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностнозначимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума,
сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным
содержанием.
Используемые технологии, методы и формы работы:
При организации занятий школьников 11 классов по информатике и информационным
технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с
одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь
наибольшего педагогического эффекта.
На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с
применением средств ИКТ:
 словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
 наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий,
презентаций);
 практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);
 проблемное обучение;
 метод проектов;
 ролевой метод.
Основные типы уроков:
 урок изучения нового материала;
 урок контроля знаний;
 обобщающий урок;
 комбинированный урок.
В данных классах ведущими методами обучения предмету являются: объяснительноиллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках
используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение
с применением опорных схем, ИКТ.
Формы обучения:
- учебно-плановые (урок, лекция, семинар, домашняя работа) фронтальные, коллективные,
групповые, парные, индивидуальные, а также со сменным составом учеников,
- внеплановые (консультации, конференции, кружки, экскурсии, занятия по продвинутым и
дополнительным программам),
- вспомогательные (групповые и индивидуальные занятия, группы выравнивания,
репетиторство).
Формы итогового контроля:
Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного
практикума).
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме
интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме
интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования,
творческой работы.
Также используются и другие формы контроля:
 самостоятельная работа,
 домашняя практическая работа,
 визуальная проверка,
 беседа,
 опрос в парах,
 фронтальный опрос,
 индивидуальный ответ,
 карточки,
 наблюдение,
 самоконтроль,
 взаимоконтроль.
Место учебного предмета в учебном плане
Данный предмет относится к предметной области информатика. Согласно Федеральному
базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ в старшей школе, реализовано
профильное обучение. Каждое общеобразовательное учреждение реализует свой профиль или
несколько профильных направлений. В выбранных профилях предмет "Информатика и ИКТ"
может быть представлен на двух уровнях базовом или профильном.
Базовый уровень преподавания предмета по стандарту ориентирован на формирование
общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и
развивающими задачами общего образования, задачами социализации.
Профильный уровень выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и
ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному образованию или
профессиональной деятельности.
Данная программа рассчитана на 1 час в неделю на протяжении учебного года, то есть 34 часа в
год.
Уровень обучения – базовый.
Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса
а) основная литература:
1. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 1 1 класса.
– М.: БИНОМ: Лаборатория знаний, 2013.
2. Угринович Н. Д., Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова Информатика и ИКТ: практикум. –
М.: БИНОМ ; Лаборатория знаний, 2011.
3. Угринович Н. Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей
школе: методическое пособие + 2 CD. – М.: БИНОМ; Лаборатория знаний, 2008.
4. Комплект цифровых образовательных ресурсов
б) дополнительная литература:
1. Богомолова О. Б. «Проектные работы с использованием электронных таблиц MS Excel»,
практикум
2. Богомолова О. Б. «Web-конструирование на HTML», практикум
3. Васильев А. В., Богомолова О. Б. «Работа в электронных таблицах», практикум
4. Богомолова О. Б. «Обработка текстовой информации», практикум
5. Самылкина Н. Н. «Экзамен по информатике в основной школе
6. Богомолова О. Б.«Создание документов в Open Office.org Writer», практикум
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Материалы
авторской
мастерской
Угриновича
Н.Д.
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/).
2. ЭОР на компакт-диске к методическому пособию: Угринович Н. Д. «Преподавание курса
информатики и ИКТ в основной и старшей школе», 7—11 классы;
3. ЭОР Клавиатурный тренажер «Руки солиста» на портале Единой коллекции ЦОР
4. Сетевые компьютерные практикумы
Оборудование учебного кабинета:
1. посадочные места по количеству обучающихся;
2. рабочее место преподавателя;
3. комплект оборудования, обеспечивающий соединение всех компьютеров, установленных в
кабинете, выходом в Интернет;
4. аудиторная доска для письма;
5. компьютерные столы;
6. вентиляционное оборудование, обеспечивающие комфортные условия проведения занятий.
Технические средства обучения:
1. мультимедиа проектор;
2. персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
3. устройства вывода звуковой информации - звуковые колонки.
Календарно - тематическое планирование
уроков информатики в 11 классе.
№ Кол-во
Тема урока
п/п часов
Дата Методы обучения
Тип урока
Основные понятия
Компьютерный
практикум
Межпредметные
связи
Домашнее
задание
ЦОР
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 ч)
1
2
3
4
5
6
7
1
1
1
История развития
вычислительной техники.
Инструктаж по ТБ.
Архитектура персонального
компьютера.
Основные характеристики
операционных систем.
Операционная система
Windows.
1
Операционная система
Linux.
1
Контрольная работа № 1
(входная)
1
Практикум № 1
«Установка пакетов в
операционной системе
Linux».
1
Защита от
несанкционированного
доступа к информации.
-словесные
- наглядные,
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
-словесные
- наглядные,
- практические,
- учебная работа
под руководством
учителя
-словесные
- наглядные,
- практические
Комбинирован- Абак, счеты, арифмометр,
ный урок
перфокарта, поколения
Практическая работа
ЭВМ
1.1 «Виртуальные
компьютерные музеи»
Комбинирован- Магистрально-модульный
ный урок
принцип, чипсет,
Практическая работа
пропускная способность
1.2 «Сведения об
шины, частота процессора
архитектуре
компьютера»
Комбинирован- Файловая система,
ный урок
командный процессор,
драйверы устройств,
графический интерфейс,
операционная система,
Windows, ярлык
Практические
работы 1.3 и 1.4
«Сведения о
логических разделах
дисков. Значки и
ярлыки на Рабочем
столе»
-словесные
Комбинирован- Linux, дистрибутив ОС, Практическая работа
- наглядные
ный урок
пакет, монтирование ОС
1.5 «Настройка
- учебная работа
графического
под руководством
интерфейса для
учителя
операционной
системы Linux»
контроль и
контроль и
самоконтроль
оценка знаний,
умений и
навыков
- практические,
Формирование
Практическая работа
- методы
практических
1.6 «Установка
самостоятельной умений и
пакетов в операционработы
навыков
ной системе Linux».
-словесные
Комбинирован- Пароль, биометрические Практическая работа
- наглядные
ный урок
системы идентификации, 1.7 «Биометрическая
- учебная работа
RAID-массивы
защита: идентификапод руководством
ция по характеристиучителя
кам речи
история
физика
Читать §1.1.
отв. на вопр.
с.15
Презентация с
использованием
интернет - ресурсов
Читать §1.2.
Презентация из
отв. на вопр.
коллекции
с.23
презентаций метод.
лаборатории Н. Д.
Угриновича
Читать
§1.3.1, 1.3.2.
отв. на вопр.
с.28, 34
Презентация с
использованием
интернет - ресурсов
Читать
Презентация из
§1.3.3.
коллекции
отв. на вопр. презентаций метод.
с.40
лаборатории Н. Д.
Угриновича
Повторить
§1.3
Повторить
§1.1-1.3
Читать §1.4,
Презентация из
1.5.
коллекции
отв. на вопр. презентаций метод.
с.45, 48,50
лаборатории Н. Д.
Угриновича
№ Кол-во
Тема урока
п/п часов
8
9
10
11
1
1
Вредоносные и
антивирусные программы.
Сетевые черви, троянские
программы и защита от
них.
1
Хакерские утилиты и
защита от них.
1
Практикум № 2 «Работа
с антивирусной
программой, входящей в
ПСПО».
Дата Методы обучения
Тип урока
Компьютерный
практикум
Основные понятия
Межпредметные
связи
Домашнее
задание
Читать
§1.6.1. 1.6.2.
отв. на вопр.
с.53,56
ЦОР
-словесные
- наглядные,
- практические,
- учебная работа
под руководством
учителя
-словесные
- наглядные,
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
-словесные
- наглядные
- учебная работа
под руководством
учителя
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
Комбинирован- Вредоносные и
ный урок
антивирусные
программы,
компьютерные вирусы
- словесные,
- наглядные,
-методы
формирования
познавательного
интереса к учению
-словесные
- наглядные,
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
Усвоение новыхМодель, моделирование,
знаний
система, элемент
системы, статические и
динамические
информационные модели
Читать §2.1,
Презентация из
2.2.
коллекции
отв. на вопр. презентаций метод.
с.82,84
лаборатории Н. Д.
Угриновича
Комбинирован- Материальные и
ный урок
информационные модели,
формализация
Читать §2.3,
Презентация из
2.4, 2.5.
коллекции
Математика, отв. на вопр. презентаций метод.
физика
с.86,87,88 лаборатории Н. Д.
Угриновича
Практическая работа
1.8 «Защита от
компьютерных
вирусов»
Презентация с
использованием
интернет - ресурсов
Комбинирован- Сетевые черви, троянские Практическая работа
ный урок
программы
1.9и 1.10 «Защита от
сетевых червей и
троянских программ»
Читать
Презентация из
§1.6.3, 1.6.4.
коллекции
отв. на вопр. презентаций метод.
с.66,72
лаборатории Н. Д.
Угриновича
Комбинирован- Сетевые атаки, руткиты, Практическая работа
ный урок
утилиты взлома
1.11 «Защита от
хакерских атак»
Читать
Презентация из
§1.6.5
коллекции
отв. на вопр. презентаций метод.
с.76
лаборатории Н. Д.
Угриновича
Повторить
§1.4-1.6
Формирование
практических
умений и
навыков
Моделирование и формализация (8ч)
12
13
14
15
1
Моделирование как метод
познания.
1
Формы представления
моделей.
1
Практикум № 3
«Исследование физических
моделей».
1
Контрольная работа № 2
(промежуточная)
Формирование
практических
умений и
навыков
контроль и
оценка знаний,
умений и
навыков
Математика,
физика
Читать
§2.6.1
Повторить
§2.1-2.6.1
№ Кол-во
Тема урока
п/п часов
16
17
18
19
1
Исследование
астрономических моделей.
1
Исследование
алгебраических моделей.
Инструктаж по ТБ.
1
Практикум № 4
«Исследование
геометрических моделей»
1
Исследование химических
и биологических моделей.
Дата Методы обучения
Тип урока
Основные понятия
Компьютерный
практикум
-словесные,
-Комбинированнаглядные,
ный урок
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
-словесные,
-Комбинированнаглядные,
ный урок
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
- практические,
Формирование
- методы
практических
самостоятельной умений и
работы
навыков
-словесные
Комбинирован- наглядные,
ный урок
- практические,
- методы самост.
работы
Межпредметные
связи
Домашнее
задание
Читать
§2.6.2.
Презентация из
коллекции
презентаций метод.
лаборатории Н. Д.
Угриновича
Читать
§2.6.3.
Презентация из
коллекции
презентаций метод.
лаборатории Н. Д.
Угриновича
астрономия
Алгебра
Геометрия
Химия,
биология
ЦОР
Читать
§2.6.4, 2.6.5
Читать
§2.6.6, 2.6.7
Презентация из
коллекции
презентаций метод.
лаборатории Н. Д.
Угриновича
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (7ч)
20
21
22
1
Табличные базы данных.
Основные объекты СУБД.
1
Практикум № 5 «Создание
табличной базы данных»
1
Использование формы для
просмотра и
редактирования записей в
табличной базе данных.
- словесные,
- наглядные,
-методы
формирования
познавательного
интереса к учению
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
-словесные
- наглядные,
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
Комбинирован- Базы данных, поле,
ный урок
запись, ключевое поле,
СУБД, таблицы, формы,
запросы, отчёты
Формирование
практических
умений и
навыков
Комбинирован- Формы, дизайн
ный урок
Читать §3.1,
3.2.1
отв. на вопр.
с.104, 105
Практическая работа
3.1 «Создание
табличной базы
данных»
Практическая
работа 3.2
«Создание формы в
табличной базе
данных»
Презентация с
использованием
интернет - ресурсов
Повторить
§3.1, 3.2.1
Читать
§3.2.2
отв. на вопр.
Презентация с
использованием
интернет - ресурсов
№ Кол-во
Тема урока
п/п часов
23
24
25
26
1
1
Практикум № 6 «Поиск
записей в табличной базе
данных с помощью
фильтров и запросов».
Сортировка записей в
табличной базе данных.
1
Иерархические базы
данных.
1
Практикум № 7
«Создание генеалогического
древа семьи».
Дата Методы обучения
Тип урока
Основные понятия
Компьютерный
практикум
Межпредметные
связи
Домашнее
задание
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
Формирование
практических
умений и
навыков
Практическая работа
3.3 «Поиск записей в
табличной базе
данных с помощью
фильтров и запросов»
Читать
§3.2.3
отв. на вопр.
с.114
-словесные
- наглядные,
- практические
Комбинирован- Сортировка записей,
ный урок
отчет
Практическая работа
3.4 и 3.5 «Сортировка
записей в табличной
базе данных. Создание
отчета в табличной
базе данных»
Читать
§3.2.4, 3.2.5
отв. на вопр.
с.118, 119
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
Комбинирован- Иерархические базы
ный урок
данных
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
Формирование Сетевые базы данных
практических
умений и
навыков
Практическая работа
3.6 «Создание
генеалогического
древа семьи».
ЦОР
Презентация с
использованием
интернет - ресурсов
Читать §3.3
Презентация из
отв. на вопр.
коллекции
с.124
презентаций метод.
лаборатории Н. Д.
Угриновича
Читать §3.4
отв. на вопр.
с.125
Информационное общество (3ч)
27
28
29
1
Право в Интернете.
1
Этика в Интернете.
1
Перспективы развития
информационных и
коммуникационных
технологий.
словесные,
-Усвоение новых
наглядные,
знаний
-методы
формирования
познавательного
интереса к учению
-словесные
Усвоение новых
- наглядные
знаний
- учебная работа
под руководством
учителя
- словесные,
Усвоение новых
- наглядные,
знаний
-методы формир.
познават. интереса
к учению
Повторение, подготовка к ЕГЭ (4ч)
Читать §4.1.
отв. на вопр.
Обществозна- с.128
ние, право
Читать §4.2.
отв. на вопр.
Обществознас.131
ние
Читать §4.3.
отв. на вопр.
с.136
Презентация с
использованием
интернет - ресурсов
Презентация с
использованием
интернет - ресурсов
Презентация с
использованием
интернет - ресурсов
№ Кол-во
Тема урока
п/п часов
30
31
32
33
1
Повторение по теме
«Информация.
Кодирование информации.
Устройство компьютера и
программное обеспечение»
1
Повторение по теме
«Алгоритмизация и
программирование»
1
Контрольная работа №3
(итоговая)
1
Повторение по теме
«Основы логики. Логические основы компьютера.
Информационные
технологии. Коммуникационные технологии »
Дата Методы обучения
-словесные
- наглядные
-практические
- учебная работа
под руководством
учителя
-словесные
- наглядные
-практические
- учебная работа
под руководством
учителя
- практические,
- методы
самостоятельной
работы
-словесные
- наглядные
-практические
- учебная работа
под руководством
учителя
Тип урока
обобщение и
систематизация
знаний, умений
и навыков
обобщение и
систематизация
знаний, умений
и навыков
контроль и
оценка знаний,
умений и
навыков
обобщение и
систематизация
знаний, умений
и навыков
Основные понятия
Компьютерный
практикум
Межпредметные
связи
Домашнее
задание
ЦОР
Тема 1, 2
Компьютерное
тестирование
Интерактивные
тесты
Тема 3
Компьютерное
тестирование
Интерактивные
тесты
Повторить
Тема 1-3
Тема 4, 5 и 6
Компьютерное
тестирование
Интерактивные
тесты