ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОЧНОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ «ПЕРВЫЙ ШАГ В НАУКУ»

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОЧНОГО ЭТАПА
ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ «ПЕРВЫЙ ШАГ В НАУКУ»
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
В 2014/2015 УЧЕБНОМ ГОДУ
для учащихся 10-х классов
Вопрос № 1
Участники должны показать знание современных орфоэпических норм.
В о п р о с:
Укажите, какой звук – [о] или [э] – произносится под ударением на месте буквы Е в
приведенных словах:
Женоненавистник, истекший, маневры, местоименный, опека, оседлый, платежеспособный,
скабрезный, сметка.
О т в е т:
1.
Произносится [о]: манёвры, платёжеспособный, скабрёзный, смётка.
2.
Произносится [э]: женоненавистник, местоименный, опека, оседлый.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 6 баллов. За каждое правильно названное слово – по 0,5
балла. Всего 4 балла. За указание, что в слове «истекший» возможны два варианта: истёкший
кровью, истекший год – 2 балла.
Вопрос № 2
Участники должны показать знание фонетических процессов, происходивших в языке,
выявлять связь между языковыми явлениями и проводить аналогии.
В о п р о с:
Епанешников, Клюшников, Лушников, Свешников – русские фамилии.
1.
Объясните, какие языковые процессы в них отражены.
2.
Напишите, чем занимались предки носителей данных фамилий.
3.
Назовите другие фамилии, образованные таким же образом.
О т в е т:
1.
Все фамилии образованы от названий профессий. Сочетание -чн- согласно
старомосковскому произношению звучало как -шн-. Такое произношение и отразилось в написании
этих и подобных фамилий.
За правильное объяснение – до 3 баллов.
2.
Епанча – вид одежды, широкий плащ без рукавов. Епанешник – тот, кто шьет епанчи,
отсюда Епанешников.
Клюшников – от слова «ключник»; тот, кто заведовал ключами, эконом;
Лушников – от слова «лучник»; мастер, делающий луки;
Свешников – от слова «свечник»; изготовлял свечи.
За правильное объяснение каждой фамилии – по 1 баллу. Всего 4 балла.
3.
Калашников, Рукавишников, Прянишников, Шапошников и др.
За каждый пример фамилии – по 0,5 балла. Всего – до 2 баллов.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 9 баллов.
Вопрос № 3
Участники должны продемонстрировать знакомство с именами деятелей русской культуры,
а также других известных людей.
Знаете ли вы, как произносятся фамилии деятелей русской культуры и других известных
людей? Проставьте ударение, при необходимости отметьте другие особенности произношения.
В о п р о с:
Поэт Константин Бальмонт, скульптор Сергей Коненков, художник Борис Кустодиев, поэт
Аполлон Майков, певица надежда Обухова, писатель Владимир Одоевский, языковед Сергей
Ожегов, поэт Николай Рыленков, писатель Иван Соколов-Микитов, поэт Николай Языков.
О т в е т:
Поэт Константин Бальмо'нт, скульптор Сергей Конёнков, художник Борис Кусто'диев, поэт
Аполлон Ма'йков, певица Надежда Обу'хова, писатель Владимир Одо'евский, языковед Сергей
О'жегов, поэт Николай Рыле'нков, писатель Иван Соколо'в-Микито'в, поэт Николай Язы'ков.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 10 баллов. За каждый правильный ответ – по 1 баллу.
Вопрос № 4
Участники должны показать знание транскрипции (буквенно-звуковых соответствий).
В о п р о с:
Определите, какие русские слова (или формы слов) записаны в фонетической транскрипции
(отметьте возможные варианты):
[о´търъп'], [грус'т'], [п˄ро´к], [п˄ д'о´ш], [пр'ат'],
[˄ тв˄ р'и´лъ], [п˄ л'и´т'], [кур'и´цъ], [сп'и´цъ].
О т в е т:
Оторопь; груздь – грусть; парок – порог – порок; падёж – падёшь; прядь; отварила – отворила;
палить – полить; курится – куриться; спится – спиться – спица.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 9 баллов.
За каждый верный ответ – по 0,5 балла.
Вопрос № 5
В о п р о с:
Образуйте от данных слов существительные.
1.
Со значением отвлеченного качества: кривой, желтый, здоровый, густой, старый.
2.
Со значением предмета: белый, рыжий, желтый, зеленый, синий.
3.
Со значением субъективной оценки: старуха, зуб, заяц, рука, дом.
О т в е т:
1.
Кривизна, желтизна, здоровье, густота, старость.
2.
Беляк (белок), рыжик, желток, зелень (зеленка), синька (синяк).
3.
Старушка (старушонка), зуб (зубок, зубик, зубище), зайчишка (зайчик, заинька), ручка
(рученька, ручонка, ручища), домик (домишко, домище).
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 9 баллов.
За каждое слово – по 0,5 балла. За два и более варианта – до 0,5 балла в каждом ряду.
Вопрос № 6
Участники должны уметь выстраивать отношения производности.
В о п р о с:
Восстановите словообразовательные цепочки.
Бояться →… → безбоязненно
Грязь→ … → загрязненность
Сорт → … → сортировочный
Чары → … → очаровательно
Колоть →… → раскол
Камень→ …→ закаменелый
О т в е т:
Бояться → боязнь→безбоязненный→безбоязненно
Грязь →грязный→грязнить→загрязнить→загрязненный→загрязненность
Сорт→сортировать→сортировка→сортировочный
Чары→очаровать→очаровательный→очаровательно
Колоть→расколоть→раскол
Камень →каменеть→закаменеть→закаменелый
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 9 баллов.
За каждый правильно выстроенный ряд – по 1 баллу.
За указание словообразовательных формантов, способов образования и словообразовательной
мотивации – до 3 баллов.
Вопрос № 7
Участники должны определить значение слов и дифференцировать особенности их
сочетаемости.
В о п р о с:
Какое общее значение объединяет данные ниже слова? Составьте с каждым их них
словосочетание, подобрав соответствующие существительные.
Косяк, туча, плеяда, армада, когорта, мириады, уйма, легион.
О т в е т:
За указание, что данные слова объединяет общее значение «большое количество чего-либо или
кого-либо», – 2 балла.
Примерные варианты словосочетаний: косяк журавлей, туча пыли, плеяда художников, армада
кораблей, когорта революционеров, мириады звезд, уйма денег, легион поклонников. За каждое
словосочетание – по 1 баллу.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 10 баллов.
Вопрос № 8
Участники должны показать знание иноязычной лексики и умение анализировать состав слов,
имеющих общее происхождение.
В о п р о с:
Даны заимствованные слова: перигей, перикард, периметр, перископ, периферия,
перинатальный, перифраза.
Сформулируйте значение первой части данных слов – «пери-».
О т в е т:
Перигей – ближайшая к Земле точка орбиты Луны.
Перикард – тканевая оболочка, окружающая сердце.
Периметр – сумма длин всех сторон плоской геометрической фигуры.
Перископ – прибор для наблюдения за чем-либо из укрытия танка, подводной лодки.
Периферия – внешняя, удаленная от центра часть чего-нибудь.
Перинатальный – относящийся к рождению, относящийся к периоду непосредственно перед
родами и после них.
Перифраза – оборот речи, состоящий в замене слова или имени описательным сочетанием.
Элемент «пери-» в данных заимствованных словах имеет греческое происхождение и имеет
значение «вокруг, около».
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 10 баллов. За объяснение значений слов – по 1 баллу. За
правильное объяснение значения части «пери-» – 3 балла.
Вопрос № 9
Участники должны показать знание истории орфографии русского языка.
В о п р о с:
Прочитайте фрагменты высказываний современников, касающихся реформы орфографии 1918
года.
1) «Никто не имѣетъ права насильственно производить измѣненія въ системѣ установившейся
орѳографіи… допустимы только такія измѣненія, которыя происходятъ незамѣтно, подъ
вліяніемъ живаго примѣра образцовыхъ писателей».
2) «Нужно, чтобы одновременно съ проведеніемъ реформы орѳографіи въ школѣ были
перепечатаны по новому всѣ школьные учебники…»
3) «А десятки и даже сотни тысячъ домашнихъ библіотекъ… составленныхъ нерѣдко на
послѣдніе гроши въ наслѣдство дѣтямъ? Вѣдь Пушкинъ и Гончаровъ оказались бы этимъ
дѣтямъ тѣмъ же, что нынѣшнимъ читателямъ допетровскія печати».
4) «Нужно… чтобы бонны, гувернантки, матери, отцы и всѣ лица, дающія дѣтямъ
первоначальное обученіе, занялись изученіемъ новаго правописанія и съ готовностью и
убѣжденностью обучали ему…»
5) «Зачѣмъ всѣ эти искаженія? Для чего это умопомрачающее сниженіе? Кому нужна эта смута
въ мысли и въ языковомъ творчествѣ??
Отвѣтъ можетъ быть только одинъ: все это нужно врагамъ національной Россіи. Имъ, именно
имъ, и только имъ».
6) «Помню, какъ я въ 1921 году въ упоръ поставилъ Мануйлову вопросъ, зачѣмъ онъ ввелъ это
уродство; помню, какъ онъ, не думая защищать содѣянное, безпомощно сослался на
настойчивое требованіе Герасимова. Помню, какъ я въ 1919 году поставилъ тотъ же вопросъ
Герасимову и какъ онъ, сославшись на Академію Наукъ, разразился такою грубою вспышкою
гнѣва, что я повернулся и ушелъ изъ комнаты, не желая спускать моему гостю такія выходки.
Лишь позднѣе узналъ я, членомъ какой международной организаціи былъ Герасимовъ».
1. Найдите буквы кириллицы, существовавшие в русском языке до орфографической
реформы 1917 – 1918 г. Напишите их названия.
2. Найдите написания, не соответствующие современным правилам орфографии.
О т в е т:
1.
Буквы, которые перестали использоваться после реформы 1918 года:
десятеричное, ѣ – ять, ѳ – фита. Вместо них должны употребляться и, е, ф.
За правильное название каждой буквы – по 1 баллу. Всего 3 балла.
За указание, что исключался твердый знак (ъ – ер) на конце слов – 1 балл.
2.
Не соответствуют современной орфографии следующие написания:
і–и
такія (такие)
живаго (живого)
по новому (по-новому)
тысячъ (тысяч)
допетровскія (допетровские)
дающія (дающие)
новаго (нового)
безпомощно (беспомощно)
За каждое слово – по 0,5 балла. Всего 4 балла.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 8 баллов.
Вопрос № 10
Участники должны проявить творческие способности и написать связный текст на заданную
тему.
В о п р о с:
Напишите небольшой рассказ (связный текст) объемом до 100 слов на тему «Странный
прохожий», используйте как можно больше устарелых слов – архаизмов*.
*Архаизмы – слова, которые обозначают существующие в настоящее время предметы, понятия, явления, но
которые вытеснены из употребления другими словами.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 20 баллов.
За каждый использованный архаизм – по 1 баллу. Всего до 15 баллов.
За содержание рассказа (сюжет, композиция, художественные достоинства) – до 5 баллов.
Номер задания 1
Количество
6
баллов
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Всего
9
10
9
9
9
10
10
8
20
100