РП Основы минералогии и петрог

УТВЕРЖДАЮ
Директор-проректор института природных
ресурсов
___________А.Ю. Дмитриев
«___»_____________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)
Основы минералогии и петрографии
НАПРАВЛЕНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) ООП
022000 Экология и природопользование
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ПРОГРАММА)
Геоэкология____________________________________________
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г.
КУРС 2 СЕМЕСТР 3, 4
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 6 (3/3)
ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Химия», «Геология»
КОРЕКВИЗИТЫ «Ресурсы Земли», «Почвоведение и экология»
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
Лекции
Лабораторные
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа
Итого
36
63
99
99
198
час.
час.
час.
час.
час.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ экзамен
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ каф. ГРПИ ИПР ТПУ
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ
А.К. Мазуров
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП
Л.П. Рихванов
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
Т.Ю. Черкасова
2011 г.
3 семестр
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и
навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1 и Ц2 основной образовательной
программы по направлению 022000 «Экология и природопользование».
Дисциплина нацелена на подготовку выпускников к:
- научно-исследовательской и производственно-технологической работе в области
геоэкологии, природопользования и охраны окружающей среды,
- модернизации существующих и разработке новых методов экспериментальных
исследований исходя из конкретных современных производственных задач
ресурсоэффективных технологий природопользования и экологии горнопромышленного
производства,
- анализу профильной научно-технической информации, необходимой для решения
конкретных глобальных и региональных геоэкологических проблем, в том числе при
выполнении междисциплинарных проектов.
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Дисциплина относится к специальным дисциплинам математического и
естественнонаучного цикла Б2.В7.1. Она непосредственно связана с дисциплинами
естественнонаучного
и
математического
цикла
(химия,
геология)
и
общепрофессионального цикла («Почвоведение и экология почв», «Ресурсы Земли») и
опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения.
Кореквизитами для дисциплины «Основы минералогии и петрографии» являются
дисциплины ЕНМ циклов: «Ресурсы Земли», «Почвоведение и экология почв».
3. Результаты освоения модуля (дисциплины)
Преподавание дисциплины должно сформировать у студента целостную систему
представлений и знаний о минералах и геологических процессах минералообразования.
После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт,
соответствующие результатам основной образовательной программы: Р2, Р3, Р5.
Соответствие результатов освоения дисциплины «Основы минералогии и петрографии»
формируемым компетенциям ООП представлено в таблице 1.
Таблица 1
Формируемые
компетенции в
соответствии с
ООП*
З.1.2, З.2.1,
З.2.2, З.3.1.
У.2.2, У.3.1,
У.3.2, У.4.1,
У.5.2.
Результаты освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
принципы культуры мышления и речи, иметь представления о
здоровом образе жизни и физической культуре; иметь
естественнонаучные и математические знания; обладать глубокими
знаниями в области экологии, природопользования, географии, физики,
химии и биологии; методы экологических исследований
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
применять знания в области экологии и природопользования в своей
профессиональной деятельности; применять экологические методы
исследований и диагностировать экологические проблемы;
использовать современные методы обработки и интерпретации
экологической информации при проведении научных и
В.1.1, В.1.2,
В.2.2, В.3.1,
В.3.2
производственных исследований; уметь применять теоретические
знания на практике
В результате освоения дисциплины студент должен владеть:
способностью к обобщению, анализу, восприятию информации;
культурой мышления, понимать значимость своей профессии;
основами профессиональной деятельности; быть способным обобщать,
анализировать, интерпретировать полученную информацию, делать
выводы, давать рекомендации
*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в
Основной образовательной программе подготовки магистров по направлению 022000
«Экология и природопользование».
4. Структура и содержание модуля (дисциплины)
4.1 Аннотированное содержание разделов модуля (дисциплины):
Таблица 2
Структура модуля (дисциплины)
по разделам и формам организации обучения
Аудиторная работа
СРС
(час)
Название раздела/темы
(час)
Лекции
Лаб. зан.
1.
Введение. Основные понятия.
Понятие о кристалле. Элементы
симметрии. Сингонии.
2
6
10
Основные
простые
формы
кристаллов
2.
Процессы
минералообразования. Эндогенные
процессы. Экзогенные процессы.
Генезис и парагенезис минералов.
2
2
4
Химический состав и физические
свойства минералов.
Морфология агрегатов
3.
Систематика
минералов.
Принципы
классификации
2
4
6
минералов. Самородные элементы.
Сульфиды и их аналоги.
4.
Оксиды и гидрооксиды.
Карбонаты. Галоидные соединения.
2
4
8
Сульфаты. Вольфраматы. Фосфаты.
5.
Принципы
классификации
силикатов. Особенности химизма и
структуры
силикатов.
2
2
Распространенность
и
экономическое значение
6.
Подкласс
островные
и
2
4
6
кольцевые силикаты
7.
Подкласс
цепочечные
и
2
4
10
ленточные силикаты
8.
Подкласс
каркасные
2
4
7
силикаты
9.
Подкласс слоевые силикаты.
2
4
10
Колл,
Контр.Р.
Итого
17
8
11
2
18
4
12
2
18
13
16
Современные
методы
минералогического исследования.
Использование
минеральных
веществ в экономике. Исследование
минеральной составляющей земной
коры с точки зрения охраны
окружающей среды. Заключение
Итого
1. Кристаллооптический метод, как
один из ведущих методов
петрографических исследований.
Введение
в
оптику
кристаллических
веществ.
Методика работы с таблицами
оптических свойств.
2. Понятие о породообразующих
минералах. Их петрографическая
классификация. Роль отдельных
групп
породообразующих
минералов в сложении горных
пород.
3. Минералы магматических пород.
Главные
породообразующие
минералы, их классификация,
оптические
свойства
и
диагностические признаки.
4. Фемические
минералы.
Салические
минералы.
Акцессорные
минералы.
Минералы
метаморфических
пород.
5. Классификация магматических и
метаморфических горных пород.
Структуры
и
текстуры
магматических
и
метаморфических горных пород
Итого
18
32
63
4
117
4
6
8
18
4
4
8
16
4
4
8
16
4
6
8
2
20
2
3
4
2
11
18
23
36
4
81
4.2 Содержание разделов дисциплины
3 семестр
Раздел 1. Лекция. Введение. Предмет, цели и задачи курса. Определение понятий
кристалл, минерал и минеральный вид. Кристаллография. Агрегатное состояние минерала
как твердого тела: аморфное и кристаллическое. Внутреннее строение кристаллических
тел – пространственная решетка и ее составляющие. Понятие о кристалле и его основном
свойстве – симметрии. Элементы симметрии, сингонии. Классификация кристаллов.
Основные простые формы соответствующих сингоний: гексаэдр, октаэдр, тетраэдр,
дипирамиды, пирамиды, призмы, скаленоэдр, ромбоэдр, пинакоид, диэдр, моноэдр.
Формы реальных кристаллов. Сростки кристаллов. Двойники.
Лабораторное занятие 1. Пространственные решетки. Симметрия и элементы симметрии
кристаллов. Простые формы кристаллов. Визуализация моделей кристаллов и природных
кристаллов различных минералов.
Лабораторное занятие 2. Определение комбинаций сложных форм.
Лабораторное занятие 3. Текущий контроль: контрольная работа по пройденному
материалу, которая призвана стимулировать работу студентов в семестре и следить за
овладением студентами материала.
Раздел 2. Лекция. Процессы минералообразования. Эндогенные процессы
(магматический,
пегматитовый,
гидротермальный).
Экзогенные
процессы
минералообразования (процессы выветривания и седиментации, зоны окисления и зоны
вторичного обогащения). Метаморфические процессы минералообразования. Генезис,
парагенезис, генерации минералов, типоморфизм. Минералогия. Значение минералов и
роль минералогии в промышленности и сельском хозяйстве. Содержание минералогии и
объекты ее изучения. Формы нахождения минералов. Химический состав и физические
свойства минералов. Минералы постоянного и переменного состава. Изоморфизм и его
типы. Типы воды и ее роль в составе минералов. Физические свойства минералов:
оптические (цвет, побежалость, черта, блеск, прозрачность); механические (твердость,
спайность, излом, ковкость, хрупкость); прочие свойства (плотность, магнитность,
радиоактивность, растворимость в воде и кислотах, вкус, горючесть и др.). Морфология
кристаллов и агрегатов.
Лабораторное занятие 4. Морфологические особенности кристаллов и агрегатов и
физические свойства минералов. Обучение студентов определенным практическим
навыкам работы с минералами, овладение приемами грамотного описания их главных
особенностей.
Раздел 3. Лекция. Систематика минералов. Принципы классификации – химическая и
кристаллохимическая. Современная классификация минералов. Общая характеристика,
диагностика, генезис и парагенетические ассоциации, экономическое значение минералов
различных типов. Современная классификация минералов (тип – класс – подкласс –
группа – минерал).
Тип I: Самородные элементы. Гр. самородные металлы (золото, медь), гр. самородные
неметаллы (сера, графит, алмаз).
Тип II: Сульфиды и аналоги. Гр. блески (галенит, молибденит, антимонит, халькозин),
гр. колчеданы (пирит, халькопирит, пирротин, арсенопирит, смальтин, кобальтин,
никеленин, борнит), гр. обманки (сфалерит, киноварь, реальгар, аурипигмент).
Лабораторное занятие 4. Просмотр учебной коллекции, диагностика минералов из
безэтикеточной коллекции.
Раздел 4. Лекция. Тип III: Оксиды. Класс оксиды. Корунд, гематит, рутил, пиролюзит,
магнетит, хромшпинелиды, кварц, халцедон, опал. Класс гидрооксиды. Гетит, лимонит,
псиломелан.
Тип IV: Галоидные соединения. Класс фториды – флюорит. Класс хлориды – галит.
Тип V: Кислородные соли. Класс карбонаты. Гр. безводные карбонаты (кальцит,
арагонит, доломит, магнезит, сидерит, родохрозит, смитсонит, церуссит), гр. водные
карбонаты (малахит, азурит). Класс сульфаты – барит, гипс. Класс вольфраматы –
вольфрамит. Класс фосфаты – апатит.
Лабораторное занятие 5, 6. Контрольная работа. Просмотр учебной коллекции,
диагностика минералов из безэтикеточной коллекции.
Раздел 5. Лекция. Класс силикаты. Принципы классификации силикатов. Особенности
химизма и структуры силикатов. Распространенность и экономическое значение.
Лабораторное занятие 7. Текущий контроль: контрольная работа по пройденному
материалу, которая призвана стимулировать работу студентов в семестре и следить за
овладением студентами материала.
Раздел 6. Лекция. Подкласс островные силикаты – оливин, дистен, ставролит, гр.
граната (андрадит, гроссуляр, спессартин, альмандин, пироп), сфен, топаз, эпидот.
Подкласс кольцевые силикаты - берилл, турмалин.
Лабораторное занятие 8. Малая (10 минут) контрольная работа. Просмотр учебной
коллекции, диагностика минералов из безэтикеточной коллекции.
Раздел 7. Лекция. Подкласс цепочечные силикаты – гр. пироксенов (диопсид,
геденбергит, авгит, эгирин, энстатит, сподумен), гр. пироксеноидов (волластонит,
родонит). Подкласс ленточные силикаты – роговая обманка, актинолит, тремолит,
арвфедсонит, глаукофан.
Лабораторное занятие 9, 10. Малая (10 минут) контрольная работа. Просмотр учебной
коллекции, диагностика минералов из безэтикеточной коллекции.
Раздел 8. Лекция. Подкласс каркасные силикаты – гр. полевых шпатов: подгруппа
ортоклаза (ортоклаз, санидин, микроклин), подгруппа плагиоклазов; нефелин, канкринит,
содалит, лазурит.
Лабораторное занятие 11, 12. Малая (10 минут) контрольная работа. Просмотр учебной
коллекции, диагностика минералов из безэтикеточной коллекции.
Раздел 9. Лекция. Подкласс слоевые силикаты – тальк; гр. слюд (п/гр. биотита,
мусковита, лепидолита); гр. хлорита (пенин, клинохлор), серпентин, хризотил–асбест,
каолинит. Тип VI: Органические соединения. Общая характеристика органических
соединений. Янтарь.
2.2. Заключение. Распространенность минералов в природе. Использование минеральных
веществ в экономике. Современные методы минералогического исследования.
Исследование минеральной составляющей земной коры с точки зрения охраны
окружающей среды.
Лабораторное занятие 13. Текущий контроль: контрольная работа по пройденному
материалу, которая призвана стимулировать работу студентов в семестре и следить за
овладением студентами материала.
Лабораторное занятие 14, 15. Малая (10 минут) контрольная работа. Просмотр учебной
коллекции, диагностика минералов из безэтикеточной коллекции.
Лабораторное занятие 16. Рубежная контрольная работа по всему модулю дисциплины.
4 семестр
Раздел 1. Лекция 1, 2. Кристаллооптический метод, как один из ведущих методов
петрографических исследований. Введение в оптику кристаллических веществ. Понятие
об обыкновенном и поляризованном свете. Показатели преломления кристаллических
веществ и их значение для определения минералов. Явление двойного лучепреломления в
кристаллах. Понятие об оптических индикатрисах и их элементах. Ориентировка
оптических индикатрис в кристаллах различных сингоний. Принцип использования
индикатрис для объяснения и определения оптических свойств минералов в различных
плоских сечениях кристаллов и ориентировки в них сечений индикатрис (правило
индикатрисы). Классификация веществ по оптическим свойствам.
Лабораторное занятие 1. Изучение устройства поляризационного микроскопа. Поверки и
центрировка микроскопа. Подготовка микроскопа к работе и обращение с ним в процессе
исследования кристаллов.
Лабораторное занятие 2. Обучение студентов определенным практическим навыкам
работы под микроскопом. Ход лучей в системе микроскопа с одним поляризатором.
Изучение цвета и плеохроизма, формы и идиоморфизма, спайности. Световая полоска
Бекке и дисперсионный эффект В.Н. Лодочникова, рельеф и шагреневая поверхность.
Определение относительной величины показателя преломления с использованием
таблицы В.Н. Лодочникова. Систематика минералов по перечисленным признакам.
Определение минералов по показателю преломления с использованием справочников и
таблиц.
Лабораторное занятие 3. Исследования минералов при скрещенных николях в
микроскопе. Ход лучей в системе скрещенных николей. Оптические явления при
прохождении света через систему поляризатор - анизотропный минерал - анализатор.
Формула интерференции и ее анализ. Взаимосвязь разности хода, толщины пластинки,
силы двойного лучепреломления и интерференционной окраски. Изменение
перечисленных величин в различных сечениях одного минерала. Номограмма МишельЛеви. Компенсаторы. Правила работы с компенсаторами. Определение силы двойного
лучепреломления. Углы погасания и их связь с ориентировкой индикатрисы. Определение
углов погасания и знака главной зоны. Изучение приемов количественного подсчета
минералов в шлифах. Иммерсионный метод, его возможности и достоинства. Методика
определения абсолютного показателя преломления.
Раздел. 2. Лекция 3, 4. Понятие о породообразующих минералах. Их петрографическая
классификация. Роль отдельных групп породообразующих минералов в сложении горных
пород.
Лабораторное занятие 4. Изучение главных породообразующих минералов в шлифах и
макроскопически в породах. Обучение студентов определенным практическим навыкам
работы с породами и умением их правильно диагностировать и описывать.
Петрографическая классификация породообразующих минералов. Просмотр учебной
коллекции.
Лабораторное занятие 5. Роль отдельных групп породообразующих минералов в
сложении горных пород. Ознакомление работы с таблицами оптических свойств главных
породообразующих минералов. Оттачивание умений применения принципов их
построения и использования.
Раздел. 3. Лекция 4, 5. Минералы магматических пород. Главные породообразующие
минералы, их классификация, оптические свойства и диагностические признаки.
Лабораторное занятие 6. Изучение главных породообразующих минералов, их
классификации, оптических свойств и диагностических признаков групп оливинов,
ромбических и моноклинальных пироксенов, амфиболов и слюд. Распространение их в
горных породах, генезис, продукты изменения, основные оптические свойства. Работа с
коллекцией.
Лабораторное занятие 7. Изучение салических минералов групп калиевых полевых
шпатов, плагиоклазов, фельдшпатоидов, кварца. Распространение их в горных породах,
продукты их изменения. Основные оптические и диагностические свойства минералов и
их изучение с использованием микроскопа. Работа с учебной коллекцией шлифов и
образцов. Изучение акцессорных минералов – апатита, циркона, сфена, турмалина,
магнетита, граната. Их характерных оптических признаков и распространение в породах.
Работа с учебной коллекцией шлифов и образцов. Изучение вторичных и
метаморфических минералов – карбонатов, хлоритов, серпентина, глинистых минералы
под микроскопом и в породах. Особенности их проявления в породах различного
генезиса. Работа с коллекцией.
Раздел. 4. Лекция 6,7. Магматические, метаморфические, метасоматические горные
породы. Текстуры и структуры магматических и метаморфических горных пород.
Лабораторное занятие 8. Текущий контроль: контрольная работа по пройденному
материалу, которая призвана стимулировать работу студентов в семестре и следить за
овладением студентами материала.
Лабораторное занятие 9. Детальное исследование микроскопических особенностей
особенностей фемических и салических минералов, принимающих участие в образовании
магматических и метаморфических горных пород. Работа с учебной и эталонной
коллекцией.
Лабораторное занятие 10. Изучение структур и текстур магматических горных пород.
Изучение структуры магматических пород по абсолютному и относительному размеру
зерен, их степени идиоморфизма, взаимоотношениям минералов между собой.
Раздел. 5. Лекции 8,9. Классификация магматических и метаморфических горных пород.
Структуры и текстуры магматических и метаморфических горных пород
Лабораторное занятие 11. Классификация магматических горных пород по химическому
составу. Мафическое число.
Лабораторное занятие 12. Текстуры магматических горных пород по степени
кристалличности зерен, плотности, однородности, ориентированности.
Схема описания магматических горных пород. Работа с учебной коллекцией. Изучение
структур и текстур метаморфических горных пород. Классификация и типы
метаморфических пород. Реликтовые, новообразованные, дислокационные структуры
метаморфических горных пород. Собственно метаморфические горные породы и
минералы, их слагающие. Метасоматические горные породы. Три класса метасоматизма.
Лабораторное занятие 13. Контрольная итоговая работа по диагностике минералов и
описанию текстурно-структурных особенностей магматической или метаморфической
горной породы.
4.3 Распределение компетенций по разделам дисциплины
Таблица 3
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения
№ Формируемые
компетенции
1.
З.1.2
2.
З.2.1
3.
З.2.2
4.
З.3.1
5.
У.2.2.
6.
У.3.1.
7.
У.4.1.
8.
У.5.2.
9.
В.1.1.
10.
В.1.2.
11.
В.2.2.
12.
В.3.1.
13.
В.3.2.
1
х
2
3
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
Разделы дисциплины
4
5
6
7
8
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
9
х
х
х
х
х
х
х
х
х
5. Образовательные технологии
Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих достижение
планируемых результатов освоения модуля (дисциплины).
Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице
(см. табл 2). Перечень методов обучения и форм организации обучения может быть
расширен.
Таблица 4
Методы и формы организации обучения (ФОО)
Методы и формы
активизации
деятельности
Дискуссия
IT-методы
Опережающая СРС
Индивидуальное
обучение
Проблемное обучение
Обучение на основе
опыта
Виды учебной деятельности
ЛК
ЛБ
СРС
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются
следующие средства, способы и организационные мероприятия:
 изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием
компьютерных технологий;
 самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием
Internet-ресурсов, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
 закрепление теоретического материала при проведении лабораторных работ с
использованием учебных коллекций, а также коллекций минералогического музея,
выполнение творческих заданий на конференц-неделях.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
Приводится характеристика всех видов и форм самостоятельной работы студентов,
включая текущую и творческую/исследовательскую деятельность студентов:
6.1
Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление
знаний, а также развитие практических умений заключается в:
 работе студентов с лекционным материалом и специальной учебной литературой и
электронных источников информации по теме,
 выполнении домашних заданий,
 изучении теоретического материала к лабораторным занятиям,
 изучении учебной коллекции по темам лабораторных занятий,
 подготовке к экзамену.
6.2
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР), ориентированая на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных
(общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого
потенциала студентов заключается в участии студентов в научно-исследовательской
работе, научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.
6.2.
Содержание самостоятельной работы студентов по модулю (дисциплине)
Самостоятельное изучение материала, изучаемого в рамках лабораторного
практикума на основе набора простых форм кристаллов, эталонной коллекции минералов
и коллекции минералогического музея.
Студенты закрепляют полученные теоретические знания и приобретают навыки
определения простых форм на моделях кристаллов. Для работы студенты используют
набор простых форм кристаллов. Результаты самостоятельной работы по определению
простых форм студенты сдают преподавателю в форме коллоквиума в часы лабораторных
работ.
Работа с учебной коллекцией минералов, знакомство с музейными экспонатами
минералов в соответствии с темами лабораторных занятий. Проработка конспекта лекций,
учебников. Подготовка к текущему контролю.
Домашнее задание, выдаваемое на каждой лабораторной работе, включает в себя
изучение химического состава, морфологии, физических свойств, генезиса, минеральных
ассоциаций и практического применения определенных групп минералов,
минералогический состав, структурно-текстурные особенности. В часы, отведенные на
самостоятельную индивидуальную работу необходимо приобретать практические навыки
в определении заданных минералов, используя эталонную учебную коллекцию,
необходимые лабораторные принадлежности, экспонаты музейных образцов минералов.
6.3
Контроль самостоятельной работы
Контроль за самостоятельной работой студента осуществляется преподавателем,
ведущим лабораторные занятия, а также путем записи студентов в «Журнал учета
самостоятельной работы студентов» и оказания необходимой ему консультации.
6.4
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
Основная литература
1. Бетехтин А.Г. Курс минералогии. – М.: Государственное изд-во геологической
литературы, 1951. – 542 с.
2. Бетехтин А.Г. Курс минералогии: учебное пособие. − М.: Изд-во КДУ, 2008. − 736
с.
3. Миловский А.В. Минералогия и петрография. – М.: Недра, 1985. – 432с.
4. Булах А.Г. Общая минералогия : учебник / А. Г. Булах. − 2-е изд., испр. и перераб.
− СПб. : Изд-во СПбУ, 2002. − 356 с.
5. Лазаренко А.И. Курс минералогии. − М.: Высшая школа, 1971. – 607 с.
6. Краснощекова Л.А. Основы практической петрографии магматических и
метаморфических пород. Учебное пособие. – Томск, Изд-во ТПУ, 2009. – 108 с.
7. Столбова Н.Ф. Введение в оптическую минералогию: учебное пособие. –
Томск: Изд -во Томского политехнического университета, 2007. – 91с.
8. Петрография
и
петрология
магматических,
метаморфических
и
метасоматических горных пород: Учебник/М.А. Афанасьева, Н.Ю. Бардина,
О.А. Богатиков и др.; Под ред. В.С. Попова и О.А. Богатикова. – М.: Логос,
2001. – 768с.
9. Сазонов А.М. Петрография и петрология метаморфических и метасоматических
пород: учебн. – Красноярск: Сибирский федеральный ун-т; Ин-т цв. Металлов
и золота, 2007. - 324с.3.
10. Маракушев А.А. Петрография – М.: Изд-во МГУ, 1993. –320с.5.
Дополнительная литература
1. Баженов А.И., Новоселов К.Л., Полуэктова Т.И. Минералогия. Ч.1. Общая
минералогия, Ч.2 Описательная минералогия. Самородные элементы,
сульфиды, сульфосоли и их аналоги, галогениды, окислы и гидроокислы. –
Томск, ТПИ, 2001 – 119 с.
2. Петрографический
кодекс.
Магматические,
метаморфические,
метасоматические, импактные образования. Издание второе, переработанное и
дополненное. – С-Пб.: Изд-во ВСЕГЕИ, 2008. –200с.
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения модуля
(дисциплины)
Текущий контроль проводится на каждом лабораторном занятии в течение 10
минут в письменной форме. Данный вид контроля призван стимулировать работу
студентов в семестре и следить за овладением студентами материала. По разделам
проводится 2-х часовая контрольная работа по диагностике изученных минералов и
породных групп с целью закрепления знаний студентами, которые позволяют оценить
профессиональные компетенции студентов.
Итоговый контроль предусматривает экзамен в 3-ем семестре и зачет в 4-ом
семестре.
7.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов
Экзаменационные билеты включают два типа заданий:
1. Теоретический вопрос.
2. Практическая часть
7.2.1. Пример экзаменационных вопросов
3-й семестр
1. Агрегатное состояние минералов, что называется кристаллическим и аморфным
веществом? Примеры.
2. Общая характеристика, физические свойства и экономическое значение окислов и
гидроокислов.
3. Практическая часть
7.2.2. Пример экзаменационных вопросов
4 семестр
1. Природа света. Обыкновенный свет и поляризованный. Причины разнообразия
магматических пород.
2. Фемические минералы, их общие и отличительные морфологические и оптические
особенности. Закономерности изменения свойств в ряду оливины-пироксеныамфиболы-слюды.
3. Практическая часть.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)

1.
2.
3.
основная литература:
Бетехтин А.Г. Курс минералогии: учебное пособие. − М.: Изд-во КДУ, 2008. − 736
с.
Миловский А.В. Минералогия и петрография. – М.: Недра, 1985. – 432с.
Булах А.Г. Общая минералогия: учебник / А. Г. Булах. − 2-е изд., испр. и перераб. −
СПб. : Изд-во СПбУ, 1999. − 356 с.
Сазонов А.М. Лабораторный практикум по петрографическим методам
исследования: Учебное пособие. Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1990.184c.
5. Краснощекова Л.А. Основы практической петрографии магматических и
метаморфических пород. Учебное пособие. – Томск, Изд-во ТПУ, 2009. – 108 с.
6. Столбова Н.Ф. Введение в оптическую минералогию: учебное пособие. – Томск:
Изд -во Томского политехнического университета, 2007. – 91с.
7. Петрография и петрология магматических, метаморфических и метасоматических
горных пород: Учебник/М.А. Афанасьева, Н.Ю. Бардина, О.А. Богатиков и др.;
Под ред. В.С. Попова и О.А. Богатикова. – М.: Логос, 2001. – 768с.
8. Сазонов А.М. Петрография и петрология метаморфических и метасоматических
пород: учебн. – Красноярск: Сибирский федеральный ун-т; Ин-т цв. Металлов и
золота, 2007. - 324с.3.
9. Маракушев А.А. Петрография – М.: Изд-во МГУ, 1993. –320с.5.
10. Иванова Г.М., Столбова Н.Ф. Практическая петрография осадочных пород. Часть I.
– Томск: Изд-во ТПИ, 1990. -95с.
4.

дополнительная литература:
1. Баженов А.И., Новоселов К.Л., Полуэктова Т.И. Минералогия. Ч.1. Общая
минералогия, Ч.2 Описательная минералогия. Самородные элементы,
сульфиды, сульфосоли и их аналоги, галогениды, окислы и гидроокислы. –
Томск, ТПИ, 2001 – 119 с.
2. Ананьева Л.Г. Минералогия. Класс силикатов: учебное пособие. – Томск: издво ТПУ, 2011. – 77 с.
3. Петрографический
кодекс.
Магматические,
метаморфические,
метасоматические, импактные образования. Издание второе, переработанное и
дополненное. – С-Пб.: Изд-во ВСЕГЕИ, 2008. –200с.







программное обеспечение и Internet-ресурсы:
http://mdl.lcg.tpu.ru:82 – электронный ресурс по учебной дисциплине «Петрография»
в домене ТПУ,
http://wiki.web.ru – сайт по геологии геологического факультета МГУ,
http://www.geol.msu.ru/deps/petro - сайт кафедры петрологии МГУ,
http://geology.com/rocks/igneous-rocks.shtml - электронный атлас магматических
пород,
http://www.geolab.unc.edu/Petunia/IgMetAtlas/mainmenu.html – виртуальный атлас
магматических и метморфических пород
Известия вузов. Геология и разведка : научно-практический журнал / Министерство
общего и профессионального образования РФ. — M., 1958-2001. — Издается с 1958
г. — 6 номеров в год. — ISSN 0016-7762 . — <URL:http://www.msgpa.edu.ru>
9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
Перечень наглядных пособий
1.
3- й семестр
Коллекция картонажных и деревянных
комбинаций различных сингоний.
моделей
кристаллов
и
их
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Модели пространственных решеток минералов.
Коллекция «Физические и морфологические свойства минералов».
Эталонная учебная коллекция минералов, составленная в соответствии с
классификацией минералов, принятой для дисциплины.
Коллекция задач образцов минералов для лабораторных занятий.
Коллекция задач образцов минералов для рубежного и итогового контроля.
Иллюстрированная графика – диаграммы, зарисовки кристаллов минералов.
Коллекция музейных экспонатов образцов минералов из месторождений
различных регионов России и зарубежных государств.
4-й семестр
1. Учебная коллекция образцов для изучения цвета, текстурных и структурных
макроскопических признаков магматических, метаморфических и осадочных
пород.
2. Учебная коллекция петрографических шлифов для изучения микротекстур и
микроструктур магматических, метаморфических и осадочных пород.
3. Коллекция минералов магматических, метаморфических и осадочных пород в
петрографических шлифах.
4. Таблицы оптических свойств главных породообразующих минералов
магматических, метаморфических и осадочных пород (авт. Н.Ф. Столбова,
Краснощекова Л.А.)
5. Учебные коллекции магматических, метаморфических и осадочных горных
пород для макроскопического их изучения.
6. Учебные коллекции магматических, метаморфических и осадочных пород с
петрографическими шлифами для микроскопических исследований.
7. Коллекция осадочных пород для самостоятельной работы: без шлифов (шк.
XII), со шлифами (шк. Iс, II).
8. Коллекция магматических, метаморфических и осадочных пород для
индивидуальной работы и контрольных заданий без шлифов (шк. Б, XI, П), со
шлифами (кол. II, кол. 5 шк. 7, 8, 9, 10).
Перечень лабораторных материалов
3-й семестр
1.
Шкалы твердости Мооса.
2.
Магнитные стрелки.
3.
Минералогические лупы.
4.
Бинокулярные микроскопы.
5.
Фарфоровые пластинки (бисквиты).
4-й семестр
1.
Наборы фотографий микроструктур магматических, осадочных и
метаморфических пород в шлифах под микроскопом.
2.
Наборы схем, рисунков на плакатах по процессам образования горных пород
различных генетических типов.
3.
Наборы диаграмм, таблиц по химическому, минеральному и компонентному
составу горных пород различных генетических типов
4.
Набор прозрачных шлифов эталонной учебной коллекции
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями
ФГОС по направлению 022000 Экология и природопользование.
Программа одобрена на заседании
(протокол № ____ от «___» _______ 20___ г.).
Автор: к.г.-м.н., доцент каф. ГРПИ ИПР ТПУ Т.Ю. Черкасова
Рецензент: к.г.-м.н., доцент каф. ГРПИ ИПР ТПУ К.Л. Новоселов