Справка результаты опроса по выявлению уровня

Справка
результаты опроса по выявлению уровня удовлетворённости
участников инновационной деятельности в конце первого года
деятельности 2012-2013 уч. г.
В ходе собеседования с педагогами и учащимися участниками
инновационной деятельности, проводимого в конце учебного года педагогом
психологом
с
целью
определения
уровня
эмоциональной
удовлетворённости установлено:
5а класс - классный руководитель Евстигнеева Н.В. - класс казачьей
направленности с первого класса, ребята объединены общей идеей, у них
сформированы навыки коллективного творчества, способность реагировать
на любое событие, высказывать открыто своё мнение. В пятом классе
учащиеся чувствовали себя комфортно, активно проявляли свою позицию в
ходе организации жизни в классе. Они анализировали работу классного
самоуправления, высказывали своё отношение. Именно поэтому среди
учебного года были проведены выборы нового актива, прошла сменяемость
поручений. На принципе добровольности претенденты разработали и
представили свою программу организации жизни в классе. В классе
появились творческие группы, которые смогли реализовать свои решения:
проведение благотворительного концерта, организация акции помощи
однокласснику, попавшему в тяжёлую ситуацию. Вся работа по обеспечению
жизнедеятельности класса ведётся ребятами - поручение выбирал каждый по
желанию, сменности большой не было, т. к. работа проводилась качественно
и осознано. Классный руководитель удовлетворён, эмоциональная
удовлетворённость учащихся высокая. Основное направление в деятельности
класса - социальное. Лидер класса - член ШУС.
5 «в » класс – классный руководитель Егорова Е.М. Строила работу по
развитию классного самоуправления в соответствии с методическими
рекомендациями определёнными в инновационном
проекте «Групповая
творческая инициатива в ученическом самоуправлении как средство развития
социально ответственного поведения школьников». Уровень эмоциональной
удовлетворённости классного руководителя высок, ей удалось за счёт
использования метода педагогической поддержки сплотить , объединить
коллектив класса . Класс принял эстафету ответственного за работу
школьного музея класса. В классе созданы группы гидов школьного музея,
общешкольным делом стало участие ребят в акции «От храма к храму, от
сердца к сердцу». Всего лишь 3 человека не выбрали себе интересный для
себя вид деятельности. Основные направления деятельности класса патриотическое и спортивное. Инициативная творческая группа приняла
участие в акции, посвящённой 200-летию со дня рождения Е.Д. Бершанской.
Лидер класса - член ШУС.
6 «а» класс - классный руководитель Лопатинская Л.В. Классное
самоуправление построено по принципу школьного - в классе есть Лидер и
центры идентичные центрам ШУС. Лидер класса – член ШУС. Уровень
эмоциональной удовлетворённости педагога высокий, т. к. активность в
классе к концу учебного года повысилась , ребята по своей инициативе
готовили и проводили классные мероприятия часто с участием родителей.
Уровень эмоциональной удовлетворённости учащихся высокий, т. к. каждый
смог проявить свои способности, заявить о себе в той сфере, где они
успешны. 5 учащихся работали в ШУС, 3 учащихся - на постоянной основе,
2 человека по собственной инициативе, проводили досуговые мероприятия
для параллелей 5-х, 6-х классов. Основное направление деятельности проектное.
7 «а»
кл. руководитель Синельник Е.В. Уровень эмоциональной
удовлетворённости – средний . Лишь группа ребят (2,5 %) смогла заявить о
себе в занятиях спортивным туризмом, группа ребят занимается
самостоятельно организацией питания, участия в общешкольных
мероприятиях.
Те ребята, которые определили свой социальный положительный статус в
классе, удовлетворены своими достижениями, своей ролью в классном
коллективе. Необходимо применять в организации деятельности класса
технологию педагогической поддержки, создать ситуации для деятельности
инициативных групп учащихся.
Основное направление учебное. В состав ШУС входило – 3человека.
7 «б» классный руководитель Головнина С.Г. Уровень эмоциональной
удовлетворённости на конец учебного года у педагога и учащихся - высокий.
Основное направление социально-значимое, большая часть класса системно
занимается добротворчеством, посещают матерей погибших в Афганистане и
локальных войнах на Северном Кавказе, проживающих в микрорайоне
школы. В классе формировались временные инициативные группы
учащихся, они проводили танцевальные
конкурсы, группа учащихся
занимается спортивным туризмом. Бытовые вопросы класса решаются при
тесном взаимодействии родителей, классного руководителя и учащихся, что
способствует созданию детско-взрослых объединений.
Основное направление социальное. Лидер класса представляет коллектив
класса в ШУС.
В работе ШУС участвовали-7 человек из них на постоянной основе
человека, 3 участвовали в инициативных группах.
4
8 «а» - классный руководитель Мусихина В.П. Уровень эмоциональной
удовлетворённости и педагога, и учащихся высокий . В ШУС работало 11
человек из них был выбран Лидер школы, 5 человек на постоянной основе, 5
человек участвовали во временных инициативных группах. Ребята
шефствовали над классом своей первой учительницы, проводили заочные
экскурсии по городам Германии, по Городам-Героям: Волгограду,
Ленинграду. Основные направления – социально значимое и учебное.
Вопрос об эффективности работы инновационной площадки рассматривался
на заседании
методического совета школы (22.05.2013), результаты
представлены на заседании педагогического совета (24.05.2013, пр. № ) и
принято решение считать работу по развитию системы ученического
самоуправления продуктивной.