rabota.dok 1x

Урок физики в 9 классе по теме: « Колебательное движение»
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Форма урока: работа в парах, индивидуальная работа.
Цель урока:
Образовательные цели: Подготовить учащихся, усвоивших следующие знания:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Определение колебательного движения;
Примеры колебательного движения;
Свойства колебательного движения;
Характеристики колебательного движения;
Причины колебательного движения;
Условия, при которых существует колебательное движение;
Развивающие цели: Подготовить учащихся, овладевших следующими видами деятельности:
1. Способность работать в паре, наряду с индивидуальной деятельностью;
2. Способность анализировать, строить логические умозаключения на примере
колебательного движения
Задачи урока:
Обучающая: Формировать умение теоретически обосновывать особенности колебательного
движения, примеры, свойства, характеристики, причины.
Развивающие: Установить причинно- следственные связи между характеристиками
колебательного движения, между различными видами движений; способствовать развитию
научного мировозрения при выполнении эксперимента и решении практических задач на
колебательное движение.
Воспитательная: способствовать воспитанию чувства коллективизма, понимания друг друга ,
взаимопомощи.
Оборудование: нитяные и пружинные маятники, метроном, модели кристаллических решеток
твердых тел, гитара.компьютер, мультимедийная установка.
Ход урока:
№
Этапы урока
Деятельность учителя
1
Организационный этап (1мин)
-Ребята добрый день
дорогие! Рада вас видеть.
Надеюсь, что наш урокэто будет не час в
расписании , а интересное
, увлекательное общение
друг с другом. Удачи вам.
У нас на уроке
присутствуют гости,
причем есть и математики
Деятельность
учащихся
Прочитать
стихотворение
2
Целеполагание и мотивация (5 мин)
и лирики. Давайте
постараемся сделать урок
красивым с точки зрения
лириков и точным с точки
зрения математиков,
физиков. Согласны? А как
же можно увлечь
лириков?
- Ну чтож попробуем. У вас
на столах сборник стихов
Н.А. Заболоцкого. Найдите
стихотворение " Утро"
Замечательно. Ребята, а
какое слово часто
повторяется в отрывке?
Читают
Рожденные
пустыней,колеблется
звук,
Колеблется синий на
ветке паук.
Колеблется воздух,
Прозрачен и чист,
В сияющих звездах
колеблется лист
Колеблется
Как вы думаете о чем
сегодня мы с вами будем
говорить?
Организует просмотр
отрывка ( видео)
движение автомобиля по
кругу.
Что происходит с
автомобилем?
Что значит тело движется?
3
Изучение нового материала (25мин)
Попробуйте в отрывке
стихотворения заменить
слова « колеблется» на
слово движется.
Попробуйте объединить
два важных слова,
которые мы получили и
сформулировать тему
урока
Вспомните план изучения
любого движения?
Внимательно рассмотрите
все приборы,
приготовленные к уроку.
Все они подходят? Нет ли
лишних? И для чего они?
О колебаниях
Просматривают
отрывок
Движется
Меняет свое
положение в
пространстве
относительно чего то.
Заменяют и
зачитывают
« Колебательное
движение»
_ определение
- уравнение
-графики движения
Организует работу в парах,
выслушивает мнения.
Ребята, что общего между
движением автомобиля по
кругу, работой сердца и
принципом работы ваших
приборов .
Попробуйте дать
определение
колебательного
движения?
Ребята, а найдите
определение в учебнике.
Организует работу с
учебником
Посмотрите вокруг,
найдите пример
колебательного движение,
в котором отчетливо
доказывается , что
повторяется через равные
промежутки времени
Организует работу в
парах: на каждой парте
разные созданы условия:
масса шариков
различна,длина нити
различна.
Что заметили?
Организует работу с
Рассматривают
приборы в парах (
обсуждают)
Движение
повторяется
Это движение,
которое повторяется
Работают с учебником
и зачитывают
определение : это
движение, которое
многократно
повторяется через
равные промежутки
времени
Приводят примеры:
ветви деревьев под
действием ветра,
частицы внутри
кристаллической
решетки движутся,
сердце стучит, часы
«идут» .
Каждый пример
анализируют.
Работают с учебником
и определяют
свойства:
повторяемость,
периодичность.
Работают с
математическим
маятником ( шарик ,
подвешенный на
нити). Считают число
учебником:
t/N Что за величину можно
вычислить по данной
формуле?
колебаний за 2 мин.
Результаты вносят в
таблицу,
приготовленную на
доске:
№
t
N
Анализируют,
рассуждают: масса
разная, а результат не
отличается; длину
нити изменили и
результат изменился
Предлагает работу на
выбор по величинам,
характеризующим
колебательное движение:
смещение, частота.
Организует работу с
компьютером
Организует отчет ребят в
парах
Организует подведение
итогов изучения нового
материала
Актуализация и проверка знаний по
новой теме(9мин)
Работают в парах с
учебником .
Период:T.
Отрабатывают на
практике на примере
математического
маятника. Делают
вывод: период
математического
маятника не зависит
от массы тела, а
зависит только от
длины нити.
Работают в парах на
компьютере с
Интернет и находят
ответы на вопросы,
занося записи в
тетрадь.
( группа сильных
учащихся в это время
работаю в программе
по составлению
презентации по теме
« Колебательное
движение)
Составляют красивый,
рассказ по отчету ( по
цепочке, каждому
предоставляется
слово)
Сильные учащиеся
демонстрируют
презентацию по
Организует работу в парах:
вопрос- ответ
Ребята, позвольте мне
поинтересоваться: Почему
же движения
повторяются?
В чем причина
существования
колебательного
движения?
( для подсказки на доске
слова: сила упругости,
кинетическая энергия,
потенциальная энергия)
Демонстрирует и
объясняет причину
колебательного движения
Ребята, вспомним план
изучения любого вида
движения еще раз. Все ли
мы смогли получить?
Совершенно верно.
Организует работу с
компьютером
плану:
- определение
колебательного
движения;
-Свойства
колебательного
движения;
- Примеры
колебательного
движения;
- Характеристики
колебательного
движения (
определение,
формула, единицы
измерения)
Задают друг другу
вопросы и устно
отвечают
С подсказками,
наводящими
вопросами
утверждают:
- сила упругости
направлена в сторону,
противоположную
направлению
смещения частиц
тела, значит она
способствует тому, что
тело повторяет
движение (
показывают на
примере колебаний
тела, подвешенного
на нити)
Энергия способна
переходить одна в
другую, значит
кинетическая
превращается в
потенциальную и
наоборот)
Нет. Уравнение и
график не
рассматривали.
Сильные учащиеся
находят в серии
электронных уроков
демонстрацию
эксперимента по
построению графика и
написание
уравнения..
Эти данные
переносятся в
презентацию и для
каждого
распечатываются.
Анализ деятельности ( 1 мин)
Организует игру: Веришь?
Не веришь? Зачитывает
высказывание. Если
учащиеся согласны, то
закрывают глаза.
1. Чем длиннее нить,
тем больше
период колебаний
2. Характеристики
колебаний:
амплитуда, масса,
часы.
3. Период колебаний
показывает число
колебаний за одну
секунду
4. Частота – это
время одного
полного колебания
Оцените свою
деятельность на
уроке. Удалось ли
вам решить
поставленные
задачи?
Попробуйте
оценить себя по 10
бальной системе
Высказываются.
Определяют трудные
моменты
- получил прочные
знания, усвоил весь
материал -9-10б
-Усвоил частично- 7-8
баллов
Мало что понял,
необходимо
поработать еще-4-5
баллов:
- знаю определение
колебательного
движения, свойства,
виды
Умею приводить
примеры
-Могу применять
полученные знания на
практике
Характеризуют: Как
работал? Где допустил
ошибки?
Удовлетворен ли
своей работой?
Рефлексия (4мин)
Домашнее задание
Ребята спасибо за
урок. Я рада тому,
что есть ребята,
хорошо усвоили
материал, рада
тому, что есть
ребята,которым
еще предстоит
повторить и
изучить материал.
Помните, что
« Ученый – это не
тот, кто дает
правильные
ответы, а тот, кто
ставит правильные
вопросы.» (
французский
антрополог: Клюд
Леви-Стросс). Так
что жду от вас на
следующий урок
ответов.
ОК в тетради,
рассказ по плану и
решение
проблемы: Если
тело подвесить на
пружину. Можно
ли утверждать
:Чем длиннее
пружина, тем
больше период
колебаний?
Записывают д/з