Блок 1 Модуль 1 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И КАТЕГОРИИ

Блок 1
Модуль 1
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И КАТЕГОРИИ
1. Познакомьтесь с книгам для учителя к 2-3 УМК отечественных авторов, определите их структуру и скажите:
-------------------------Анализ 1: Книга для учителя к учебнику Биболетовой М.З. Enjoy English 4 класс.
Анализ 2: Книга для учителя к учебнику Эванс В., Подоляко О., Ваулиной Ю. Spotlight 8 класс. *** Книги для учителя к этому курсу ни на
русском, ни на английском языках нет в продаже. Для выполнения данного задания использую ее электронную версию на английском
языке, представленную на сайте издательства «Просвещение».
 Объясняется ли в ней методическая концепция автора и какова она (кратко),
Ваш ответ:
Анализ 1:
А) сбалансированность в обучении всем видам речевой деятельности.
Б) разная степень трудности упражнений (дифференцированный подход к учащимся).
В) воспитательная и развивающая направленность курса (социокультурная).
Г) коммуникативная направленность курса (расскажи одноклассникам… напиши ответ на письмо… пригласи принять участие… и т.д.)
Анализ 2:
В электронной версии книги для учителя информации о концепции автора нет, но ее можно найти в «Пособии для учителей
общеобразовательных учреждений» В.Г.Апалькова, также представленном на сайте «Просвещения»:
А) коммуникативная направленность курса.
Б) личностная ориентированность.
В) деятельностный принцип.
------------------------- Даются ли в ней поурочные планы или общие рекомендации по подготовке к урокам и насколько они полезны учителю в
работе,
-------------------------Ваш ответ:
Анализ 1: В книге присутствуют поурочные планы, тематическое планирование, примерные поурочные рекомендации, рекомендации для
обучения различным видам речевой деятельности, перечень выражений классного обихода, критерии оценивания устной речи. Все эти
материалы, конечно же, помогают преподавателям и не только новичкам (коим я являюсь) в планировании хода урока, в определении
основных целей урока, дают возможность сконцентрироваться на проблемном, сложном материале при подготовке урока. Но, не смотря на
их наличие в книге, я уверена, что педагог обязательно должен иметь свой «запасной», «дополнительный» план, чтобы иметь возможность
быстро перестроиться, не потеряв внимание учащихся, если ход урока, по каким-либо причинам меняется.
Анализ 2: В самой книге поурочные планы отсутствуют. Достаточно подробное тематическое планирование к курсу можно найти на сайте
«Просвещение». В книге представлены общие методические рекомендации по объяснению материала “Suggested Teaching Techniques”
(письмо, чтение, грамматика и т.д.). Для себя, как для новичка, нахожу эту информацию полезной. В книге также представлена
характеристика стилей преподавания для учащихся по типам их восприятия и усвоения информации (Visual, Auditory, Tactile/Kinaesthetic
Learners). На мой взгляд, данную информацию можно и нужно использовать частным репетиторам, но для учителя в классе из 15-20
учеников, по-моему, ее использование затруднительно. В книге дается краткое описание элементов модулей/юнитов. На мой взгляд,
информация общая, и смысловой нагрузки не несет. Положительный момент – наличие подробных советов авторов практически перед
каждым упражнением, предлагаемые варианты (Suggested Answer Key) построения диалогов, выделение моментов, на которых нужно
сконцентрировать внимание и т.д.
------------------------- Есть ли в ней сведения, дополняющие материал учебника и облегчающие работу учителя со сложными языковыми / речевыми
/ социокультурными единицами информации,
-------------------------Ваш ответ:
Анализ 1: В книге есть интересные сценарии к внеклассным мероприятиям, материал которых (лексика, грамматика) соответствует
материалу учебника, также присутствуют тексы аудиозаписей к учебнику. Это, несомненно, облегчает работу учителя в подготовке к уроку,
в поиске дополнительного материала на отработку сложностей. Это экономит время, давая тем самым, возможность сконцентрироваться на
анализе собственной работы и работы учеников.
Анализ 2: В книге представлены ключи ко всем видам заданий Student’s Book и Work Book. Что касается, дополнительных сведений, то в
книге для учителя представлен проект сценария спектакля по материалу книги для чтения “The Centerville Ghost”.
------------------------- Легко ли учителю работать с данной книгой и почему.
-------------------------Ваш ответ:
Анализ 1: Книги для учителя создаются авторами в помощь педагогам, а любую помощь необходимо ценить. Данная книга помогает
раскрыть замысел автора курса, помогает в решении методических задач, а анализируемая книга еще и предоставляет массу
дополнительного интересного и полезного материала для учителя. Моя оценка данной книге – Отлично.
Анализ 2: Учитывая все вышеперечисленное по данной книге, на мой взгляд, работа с ней явно затруднена. Надеюсь, что в ближайшее время
(как мне сказали в издательстве «Просвещение»), книга поступит в продажу в доработанном виде и на русском языке (последнее не очень
важно).
-------------------------2. Просмотрите 2-3 отечественных УМК и 2-3 зарубежных пособия, определите темы для изучения и перечислите:

конкретные проблемы, поднимаемые авторами для обсуждения,
--------------------------
Ваш ответ:
1. Enjoy English. 4 класс. Биболетова М.З:
- Seasons and the Weather: досуг в разное время года; составление прогнозов погоды; явления природы.
- Home: описание комнаты/квартиры; предназначение комнат; предметы мебели.
- The City and the Country: жизнь в городе и селе; Россия и Великобритания; животные и их роль в жизни человека.
- My World/My Fantasy: события прошлого; сказочные герои; праздничные традиции.
- Family: семейный досуг; распределение домашних обязанностей; правила речевого этикета (прием гостей, телефонный разговор);
распорядок дня.
- Shopping: предметы одежды; общение в магазине; советы.
- School: школа, классный кабинет; правила поведения на уроке; школьные предметы и расписание; любимый школьный предмет.
2. English. 7 класс. Афанасьева О.В., Михеева И.В.:
- Россия - моя Родина: географическое положение России; политическая система России; традиции и обычаи России; выдающиеся люди
России; достопримечательности Москвы; национальные праздники в России.
- Английский язык – язык мира: англоговорящие страны; урок английского языка; как изучать английский язык; роль английского языка в
жизни.
- Я и мой мир: семья, семейные традиции и обычаи, взаимоотношения в семье; друзья/дружба; английские традиции; досуг, праздники,
каникулы.
- Мир во всем его многообразии: внешность; поведение, манеры, черты характера.
- Книги: жанры книг; история книги; библиотеки; писатели.
- Искусство: люди искусства; театр; кино; музыка; танцы.
- Спорт: олимпийские игры; спорт и спортивные игры; атлетика.
3. Laser B1. Malcolm Mann:
- Школа: новый учебный год; обучение в школе; школьные предметы; взаимоотношение с учителями и одноклассниками.
- Непознанное: НЛО; приведения; йети; загадки природы.
- Закон: преступление; наказание; суд/судьи.
- Знаменитости: известные/популярные люди; фанаты; СМИ.
- Исследование космоса: Земля; планеты; астероиды; современные технологии.
- Внешность человека: характер; настроение; внешность/внешний вид.
- Досуг: времяпрепровождение; увлечения.
- Проблемы: советы; помощь; взаимоотношения в семье и в школе; консультант-психотерапевт.
- Юмор: шутки; чувство юмора.
- Спорт: победа; поражение; команда.
- Проблемы экологии: загрязнение окружающей среды; защита природы; проблемы утилизации отходов.
- Способы коммуникации: жестикуляция; формальный и неформальный стили общения; sms и e-mail языки.
- Мир профессий: работа; обязанности; карьера.
- Путешествия: праздники, отпуск; впечатления; виды отдыха.
- Успех: выбор профессии; ошибки.
- Покупки: деньги; способы оплаты; способы совершения покупок.
4. Hot Spot 4. Colin Granger и Katherine Stannett:
- Country Life / City Life: a new friend; my usual life; amazing inventions; a walk in the country.
- Changes: confessions; growing-up; at the shopping centre; birthday party.
- Technology: computer technology; young inventors; future of our world.
- How to do things: recipe; cooking; the story of chocolate; choosing a career.
- Child power: my family; my wishes; morning chores.
- Mistakes and problems: gossips; innocence; conflicts.
- Around the world: holiday plans; words from around the world.
------------------------- объем тем в течение года,
-------------------------Ваш ответ:
1. Enjoy English. 4 класс. Биболетова М.З:
1. Seasons and the Weather – 9 hours.
2. Home – 8 hours.
3. The City and the Country – 7 hours.
4. My World/My Fantasy – 7 hours.
5. Family – 10 hours.
6. Shopping – 8 hours.
7. School – 10 hours.
2. English. 7 класс. Афанасьева О.В., Михеева И.В.:
1. Россия - моя Родина – 8 часов.
2. Английский язык – язык мира – 18 часов.
3. Я и мой мир – 18 часов.
4. Мир во всем его многообразии – 19 часов
5. Книги – 20 часов.
6. Искусство – 22 часа.
7. Спорт – 20 часов.
3. Laser B1. Malcolm Mann:
1. Школа – 6 часов.
2. Непознанное – 6 часов.
3. Закон – 6 часов.
4. Знаменитости – 6 часов.
5. Исследование космоса – 6 часов.
6. Внешность и черты характера человека – 6 часов.
7. Досуг – 6 часов.
8. Проблемы – 6 часов.
9. Юмор – 6 часов.
10. Спорт – 6 часов.
11. Проблемы экологии – 6 часов.
12. Способы коммуникации – 6 часов.
13. Мир профессий – 6 часов.
14. Путешествия – 6 часов.
15. Успех – 6 часов.
16. Покупки – 6 часов.
4. Hot Spot 4. Colin Granger и Katherine Stannett:
1. Country Life / City Life – 14 часов.
2. Changes – 14 часов.
3. Technology – 14 часов.
4. How to do things – 14 часов.
5. Child power – 14 часов.
6. Mistakes and problems – 14 часов.
7. Around the world – 14 часов.
-------------------------Составьте сводную таблицу тем и проблем внутри них.
-------------------------Ваш ответ:
Школ
а
Семь
я
Друж
ба
Город
/дере
вня
Опис
ание
челов
ека
Досуг
Пого
да
Поку
пки
Росси
я
Проф
ессия
Совре
менн.
техно
логии
Англ.
язык
/Вели
кобри
тания
школа,
классный
кабинет,
правила
поведения на
уроке,
школьные
предметы и
расписание,
любимый
школьный
предмет,
новый
учебный год,
взаимоотнош
ение
с
учителями и
одноклассник
ами,
консультантпсихотерапев
т, growing-up
описание
комнаты/квартир
ы;
предназначение
комнат,
предметы
мебели;
семейный досуг;
распределение
домашних
обязанностей,
правила речевого
этикета (прием
гостей,
телеф.
разговор);
распорядок дня,
семейные
традиции
и
обычаи,
взаимоотношени
я
в
семье,
консультантпсихотерапевт,
my
wishes,
cooking, growingup, my usual life.
a
new
friend,
формальн
ый
и
неформаль
ный стили
общения,
sms и email
языки.
conflicts,
победа;
поражение
, команда
жизнь в
городе и
селе,
животны
е и их
роль
в
жизни
человека
,
загрязне
ние
окружаю
щей
среды,
защита
природы
,
проблем
ы
утилизац
ии
отходов.
Внешнос
ть,
поведен
ие,
манеры,
черты
характер
а,
настроен
ие,
внешний
вид,
чувство
юмора.
составле
ние
прогнозо
в
погоды;
явления
природы
, загадки
природы
предмет
ы
одежды;
общение
в
магазине
; советы,
способы
оплаты;
способы
соверше
ния
покупок
геогр.
полож
ение
России
;
полит.
систем
а
России
;
традиц
ии и
обыча
и
России
;
выдаю
щиеся
люди
России
;
достоп
римеча
тельно
сти
Москв
ы;
национ
альные
праздн
ики в
России
.
работа
;
обязан
ности;
карьер
а.
выбор
профес
сии;
суд/су
дьи
Земля;
планеты;
астероид
ы;
совреме
нные
технолог
ии,
исследов
ание
космоса,
computer
technolo
gy;
young
inventors
; future
of
our
world.
amazing
invention
s
досуг в разное
время
года,
времяпрепров
ождение,
увлечения,
праздники,
отпуск,
впечатления,
виды отдыха,
holiday plans,
жанры книг;
история
книги;
библиотеки;
писатели,
люди
искусства;
театр;
кино;
музыка;
танцы,
олимпийские
игры; спорт и
спортивные
игры;
атлетика,
известные/поп
улярные
люди; фанаты.
англоговоря
щие страны;
урок
английского
языка; роль
английского
языка
в
жизни,
английские
традиции;
праздничные
традиции в
Великобрита
нии
-------------------------3. Составьте глоссарий из 15-20 терминов, необходимых, на ваш взгляд, для обсуждения профессиональных вопросов, связанных с
методикой преподавания иностранных языков (на русском и иностранном языках).
-------------------------Ваш ответ:
Данное задание выполняется мною исключительно согласно собственному небольшому опыту преподавания и вопросам, с которыми я
сталкиваюсь в ходе своей деятельности (репетиторство).
1. Criteria for grading/Оценивание ответов.
2. Motivation problems /Вопросы мотивации.
3. Error tolerance/Отношение к ошибкам.
4. Low standard of Russian language knowledge/Низкий уровень знания русского языка.
5. Comprehension problems/Проблемы понимания.
6. Language barrier/Языковой барьер.
7. Introducing cultural components into language teaching/Включение культурных аспектов в преподавание языка.
8. Lack of attention to details/Отсутствие внимания к деталям.
9. “Accuracy – fluency” dilemma/Соотношение «Правильность – скорость/беглость».
10. Lack of previous knowledge/Недостаток ранее полученных знаний.
11. Grammar presentation without language context/Объяснение грамматического материала вне контекста.
12. Pronunciation problems/Проблемы произношения.
--------------------------