русс.я-з.-сборник

Курс: русский язык
Класс: 5,6.7,8,10
Учитель: Зубаха Анна Анатольевна
Задание №1
5 класс
Сделайте синтаксический разбор предложения. Расставьте знаки препинания и составьте
схему предложения.
Тихо в спящем зимнем лесу но чуткое ухо внимательного человека улавливает живые тонкие
звуки.___________________________________________________________
Задание №1
6 класс
Замените словосочетания прилагательными.
Квартира из трех комнат ___________________________________________
Продукция сельского хозяйства _____________________________________
Вопросы медицины и биологии _____________________________________
Молния в виде шара ______________________________________________
Климат Средней Европы ___________________________________________
Средства против гриппа ___________________________________________
Задание №2
6 класс
Подчеркнуть безличные глаголы.
На дворе чуть светало, розовел восточный край неба. Зажгло грозою дерево. Повеяло
прохладой. Я не сижу дома в такую чудесную погоду. Как легко дышится среди сосен!
Как пахнет ноябрем. Я не сплю после прогулки. Хочется скорее встретить весну.
Задание №3
6 класс
Напишите как можно больше фразеологических оборотов, в составе которых есть
числительные.
Пример: Убить двух зайцев.
_____________________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________________
_
Задание №4
6 класс
Вставьте во фразеологизмы пропущенные слова.
Пуп _________________. Манна _________________. ________ вопиющего в пустыне.
Зарывать в землю ____________. Вызывать _________ на себя. Стреляный ____________.
Задание №5
6 класс
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) пом…гать, д…кумент, безотл…гательный
2) изл…жение, д…рижировать, д…лекая
3) в…новатая, пов…р, вбл…зи
4) акв….рельный, з…ря, ук…ротить
Задание №6
6 класс
Как вы понимаете значение слова позор в отрывке из стихотворения Е.А.Баратынского?
Величествен и грустен был позор
Пустынных вод, лесов, долин и гор.
Задание №1
7 класс
Выберите Е или И? Слитно или раздельно? Предлоги заключите в прямоугольник.
Затор в течени… реки, не…смотря на разницу лет, перелом в течени… болезни,
не…взирая на усталость, прочитать в продолжени… повести, не…смотря на все его
достоинства, в…продолжени… нескольких часов, в…следстви… слабого здоровья,
уча…ствовать в продолжени… переговоров, не…смотря на запрет врачей, ошибка
в…следстви… не…внимательности, не…взирая на близкое родство, в…течени…
последних лет, не…смотря в зеркало, не…смотря в…низ, в продолжени… разговора.
Задание №2
7 класс
1. Заполните таблицу.
Суффиксы действ. причастий
Суффиксы страд. причастий
Прошедшее время
Настоящее время
Задание №3
7 класс
Выпишите из предложений наречия в соответствии с группой по значению. Добавьте по
одному своему примеру.
1) Это сказано сгоряча. 2) Весело цветики в поле пестреют. 3) Справа сиял Кавказ.
4) Книга очень интересная. 5 )Мучительно долго тянулась ночь. 6) Мы не тотчас
встали.7) Он это делал нарочно. 8) Чтение вслух помогло мне. 9) Он оделся позимнему. 10) Она за эти годы мало изменилась.
Место:_______________________________________________________________________
Образ действия :_______________________________________________________________
Время:_______________________________________________________________________
Причина:_____________________________________________________________________
Цель:_________________________________________________________________________
Мера,степень:_________________________________________________________________
Задание №4
7 класс
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
Не…смотря на начало сентября было по…летнему жарко. Чай накрыли в гости…ой
выходящ…й распахнутыми настеж… окнами в еще не…убра…ый от опавших листьев
сад.
В помещени… вдоль стен стояла полирова…ая стари…ая мебель обитая б…рдовым
плюшем. Благодаря ажурным накидкам и бело…снежной домотка…ой ск…терти
расшитой пр…чудливым орнаментом комната выгл..д…ла по…праздничному
торжестве…ой. Золоче..ая и посеребре…ая посуда была начище…а до блеска а
по…середине стола возвышался отражая солнечные лучи кувшин в…виде цветка. Вокруг
него были расставле…ы не…высокие но изящные бокалы из гране..ого хрусталя.
В…течени… часа разговор не…смолкал. Говорили в основном на…счет поездк…
которая вопреки опасениям закончилась благополучно. В…заключени… чаепития
кто…то из пр…сутствущих развес…лившись предложил осмотреть живописн…. озеро
разл…вш…ся в…следстви… не…давно прошедших дождей.
Задание №5
7 класс
Расставьте пропущенные знаки препинания, подчеркните союзы, напишите, что они
соединяют.
1.В зоопарке жили носороги обезьяны львы и тигры. ______________________________
2.В зоопарке жили звери и жизнь их была печальна. _______________________________
3.Хамелеон меняет окраску чтобы его не съели хищники. ___________________________
4.Я унес бумаги боясь что они пропадут. _________________________________________
5.Надо чтобы люди были счастливы. ____________________________________________
6.Люди устали лошади тоже нуждались в отдыхе.__________________________________
Задание №6
7 класс
Закончите предложения.
Куда ни пойду _________________________________________________________________
Сколько не пытался ____________________________________________________________
Куда не пойду _________________________________________________________________
Кого ни просил_________________________________________________________________
Задание №7
7 класс
: От глаголов образуйте причастия, согласовав их с определяемым словом в роде, числе и
падеже. Выделите окончания причастий.
По___________________________ (извиваться) тропинке
За___________________________ (извиваться) тропинкой
С____________________________ (извиваться) тропинки
до ___________________________ (извиваться) тропинок
За____________________________ (строиться) зданием
Около_________________________ (строиться) здания
К_____________________________ (строиться) зданию
Над __________________________ (строиться) зданиями
Задание №8
7 класс
Вставьте пропущенные буквы.
1)Просо уже рассея…о по вспаханному полю. 2) Юноша рассея…о слушал мой рассказ.
3)Я очень ветре…о ,быть может, поступила. 4)Все в этом деле взвеше…о и обдума…о. 5)
Ученик отвечал на вопросы не спеша, обдума…о. 6)Степь звенела тонко, пронзитель…о,
постоя…о и захватывающе.
Сделайте морфологический разбор выделенных слов.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание №1
8 класс
Расставьте знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Идет сильный редкий дождь. Частые свежие следы то и дело пересекали дороги. Есть
люди добрые и злые храбрые и трусливые. Он смотрел на меня то весело то грустно. На
дорогу людей медведь не выходил ни сегодня ни вчера ни раньше.
Задание №2
8 класс
Подчеркните подлежащие в следующих предложениях, определите часть речи.
Печальное нам смешно, смешное грустно. _______________________________________
Два – четное число. __________________________________________________________
А – первая буква алфавита. ____________________________________________________
Ему было уже шестнадцать лет. ________________________________________________
Танцующие теснились и толкали друг друга______________________________________
Надоели мне твои бесконечные завтра. _________________________________________
Дед с матерью шли впереди нас. _______________________________________________
Далече грянуло ура. __________________________________________________________
Не трудиться – хлеба не добиться. ______________________________________________
Задание №1
10 класс
Поставьте ударение в данных словах, в соответствии с нормами произношения.
Аллегория, алыча, альтруизм, альянс, аморфный, баловать, километр, намерение,
некролог, премировать, средства, ходатайствовать, хозяева, ханжество, принудить, партер,
приобретение, бездыханный, умерший, воровски, бюрократия, закупориться, бутафория,
созвонимся, блокировать, сливовый, заржаветь, дегустировать, каталог, жалюзи, красивее,
багроветь.
память
Модальнос
ть
(отметить ячейку, соответствующую внутреннему ресурсу, необходимому для
выполнения задания)
Полушарие
мозга
Коммуникати
вные
Регулятивные
Познавательные
12. Экологическое мышление
8. Смысловое чтение
7. Преобразование информации
вывод
логика
сравнение
синтез
анализ
Рабочее место, ресурсы,
оформление работы
3,4,5. Навык самооценки,
самоконтроля
2. Планирование
1. Постановка целей
9.Работа в группе, паре
11. Владение ИКТ
10. Монологическая речь
Левополушарная стратегия
Правополушарная стратегия
Равнополушарная стратегия
мышления
Кинестетическая
Аудиальная
Визуальная
Эмоциональная
Наглядно-образная
Словесно-логическая
устойчивость
6. Мышление
концентрация
«ХОЧУ»
(вписать
необходимые
данные)
НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ (1-11)
для характеристики способов учения
внимание
УУД, обеспечивающие достижение следующих метапредметных результатов
(цифры соответствуют номеру метапредметного результата по ФГОС)
«УМЕЮ»
ТРЕБУЕМЫЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ
МОТИВАЦИОННО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ
(отметить ячейку, соответствующую внутреннему ресурсу,
необходимому для выполнения задания)
распределение
Обученность (необходимый уровень предметных
знаний) «ЗНАЮ»
I
3
Внутренние ресурсы учения психофизиологической группы
«МОГУ»
объем
Обучаемость* (минимальный необходимый уровень
учебно-познавательных возможностей: I-II-III)
НОМЕР ЗАДАНИЯ
Матрица дидактического потенциала способов (видов, форм, приемов) учения в соответствии со структурой внутренних ресурсов обучающихся
и с требованиями ФГОС к образовательным результатам
Б, П
3
5 класс
1.
6 класс
1.
I
3
Б, П
3
2.
I
3
Б, П
3
3.
II
4
Б, П
3,7
4.
I
3
Б, П
3
5.
I
3
Б, П
3
6.
I
3
Б, П
3
1.
I-III
3-5
Б, П
3
2.
I-III
3-5
Б, П
3
7 класс
3.
I
3
Б
3
4.
III
5
Б, П
3
5.
I
3
Б, П
3
6.
I
3
Б, П
3,7
7.
I
3
Б, П
3
I
3
Б, П
3
8.
8 класс
1.
I
3
Б, П
3
2.
II
4
Б, П
3,7
Б, П
3
10 класс
1.
I
3