Рабочая пограмма для 8 класса по биологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»
РАССМОТРЕНО
методическим объединением
учителей
естественнонаучного
цикла
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УР
Ситдикова Т.Г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
__________Р.Р.Зарипов
____________________
Приказ № __73__
Протокол №______________
от « 2 » сентября 2013 г.
«_2_» сентября 2013г.
Руководитель
МО
____________
от « 2» сентября 2013 г.
Тимергалеева А.Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя биологии
высшей квалификационной категории
Нургалиевой Т.А.
по учебному предмету «Биология»
8 класс (базовый уровень)
Программа рассмотрена на заседании
педагогического совета.
Протокол № 2 от 2 сентября 2013 года.
Казань - 2013 год
Календарно-тематическое планирование уроков биологии
Класс:
8
Учитель: Нургалиева Талия Абраровна
Количество часов: 70
Всего 70 часов; в неделю 2 ч.
Плановых контрольных уроков - 7
Лабораторных работ: 10
Практических работ: 7
Планирование составлено на основе
Федерального Государственного стандарта,
Примерной программы основного общего образования. (Сборник нормативных документов.
Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по
биологии. - М.: Дрофа, 2006).
Учебник: Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. «Биология. Человек. 8 класс» 4-е изд. М.:
Дрофа, 2009
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
1. освоение знаний человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в
практической деятельности людей; методах познания человека;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью
других людей; культуры поведения в природе;
5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы
о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и
стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Планирование составлено на основе:
Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего
образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент
государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2006).
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го
класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.
Рабочая программа ориентирована на учебник:
Колесов Д.В., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл. – М.: Дрофа, 2006.-336 с.. (Гриф:
Рекомендовано МО РФ).
При изучении раздела биологии: «Человек» - рассматриваются национальнорегиональные компоненты в темах:
№
1
№
урока
3
2
12
Тема урока
Происхождение человека. Этапы его становления. Ученые РТ, их вклад в
развитие медицины Самойлов В.Н. Бехтерев В.М., Горяев Н.К. и др. (НРК)
Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и
мозжечка. Практическая работа №2: "Изучение строения головного мозга
человека (по муляжам)". Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев. (НРК)
3
15
4
16
5
17
6
24
7
26
8
28
9
29
10
11
31
33
12
38
13
39
14
40
15
42
16
45
17
50
18
51
Эндокринная система. Роль эндокринной регуляции. Профилактика
заболеваний щитовидной железы, связанных с особенностями состава воды
и почв РТ. (НРК)
Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны. Данные о заболеваемости
среди жителей РТ эндокринными заболеваниями.
Нарушения нервногуморальной регуляции и их предупреждения. Вредные и
полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Алкоголь, курение
наркомания и здоровье человека. Профилактика. Санатории «Казанский»,
«Бакирово», курорт «Васильевский (НРК)
Осанка. Предупреждение плоскостопия. Роль двигательной активности в
развитии аппарата опоры и движения человека. Укрепление здоровья:
двигательная активность. Данные о заболеваемости среди жителей РТ
заболеваниями опорно-двигательной системы. (НРК)
Кровь. Внутренняя среда организма. Транспорт веществ. Значение постоянства
внутренней среды организма.Ученые РТ: Горяев. (НРК)
Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Луи Пастера и
И.И. Мечникова в области иммунитета. Вредные и полезные привычки, их
влияние на состояние здоровья. Данные по ВИЧ-инфекции среди жителей РТ,
центры по профилактике и борьбы со СПИД., профилактика ИППП (НРК)
Кровеносная и лимфатическая системы. Природные и антропогенные факторы
РТ, влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия. (НРК)
Строение и работа сердца. Ученые РТ: Медведев. (НРК)
Гигиена сердечно-сосудистой системы. Факторы риска: стрессы, гиподинамия,
переутомление. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой
помощи при кровотечениях. Практическая работа № 6: "Изучение приемов
остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечения" заполнение
таб " Первая помощь при кровотечениях». Вредные привычки, их влияние на
состояние
здоровья.
Заболеваемость
ССЗ
среди
жителей
РТ.
Кардиологический центр проф. Медведева. Профилактика. (НРК)
Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер
профилактики для защиты собственного организма. Приемы оказания первой
помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Лабораторная
работа №6: «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха,
наблюдения за частотой дыхания)». Заболеваемость туберкулезом, другими
простудными заболеваниями среди жителей РТ (НРК)
Обобщающий урок по теме: "Дыхание". Алкоголь, курение наркомания и
здоровье человека. Профилактика в РТ. (НРК)
Питание. Пищеварительная система. Пища как биологическая основа жизни.
Курорт «Иж.мин.воды», санатории «Казанский», «Жемчужина». (НРТ)
Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов.
Лабораторная работа №7: "Действие ферментов слюны на крахмал". Ученые
РТ: Вишневский, Вяселев. (НРТ)
Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных
инфекций. Профилактика гепатита и кишечных инфекций. Соблюдение
санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные
привычки, их влияние на состояние здоровья. Данные о лептоспирозе по РТ и
эпидемии холеры в Казани в 2001 г. (НРК).
Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Постоянство температуры тела
и способы её регуляции. Специфика факторов природной среды РТ,
оказывающих влияние на терморегуляцию. Особенности гигиенических
требований к одежде и обуви в клим. условиях РТ. (НРК)
Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи. Приемы оказания первой
19
54
20
59
21
61
22
65
23
66
24
68
помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их
профилактика. Факторы риска: переохлаждение.
Реакция организма на
изменение температуры окружающей среды. Влияние климатических факторов РТ на здоровье. (НРК)
Образование мочи. Данные о заболевании геморрагической лихорадкой в РТ.
Меры профилактики ГЛПС. (НРК)
Слуховой анализатор. Предупреждение нарушений слуха. Нарушения слуха, их
профилактика. Воздействие шума в Казани на остроту слуха. (НРК)
Высшая нервная деятельность. Исследования И.М. Сеченова и И.П. Павлова,
А.А.Ухтомского, П.К.Анохина. Психология и поведение человека. Условные и
безусловные рефлексы. Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев, Курашов. (НРК)
Типы нервной деятельности. Воля, эмоции, внимание. Укрепление здоровья:
аутотренинг. Лабораторная работа № 9: «Измерение числа колебаний образа
усеченной пирамиды в различных условиях». Влияние биологических и
социальных факторов РТ на здоровье человека. (НРК)
Жизненные циклы. Размножение и развитие. Строение и функции мужской и
женской половых систем, их гигиена. Роль генетических знаний в планировании
семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Наследование признаков у человека.
Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие. Медикогенетический центр на базе РКБ. (НРК)
Наследственные и врожденные заболевания, передаваемые половым путем, их
профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Наследственные болезни, их
причины и предупреждение. Практическая работа№:8 «Анализ и оценка влияния
факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье». Демографическая
ситуация в РТ, заболеваемость ИППП по РТ. (НРТ)
Количество часов по четвертям
Четверть
Количество
часов
I
18
II
14
III
20
Итого
70
IV
18
Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:
№
Тема
Количество
часов
В том числе
теория
Лаб./п
р.
работы
Контр.
работы
1
Введение
1
1
-/-
-
2
Происхождение человека
3
3
-/-
-
3
Общий обзор организма
4
1
2/1
-
4
Нейрогуморальная регуляция
процессов жизнедеятельности
организма человека
6
4
-/2
-
5
Эндокринная система
4
3
-/-
1
6
Система опоры и движения
7
4
1/1
1
7
Внутренняя среда организма.
Кровеносная и лимфатическая
системы организма
9
5
2/1
1
8
Дыхательная система
5
3
1/-
1
9
Пищеварительная система
6
5
1/-
-
10
Обмен веществ и энергии
4
2
1/-
1
11
Покровные органы. Теплорегуляция
3
3
-/-
-
12
Выделительная система
3
2
-/-
1
13
Анализаторы
5
4
-/1
-
14
ВНД. Поведение. Психика
5
3
2/-
-
15
Индивидуальное развитие организма
5
3
-/1
1
70
46
10/7
7
ИТОГО
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебные единицы
Количество
уроков
Введение.
1
Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена.
Их становление и методы исследования.
Происхождение человека.
3
Систематическое
положение
человека.
Доказательства
животного
происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние
биологических и социальных факторов на неё. Человеческие расы. Человек как вид.
Строение и функции организма
66
 Общий обзор организма
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.
4
Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в
передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление.
Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое
окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие
клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.
Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная
ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.
Практическая работа №1: "Распознавание на таблицах органов и систем органов
человека", заполнение таб."Строение и функции систем органов".
Лабораторная работа №1: "Изучение особенностей строения эпителиальной и
соединительной тканей".
Лабораторная работа №2: (продолжение) "Изучение особенностей строения
мышечной и нервной тканей".

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности 6
организма человека
Значение нервной системы. Строение нервной системы: спинной и головной мозг –
центральная нервная система; нервы и нервные узлы – периферическая. Строение
и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции головного мозга.
Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. Соматический и автономный
отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы
автономной нервной системы. Их взаимодействие.
Практическая работа №2: "Изучение строения головного мозга человека (по
муляжам)".
Практическая работа №3: "Изучение строения головного мозга человека (по
муляжам)».
4
 Эндокринная система
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов.
Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы
эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на
рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желёз, надпочечников и
поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.
7
 Система опоры и движения.
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и
микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к
прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием
мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные
(суставы).
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы
антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Изменение
мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного
сокращения. Динамическая и статическая работа.
Причины
нарушения
осанки
и
развития
плоскостопия.
Их
выявление,
предупреждение и исправление. Первая помощь при ушибах, переломах костей и
вывихах суставов.
Практическая работа №4: «Измерение массы и роста своего организма».
Лабораторная работа № 3 "Выявление влияния статической работы на утомление
мышц".

Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая 9
системы организма
Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их
взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы
(тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свёртывание крови. Анализ
крови. Малокровие. Кроветворение.
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л.
Пастер и И. И. Мечников. Иммунитет. Иммунная система. Фагоцитоз.
Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Течение инфекционных
болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные
сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный
иммунитет. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и
тканей.
Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение
кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа
сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция
кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена
сердечнососудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и
сосудов. Первая помощь при кровотечениях.
Демонстрации моделей сердца и торса человека, приёмов измерения артериального
давления по методу Короткова, приёмов остановки кровотечений.
Лабораторная работа №4: "Изучение микроскопического строения крови".
Лабораторная работа №5: "Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки".
Практическая работа №5: "Измерение температуры тела, кровяного давления".
Практическая работа
№6: "Изучение приемов остановки капиллярного,
артериального и венозного кровотечения" заполнение таб " Первая помощь при
кровотечениях».
5
 Дыхательная система
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование.
Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и
околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в лёгких и
тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания.
Охрана воздушной среды. Выявление и предупреждение болезней органов дыхания.
Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землёй, электротравме.
Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и
других вредных привычек на организм.
Лабораторная работа №6: «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха
и выдоха, наблюдения за частотой дыхания)».
6
 Пищеварительная система
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение
пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный
канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах
пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы.
Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения.
Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная
помощь при пищевых отравлениях.
Лабораторная работа №7: "Действие ферментов слюны на крахмал".
4
 Обмен веществ и энергии
Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. Пластический
и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных
солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль
ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой
рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая
ценность пищи.
Лабораторная работа №8: "Определение норм рационального
составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат».
питания,
3
 Покровные органы. Теплорегуляция
Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы.
Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в терморегуляции.
Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена
одежды и обуви.
Причины кожных заболеваний. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция
организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма.
Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.
3
 Выделение.
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды
организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функция.
Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания
органов выделительной системы и их предупреждение.
5
 Анализаторы
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Зрительный анализатор.
Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и
функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное
зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза.
Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Слуховой анализатор. Значение
слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы
слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха.
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их
анализаторы. Взаимодействие анализаторов.
Практическая
работа №7: «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с
бинокулярным зрением».
5
 Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика
Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной
деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Безусловные и условные рефлексы.
Безусловное и условное торможение. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.
Врождённые программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты,
запечатление. Приобретённые программы поведения: условные рефлексы,
рассудочная деятельность, динамический стереотип. Биологические ритмы. Сон и
бодрствование. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека:
речь и сознание, трудовая деятельность. Речь как средство общения и как
средство организации своего поведения. Роль речи в развитии высших психических
функций. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления,
память, воображение, мышление. Волевые действия, побудительная и тормозная
функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции,
эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание.
Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства.
Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.
Лабораторная работа №9: «Выработка навыка зеркального письма как пример
разрушения старого и образования нового динамичного стереотипа».
Лабораторная работа №10: «Измерение числа колебаний образа усеченной
пирамиды в различных условиях».
5
 Индивидуальное развитие организма
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества
полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и
яйцеклетки. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение
яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода.
Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля–Мюллера и причины
отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя,
наркотиков) на развитие и здоровье человека.
Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым
путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.
Развитие ребёнка после рождения. Вред ранних половых контактов и абортов.
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный
образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу.
Интересы, склонности.
Практическая работа№8: «Анализ и оценка влияния факторов окружающей
среды, факторов риска на здоровье».
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать








признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов
своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт
веществ,
рост,
развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость,;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления
отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной
деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от
состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления
наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в
организме;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений
и животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы
и системы органов человека; наиболее распространенные растения и животных своей
местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения и животные;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:


соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.



КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ
Задания, используемые в качестве измерителей, содержатся в следующих источниках:
1. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Человек. – М.: Дрофа,
2004.
2. А.А.Каменский, Н.А Соколова, С.А. Титов. Вступительные экзамены: ваша оценка
по биологии. – М.: Издательский центр «Вентана Граф», 1996.
3. А.А. Каменский и др. 1000 вопросов и ответов. Биология: учебное пособие для
поступающих в вузы. – М.: Книжный дом «Университет», 1999.
4. Г. И. Лернер Биология. Человек. Поурочные тесты и задания. – М.: Аквариум, 1998.
Учебно-методические средства обучения
1.
Федеральный Государственный стандарт.
2. Примерная программа основного общего образования. (Сборник нормативных
документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные
программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).
3. Биология 5 - 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к
комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М.
Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.
4. Колесов Д.В., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл.– М.: Дрофа, 2007. - 336 с.. (Гриф:
Рекомендовано МО РФ).
5. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь к
учебнику «Биология. Человек» 8 класс. – М.: Дрофа, 2007. – 96 с.
Список дополнительной литературы для учителя:
1. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек.- М.: Дрофа,
2004.
2. Маш Р. Д., Драгомилов А. Г.: Биология. Человек: 8 класс: Методическое пособие.- М.:
Вента-Граф, 2005
3. Муртазин Активные формы обучения биологии М., Просвещение, 1991
4. Резанов А.А. Биология человека. 800 тестов. – М. «Издат-школа – 2000», 1999. 128с.
5. Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение,
6. Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Поурочные тесты и задания. М. Акварель, 1998.
7. Лернер Г. И. ГИА - 2011. Биология: сборник заданий: 9 класс- М.: Эксимо, 2011.
Список дополнительной литературы для учащихся:
1. Реймерс Н.Ф.
"Просвещение"
Краткий
словарь
биологических
терминов.
1992,
1995 гг.
Интернет-ресурсы:
http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru - научные новости биологии
www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования
www.km.ru/education -Учебные материалы и
словари на сайте «Кирилл и Мефодий».
Учебно-тематическое планирование 8 класс
№
ур
ок
а
Количест
во часов
Введение
(1ч)
1
2
3
4
Тема урока
Правила техники безопасности.
Науки, изучающие организм
человека: анатомия, физиология,
психология и гигиена. Методы
изучения организма человека, их
значение и использование в
собственной жизни.
Происхож Место и роль человека в системе
дение
органического мира, его сходство с
человека животными и отличие от них.
(3 ч)
Тип урока
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Происхождение человека. Этапы его Урок
становления.
изучения и
первичного
Ученые РТ, их вклад в развитие
медицины Самойлов В.Н. Бехтерев закрепления
новых
В.М., Горяев Н.К. и др. (НРК)
знаний
Расы человека. Человек как вид.
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Виды
контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
I - четверть
Текущий
Науки, изучающие организм
контроль
- человека: анатомия, физиология,
устный опрос гигиена, психология. Их становление
и методы исследования.
Домашнее
задание
введение, §1, 2,
ответить на
вопросы
Текущий
Систематическое положение
контроль
- человека. Особенности человека,
устный опрос связанные с прямохождением и
трудовой деятельностью.
§ 3, ответить на
вопросы
Текущий
контроль,
опрос
Место человека в систематике.
Человек как вид.
§ 4, ответить на
вопросы
Текущий
контроль,
опрос
Человеческие расы.
§ 5, ответить на
вопросы
Дата
прове
дени
я
5
Общий
обзор
организма
(4ч)
6
7
8
9
10
Нейрогу
моральна
я
регуляция
процессов
жизнедея
тельности
организма
Строение и процессы
жизнедеятельности организма
человека. Практическая работа №1
"Распознавание на таблицах
органов и систем органов
человека", заполнение таб.
«Строение и функции систем
органов".
Клеточное строение организма.
Физиология клетки. Значение
знаний об особенностях строения и
жизнедеятельности организма
человека для самопознания и
сохранения здоровья.
Ткани. Эпителиальная и
соединительная ткань.
Лабораторная работа № 1
"Изучение особенностей строения
эпителиальной и соединительной
тканей"
Мышечная и нервная ткань.
Лабораторная работа №2
(продолжение) "Изучение
особенностей строения мышечной и
нервной тканей".
Регуляция функций в организме.
Нейрогуморальная регуляция
процессов жизнедеятельности
организма.
Нервная система. Строение и
значение нервной системы.
Практикум
Практическая
работа
Структура тела. Органы и системы
органов. Физиологические и
психические функции.
§ 6, ответить на
вопросы
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Изучение
нового
материала
Текущий
контроль,
опрос
Органоиды. Белки. Жиры. Углеводы.
Ферменты. Нуклеиновые кислоты.
Хромосомы. Биосинтез.
Раздражимость. Митоз. Обмен
веществ.
§ 7, с. 27-33, с
33 №2, ответить
на вопросы
Лабораторная
работа
Ткань. Межклеточное вещество.
Эпителий. Соединительная ткань.
§ 8 с. 33-36,
ответить на
вопросы
Лабораторная
работа
Мышечное волокно. Нейрон.
Нервные волокна. Возбуждение.
§ 8 с. 36-39,
разобрать рис.
16
Текущий
контроль,
опрос
Рефлекс. Рефлекторная дуга.
Нервный центр. Безусловный
рефлекс. Условный рефлекс.
Применение
знаний и
умений
Текущий
контроль,
опрос
Центральная и периферическая части
нервной системы. Рефлекторный
принцип работы нервной системы
§ 9, выучить
термины,
разобрать рис.
17
§ 43 выучить
термины
человека
(6 ч)
Строение нервной системы.
Спинной мозг.
11
Строение головного мозга.
Функции продолговатого и
среднего мозга, моста и мозжечка.
Практическая работа №2:
"Изучение строения головного
мозга человека (по муляжам)".
Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев.
(НРК)
Функции переднего мозга.
Практическая работа №3 "Изучение
строения головного мозга человека
(по муляжам)".
Соматический и автономный
(вегетативный) отделы нервной
системы.
12
13
14
15
16
Эндокри
нная
система
(4 ч)
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Частично
поисковый
Текущий
контроль,
опрос
Спинномозговые нервы. Передний
корешок. Задний корешок.
Рефлекторная и проводниковая
функции спинного мозга. Паралич.
§ 44, с.227
вопр.№ 1, 2 ! (п)
Практическая
работа
Задний, продолговатый мозг, мост,
мозжечок, средний, передний мозг
§ 45, с.230 №1!
(у)
Частично
поисковый
Практическая
работа
Текущий
контроль,
опрос
Большие полушария. Кора больших
§ 46, сообщения
полушарий. Лобная, затылочная,
о И.М. Сеченове,
теменная, височная доли больших
И.П. Павлове.
полушарий.
Симпатический и парасимпатический § 47, ответить
отделы вегетативной нервной
на вопросы
системы. Вегетативные узлы.
Текущий
контроль,
опрос
Гуморальная (эндокринная)
регуляция. Роль гормонов в
обменных процессах
§ 58, ответить на
вопросы
Текущий
контроль,
опрос
Железы внутренней секреции:
гипофиз, щитовидная железа,
надпочечники.
§ 59, ответить
на вопросы
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Эндокринная система. Роль
Урок
эндокринной регуляции.
изучения и
первичного
Профилактика заболеваний щизакрепления
товидной железы, связанных с
новых
особенностями состава воды и
знаний
почв РТ. (НРК)
Железы внутренней и внешней Комбиниров
секреции. Гормоны. Данные о анный урок
заболеваемости среди жителей РТ
эндокринными заболеваниями.
17
18
19
Система
опоры и
движения
(7 ч)
Нарушения нервногуморальной
Комбиниров
регуляции и их предупреждения.
анный урок
Вредные и полезные привычки, их
влияние на состояние здоровья.
Алкоголь, курение наркомания и
здоровье человека. Профилактика.
Санатории «Казанский»,
«Бакирово», курорт
«Васильевский (НРК)
Текущий
контроль,
опрос
Обобщающий урок по теме
"Нейрогуморальная регуляция ".
Анализ работ.
Урок
проверки и
коррекции
знаний и
умений
Биологически
й диктант по
терминам
Опора и движение. Опорнодвигательная система. Строение,
состав и свойства костей, типы их
соединения. Практическая работа
№4: «Измерение массы и роста
своего организма».
Скелет человека, его значение,
строение скелета.
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Применение
знаний и
умений
Профилактика травматизма.
Приемы оказания первой помощи
себе и окружающим при травмах
опорно-двигательной системы.
Урок
Текущий
обобщения и контроль,
систематиза опрос
ции знаний
II - четверть
Практическая
работа
Текущий
контроль,
опрос
Нарушение гуморальной регуляции.
Нарушения деятельности нервной
системы и их предупреждения.
Заполнить таб.
"Нервногуморальная
регуляция, её
нарушения",
подготовится к
уроку зачету по
теме
"Нейрогумораль
ная регуляция»
с.239-240,
составить
кроссворд по
пройденным
темам
Трубчатые кости. Губчатые кости.
Суставы. Суставная сумка. Связки.
Хрящи.
§ 10, заполнить
таб. "Типы
соединения
костей"
Особенности скелета человека
связанные с прямохождением и
трудовой деятельностью.
§ 11, 12
выучить
название и
расположение
костей,
заполнить таб.
"Скелет
человека"
§ 16, сообщение
о Пирогове Н.И.
Заполнить таб.
"повреждения
20
21
Приемы оказания первой помощи
себе и окружающим при травмах
опорно-двигательной системы
Рациональная организация труда и
отдыха.
Мышцы, их строение и функции.
Вредные и полезные привычки, их
влияние на состояние здоровья.
22
Работа мышц. Управление
движением. Влияние физических
упражнений на органы и системы
органов. Лабораторная работа № 3
"Выявление влияния статической
работы на утомление мышц".
Осанка. Предупреждение
плоскостопия. Роль двигательной
активности в развитии аппарата
опоры и движения человека.
Укрепление здоровья: двигательная
активность. Данные о
заболеваемости среди жителей РТ
заболеваниями опорнодвигательной системы. (НРК)
Обобщающий урок по теме:
"Система опоры и движения"
23
24
25
26
Внутренн
яя среда
организма
.
Кровенос
Анализ тестовых работ.
Кровь. Внутренняя среда
организма. Транспорт веществ.
Значение постоянства внутренней
среды организма.
скелета, их
признаки и меры
первой помощи"
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Комбиниров
анный урок
Текущий
контроль,
опрос
Поперечнополосатые мышцы.
Сухожилия. Рычаги. Мышечное
сокращение. Высшие двигательные
центры. Утомление.
§ 13, сообщение
о Сеченове И.М.
Лабораторная
работа
Регуляция работы мышц.
Динамическая и статическая работа.
Гиподинамия.
§ 14, ответить
на вопросы
Комбиниров
анный урок
Текущий
контроль,
опрос
Роль физических упражнений и труда § 15, ответить
в формировании системы опоры и
на вопросы
движения. Предупреждение
плоскостопия и искривления
позвоночника. Признаки хорошей
осанки.
Урок
проверки и
коррекции
знаний и
умений
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
тестирован
с.79-80
ие
Систематизировать и обобщить
знания учащихся о системе опоры и
движения.
Текущий
контроль,
опрос
Внутренняя среда. Тканевая
жидкость. Лимфа. Кровь. Значение
постоянства внутренней среды
организма.
§ 17 с.82-84,
заполнить таб.
"Функции
крови"
ная и
27
28
29
лимфати
ческая
системы
организма
Ученые РТ: Горяев. (НРК)
знаний
Кровь, ее функции. Группы крови.
Переливание крови. Лабораторная
работа № 4: "Изучение
микроскопического строения
крови"
Иммунитет. Факторы, влияющие на
иммунитет. Значение работ Луи
Пастера и И.И. Мечникова в
области иммунитета. Вредные и
полезные привычки, их влияние на
состояние здоровья. Данные по
ВИЧ-инфекции среди жителей
РТ, центры по профилактике и
борьбы со СПИД., профилактика
ИППП (НРК)
Кровеносная и лимфатическая
системы.
Природные и антропогенные
факторы РТ, влияющие на состав
крови. Гипоксия. Анемия. (НРК)
Частичнопоисковый
Лабораторная
работа
Состав и функции крови. Клетки
крови. Плазма крови. Свертывание
крови.
§ 17, с 84-88
сообщение о
переливании
крови
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Текущий
контроль,
опрос
Иммунная система человека.
Факторы, влияющие на иммунитет.
Вакцинация. Врожденный и
приобретенный иммунитет.
Искусственный иммунитет.
§ 18, 19,
подготовиться к
диктанту по
терминам
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Текущий
контроль,
опрос
Давать определения понятиям: аорта,
§ 20, 21выучить
артерии, капилляры, вены, лимфа.
термины
Называть особенности строения
организма человека – органы
кровеносной и лимфатической
систем; признаки (особенности
строения) биологических объектов –
кровеносных сосудов. Распознавать и
описывать на таблицах систему
органов кровообращения; органы
кровеносной системы; систему
лимфообращения; органы
лимфатической системы.
Характеризовать сущность
биологического процесса транспорта
Круги кровообращения.
Комбиниров
анный урок
Текущий
контроль,
опрос
Строение и работа сердца. Ученые
РТ: Медведев. (НРК)
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Частичнопоисковый
Текущий
контроль,
опрос
30
31
32
33
Движение крови по сосудам.
Лабораторная работа №5: "Подсчет
пульса до и после дозированной
нагрузки", Практическая работа №5
"Измерение температуры тела,
кровяного давления".
Гигиена сердечно-сосудистой
Урок
Лабораторная
работа
веществ; сущность биологического
процесса – лимфообращения.
Устанавливать взаимосвязь между
кровеносной и лимфатической
системой.
Давать определения понятий: аорта,
артерии, капилляры, вены. Называть
признаки (особенности строения)
биологических объектов –
кровеносных сосудов. Распознавать и
описывать на таблицах систему
органов кровообращения; органы
кровеносной системы.
Характеризовать сущность
биологического процесса –
транспорта веществ; сущность
большого и малого кругов
кровообращения. Устанавливать
взаимосвязь между строением и
функциями кровеносных сосудов.
Предсердия, желудочки, створчатые
клапаны, полулунные клапаны,
сердечный цикл, автоматия сердца,
электрокардиограмма, регуляция
работы сердца.
Кровяное давление, саморегуляция
кровяного давления, артериальный
пульс, гипотония, гипертония,
регуляция просветов сосудов.
III - четверть
Практическая Приемы оказания первой помощи
сообщение о
Уильяме Гарвее
§ 22, с114 вопр
№ 4, 5,
заполнить таб
"Автоматия
сердца"
§ 23,
подготовить
сообщения
§ 24, 25,
системы. Факторы риска: стрессы,
гиподинамия, переутомление.
Артериальное и венозное
кровотечения. Приемы оказания
первой помощи при кровотечениях.
Практическая работа № 6:
"Изучение приемов остановки
капиллярного, артериального и
венозного кровотечения"
заполнение таб " Первая помощь
при кровотечениях». Вредные
привычки, их влияние на состояние
здоровья. Заболеваемость ССЗ
среди жителей РТ.
Кардиологический центр проф.
Медведева. Профилактика. (НРК)
Обобщающий урок по теме:
"Внутренняя среда организма".
34
35
36
Дыхатель
ная
система
(5ч)
Анализ тестовых работ.
Значение дыхания. Дыхательная
система. Заболевания органов
дыхания и их профилактика.
Предупреждение распространения
инфекционных заболеваний и
соблюдение мер профилактики для
защиты собственного организма.
Легкие. Газообмен в легких и
тканях. Вредные привычки, их
влияние на состояние здоровья.
обобщения и работа
систематиза
ции знаний
при кровотечениях.
Сердечнососудистые заболевания,
причины и предупреждение.
Артериальное и венозное
кровотечения.
повторить
раздел
"Внутренняя
среда
организма"
Урок
проверки
знаний и
умений
Урок
применения
знаний и
умений
тестирование
Систематизировать и обобщить
знания учащихся о внутренней среде
организма.
Текущий
контроль,
опрос
Дыхание, воздухоносные пути.
Реснитчатый эпителий, голосовая
щель, голосовые связки, альвеолы,
плевра, плевральная полость.
с.129-130,
составить
кроссворд по
разделу
§26, работа с
рис. 49-52,
заполнить таб.
на с 82
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Текущий
контроль,
опрос
Диффузия газов в легких,
приспособленность строения альвеол
и стенок капилляров к диффузии,
процессы газообмена в тканях,
взаимосвязь органов дыхания и
кровообращения.
§ 27,
подготовить
сообщения
Дыхательные движения и их
регуляция. Чистота атмосферного
воздуха как фактор здоровья.
37
Предупреждение распространения
инфекционных заболеваний и
соблюдение мер профилактики для
защиты собственного организма.
Приемы оказания первой помощи
при отравлении угарным газом,
спасении утопающего.
Лабораторная работа №6:
«Измерение обхвата грудной клетки
в состоянии вдоха и выдоха,
наблюдения за частотой дыхания)».
Заболеваемость туберкулезом,
другими простудными
заболеваниями среди жителей РТ
(НРК)
Обобщающий урок по теме:
"Дыхание".
Алкоголь, курение наркомания и
здоровье человека.
Профилактика в РТ. (НРК)
38
39
40
Пищевар
ительная
система
Анализ тестовых работ.
Питание. Пищеварительная
система. Пища как биологическая
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Урок
обобщения и
систематиза
ции знаний
Текущий
контроль,
опрос
Этапы дыхательного процесса,
механизм вдоха и выдоха, ЖЕЛ,
нейрогуморальная регуляция
дыхательных движений
§ 28, заполнить
таб "Регуляция
дыхательных
движений"
Лабораторная
работа
Состав атмосферного воздуха, первая
помощь при удушьях, искусственное
дыхание.
§ 29, повторить
§ 26-28
Урок
проверки и
коррекции
знаний и
умений
тестирование
Систематизировать и обобщить
знания учащихся о дыхательной
системе организма.
Урок
применения
знаний и
Текущий
контроль,
Пищевые продукты. Питательные
вещества. Пищеварительная система.
Молочные, постоянные зубы.
Вред алкоголя,
курения и
наркотиков на
здоровье
человека
(сообщение,
плакат,
бюллетень и т.д.
– на выбор
ученика).
§ 30 повторить
§ 8, 11
составить схему
(6 ч)
основа жизни. Курорт
«Иж.мин.воды», санатории
«Казанский», «Жемчужина».
(НРТ)
Пищеварение в ротовой полости.
Роль ферментов в пищеварении.
умений
опрос
Пищевод. Желудок. Тонкая и толстая
кишка. Аппендикс.
"состав пищи"
Частичнопоисковый
Текущий
контроль,
опрос
§31,
самостоятельно
изучить
"глотание" и
рис. 66, с. 103
Пищеварение в желудке и
двенадцатиперстной кишке.
Действие ферментов. Лабораторная
работа №7: "Действие ферментов
слюны на крахмал". Ученые РТ:
Вишневский, Вяселев (НРТ)
Функции тонкого и толстого
кишечника. Всасывание. Барьерная
роль печени. Аппендицит.
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Комбиниров
анный урок
Лабораторная
работа
Давать определение понятиям
фермент. Распознавать и описывать
на таблицах основные органы
пищеварительной системы человека.
Характеризовать: сущность
биологического процесса питания,
пищеварения; роль ферментов в
пищеварении. Описывать и
объяснять результаты опытов.
Безусловные и условные
слюноотделительные рефлексы.
Ферменты слюны. Глотание.
Желудочный сок. Рефлекторное
сокоотделение. Безусловные и
условные сокоотделительные
рефлексы. Нервный механизм
регуляции сокоотделения.
§33, сообщения
о влиянии
алкоголя на
клетки печени
Регуляция пищеварения.
Исследования И.П.Павлова в
области пищеварения.
Гигиена органов пищеварения.
Предупреждение желудочнокишечных инфекций.
Профилактика гепатита и
Комбиниров
анный урок
Текущий
контроль,
опрос
Текущий
контроль,
опрос
Полостное пищеварение.
Пристеночное пищеварение.
Всасывание. Поджелудочный сок.
Кишечный сок. Барьерная роль
печени.
Гуморальный механизм регуляции
сокоотделения.
Гигиена органов пищеварения.
отдельным
учащимся
подготовить
сообщения по
41
42
43
44
45
Комбиниров
анный урок
Текущий
контроль,
опрос
§ 32, повторить
§12 "гормоны
поджелудочной
железы"
§34, ответы на
вопросы
46
кишечных инфекций. Соблюдение
санитарно-гигиенических норм и
правил здорового образа жизни.
Вредные привычки, их влияние на
состояние здоровья. Данные о
лептоспирозе по РТ и эпидемии
холеры в Казани в 2001г. (НРК).
Обмен
Обмен веществ и превращения
веществ и энергии. Общая характеристика
энергии обмена веществ. Пластический и
(4ч)
энергетический обмен.
гигиене питания.
составить
кроссворд по
теме:
«Пищеварение»
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Текущий
контроль,
опрос
Обмен воды. Обмен минеральных
солей. Обмен жиров. Обмен белков.
Обмен углеводов. Гликоген.
Мочевина. Пластический и
энергетический обмен.
Витамины. Проявление
авитаминозов и меры их
предупреждения.
Частичнопоисковый
Текущий
контроль,
опрос
Витамины. Авитаминозы.
Поливитамины. Энергетические
траты организма.
Нормы питания. Лабораторная
работа №8: "Определение норм
рационального питания,
составление пищевых рационов в
зависимости от энерготрат».
Контрольная работа по темам:
«Пищеварение и обмен веществ и
энергии».
Частичнопоисковый
Лабораторная
работа
Энерготраты человека и пищевой
рацион. Режим питания.
Урок
проверки
знаний и
умений
тестирование
Систематизировать и обобщить
знания учащихся об обмене вещества
и энергии.
47
48
49
§ 36 устно
ответить на
вопросы,
подготовить
сообщения о
каждом
витамине
§ 37,
самостоятельно
изучить
"сохранение
витаминов в
пищи",
"витаминизация
продуктов
питания"§39,
повторить § 3638
§ 38, ответить
на вопросы
§ 36-38
повторить
Покровны
е органы.
Теплорег
уляция
(3ч)
50
51
52
53
Выделите
льная
система
(3ч)
Анализ контрольной работы.
Покровы тела. Уход за кожей,
волосами, ногтями. Постоянство
температуры тела и способы её
регуляции. Специфика факторов
природной среды РТ,
оказывающих влияние на
терморегуляцию. Особенности
гигиенических требований к
одежде и обуви в клим. условиях
РТ. (НРК)
Уход за кожей. Гигиена одежды и
обуви. Болезни кожи. Приемы
оказания первой помощи себе и
окружающим при травмах, ожогах,
обморожениях и их профилактика.
Факторы риска: переохлаждение.
Реакция организма на изменение
температуры окружающей среды.
Влияние климатических факторов РТ на здоровье. (НРК)
Терморегуляция. Закаливание
организма. Соблюдение санитарногигиенических норм и правил
здорового образа жизни. Вредные
привычки, их влияние на состояние
здоровья.
Выделение. Строение органов
выделения. Мочеполовая система.
Мочеполовые инфекции, меры их
предупреждения для сохранения
Комбиниров
анный урок
Текущий
контроль,
опрос
Эпидермис. Собственно кожа.
Подкожная клетчатка. Волосы.
Потовые и сальные железы.
Рецепторы кожи. Постоянство
температуры тела. Терморегуляция.
Перегревание. Ожоги. Отморожение.
§ 39 записать
правила
"гигиены кожи"
Комбиниров
анный урок
Текущий
контроль,
опрос
Гигиенические свойства одежды.
§ 40, ответы на
вопросы.
Комбиниров
анный урок
Опрос
фронтальный,
индивидуальн
ый
Факторы закаливания организма.
41, стр. 213
заполнить
таблицу,
составить
кроссворд по
теме:
«Покровные
органы».
Строение органов выделения.
Капиллярные клубочки. Почечные
канальцы. Почечные капсулы.
§ 42, составить
схему "органы
выделения"
IV - четверть
Урок
Текущий
изучения и
контроль,
первичного
опрос
закрепления
54
55
56
57
58
59
Анализат
оры (5 ч)
здоровья.
новых
знаний
Образование мочи.
Данные о заболевании
геморрагической лихорадкой в РТ.
Меры профилактики ГЛПС.
(НРК)
Обобщающий урок по темам:
"Обмен веществ", "Выделительная
система", "Покровные органы".
Комбиниров
анный урок
Текущий
контроль,
опрос
Первичная моча. Вторичная моча.
Урок
проверки и
коррекции
знаний и
умений
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Комбиниров
анный урок
Биологически
й диктант
Систематизировать и обобщить
знания учащихся о выделительной
системе и покровных органах.
Текущий
контроль,
опрос
Анализатор. Ощущение. Восприятие.
Возбуждение. Раздражение.
§ 48, отв. на
вопросы.
Практическая
работа
§ 49 доклад по
гигиене зрения,
провести опыт
по обнаружению
слепого пятна.
Текущий
контроль,
опрос
Глаз. Белочная оболочка. Роговица.
Сосудистая, радужная оболочка.
Зрачок. Сетчатка. Зрительный нерв.
Хрусталик. Стекловидное тело.
Палочки. Колбочки. Слепое, желтое
пятно
Стереоскопическое зрение.
Движение глаз. Острота зрения.
Близорукость. Дальнозоркость.
Текущий
контроль,
опрос
Строение слухового анализатора.
Правила гигиены слуха. Меры
борьбы с шумом.
Анализ работ.
Анализаторы - органы чувств, их
роль в жизни человека.
Зрительный анализатор.
Практическая работа №7: «Опыты,
выявляющие иллюзии, связанные с
бинокулярным зрением».
Гигиена зрения. Нарушения зрения
и их профилактика.
Слуховой анализатор.
ЧастичноПредупреждение нарушений слуха. поисковый
Нарушения слуха, их профилактика.
Воздействие шума в Казани на
остроту слуха. (НРК)
§ 42, повторить
3, составить
схему
"образование
мочи"
с. 217-218
§ 50, заполнить
таб. на с. 187,
доклад по
гигиене зрения
§ 51, доклад о
гигиене слуха,
заполнить таб.
"Строение и
функции органа
слуха"
60
ВНД.
Поведени
е.
Психика.
(5 ч)
61
62
Органы равновесия, кожномышечной чувствительности,
обоняния и вкуса.
Высшая нервная деятельность.
Исследования И.М. Сеченова и И.П.
Павлова, А.А.Ухтомского,
П.К.Анохина. Психология и
поведение человека. Условные и
безусловные рефлексы. Ученые
РТ: Самойлов, Бехтерев,
Курашов. (НРК)
Комбиниров
анный урок
Врожденные и приобретенные
программы поведения.
Приспособительный характер
поведения. Значение
интеллектуальных, творческих и
эстетических потребностей. Цели и
мотивы деятельности. Роль
обучения и воспитания в развитии
психики и поведения человека.
Лабораторная работа №9:
«Выработка навыка зеркального
письма как пример разрушения
старого и образования нового
динамичного стереотипа».
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
Текущий
контроль,
опрос
Текущий
контроль,
опрос
Локализация анализаторов в
организме. Строение и функции
каждого из них.
Направленность поведения, влияние
психики на поведение человека,
формирование психики, условные и
безусловные рефлексы
Лабораторная
работа
Процессы возбуждения и
торможения, их значение.
Безусловное и условное торможение.
§ 52, составить
схему работы
анализаторов
§ 53,
подготовить
сообщения
"И.М. Сеченовисследователь
рефлекторного
характера
работы
головного
мозга", И.П.
Павлов и его
исследования
ВНД"
§ 54, сообщения
"И.М. Сеченовисследователь
рефлекторного
характера
работы
головного
мозга", И.П.
Павлов и его
исследования
ВНД"
Биологические ритмы. Сон, его
значение, сновидения. Гигиена сна.
Факторы риска: стрессы,
переутомление. Особенности
высшей нервной деятельности
человека. Биологическая природа и
социальная сущность человека.
Сознание человека. Познавательная
деятельность мозга. Память, речь,
мышление. Особенности психики
человека: осмысленность
восприятия, словесно-логическое
мышление.
Типы нервной деятельности. Воля,
эмоции, внимание. Укрепление
здоровья: аутотренинг.
Лабораторная работа № 10:
«Измерение числа колебаний образа
усеченной пирамиды в различных
условиях». Влияние
биологических и социальных
факторов РТ на здоровье
человека. (НРК)
Итоговая контрольная работа по
темам.
63
64
65
66
Индивиду
альное
развитие
организма
(5 ч)
Анализ контрольных работ.
Жизненные циклы. Размножение и
развитие. Строение и функции
мужской и женской половых
систем, их гигиена. Роль
генетических знаний в
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Текущий
контроль,
опрос
Физиологическое значение сна,
физиологическая основа
сновидений.
Речь, память, ощущение, восприятие,
воображение, мышление
§ 55, Заполнить
таб. "Фазы сна".
§ 56 сообщения
"Нарушения и
расстройства
сна", "Гипноз и
его значение",
"Сновидения
Вещие сны"
Комбиниров
анный урок
Лабораторная
работа
Темперамент, классификация
темпераментов, типы нервной
системы, их классификация. Воля.
§ 57,
подготовить
сообщения на
тему:
«Аутотренинг».
Урок
проверки и
коррекции
знаний и
умений
Комбиниров
анный урок
Тестирование
Систематизировать и обобщить
знания учащихся
Составить
ребусы,
кроссворды по
анатомии.
Текущий
контроль,
опрос
Размножение его биологическое
значение, бесполое размножение,
половое размножение. Строение и
функции мужской и женской
половых систем, их гигиена.
§ 60, повторить
"половые
гормоны"
67
68
69
70
планировании семьи. Забота о
репродуктивном здоровье.
Наследование признаков у
человека. Факторы риска,
влияющие на внутриутробное
развитие. Медико-генетический
центр на базе РКБ. (НРК)
Оплодотворение. Развитие
зародыша и плода. Беременность и
роды. Развитие человека после
рождения.
Наследственные и врожденные
заболевания, передаваемые
половым путем, их профилактика.
ВИЧ-инфекция и ее профилактика.
Наследственные болезни, их
причины и предупреждение.
Практическая работа№:8 «Анализ и
оценка влияния факторов
окружающей среды, факторов риска
на здоровье». Демографическая
ситуация в РТ, заболеваемость
ИППП по РТ. (НРТ)
Особенности психики человека:
способность к накоплению и
передаче из поколения в поколение
информации. Индивидуальные
особенности личности:
способности, темперамент,
характер. Обобщающий урок по
теме "Поведение и психика".
Анализ Самостоятельной работы.
Здоровье человека и общество.
Человек и окружающая среда.
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниров
анный урок
Текущий
контроль,
опрос
Оплодотворение, его биологическая
сущность, развитие зародыша,
развитие плода, роды, особенности
грудного возраста
Наследственные болезни, их
причины и предупреждение.
§61, конспект в
тетради
Урок
проверки и
коррекции
знаний и
умений
Самостоятель
ная работа
Систематизировать и обобщить
знания учащихся о поведении и
психике человека.
§63, 64,
повторить
пройденный
материал
Комбиниров
анный урок
Фронтальная
беседа
Влияние курения, алкоголя,
наркотиков на все системы органов.
Летние задания
Практическая
работа
§62, повторить
строение
рефлекторной
дуги
Социальная и природная среда,
адаптация к ней человека. Значение
окружающей среды как источника
веществ и энергии. Зависимость
здоровья человека от состояния
окружающей среды. Соблюдение
правил поведения в окружающей
среде, в опасных и чрезвычайных
ситуациях как основа безопасности
собственной жизни. Культура
отношения к собственному
здоровью и здоровью окружающих.
Учитель:
Здоровье величайшая ценность.
/Нургалиева Т.А,/