ДЕПАРТАМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ГОРОДА

ДЕПАРТАМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
СПОРТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
(ГОУ СПО Спортивно-педагогический колледж Москомспорта)
Методические рекомендации по химии
для подготовки к ЕГЭ.
Составила:
Келиберда Ю.В.
Москва
2011
В методических рекомендациях рассматриваются вопросы подготовки обучающихся
к итоговой аттестации за курс средней школы. По итогам ЕГЭ выявляется уровень
освоения каждым экзаменуемым образовательных программ.
С введением ЕГЭ большое значение приобретает совершенствование методики
контроля учебных достижений обучающихся. Формы контроля могут быть самыми
разнообразными в зависимости от конкретных целей и специфики изученного материала.
Вместе с тем целесообразно уже в ходе текущего контроля использовать задания,
аналогичные тем, которые представлены в экзаменационной работе ЕГЭ и в значительной
степени нацелены не на простое воспроизведение полученных знаний, а на проверку
сформированности умений применять эти знания. Учитывая содержание контрольных
измерительных материалов и принятую форму проведения ЕГЭ, целесообразно шире
использовать практикоориентированные задания и задания на комплексное применение
знаний из различных разделов курса. Одновременно важным становится формирование у
учащихся умения рационально использовать время, отведенное на выполнение
проверочной работы с большим количеством заданий, каковой и является
экзаменационная работа ЕГЭ.
В целях повышения качества подготовки к ЕГЭ преподавателю следует уделить
внимание формированию у учащихся химических понятий, таких как количество
вещества, окислитель, восстановитель, коррозия, гидролиз, раствор, расплав. Развивать у
учащихся логическое мышление, с использованием заданий на сравнение, обобщение, по
аналогии и другие. Обращаться с веществами, понимая, какие изменения могут
происходить с ними при конкретных условиях и как предотвратить возможные опасные
последствия их неправильного использования. Использовать в системе контроля
практико-ориентированные задания, а также задания, требующие комплексного
применения знаний из различных разделов курса химии и других предметов естественноматематического цикла. Увеличивать в учебном процессе долю творческих заданий,
требующих переноса алгоритма действий в новые нестандартные ситуации.
При подготовке к ЕГЭ преподаватель должен ориентировать учащихся на элементы,
на основе которых составляют проверочные задания:
 современные представления о строении атома;
 периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева;
 химическая связь и строение вещества;
 химическая реакция;
 классификация и номенклатура неорганических и органических веществ;
 характерные химические свойства простых и сложных веществ;
 взаимосвязь различных классов веществ;
 методы познания в химии, химия и жизнь;
 общие представления о промышленных способах получения важнейших
веществ;
 расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций.
В рамках занятий необходимо усилить работу по повторению, систематизации и
обобщению учебного материала. Эта работа должна быть направлена на развитие умений
выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, в особенности –
взаимосвязь состава, строения и свойств веществ.
Систематизация теоретических знаний поможет достаточно эффективно
организовать повторение материала об отдельных химических элементах и их
соединениях. Этот учебный материал проверяется в экзаменационной работе заданиями
различного типа. Успешному их выполнению будет способствовать не столько
использование подобных заданий в процессе тренировочных занятий при подготовке к
экзамену, сколько применение определённого алгоритма в ходе систематизации и
обобщения знаний об элементе, веществе и классе веществ.
Прежде всего, следует постоянно обращать внимание на то, что характерные
свойства каждого конкретного вещества и различных классов веществ в полной мере
зависят от их состава и строения. Именно поэтому при выполнении заданий о свойствах
веществ (классов веществ), в первую очередь, необходимо использовать знания о видах
химической связи и способах ее образования, об электроотрицательности и степени
окисления химических элементов в соединениях, о зависимости свойств веществ от типа
кристаллической решетки, о поведении веществ с различным видом связи в растворах и
т.д.
Для успешного формирования важнейших теоретических понятий целесообразно
использовать разнообразные по форме упражнения и задания на применение этих понятий
в различных ситуациях.
Следует уделить внимание решению расчетных задач по химии. Это объясняется
тем, что при их решении необходимо опираться на знания химических свойств
соединений, использовать умение составлять уравнения химических реакций, т.е.
использовать теоретическую базу и определенные операционно-логические и
вычислительные навыки.
В экзаменационных работах используются, как правило, расчетные задачи
следующих типов: вычисление массы растворенного вещества, содержащегося в
определенной массе раствора с известной массовой долей; расчеты массы (объема,
количества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси);
нахождение молекулярной массы веществ.
Использовать задания, требующие комплексного применения знаний из различных
разделов курса химии и других предметов естественно-математического цикла. Обучать
студентов приемам работы с различными типами контролирующих заданий (с выбором
ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), учить их внимательно читать
инструкцию, соблюдать последовательность действий при выполнении заданий.
План последовательного изучения материала курса химии.
1. Современные представления о строении атома. Строение электронных
оболочек атомов элементов.
2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений
по периодам и группам.
3. Химическая связь и строение вещества. Зависимость свойств веществ от их
состава и строения.
4. Химические реакции.
5. Классификация неорганических веществ. Номенклатура неорганических
веществ (тривиальная и международная).
6. Характерные химические свойства простых веществ: металлов, неметаллов.
7. Химические свойства основных классов неорганических соединений.
8. Взаимосвязь различных классов неорганических веществ.
9. Теория строения органических соединений. Взаимное влияние атомов в
молекулах.
10. Типы связей в молекулах органических веществ. Гибридизация атомных
орбиталей углерода. Классификация органических веществ. Номенклатура
органических веществ.
11. Характерные химические свойства основных классов органических
соединений.
12. Общие научные принципы химического производства. Металлургия.
Высокомолекулярные соединения.
13. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
14. Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций.
15. Экспериментальные основы химии.
16. Выполнение тренировочных экзаменационных работ.





План самостоятельной подготовки к ЕГЭ
Познакомьтесь со структурой экзаменационных работ прошлых лет.
Проанализируйте материал, который в них входит, и наметьте последовательность
его
изучения.
Подумайте над тем, как можно наиболее экономно сгруппировать учебный
материал для более эффективного его изучения.
Выберите не более трех учебных пособий, по которым вы будете заниматься.
Определите наиболее простые и наиболее сложные разделы курса.
Работайте с курсом последовательно, обращая внимание на наиболее трудные
разделы.
Работая с текстом, обязательно задумывайтесь над тем, о чем в нем говорится.
Составьте самостоятельно вопросы к отдельным фрагментам текста.
Выбирая материал для тренировки, сравните его с образцами экзаменационных
работ.
 Важно, чтобы эти работы расширяли содержание и позволяли глубже понять
необходимый материал.
 Сначала работайте с заданиями, позволяющими последовательно изучить курс, и
только затем переходите к тренировочным тестам ЕГЭ.
 Желательно проработать 10–15 вариантов экзаменационных работ прошлых лет.
Система заданий для подготовки к ЕГЭ.
№
раздела
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Название раздела
Сроки
подготовки
Современные представления о строении Сентябрь
атома. Строение электронных оболочек
атомов элементов.
Периодический закон и периодическая Сентябрь
система химических элементов Д.И.
Менделеева. Закономерности изменения
свойств элементов и их соединений по
периодам и группам.
Химическая связь и строение вещества. Октябрь
Зависимость свойств веществ от их состава
и строения.
Химические реакции.
Ноябрь
Классификация неорганических веществ.
Номенклатура неорганических веществ
(тривиальная и международная).
Характерные химические свойства простых
веществ: металлов, неметаллов.
Химические свойства основных классов
неорганических соединений.
Взаимосвязь
различных
классов
неорганических веществ.
Теория строения органических соединений.
Взаимное влияние атомов в молекулах.
Типы связей в молекулах органических
веществ. Гибридизация атомных орбиталей
углерода. Классификация органических
веществ.
Номенклатура
органических
веществ.
Характерные
химические
свойства
основных
классов
органических
соединений.
Общие научные принципы химического
производства.
Металлургия.
Высокомолекулярные соединения.
№ задания в КИМе
2011 год
А1,
А2, А3
А4, А5, А6
Декабрь
А19, А20, А21, А22,
А23, А24, А25, В2,
В3, В4, С1
А7, В1
Декабрь
А8, В5, С1
Январь
А9, А10, А11, В5
Февраль
А12, В5, С2
Февраль
А13
Март
А13, В1
Март
Апрель
А14, А15, А16, А17,
А18, В6, В7, В8, С3
Апрель
А27, В2
13
14
15
Химическое загрязнение окружающей Май
среды и его последствия.
Расчеты по химическим формулам и Май
уравнениям реакций.
Экспериментальные основы химии
Май
А28
А28, В9, В10, С4, С5
А26