Физика» в 8А классе

«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____/Галлямова С.Г./
ФИО
Протокол №_______
от «___»__________2014 г.
«Согласовано»
зам. директора по УР
МБОШИ «Гимназия-интернат №13»
_________/Хайруллина Ч.М../
ФИО
«_____»_______________ 2014 г.
«Утверждено»
Директор МБОШИ
«Гимназия-интернат №13»
_______/Мухтаров Л.Р./
ФИО
Приказ № __________
от «____»__________2014 г.
Рабочая программа
Габдрахманов Ренат Раухатович,
учителя физики
первой квалификационной категории
МБОШИ «Гимназия-интернат №13»
города Нижнекамска,
по предмету «Физика»
в 8А классе
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
«____» ____________2014 г.
г. Нижнекамск
2014 - 2015 учебный год
1 Пояснительная записка
В основу разработки рабочей образовательной программы по физике в 8а классе
заложены Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по физике (от
2004 г.), Программа по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений (авторысоставители Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2009г.); Положение о рабочей программе
педагога МБОШИ «Гимназия-интернат №13» от 11.08.2014, Учебный план МБОШИ «Гимназияинтернат №13» на 2014-2015 учебный год.
Данная рабочая программа по физике отражает специфику учебного заведения – гендерное
обучение и воспитание. Обучение и воспитание осуществляется с учетом половозрастных
особенностей. С 2006 года в школе открыты классы раздельного обучения для девочек. Кроме
того обучение ведется и в смешанных (где обучаются как мальчики, так и девочки) классах. В 8а
классе обучается девочки – 22 человека. Мотивация к изучению предмета физики у обучающихся
развита неодинаково. В основном у всех мотивация развита одинаково хорошо. Исключение
составляют двое. Им требуется более индивидуальный подход.
Программа базового уровня рассчитана 70 часов по 2 часа в неделю. Обучение учащихся
осуществляется по учебнику для общеобразовательных учреждений. Физика. 8 класс. Авторы:
Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2009.
Планируется провести 10 лабораторных работ и 10 контрольных работ. При изучении
каждого разделе курса проводятся лабораторные работы, что позволяет учащимся
экспериментально проверить полученные знания и закрепить их на более высоком уровне.
Контрольные работы проводятся после каждого тематического блока для проверки и закрепления
материала. Проводятся в виде теста с наличием заданий требующих развернутый ответ.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего
направлено на достижение следующих целей:
образования
• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного
познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических
явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для
объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших
технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды.
2
2 Учебно-тематический план
2 часа в неделю, всего - 70 ч.
Сроки
(примерн
ые)
Тема
4.09 – 12.12
Тепловые
явления
Электрические
явления
Электромагнит
ные явления
Световые
явления
Всего
18.12 – 2.04
3.04 – 23.04
24.04
29.05
–
Количество
часов
Кол-во
лабораторных
работ
Кол-во
контрольных
работ
27
2
3
25
5
3
6
2
1
11
1
1
70
10
8
3 Содержание рабочей программы
I.Тепловые явления (27 часов)
Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость
процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц.
Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Количество теплоты. Удельная
теплоемкость. Конвекция. Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и
отвердевания. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества.
Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа пара и
газа при расширении. Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые двигатели. Энергия
топлива. Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния. Преобразование энергии в
тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.
Фронтальная лабораторная работа.
1 . Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
2 .Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.
3.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
Школьный компонент
Теплопередача в природе и экологические вопросы современности. Парниковый эффект.
Новые виды топлива. Температурный режим класса. Отрицательные последствия использования
тепловых двигателей. Нарушение теплового баланса природы. Теплоизоляция и ее роль в природе.
II.Электрические явления. (25 часов)
Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического
заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений.
Проводники и непроводники электричества. Действие электрического поля на электрические
заряды. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных
электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные
части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы
напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.
Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет
сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления
проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное
соединение проводников. Действия электрического тока Закон Джоуля-Ленца. Работа
3
электрического тока. Мощность электрического тока. Единицы работы электрического
тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии. Электронагревательные
приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание
проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.
Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.
Фронтальная лабораторная работа.
4.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
5.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
6.Регулирование силы тока реостатом.
7.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.
8.Измерение работы и мощности электрического тока.
9.Измерение КПД установки с электрическим нагревателем.
Школьный компонент
Влияние стационарного электричества на биологические объекты. Использование
электричества в производстве, быту. Атмосферное электричество. Электрический способ очистки
воздуха от пыли. Разряд молний и источники разрушения озона. Изменение электропроводности
загрязненной атмосферы.
III. Электромагнитные явления ( 6 часов)
Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током.
Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного
поля. Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля
по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток.
Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного
электрического тока. Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь
электрического и магнитного полей. Электромагнитные волны. Скорость распространения
электромагнитных волн. Электродвигатель. Электрогенератор. Свет – электромагнитная волна.
Фронтальная лабораторная работа.
10.Определение полюсов электромагнита.
11.Сборка электромагнита и испытание его действия.
12.Изучение электрического двигателя.
13.Изучение явления электромагнитной индукции.
Школьный компонент
Влияние магнитного поля на биологические объекты. Электродвигатель. Преимущество
электротранспорта.
IV.Световые явления. (11 часов)
Источники света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч.
Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение
даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Оптические приборы.
Глаз и зрение. Очки.
Фронтальная лабораторная работа.
14.Изучение законов отражения света.
15.Наблюдение явления преломления света.
16.Получение изображения с помощью линзы.
Школьный компонент
Ухудшение зрения и ультрафиолетовое излучение. Изменение прозрачности атмосферы
под действием антропогенного фактора и его экологические последствия.
4 Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики 8 класса ученик должен
4
знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,
электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура,
количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила
электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и
мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в
тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи,
Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:

описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность,
конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию,
электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию,
отражение, преломление света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока,
напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от
напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла
падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о
механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания
с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных
схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых
приборов в квартире;
5 Учебно-методический комплекс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
А.В. Перышкин, Физика-8кл, 2009, Дрофа
В.И. Лукашик, Сборник задач по физике7-9кл. 2010, Просвещение
Сайт http://class-fizika-narod.ru
http://interneturok.ru/ru
http://www.zavuch.info/
http://videouroki.net
5
Календарно-тематический план учебного материала физика 8 класс
№
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
Характеристика
деятельности
учащихся или виды
учебной
деятельности
Виды контроля,
измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Дата проведения
План
Факт.
Тепловые явления (27 часов)
1
Техника
безопасности в
кабинете физики.
Тепловое
движение.
1
Комбиниро
ванный
урок
Заполнение журнала по
технике безопасности,
эвристическая беседа, запись
конспекта, работа по
учебнику. Тепловое
движение. Температура
ОК – 8.1, «Температура.
Тепловое движение» М.3, стр. 5, фронтальный
опрос – М.2.
2
Внутренняя энергия
1
Комбиниро
ванный
урок
Исследовательская
работа.
Лабораторные микро-опыты:
1. Падение пластилинового
шарика;
2. Колебания
груза
на
пружине и на нити;
3. Нагревание
тел
при
совершении
работы
(трение, удар)
4. Нагревание тел путем
теплопередачи.
ОК – 8.2, «Внутренняя
энергия» - М.3, стр.9 Урок №2, стр.13 - Урок
№3 – М.2, с.р №3
«Внутренняя энергия и
способы ее изменения»,
стр. 16, все уровни - №№
1,2 – Д.
3
Виды теплопередачи.
Вводная контрольная
работа
1
Комбиниро
ванный
урок
Коллективная
мыследеятельность
при
работе малыми группами.
Решение задач и вариативных
упражнений.
Способы
изменения
внутренней
энергии.
ОК – 8.3, «Способы
изменения
внутренней
энергии», ОК – 8.4,
«Виды теплопередачи» М.3, №№ 945 – 964 –Сб,
проверочная работа, все
уровни - №№ 4,5 – Д.
6
Знать / понимать смысл
физических величин:
«температура», «средняя
скорость теплового движения»,
смысл понятия «теплового
равновесия». Уметь работать с
этими понятиями
Знать / понимать смысл
физических величин «работа»,
«количество
теплоты»,
«внутренняя энергия». Уметь
описывать и объяснять процесс
изменения внутренней энергии
при совершении работы и при
передаче количества теплоты.
4.09
Уметь описывать и объяснять
явление
теплопроводности,
приводить
примеры
практического использования
материалов с плохой и хорошей
теплопроводностью, описывать
и
объяснять
явление
конвекции. Приводить примеры
конвективных
движений
воздуха и жидкости в природе
и технике. Уметь описывать и
11.09
5.09
4
Применение
теплопередачи
в
природе и технике.
1
Урок
закрепления
знаний
Индивидуальная
работа,
беседа,
объяснение.
Особенности
различных
способов
теплопередачи.
Примеры теплопередачи в
природе и технике
Урок №5, стр. 17 - М.2,
С.р.
№4,
«Виды
теплопередачи»,
все
уровни - №№ 1, 2 – Д.,
Работа
36,
стр.102,
вариант №1 – Т1.
5
Количество теплоты.
Удельная
теплоемкость.
1
Урок
изучения
новых
знаний
Количество
теплоты.
Единицы
количества
теплоты. Удельная теплоемкость.
Индивидуальная
работа, беседа, объяснение.
6
Уравнение теплового
баланса.
1
Комбиниро
ванный
урок
Расчет
установившейся
температуры,
массы
холодной или горячей воды.
Индивидуальная
работа.
Решение задач и вариативных
упражнений
7
Лаб.
раб.
№1
«Измерение удельной
теплоемкости
твердого тела»
1
Урокпрактикум
Выполнение
инструкции
ОК – 8.5 «Количество
теплоты» - М.3, Урок №8,
стр.25 – М.2, проверочная
работа (с.р. №36 «Виды
теплопередачи», стр. 104),
варианты № 3, № 4. – Т1,
С.р. №5 «Количество
теплоты.
Удельная
теплоемкость»,
все
уровни - №1. – Д.
Работа № 37 «Количество
теплоты.
Единицы
количества
теплоты.
Удельная теплоемкость»,
варианты №№ 1, 2. Работа
№
39
«Определение
удельной
теплоемкости
твердого тела», варианты
№№ 1, 2. Работа № 40
«Сравнение
количеств
теплоты при смешивании
воды
разной
температуры», варианты
№№ 1,2.
Работа № 39, варианты
№№ 3,4 – Т1.
лаб.раб.
по
7
объяснять явление излучения.
Знать / понимать способы
усиления
и
торможения
конвективных процессов, иметь
понятие
принудительной
конвекции,
понимать,
что
интенсивность
излучения
зависит от температуры и
свойств поверхности тела.
Уметь
определять
какими
способами
происходит
теплопередача в различных
случаях.
Объяснять,
предполагать способы защиты
от
переохлаждения
и
перегревания в природе и
технике.
Знать / понимать смысл
понятия
«удельная
теплоемкость»,
уметь
рассчитывать
количество
теплоты, поглощаемое или
выделяемое при изменении
температуры
тела.
Уметь
решать задачи.
12.09
18.09
Уметь решать задачи на
составление
уравнения
теплового баланса.
19.09
Уметь
измерительные
расчета
теплоемкости,
25.09
использовать
приборы для
удельной
представлять
8
Урок решения задач
по теме «Количество
теплоты»
1
Урок
закрепления
знаний
9
Лаб.раб. №2
«Сравнение
количеств
теплоты
при
смешивании
воды разных типов»
1
Урокпрактикум
10
Энергия
Теплота
топлива.
топлива.
сгорания
1
11
Закон
сохранения
энергии
в
механических
и
тепловых процессах.
1
Расчет количества теплоты,
необходимого для нагревания
тела или
выделяемого им
при
охлаждении.
Фронтальная
работа,
упражнения на тренажерах.
Коллективная
мыследеятельность в малых
группах.
Исследование
изменения
со временем
температуры
остывающей
воды
Выполнение
лаб.раб.
по
инструкции
Проверочная работа (С.р.
№5 «Количество теплоты.
Удельная теплоемкость»,
все уровни - №№ 5,6) – Д.
Работа № 40 «Сравнение
количества теплоты при
смешивании воды разной
температуры», варианты
№№ 3, 4. – Т1.
Работа № 40 «Сравнение
количества теплоты при
смешивании воды разной
температуры», варианты
№№ 3, 4. – Т1.
Комбиниро
ванный
урок
Энергия
топлива. Удельная
теплота сгорания Эврическая
беседа. Экспериментальная
работа
в
группах.
Самостоятельная работа с
учебной литературой.
Комбиниро
ванный
урок
Закон
сохранения
и
превращения энергии в
механических и тепловых
процессах.
Объяснение,
ОК – 8.6, «Энергия
топлива» - М.3. Работа
№41 «Энергия топлива»,
варианты №№ 1.2, С.р.
№6 «Энергия топлива.
Удельная
теплота
сгорания», все уровни №1 – Д.
ОК
–
8.7,
«Закон
сохранения
и
превращения энергии». –
М.3. Работа №42 «Закон
сохранения
и
превращения энергии в
механических и тепловых
процессах», варианты №
1, 2. – Т1. С.р. № 7 «Закон
сохранения энергии в
тепловых процессах», все
уровни - № 1, 2 – Д.
Работа
№42
«Закон
сохранения
и
превращения энергии в
беседа,
самостоятельная
работа
с
учебной
литературой, индивидуальная
работа, работа в группах
12
Подготовка к к.р. по
теме «Теплопередача
и работа»
1
Урок
повторение
Обобщить
изученный
материал. Подготовиться к
контрольной
работе.
8
результаты измерений в виде
таблиц и делать выводы (уметь
оценивать
погрешность,
результаты
измерений
и
вычислений)
Уметь решать задачи на
определение
количества
теплоты
и
удельной
теплоемкости
вещества.
Продолжить
формирование
умения
учащихся
решать
задачи
с
использованием
уравнения теплового баланса.
26.09
Уметь
использовать
измерительные приборы для
расчета количества теплоты,
представлять
результаты
измерений в виде таблицы и
делать
выводы.
Уметь
составлять
уравнения
теплового баланса.
Знать / понимать что такое
топливо, знать виды топлива.
Уметь
рассчитывать
количество
теплоты,
выделяющееся при сгорании
топлива. Уметь решать задачи
на
составление
уравнения
теплового баланса.
Знать/понимать
учащимися
универсальность
закона
сохранения энергии на примере
механических
и
тепловых
процессов.
2.10
Уметь решать задачи на закон
сохранения
энергии
в
механических
и
тепловых
10.10
3.10
9.10
Индивидуальная, групповая,
фронтальная работа.
13
Обобщающий урок
по
теме
«Теплопередача
и
работа»
1
Урок
повторение
Обобщить
изученный
материал. Подготовиться к
контрольной
работе.
Индивидуальная, групповая,
фронтальная работа
14
Контрольная работа
№1
«Количество
теплоты.
Теплоты
сгорания»
Плавление
и
кристаллизация
твердых тел.
1
Урок
контроля
Проверка и контроль знаний.
Индивидуальная работа
1
Урок
изучения
новых
знаний
Научить
понимать
суть
данных тепловых явлений,
изучить
особенности
в
поведении вещества при
переходе
из
твердого
состояния в жидкое и обратно
Объяснение,
демонстрация
явления
плавления
и
кристаллизации и моделей
кристаллических
решеток,
наблюдение за процессами
плавления и кристаллизации
твердых тел.
График плавления и
отвердевания
кристаллических тел.
Удельная
теплота
плавления
1
Комбиниро
ванный
урок
углубить
понимание
учащимися
процессов
плавления и отвердевания на
основе
учения
о
молекулярном
строении
вещества
15
16
механических и тепловых
процессах», варианты №
3, 4. – Т1. С.р. № 7 «Закон
сохранения энергии в
тепловых процессах», все
уровни - №№ 4, 5 – Д.
Урок № 13, стр.48 – М.1.
Стр.37
«Решение
экспериментальных
задач» - М.2.
К.р.
№1,
стр.
138
«Теплопередача
и
работа», все уровни - №1
– Д.
К.р.
№1,
стр.
138
«Теплопередача
и
работа», все уровни №№ 3,4 – Д.
ОК – 8.8, «агрегатные
состояния вещества», ОК
- 8.9, «плавление и
отвердевание» - М.3, С.р.
№9
«Плавление
и
кристаллизация твердых
тел», стр.36, все уровни №1 – Д, работа № 43
«Плавление
и
отвердевание
кристаллических
тел»,
стр. 122, варианты №№ 1,
2. – Т1
Проверочная работа ( С.р.
№9
«Плавление
и
кристаллизация твердых
тел», стр.36, все уровни №3,4 – Д.), С.р. №10
«Графики
изменения
агрегатных
состояний
9
процессах,
на
расчет
количества
теплоты,
на
составление
уравнения
теплового баланса
Знать / понимать все виды
теплопередачи,
понятие
внутренней
энергии,
количества теплоты, удельной
теплоемкости,
удельной
теплоты сгорания топлива.
Уметь решать задачи на
определение
количества
теплоты и на составление
уравнения теплового баланса.
Знать / понимать законы
сохранения энергии в тепловых
процессах.
Оценить знания, умения и
навыки учащихся по изученной
теме.
16.10
Уметь описывать и объяснять
явление
плавления
и
кристаллизации.
Уметь
объяснять
постоянство
температуры при плавлении и
кристаллизации
на
основе
молекулярных представлений.
23.10
Уметь строить графики и
объяснять с помощью графиков
изменение температуры при
плавлении и отвердевании.
24.10
17.10
вещества», все уровни №1,
Работа
№
44
«Графики плавления и
отвердевания
кристаллических
тел»,
варианты №№ 1,2 – Т1
Решение задач на
тему «Плавление и
кристаллизация тел».
Кратковременная
контрольная работа
№2
по
теме
«Плавление тел»
Испарение
и
конденсация.
1
Урок
закрепления
знаний
отработать
практические
навыки при решении задач,
развитие навыков устного
счета.
1
Урок
изучения
новых
знаний
сформировать
знания об
особенностях
физических
процесов перехода вещества
из жидкого в газообразное и
наоборот, дать понятие о
влажности
ОК – 8.10, «Испарение и
конденсация»
М.3,
проверочная работа (С.р.
№10 «Графики изменения
агрегатных
состояний
вещества», все уровни №№ 3, 4 - Д).
19
Кипение.
1
Урок
изучения
новых
знаний
познакомить учащихся с
явлением кипения, научить
объяснять процесс на основе
МКТ,
рассмотреть
физические
особенности
кипения
20
Решение задач
«Испарение.
Конденсация.
Кипение»
1
Урок
закрепление
знаний
отработать
практические
навыки при решении задач,
развитие навыков устного
счета.
21
Влажность воздуха.
1
Урок
изучения
новых
знаний
сформировать понятие о
влажности,
познакомить
учащихся с методами ее
измерения
ОК – 8.11, «Кипение» М.3, С.р. №8 «Испарение
и конденсация. Удельная
теплота
парообразования»,
варианты №№ 1, 2 – Д..
Работа № 47 «Испарение
и конденсация. Кипение»,
варианты №№ 1, 2. – Т1
С.р. №8 «Испарение и
конденсация.
Удельная
теплота
парообразования»,
варианты №4,5 – Д; стр.78
– М.1. Работа № 48
«Удельная
теплота
парообразования
и
конденсации.
Расчет
количества
теплоты»,
варианты №№ 1, 2
№№ 1147 – 1156 – Сб.
(качественные
задачи),
№№ 1161 – 1163.
17
18
на
10
Уметь решать задачи по теме:
«Плавление и кристаллизация
тел». Составлять уравнения
теплового баланса в общем
случае.
30.10
Уметь описывать и объяснять
явления
испарения
и
конденсации. Уметь объяснять
различную скорость испарения
жидкости
на
основе
молекулярных представлений о
строении вещества, понятие
насыщенного пара
Уметь описывать и объяснять
явление кипения. Знать /
понимать
смысл
удельной
теплоты парообразования.
31.10
Уметь решать задачи по теме:
«Испарение.
Конденсация.
Кипение».
Составлять
уравнения теплового баланса в
общем случае.
14.11
Знать / понимать абсолютную
влажность,
относительную
влажность,
зависимость
влажности воздуха от его
20.11
13.11
Объяснение
изменения
агрегатных состояний
вещества
на
основании
атомномолекулярного
учения.
Обобщающий урок
1
Комбиниро
ванный
урок
обобщить знания учащихся
об агрегатных состояниях и
объяснить их на основе
атомно-молекулярного
строения
Урок 7/21, стр.82 – М.1,
Урок № 25, стр. 67 – М.2
1
Урок
повторение
обобщить знания учащихся
об агрегатных состояниях
Стр. 84 – М.1.
Контрольная работа
№3
по
теме
«Испарение.
Конденсация.
Кипение»
Принцип
действия
тепловой машины.
1
Урок
контроля
оценить знания, умения и
навыки учащихся по теме
1
Урок
изучения
новых
знаний
рассмотреть
применение
закона
сохранения
и
превращения
энергии
в
тепловых
двигателях,
объяснить
устройство
и
принцип работы.
ОК – 8.13, «Тепловые
двигатели» - М.3; Урок 26
«Тепловые
двигатели»,
стр.74, стр. 77 – М.2; К.р.
№2
«Изменение
агрегатных
состояний
вещества», стр. 149, все
уровни – вариант №1 – Д.
25
Двигатель
внутреннего
сгорания.
1
Комбиниро
ванный
урок
объяснить
устройство
принцип работы.
Стр. 93 – М.1; Урок №28,
стр.83 – М.2; Работа №49
«Двигатель внутреннего
сгорания» - Т1; К.р. №2
«Изменение агрегатных
состояний вещества», стр.
149, все уровни – вариант
№3 – Д.
26
Решение задач на
тему
«Тепловые
двигатели»
1
Урок
закрепления
знаний
обобщить знания учащихся о
тепловых двигателях
21
22
23
24
и
11
температуры,
способы
определения
влажности
воздуха
при
помощи
психрометра, гигрометра, уметь
описывать
и
объяснять
образование
тумана
и
выпадение росы.
Уметь обобщать знания об
агрегатном состоянии вещества
и объяснять их на основе
атомно-молекулярного учения.
21.11
Уметь решать задачи по теме
«Агрегатное
состояние
вещества».
Уметь решать задачи на
«изменение
агрегатного
состояний вещества»
27.11
Знать / понимать применение
закона
сохранения
и
превращения
энергии
в
тепловых двигателях.
Знать / понимать устройство и
принцип
работы
паровой
турбины.
Знать / понимать смысл
коэффициента
полезного
действия и уметь вычислять
его.
Знать / понимать смысл
понятий
«двигатель»,
«тепловой двигатель».
Уметь объяснить принцип
действия
«Четырехтактного
двигателя
внутреннего
сгорания»
4.12
Уметь решать задачи на
«тепловые двигатели». Уметь
решать задачи на определение
КПД.
11.12
28.11
5.12
27
Контрольная работа
№4
«Тепловые
двигатели»
1
Урок
контроля
оценить знания, умения и
навыки учащихся по теме
К.р.
№2
«Изменение
агрегатных
состояний
вещества», стр. 149, все
уровни – варианты №№ 5,
6 – Д / Урок 11/25, стр.94
– М.1.
Уметь решать задачи на
«тепловые двигатели». Уметь
решать задачи на определение
КПД.
12.12
Знать / понимать смысл понятия
«электрический заряд»
18.12
Уметь описывать взаимодействие
электрических зарядов. Знать /
понимать
смысл
понятия
«электрическое поле». Уметь
описывать
и
объяснять
устройство и принцип действия
электроскопа., разницу между
проводниками,
полупроводниками
и
диэлектриками.
19.12
Знать / понимать дискретность
электрического заряда. Иметь
представление об электроне, как
частице
с
наименьшим
электрическим зарядом.
25.12
Знать / понимать строение
атомов. Уметь объяснять на этой
26.12
Электрические явления (25ч.)
28
Электризация
тел.
Два рода зарядов.
1
Комбиниро
ванный
урок
научить
обнаруживать
электрические заряды на телах;
познакомить
с
явлением
электризации.
Доказать
существование двух типов
электрических
зарядов
и
объяснить их взаимодействие.
29
Электроскоп.
Электрическое поле.
Проводники,
диэлектрики,
полупроводники.
1
Комбиниро
ванный
урок
познакомить с устройством
электроскопа и электрометра.
Сформировать представление
учащихся об электрическом
поле
и
его
свойствах,
проводниках, полупроводниках
и диэлектриках.
30
Дискретность
электрического
заряда.
Электрон.
Закон
сохранения
электрического
заряда
1
Комбиниро
ванный
урок
ввести понятие дискретность
электрического заряда. Дать
представление об электроне как
частице
с
наименьшим
электрическим зарядом. Закон
сохранения
электрического
заряда.
31
Строение атома.
Схема
опыта
1
Урок
изучения
познакомить
учащихся
с
ядерной моделью строения
Стр.108 – М.1; Урок
№29, стр. 89 – М.2;
ОК – 8.14, стр. 15
«Электризация
тел.
Электрические
заряды» - М.3; С.р.
№12, «Электризация
тел», стр. 49, все
уровни - №1 – д.
Работа
№50
«Взаимодействие
заряженных
тел.
Электроскоп.
Электрическое
поле»,стр.140 - Т. ОК.
–
8.15,
«Электрическое
поле», ОК – 8.16
«Делимость
электрического
заряда», стр. 16 – М.3.
С.р.
№13
«Электрическое
поле», все уровни –
№1 – Д.
ОК.
–
8.16,
«Делимость
электрического
заряда», стр. 16 – М.3;
С.р.
№13
«Электрическое
поле», все уровни –
№№ 3, 4 – Д.
ОК. – 8.17, «Строение
атома», стр.17 – М.3;
12
новых
знаний
Резерфорда.
атома. Опыт Резерфорда.
Работа
№51
«Строение
атома»,
стр.144 – Т; С.р. №12
«Электризация тел»,
все уровни – №№ 3, 4
– Д; Урок №32,
стр.100 – М.2
ОК.
–
8.18,
«Объяснение
электрических
явлений», стр. 18 –
М.3;
Урок
5/30,
стр.118 – М.1; Урок
№33, стр.103 – М.2;
Работа
№52
«Объяснение
электризации
тел.»,
стр.148 – Т.
ОК.
–
8.19,
«Электрический ток»,
стр.19 – М.3, Работа
№53 «Электрический
ток. Источники тока» Т.
32
Объяснение
электризации тел на
основе электронных
представлений.
1
Комбиниро
ванный
урок
выяснить сущность процесса
электризации
тел,
сформулировать
закон
сохранения заряда.
33
Кратковременная
контрольная работа
№5
по
теме
«Электризация тел.
Строение
атома»
Электрический ток.
Источники
электрического тока.
1
Комбиниро
ванный
урок
Оценить знания и умения.
выяснить физическую природу
электрического тока. Закрепить
знания учащихся об условиях
возникновения
и
существования, действиях эл.
тока
34
Электрическая цепь и
её составные части.
1
Комбиниро
ванный
урок
выяснить роль источника тока,
объяснить учащимся составные
части эл. цепи и назначение
каждой части
ОК.
–
8.20,
«Электрическая цепь»
- М.3; Урок №35
«Электрическая цепь»,
стр.111 – М.2; Работа
№54 «Электрическая
цепь и ее составные
части», стр.155 – Т.
35
Электрический ток в
металлах,
полупроводниках,
электролитах и газах.
Действие
электрического тока.
Направление тока
1
Комбиниро
ванный
урок
ввести физическую величину силу тока и единицу её
измерения (ампер), научить
измерять силу тока.
ОК.
–
8.16,
«Электрический ток в
металлах», стр.20; ОК.
– 8.22, «Сила тока»,
стр.21 – М.3; Работа
№55 «Электрический
ток
в
металлах»,
13
основе процесс электризации
передачи
заряда.
Уметь
описывать и объяснять строение
проводников и диэлектриков.
Уметь объяснять на основе
электронной теории процесс
электризации тела.
15.01
Уметь объяснять на основе
электронной теории процесс
электризации
тела,
знать
строение атома.
Знать / понимать смысл понятий
«электрический
ток»,
«Источники
тока».
Уметь
описывать и объяснять принцип
действия
различных
видов
источников тока.
Знать / понимать правила
составления
электрических
цепей.
Уметь
собирать
простейшие электрические цепи
по заданной схеме. Уметь
чертить
схемы
собранной
электрической
цепи.
Уметь
составлять схемы и собирать
электрические цепи с заданными
свойствами.
Знать / понимать превращение
энергии электрического тока в
другие виды энергии.
16.01
22.01
23.01
Сила тока. Единицы
силы тока. Лаб. раб.
№3
«Сборка
электрической цепи и
измерение силы тока
на
ее
различных
участках»
Электрическое
напряжение. Единицы
напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения
1
Урокпрактикум
формирование умения собирать
эл. цепь и определения силы
тока на различных участках
цепи.
1
Комбиниро
ванный
урок
ввести понятие напряжение и
единицу измерения (вольт)
38
Лаб. раб. №4 «Сборка
электрической цепи.
Измерение
напряжения
на
разных ее участках»
1
Урокпрактикум
формирование умения собирать
эл.
цепь
и
определения
напряжения
на
различных
участках цепи.
39
Электрическое
сопротивление.
Удельное
сопротивление.
1
Комбиниро
ванный
урок
ввести физическую величину сопротивление и единицу её
измерения
(Ом),дать
объяснение
природе
электрического сопротивления
на основании электронной
теории, показать зависимость
сопротивления
от
геометрических
размеров
проводника.
36
37
40
Реостаты. Лаб. раб.
№6 «Регулирование
силы тока реостатом»
1
Урокпрактикум
стр.158, Работа №56
«Сила тока», стр.161 –
Т;
С.р.
№14,
«Электрический ток.
Сила тока» стр. 60, все
уровни - №1 – Д.
С.р.
№14,
«Электрический ток.
Сила тока» стр. 60, все
уровни - №№ 3, 4 – Д.
Знать/ понимать, уметь собирать
электрическую
цепь,
пользоваться
амперметром,
измерять силу тока. Уметь
определять
погрешность
измерений.
29.01
ОК
–
8.23,
«Электрическое
напряжение», стр. 21 –
М.3;
Работа
№57
«Электрическое
напряжение», стр.165
–
Т;
С.р.
№15,
«Напряжение» стр. 63,
все уровни - №1 – Д.
С.р.
№15,
«Напряжение» стр. 63,
все уровни - №2,3 – Д.
Знать
/
понимать
смысл
величины
«напряжение»,
единицы измерения напряжения.
30.01
Знать
/
понимать
смысл
величины «напряжение»; знать
правила включения в цепь
вольтметра. Уметь измерять
напряжение на участке цепи.
5.02
ОК.
–
«Электрическое
сопротивление»,
22 – М.3; Работа
«Расчет
сопротивления
проводников»,
174 – Т; С.р.
«Электрическое
сопротивление.
Удельное
сопротивление»,
уровни - №1 – Д..
Знать / понимать смысл явления
электрического сопротивления.
Уметь
объяснять
наличие
электрического сопротивления.
6.02
Уметь пользоваться реостатом
для регулирования силы тока.
Уметь определять сопротивление
проводника,
уметь
строить
12.02
научиться пользоваться
реостатом для изменения силы
тока в цепи.
14
8.24,
стр.
№60
стр.
№16
все
41
Закон
Ома
для
участка
электрической цепи.
Лаб.
раб.
№5
«Измерение
сопротивления
проводника
при
помощи амперметра
и вольтметра.»
1
Урокпрактикум
Ввести закон Ома. Объяснить
причину короткого замыкания.
Определять сопротивление по
показаниям
амперметра
и
вольтметра.
ОК. – 8.25, «Закон
Ома», стр. 22 – М.3;
Работа №59 «Закон
Ома
для
участка
цепи»,
стр.
173,
С.р.№17 «Закон Ома
для участка цепи»,
стр. 70, все уровни №1 – Д.
42
Расчет
сопротивления
проводников.
1
Урок
закрепление
знаний
Отработать навыки решения
задач на сопротивление
проводников
43
Последовательное
соединение
проводников.
1
Комбиниро
ванный
урок
ввести
законы
последовательного соединения
44
Параллельное
соединение
проводников
1
Комбиниро
ванный
урок
ввести законы
соединения
С.р.№17 «Закон Ома
для участка цепи»,
стр. 70, все уровни №№ 3, 4 – Д.
ОК – 8.26,
«Соединение
проводников», стр.23 М.3; С.р. №18
«Последовательное
соединение
проводников», все
уровни - №1 – Д;
Работа №61
«Последовательное
соединение
проводников», стр.177
– Т; Урок №45,
стр.133 – М.2.
ОК. – 8.26,
«Соединение
проводников», стр.23
– М.3; С.р. №19
«Параллельное
соединение
проводников», все
уровни - №1- Д.
Работа №62
«Параллельное
соединение
проводников», стр.180
– Т, Урок №46,
параллельного
15
графики зависимости силы тока
от напряжения и на основе
графика
определять
сопротивление участка цепи.
Знать закон Ома для участка
цепи. Уметь использовать закон
Ома для решения задач на
вычисление напряжения, силы
тока и сопротивления участка
цепи.
13.02
Уметь
делать
расчеты
электрических
сопротивлений
проводников.
19.02
Знать / понимать, что такое
последовательное
соединение
проводников
и
объяснять
закономерности, существующие
в цепи с последовательным
соединением.
20.02
Знать / понимать, что такое
параллельное
соединение
проводников.
Знать,
как
определяется
сила
тока,
напряжение и сопротивление для
отдельных участков и всей цепи
при параллельном соединении
проводников.
26.02
45
Смешанное
соединение
проводников.
Решение задач.
1
Урок
закрепление
знаний
закрепить знания о различных
соединениях проводников и
сформировать
умения
рассчитывать
параметры
комбинированных цепей
46
Обобщающий урок
по теме «Сила тока.
Напряжение.
Сопротивление.»
1
Урок
повторение
обобщить знания учащихся
47
Контрольная работа
№6 по теме: «Сила
тока.
Напряжение.
Сопротивление»
Работа и мощность
электрического тока.
1
Урок
контроля
оценить знания, умения и
навыки учащихся по теме
1
Урок
изучения
новых
знаний
ввести понятие работы эл. тока,
вывести формулу для расчета
работы
тока,
научиться
определять мощность и работу
ток
в
лампе,
используя
амперметр, вольтметр и часы.
Количество теплоты,
выделяющееся
в
проводнике с током.
1
Комбиниро
ванный
урок
дать учащимся знания о законе
Джоуля-Ленца.
Показать
универсальность
закона
сохранения и превращения
48
49
стр.135 – М.2
С.р.№20 «смешанное
соединение
проводников», все
уровни - №1-Д
Работа №63
«Последовательное и
параллельное
соединение
проводников»,
стр.182.,- Т.
Урок№47, стр.137.М2.
С.р.№20 «смешанное
соединение
проводников», все
уровни - №№3,4 – Д;
Работа № 63
«Последовательное и
параллельное
соединение
проводников»,
стр.182, варианты 3, 4
– Т; С.р. №21 «Расчет
электрических цепей»,
стр. 87, достат. ур №№ 1, 2 – Д.
Урок №48, стр.140 –
М.2; стр.170
Контрольная работа –
М.1.
Работа №65 «Работа
электрического тока»,
работа №64
«Мощность
электрического тока» Т; С.р. №22 «Работа и
мощность
электрического тока»,
стр. 91, все уровни №1 – Д
С.р. №22 «Работа и
мощность
электрического тока»,
стр. 91, все уровни -
16
Знать / понимать различные
соединения проводников и уметь
рассчитывать
параметры
комбинированных цепей.
27.02
Уметь решать задачи по теме
«Сила
тока.
Напряжение.
Сопротивление»
5.03
Уметь решать задачи по данной
теме.
6.03
Знать / понимать смысл величин
«работа электрического тока» и
«мощность электрического тока».
12.03
Уметь описывать и объяснять
тепловое действие тока. Уметь
объяснять
универсальность
закона
сохранения
и
13.03
энергии
на
электрических и
процессов
примере
тепловых
50
Лампа накаливания.
Электрические
нагревательные
приборы. Короткое
замыкание.
предохранители.
1
Урок
изучения
новых
знаний
выяснить причины перегрузки
сети и короткого замыкания,
объяснить
назначение
предохранителей,
изучить
устройство лампы накаливания
51
Лабораторная работа
№7
«Измерение
работы и мощности
электрического
тока».
1
Урокпрактикум
закрепить знания а работе и
мощности электрического тока,
развивать их практические
умения и навыки в пользовании
приборами
для
измерения
параметров эл. цепей.
52
Контрольная работа
№7 по теме «Работа и
мощность
электрического тока»
1
Урок
контроля
оценить знания и умения
учащихся
№№ 3, 4 – Д; С.р. №23
«Закон Джоуля
Ленца», все уровни № 1 – Д; Урок № 50,
стр.145 – М.2.
С.р. №23 «Закон
Джоуля Ленца», все
уровни - №№ 3, 4 – Д;
Урок № 51, стр.148 –
М.2. Презентации.
Работа №66
«Нагревание
проводников
электрическим током.
Закон Джоуля Ленца», варианты
№№ 1,2.
Урок №52, стр.151,
стр.153 – М.2.
превращения энергии на примере
электрических
и
тепловых
процессов.
Уметь
приводить
примеры
практического
использования
теплового
действия
электрического
тока.
Уметь
описывать
и
объяснять
преимущества
и
недостатки
электрических
нагревательных
приборов.
Уметь использовать физические
приборы для измерения работы и
мощности электрического тока.
19.03
Знать / понимать работу и
мощность электрического тока,
тепловое действие тока. Уметь
рассчитывать
количество
теплоты,
выделяемое
в
различных электрических цепях.
2.04
20.03
Электромагнитные явления (6ч.)
53
Магнитное поле тока.
1
Урок
изучения
новых
знаний
54
Электромагниты и их
применение.
Лабораторная работа
№8
«Сборка
электромагнита
и
исследование
его
действия»
1
Урокпрактикум
сформировать научные
представления о магнитном
поле и установить связь
между электрическим током
и магнитным полем. Научить
применять правило правой
руки.
познакомить учащихся с
устройством электромагнита
и их применением
С.р. №24 «Магнитное
поле», все уровни - № 1
– Д; С.р. №25 «Действие
магнитного поля на
проводник с током», все
уровни - №1 – Д.
Знать / понимать смысл понятия
«магнитное поле». Установить
связь
между
электрическим
током и магнитным полем.
Понимать, что такое магнитные
линии. Каковы их особенности?
3.04
С.р. №24 «Магнитное
поле», все уровни - №№
3,4 – Д
Знать
/
понимать,
как
характеристики магнитного поля
зависят от силы тока в
проводнике и формы проводника.
Уметь объяснять устройство и
принцип
действия
электромагнита.
Уметь
предлагать способы увеличения /
9.04
17
55
Постоянные магниты.
Магнитное
поле
Земли.
1
Урок
изучения
новых
знаний
56
Действие магнитного
поля на проводник с
током.
Электродвигатель
постоянного
тока.
Лабораторная работа
№
9
«Изучение
электрического
двигателя»
1
57
Электроизмерительн
ые приборы.
58
Контрольная работа
№8
по
теме
«Электромагнитные
явления»
ввести понятие постоянного
магнита, познакомить с его
свойствами
С.р. №24 «Магнитное
поле», все уровни - № 6
– Д; Работа №67
«Магнитное поле.
Электромагниты.
Постоянные магниты»,
стр.190 – Т.
Комбиниро
ванный
урок
познакомить с действием
магнитного поля на
проводник с током, дать
представление о силе Ампера,
о законе Ампера. Изучить и
научиться применять правило
левой руки. Объяснить
принцип действия
электродвигателя
постоянного тока.
С.р. №25 «Действие
магнитного поля на
проводник с током», все
уровни - №№ 3,4 – Д.
ОК – 8.34, «Действие
магнитного поля на
проводник с током»,
стр.27 – М.3
1
Комбиниро
ванный
урок
1
Урок
контроля
познакомить с физическими
принципами работы
электроизмерительных
приборов.
оценить знания, умения и
навыки учащихся по теме
Тест 2
«Электромагнитные
явления»- Т
уменьшения магнитного поля,
создаваемого катушкой с током
Уметь описывать и объяснять
взаимодействие
постоянных
магнитов.
Знать
о
роли
магнитного поля, возникновении
и развитии жизни на Земле.
Уметь описывать и объяснять
возникновение
и
роль
радиационных
полюсов,
северных сияний и магнитных
бурь.
Уметь описывать и объяснять
действие магнитного поля на
проводник с током. Знать
проявление
действия
силы
Ампера. Понимать устройство и
принцип
действия
электродвигателя.
Знать
/
понимать
неразрывность
и
взаимосвязанность
электрического и магнитного
полей.
Знать / понимать физические
принципы
работы
электроизмерительных приборов.
10.04
16.04
17.04
Знать / понимать взаимосвязь
электрического и магнитного
полей. Уметь описывать и
объяснять
взаимодействие
электромагнитов и постоянных
магнитов. Уметь рисовать форму
расположений магнитных линий
23.04
Знать / понимать смысл понятий
«свет», «оптические явления»,
«геометрическая оптика». Иметь
представление об историческом
развитии взглядов на природу
света. Уметь строить область
тени и полутени. Знать /
24.04
Световые явления (11ч.)
59
Источники
света.
Прямолинейное
распространение
света.
1
Урок
изучения
новых
знаний
познакомить учащихся с
естественными и
искусственными источниками
света, разъяснить закон
прямолинейного
распространения света,
объяснить природу
ОК - 8.35, «Источники
света. Распространение
света». С.р. №26
«Источники света.
Прямолинейное
распространение света»,
все уровни - №№ 1,2 –
18
солнечных и лунных
затмений.
Д; Урок №59, стр.171 –
М.2.
познакомить учащихся с
особенностями
распространения света на
границе раздела двух сред,
дать им сведения о законах,
которым подчиняется это
явление.
раскрыть учащимся
особенности зеркального и
диффузного отражения света.
Научить применять законы
отражения для построения
изображения в плоском
зеркале.
знания
учащихся
об
особенностях
распространения света на
границе раздела двух сред.
Познакомить учащихся с
законами преломления света.
ОК – 8.36. «Отражение
света»; ОК – 8.37,
«плоское зеркало» М.3; С.р. №27 «Закон
отражения света», все
уровни - №№ 1, 2 – Д.
ОК – 8.39, «Линзы» М.3; С.р. №28 «Закон
преломления света», все
уровни - №№ 4,5 – Д;
С.р. №29 «Линзы.
Построение
изображения в линзах»,
все уровни - №1 - Д.
ОК- 8.40,
«Изображения,
даваемые линзой» - М.3;
С.р. №29 «Линзы.
Построение
изображения в линзах»,
все уровни - №№ 3,4 –
Д; С.р. №30 «Формула
тонкой линзы.
Оптические приборы»,
все уровни - №1 – Д.
60
Отражение
света.
Законы
отражения
света.
1
Комбиниро
ванный
урок
61
Построение
изображение
плоском зеркале.
1
Комбиниро
ванный
урок
62
Преломление света.
1
Комбиниро
ванный
урок
63
Линзы.
1
Урокпрактикум
дать знания о линзах, их
физических
свойствах
и
характеристиках.
64
Построение
изображений
помощью линз.
1
Комбиниро
ванный
урок
сформировать практические
умения применять знания о
свойствах
линз
для
нахождения
изображений
графическим методом.
в
с
понимать
смысл
закона
прямолинейного
распространения света. Уметь
описывать
и
объяснять
солнечные и лунные затмения.
Знать / понимать смысл закона
отражения света. Уметь строить
отраженный луч. Знать, как
построением
определяется
расположение и вид изображения
в плоском зеркале.
30.04
ОК – 8.37, «Плоское
зеркало» - М.3; С.р.
№27 «Закон отражения
света», все уровни №№ 4,5 – Д.
Знать / понимать особенности
зеркального
и
диффузного
отражения
света.
Уметь
применять законы отражения для
построения
изображения
в
плоском зеркале
7.05
ОК – 8.38,
«Преломление света» М.3; С.р. №28 «Закон
преломления света», все
уровни - №№ 1,2 - Д.
Знать / понимать смысл закона
преломления
света.
Уметь
строить
преломленный
луч.
Уметь строить приблизительный
ход луча при переходе в среду с
более высокой или более низкой
оптической плотностью.
Знать / понимать смысл понятий
«фокусное расстояние линзы».
Оптическая сила линзы. Уметь
строить изображения в тонких
линзах.
Уметь
различать
действительные
и
мнимые
величины.
8.05
19
Знать / понимать взаимосвязь
между расположением предмета,
оптической силой линзы и
получаемым
изображением.
Уметь выводить формулу тонкой
линзы.
14.05
15.05
65
Решение задач на
построение задач при
помощи линз.
1
Урок
закрепление
знаний
научить учащихся строить
ход
лучей
в
линзах,
производить
анализ
изображений, полученных с
помощью линз.
С.р. №30 «Формула
тонкой линзы.
Оптические приборы»,
все уровни - №№ 3, 4 –
Д.
66
Лаб.
раб.
№10
«Получение
изображений
при
помощи линзы»
1
Урокпрактикум
Лабораторная работа по
инструкции
67
Оптические приборы.
1
Комбиниро
ванный
урок
экспериментально научиться
получать
изображения,
даваемые линзой, определять
фокусное
расстояние
и
оптическую силу линзы.
Формировать
экспериментальные умения и
навыки.
познакомить с конструкцией
различных
оптических
приборов
68
Контрольная работа
№9
«Световые
явления»
1
Урок
контроля
проверка и контроль знаний
Стр.264 – М.1; Урок
№68, тр.195 – М.2; К.р.
№4 «Световые явления»
- Д. или Тест 3
«Световые явления» Т2.
69
Подведение итогов
1
Урок
повторение
повторить и обобщить знания
учащихся
70
Подведение итогов
1
Урок
повторения
повторить и обобщить знания
учащихся
Стр.262 – М.1.
Условные обозначения:
1. У: — «Физика-8». Учебник (А. В. Перышкин)
2. Сб: — «Сборник задач по физике для 7 – 9 класса» (В.И. Лукашик, Е.В.Иванова)
3. Д: — «Самостоятельные и контрольные работы по физике. 8 класс» (Л. А. Кирик)
4. Т1: –– «Тематические тесты по физике. 7-8 класс»
5. Т2: –– «Тематические тесты по физике. 8 класс» (Федеральный центр тестирования)
6. М.1: –– «Физика 8. Методические материалы» (Л.А. Кирик)
7. М.2: –– «Поурочные разработки по физике. 8 класс» (С.Е.Полянский)
8.М.3:-- «Физика8. Опорные конспекты и разноуровневые задания» (Е.А. Марон)
20
Уметь
решать
задачи
на
построение
изображений.
Применение формулы тонкой
линзы.
Расчет
фокусного
расстояния и оптической силы
линзы.
Уметь получать различные виды
изображения
при
помощи
собирающей
линзы.
Уметь
измерять фокусное расстояние
собирающей линзы.
21.05
Знать / понимать каким образом
исследование
оптических
явлений
способствовало
развитию
умений
управлять
ходом
световых
лучей
и
конструированию
различных
оптических приборов.
Уметь решать задачи по данной
теме.
28.05
Уметь решать качественные,
расчетные и графические задачи
по курсу физики 8 класса.
Уметь решать качественные,
расчетные и графические задачи
по курсу физики 8 класса.
29.05
22.05
29.05
29.05