Задачи ансамбля народных инструментов

Класс ансамбля ставит своей целью формирование и развитие у учащихся
навыков и приёмов ансамблевой игры. За годы обучения в ДШИ учащиеся
должны научиться играть в ансамблях, а так же понимать ансамблевую
музыку.
Задачи ансамбля народных инструментов:
На занятиях в классе ансамбля учащиеся должны научиться:
1.Применять в ансамблевой игре практические навыки игры на
инструменте, приобретённые в специальном классе;
2.Слышать и понимать музыкальное произведение - его основную тему,
подголоски, вариации и т.д., исполняемые как всем ансамблем, так и
отдельными партиями;
3.Уметь читать с листа ансамблевую партию и ориентироваться в ней.
Занятия в ансамбле - это ступень для подготовки к оркестру и
активное средство музыкальной пропаганды. Работая над ансамблевым
произведением в младших классах, нужно добиваться синхронности при
взятии звука, равновесия звучания, выработать умение передать
мелодическую линию от партии к партии, воспитывать ощущение общего
ритмического пульса.
Совместная работа в ансамбле способствует формированию у
учащихся
необходимого
для
будущей
деятельности
чувства
коллективизма.
Ансамбли могут быть использованы и как аккомпанемент хору,
солистам-инструменталистам и певцам. Выразительные средства
ансамблей дают возможность исполнить самые разнообразные по
содержанию и степени трудности музыкального произведения.
В отличие от оркестра, где партии, как правило, дублируются, в
ансамблях каждый голос солирующий. Сложность и ответственность
такого исполнения помогает развить инициативу и музыкальную
самостоятельность исполнителя.
Репертуарный план в классе ансамбля предусматривает знакомство,
с произведениями, различными по жанрам, стилю, педагогической
направленности (произведения народного творчества, русской классики, а
также лучших образцов современной и классических образцов зарубежной
музыки).
План должен выстраиваться дифференцированно, в зависимости от
исполнительских, индивидуальных особенностей учащихся.
В течение года необходимо выучить от четырёх до шести
произведений.
Формирование ансамблей струнных народных инструментов.
Ансамбли формируются из учащихся вторых- шестых классов.
Основные составы ансамблей, практикуемые и наиболее часто
встречающиеся в ДШИ - дуэты, трио, квартеты.
Ансамбли могут быть составлены как из однородных инструментов
(только из домр, балалаек, гитар), так и из разнородных, то есть
смешанные составы, куда могут входить балалайки, гитары и домры.
При составлении ансамбля необходимо учитывать, что каждый
инструмент в ансамбле должен выполнять определённую функцию: вести
мелодию, аккомпанировать ей или давать басовую основу.
Основным аккомпанирующим инструментом в однородных
ансамблях, например, ансамбль домристов, является фортепиано.
Смешанные составы ансамблей удобны в условиях ДШИ главным
образом тем, что не всегда имеются большие классы струнных народных
инструментов, кроме того, эти ансамбли более разнообразны и красочны в
тембровом отношении, удобны для транспонирования, хорошо звучат на
открытой сцене и незаменимы там, где нет фортепиано или ограничено
место для выступления.
Учёт успеваемости:
Успеваемость учащихся в классе ансамбля учитывается на:
-отчётном концерте
-контрольных уроках (первое и второе полугодие)
-конкурсах
-прослушиваниях к ним.
На контрольном уроке учащиеся исполняют два произведения, различных
по характеру.
В конце каждого учебного полугодия учащимся выставляются оценки.
Основным критерием оценки является степень приобретения
необходимых навыков ансамблевой игры на данном этапе, а также
старательность учащихся.
Программы
отчётных
концертов
составляются
руководителем
ансамблевого класса в зависимости от возможностей и продвинутости
коллектива.
ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК ДЛЯ АНСАМБЛЯ
НАРОДНЫХ
ИНСТРУМЕНТОВ:
I
.
,
Болдырев И. Пьесы для ансамблей народных инструментов
Даргомыжский А. Танец
Избранные пьесы для скрипки. Старшие классы ДШИ
Инструментальные ансамбли для русских народных инструментов, вып. 1
Кабалевский Д. Танец
Лукомский JI. Вальс
Обработки народных песен и танцев: «Ах вы, сени мои, сени», «Валенки»,
«Уж как по мосту, мосточку», «Шуточная»
Пьесы для ансамблей домр, вып.2
Прокофьев С. Мимолётность
Розанов В. Педагогический репертуар для ансамблей, вып.2
Чайковский П. Подснежник
Шостакович Д. Хороший день