План педагога-психолога на 2014

Календарно-тематическое планирование педагога-психолога
МБОУ Сесерлигской СОШ на2014-2015 учебный год
№
Название работы
1
Сбор информации для
пополнения банка
данных о детях группы
риска, обучающихся 1
классов
2
Выявление случаев
школьной дезадаптации
3
Психологопедагогическое
сопровождение 1, 5, 10
классов в период
адаптации
4
Психологопедагогическое
сопровождение по
вопросу мотивации к
Виды, формы
Условия проведения
Диагностика, собеседование с
учителями, соц. педагогами, зам.
директора по ВР
1.Диагностика школьной
зрелости первоклассников.
2. Диагностика успешной
адаптации учащихся 1, 5, 10
классов, вновь прибывших детей.
3. Диагностика по запросам
учителей, родителей.
4. Диагностика на выявление
суицидального поведения
Диагностика, наблюдение,
беседы с учителями и
родителями, коррекционные и
развивающие занятия,
педагогические консилиумы,
родительские собрания.
Диагностика динамики развития,
посещение занятий, проведение
коррекционных и развивающих
занятий педагогические
Срок
Предполагаемые результаты
Сентябрь 2014г.
Пополнение картотеки
неблагополучных детей и детей
группы психологического
риска; формирование групп для
коррекционной и развивающей
работы, индивидуальные
занятия; консультации с
учителями, родителями,
получение информации о вновь
прибывших детях.
Формирование групп
коррекции и развития;
индивидуальные и групповые
занятия для успешной
адаптации формированию
классных коллективов 1, 5, 10
классов.
Сентябрь 2014г.
Декабрь 2014г.
Апрель 2015г.
в течение года
декабрьапрель,
по плану
административного
контроля
декабрьапрель,
просвещение по
плану ШМО
Выявление случаев школьной
дезадаптации, индивидуальные
и групповые занятия по
успешной адаптации,
социализации; формирование
классных коллективов
Коррекция и развитие
познавательной и
эмоционально-волевой сферы;
личностный рост и развитие;
5
обучению
консилиумы, тематические
семинары для педагогов,
консультации для родителей.
Диагностическая работа
1)
1 класс – готовность к
обучению, уровень адаптации к
школе, динамика развития УУД
сентябрь,
декабрь,
апрель
2)
6, 7, 8 – уровень развития
познавательной сферы,
состояние эмоциональноволевой сферы
3) 4 классы – сформированность
когнитивных процессов и
готовность к обучению в 5 кл.
декабрь,
май
4) 5 класс – адаптация в средней
школе
ноябрь,
апрель
5) 10 класс - адаптация в
старшем звене
ноябрь, апрель
6) 1-11 класс - уровень развития
вновь прибывших и условия
адаптации
7) 1-11 класс - социометрия.
8) 8-11 класс - профессиональное
определение, уровень
сформированности возрастных
компетенций
9) Определение уровня
март
в течение года
сентябрь, октябрь
февраль, март
по плану
повышение мастерства
педагогов, выработка стратегии
поведения и методов
педагогического воздействия.
Определение индивидуального
уровня развития;
проведение мероприятий для
успешной адаптации
Контроль за динамикой
развития
Определение уровня развития
познавательных процессов,
подготовка к успешной
адаптации в школе 2 ступени
Выявление случаев школьной
дезадаптации, проведение
коррекционных занятий
Определение и выявление
случаев школьной
дезадаптации
Помощь классному
руководителю
Определение структуры
классных групп и
психологической
комфортности
Определение и выбор
профессионального
предпочтения
Выработка стратегии действий
сформированности возрастных
компетенций (КОК).
администрации
школы
10) Работа по запросам учителей,
родителей, социального
педагога, администрации, для
специальных программ.
Коррекционные и развивающие
занятия по специальным
индивидуальным и групповым
программам, беседы, тренинги
в течение года
в течение года
6
Коррекционная и
развивающая работа
7
Психологопедагогическое
сопровождение детских
объединений школы:
актив класса, ДО
«Аныяк Тыва»
Изучение коллектива
школьников по классам
Беседы, развивающие занятия,
консультации, тренинги,
диагностика
Учет и контроль за
детьми, входящими в
группу
психологического риска
Беседы, консультации с
родителями, учителями по
взаимоотношениям с детьми,
индивидуальные и групповые
занятия, тренинги.
Сопровождение учащихся,
входящих в «группу риска» по
8
9
Социометрия, наблюдение,
беседы, диагностика
познавательной и эмоциональноволевой сферы
в течение года
I четверть
в течение года
преподавателей, классных
руководителей педагогапсихолога
Для индивидуальной работы и
во исполнение специальных
программ
Развитие познавательной и
эмоционально-волевой сферы,
личностный рост и развитие;
улучшение психологического
климата и межличностных
отношений, успешная
социализация; пропаганда
здорового образа жизни.
Формирование лидерских
способностей и качеств
личности, социализация;
формирование групповой
сплоченности
Выявление одаренных, групп
«риска», создание комфортного
психологического климата в
школе, классах, создание
социального корригирующего
класса
Пополнение картотеки;
профилактика
правонарушений; улучшение
микроклимата в школе
10
Профилактика вредных
привычек. Сохранение и
укрепление здоровья
детей.
11
Адаптация к школе и
классным коллективам
суициду (индивидуальная и
групповая работа с учащимися,
учителями, родителями)
1) Формирование установок на
здоровый образ жизни:
«Психологические уроки
здоровья» – 1-4 кл., «Уроки
валеологии» - 5-11 кл.
«Полезные привычки» 1-6 кл.
«Учимся решать проблемы» 5-7
кл.
2) Формирование и развитие
навыков саморегуляции
эмоционально-волевой сферы и
управления в ситуации
стресса - лекции, тренинги.
3) Профилактика:
- Употребление ПАВ - 1-11 кл.
- Заболеваний, передающихся
половым путем - 8-11 кл. Школьного и детского
травматизма - 1-11 кл.
- Насилия- 1-11 кл.
- Суицида-5-11 кл.
Формы работы: уроки, лекции,
индивидуальные и групповые
занятия, сказкотерапия,
информационные бюллетени,
беседы с узкими специалистами,
создание картотеки детской
группы риска
а) Отношение ребенка с
сообществом сверстников.
б) Этнические различия.
в течение года
Профилактика и укрепление
физического и
профилактического здоровья
участников воспитательного и
образовательного процесса,
расширение знаний в данных
областях, выработка
потребности в ЗОЖ
в течение года
Формирование и развитие
способности:
- самопринятия;
12
Выявление и поддержка
одаренных детей
13
Работа с будущими
первоклассниками и
ГПШО школы
в) Особенности внешности.
г) Преодоление негативных
стереотипов.
д) Проблема насмешек,
изолированности, стигматизации
- беседы, лекции,
индивидуальные и групповые
занятия, тренинги.
а) Разработка индивидуального
в течение года
образовательного материала.
б) Формирование адекватной
самооценки.
в) Охрана и укрепление
физического и психологического
здоровья.
г) Профилактика неврозов.
д) Профилактика изоляции
одаренных детей в группе
сверстников.
Развитие психологопедагогической компетентности
педагогов и родителей
одаренных детей.
ж) Разработка и создание
«портфолио» - лекции, беседы,
тренинги, индивидуальные
занятия, консультации для
учителей и родителей.
Родительское просвещение через
октябрь-апрель
собрание в школе и в д/с
«Салгал», беседы, консультации
с учителями; развивающие
занятия по специальной
индивидуальной и групповой
- принятия других;
- толерантности;
-саморегуляция;
- бесконфликтности
Сохранение успешности в
обучении, повышение
психологического комфорта в
микрогруппе и социуме
Подготовка к обучению в 1
классе и изучение контингента
будущих учеников
14
Работа с ценностносмысловыми
ориентациями учащихся
15
Профориентационная
работа
16
Психологическая
профилактика
программе (по желанию),
диагностика готовности к
обучению
1). Тренинги личностного роста:
в течение года
-межличностного общения;
- бесконфликтного
взаимодействия;
-ассертивности;
- самостоятельности;
-эмпатии;
-учебной мотивации.
2) Развитие критического
мышления (противостояние
негативным социальным
влияниям (СМИ, реклама)), противостояние групповому
давлению и манипуляции - беседы, тренинги,
информационные бюллетени,
индивидуальные и групповые
занятия по специальным
программ.
1-8 классы - проф. просвещение; февраль –
8-11 классы - проф. ориентация и апрель
определение: диагностика,
консультации, беседы, лекции по
специальной программе.
Взаимодействие с центром
«Сайзырал», с ТывГУ и ПУ и
проведение тестирования
«Профориентатор»
Беседы, лекции, деловые игры по
в течение года
специальным программам.
Тематика - по запросам,
Улучшение микроклимата в
школьном коллективе, во
взаимодействиях между
учениками и участниками
УВП, социализация
Расширение кругозора знаний
и интересов по
профессиональной
деятельности,
самоопределению; повышению
уровня личной зрелости.
Профилактика: психологии и
правонарушений, экстремизма.
Восстановление толерантности
17
Психологическое
просвещение:
- для учащихся
- для родителей
- для педагогов
18
Работа с ПМПК
19
Консультационная
работа
20
Организационнометодическая работа
актуальным и выявленным
проблемам.
Обязательно: «Суицид» - 8-11
кл., «Насилие» - 5-11 кл.,
«Правовые знания» 1-11 кл.,
«Ранние половые связи» - 7-11
кл., «Профилактика
употребления ПАВ, табака,
алкоголя» - 1-11 кл.
- классные часы,
- родительские собрания по
запросу,
- психологические часы,
- информационные листы,
- собрания, конференции,
-индивидуальные консультации,
"семинары на двоих",
- педагогические советы, ШМО,
педагогические консилиумы
Планирование, сбор банка
данных, документоведение,
диагностика, консультации,
семинары
Индивидуальные и групповые
консультации для учителей,
родителей, учащихся и др.
специалистов по запросам и в
ходе выявления
Заполнение документации,
изготовление методических
пособий и материалов для
работы, подготовка к семинарам,
занятиям, классным часам,
родительским собраниям,
и ориентации ЗОЖ.
по плану школы,
классных
руководителей,
по запросам
администрации,
классных руководителей, родителей
Повышение уровня
психологических знаний
в течение года
Определение типа учебной
программы, оказание
психологической помощи
в течение года
Решение личных и групповых
проблем
3 часа в день
Учет и контроль работы
обработка текстового материала,
составление психологических
заключений и характеристик.
Отчет о проделанной работе,
выполнение программ.
21
Оформление
аналитических и
статистических отчетов
22
Самообразование
- «Профориентационная
работа в школе»
Пополнение базы практического
материала
23
Межведомственные
взаимодействия
24
Повышение
квалификации
Посещение занятий д\с «Салгал», в течении
родительский лекторий.
года
Организация взаимодействия с
инспектором ПДН. Организация
сотрудничества с ПМПК и ГБОУ
РЦПМСС «Сайзырал», ГБОУ РТ
«Республиканский центр
диагностики и
консультирования», ГБУ «Центр
развития воспитания».
Работа в Совете профилактики
Краткосрочные курсы по разным в течение года
темам, лекционные и
практические занятия, семинары
и т.д.
25
Участие в конкурсах,
Пленарные и секционные
Май (отчет за
прошедший год),
в течение года
в течение года
в течение года
Учет со стороны Управления
образования Пий-Хемского
кожууна и администрации
школы
Внедрение в практику новых
методик
Подготовка детей к
поступлению в школу, в
ПМПК.
Контроль, учет и профилактика
правонарушений.
Отслеживание и оказание
психологической помощи
семьям.
Повышение
психологопедагогической
компетентности, знакомство с
современными методами
воспитания и обучения, с
нормативноправовым
обеспечением, планированием,
анализом и контролем,
технологиями воспитательного
процесса, расширение
коммуникативных умений.
Повышение
фестивалях,
конференциях,
семинарах и т.д.
заседания по рассмотрению
различных вопросов, разработка
программ, методик, докладов и
т.д.
профессионального уровня и
наиболее полная реализация
творческого потенциала
педагога-психолога,
повышение престижа службы
практической психологии в
системе образования,
выявление проблемных
вопросов.