Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений

Аннотация к рабочей программе по курсу
«Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей
действительности»
2 – 3 класс, 2014-2015г.
Структура рабочей программы по курсу «Развитие устной речи на основе изучения
предметов и явлений окружающей действительности» предусматривает следующие
разделы:
1. Пояснительная записка
2. Основное содержание тем предметного курса, практические работы
3. Требования к уровню подготовки обучающихся
4. Контрольно-измерительные материалы
5. Календарно-тематическое планирование
6. Приложение: перечень средств обучения
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и
инструктивно-методических документов:
1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида подготовительный класс 1-4 классы. Под редакцией В.В.Воронковой. - М.:
Просвещение, 2010. (курс «Развитие устной речи на основе ознакомления с
предметами и явлениями окружающей действительности», автор: В.В.
Воронкова).
2. Приказ МОиН РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»
3. Приказа Министерства образования и науки Челябинской области от 25.08.2014
№ 01/2540 «Об
утверждении модельных областных
базисных
учебных
планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов),
для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской
области на 2014-2015 учебный год
4. Учебного плана МБОУ КОНШ-ДС на 2014-2015 учебный год.
Рабочая программа курса «Развитие устной речи на основе изучения предметов
и явлений окружающей действительности»» реализует миссию школы: «Понять.
Увлечь. Помочь. Развить».
В рабочей программе отражены цель и задачи курса «Развитие устной речи на
основе изучения предметов и явлений окружающей действительности»
Цель курса «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений
окружающей действительности» – исправление дефектов общего и речевого развития
детей, их познавательной деятельности, формирование элементарных представлений и
понятий, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширение и
обогащение представлений о непосредственно окружающем мире и получение некоторых
представлений о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.
Задачи курса «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений
окружающей действительности»
 формирование у учащихся знаний об объектах и явлениях природы, о
закономерностях процессов и законов природы в системе учения о единстве
природы;
 расширение кругозора учащихся об окружающем мире;
 привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья
учащихся;
 коррекция познавательной деятельности учащихся;
 развитие речи учащихся;
Рабочая программа построена с учетом реализации межпредметных связей.
Развитие устной речи предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин,
обеспечивающих преемственность содержания. Курс «Развитие устной речи на основе
изучения предметов и явлений окружающей действительности» имеет смежные темы с
разными предметами: чтением и развитием речи, трудовым обучением, изобразительным
искусством, конструированием.
В процессе урока целесообразно использовать различные виды деятельности:
беседу, экскурсию и др., которые будут способствовать расширению, повторению и
закреплению полученных знаний. Навыки и умения, полученные на уроках, активно
используются на других курсах. Данная рабочая программа составлена с учетом
психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать
элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и
закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности
учащихся, коррекции их мышления.
Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, данная
рабочая программа предусматривает повторяемость материала (в разных формах и
объеме). Программа составлена таким образом, что расширение объема изучаемого
содержания и увеличение степени его сложности происходит (на протяжении от 2 до 3
класса). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 2 к 3 классу, что способствует
более прочному усвоению элементарных знаний предмета умственно отсталыми
учащимися.
Основным методом обучения на уроках являются беседа. Беседы организуются в
процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на
предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в
природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации
учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин.
Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем
и разделов по программе осуществляется следующим образом:
Класс
2 класс
Основные разделы
и темы курса
1.Сезонные изменения в природе –13ч (2ч.-1четверть, 3ч.2четверть, 3ч.- 3четверть, 5ч.- 4четверть)
2.Школа, пришкольный участок – 2 ч (2ч. - 1четверть)
3.Дом, квартира, домашний адрес –1 ч (1ч.- 1четверть)
4.Дорога в школу и домой – 1ч (1ч. - 1четверть)
5.Семья – 2 ч (1ч.- 1 четверть,1ч.-2четверть)
6.Одежда – 5 ч (5ч.- 3четверть)
7.Овощи – 1 ч (1ч.- 2четверть)
8.Фрукты – 1 ч (1ч .- 2четверть)
9.Деревья -1ч (1ч.- 2четверть)
10.Комнатные растения – 1ч (1ч .- 3четверть)
11.Раннецветущие растения – 1ч (1ч. - 4четверть)
12Домашние животные – 1ч (1ч. - 3четверть)
13.Дикие животные – 1ч (1ч. - 3четверть)
14.Птицы – 1ч (1ч .- 4четверть)
15.Насекомые – 1ч (1ч. - 4четверть)
16.Охрана здоровья – 1ч (1ч. - 4четверть)
3
класс
Итого: 34 часа
1.Сезонные изменения в природе –12ч (3ч.-1четверть, 3ч.2четверть, 2ч.- 3четверть, 4ч.- 4четверть)
2.Улица, на которой расположена школа 1 ч (1ч. - 1четверть)
3.Транспорт–2 ч (2ч.- 1четверть)
4.Посуда – 1ч (1ч. - 1четверть)
5.Мебель– 1 ч (1ч.- 1 четверть)
6.Одежда – 2ч (2ч.- 3четверть)
7.Обувь- 1ч (1ч-3четверть)
8.Овощи – 1 ч (1ч.- 2четверть)
9.Арбуз, дыня и другие бахчёвые культуры- 1ч.(1ч. 2 четверть)
10. Ягоды- 1ч. (1ч.- 2 четверть)
11.Деревья -1ч (1ч.- 2четверть)
12.Растения на клумбах- 1ч.(1ч. -1 четверть)
13.Комнатные растения – 1ч (1ч .- 3четверть)
14.Раннецветущие растения – 1ч (1ч. - 4четверть)
15.Домашние животные – 1ч (1ч. - 3четверть)
16.Дикие животные – 2ч (1ч. - 3четверть)
17.Птицы – 1ч (1ч .- 4четверть)
18.Домашние птицы- 1ч.(1ч.-3 четверть)
19.Насекомые – 1ч (1ч. - 4четверть)
20.Охрана здоровья – 1ч (1ч. - 4четверть)
Итого: 34 часа
Учебно-тематический план предусматривает следующее распределение по часам:
Количество часов по ОБУП –2 класс – 1час в неделю, 34часа в год;
По школьному учебному плану – 2 класс – 1час в неделю, 34часа в год;
Количество часов по рабочей программе –2 класс 1 ч. в неделю, 34 часа в год.
Количество часов по ОБУП –3 класс – 1час в неделю, 34часа в год;
По школьному учебному плану –3 класс – 1час в неделю, 34часа в год;
Количество часов по рабочей программе –3 класс 1 ч. в неделю, 34 часа в год.
На реализацию национальных региональных этно-культурных особенностей в
соответствии с требованиями ОБУП отводится 10-15% учебного времени в рамках
учебного предмета. Содержание национальных региональных этно-культурных
особенностей равномерно распределено по урокам, что позволяет систематически
обращаться к местному материалу.
В календарно-тематическом планировании представлены поурочные темы реализации
НРЭО.
Распределение НРЭО по крупным темам:
2 класс
Раздел или основная тема курса
1.Сезонные изменения в природе
2.Школа, пришкольный участок
Количество уроков НРЭО
3
-
3.Дом, квартира, домашний адрес
4.Дорога в школу и домой
-
5.Семья
6.Одежда
-
7.Овощи
-
8.Фрукты
-
9.Деревья
10.Комнатные растения
-
11.Раннецветущие растения
-
12Домашние животные
-
13.Дикие животные
1
14.Птицы
-
15.Насекомые
1
16.Охрана здоровья
-
Итого:
4 урока
Формами включения НРЭО в урок являются элементы уроков № 1,8,15, 23, 31.
3 класс
Раздел или основная тема курса
1.Сезонные изменения в природе
2.Улица, на которой расположена школа
3.Транспорт
4.Посуда
5.Мебель
6.Одежда
7.Обувь
8.Овощи
9.Арбуз, дыня и другие бахчёвые культуры
10. Ягоды
11.Деревья
12.Растения на клумбах
13.Комнатные растения
14.Раннецветущие растения
15.Домашние животные
16.Дикие животные
17.Птицы
18.Домашние птицы
19.Насекомые
20.Охрана здоровья
Количество уроков НРЭО
3
1
1
-
Итого:
4 урока
Формами включения НРЭО в урок являются элементы уроков №1,8,15, 23, 31.
В рабочей программе содержится планирование коррекционной работы по курсу
«Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей
действительности» в 1-3 классах
В рабочей программе учебно-методический комплекс курса «Развитие устной речи
на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности»
Класс
2класс
Учебная
программа
Учебные
пособия для
обучающихся
Программы
1.Живой мир:
специальных
учебник для 2
(коррекционных) класса
образовательных специальных
учреждений VIII
коррекционных
вида:
образовательных
подготовительный, учреждений VIII
1-4кл. Воронкова вида. Н.Б.
В.В. – М.:
Матвеева М.С.
Просвещение,
Котина Т.О.
2010.-190 с.
Куртова. -М.:
Просвещение,
2012-90с
Методические
пособия
для учителя
1.Планирование
уроков развития
речи во 2 классе
специальных
(коррекционных)
школ VIII вида.
Худенко Е.Д.,
Барышникова
Д.И. – М.:
АРКТИ, 2003.-96
с.
Мониторинговы
й
инструментарий
Наблюдение,
практические
работы, задания,
дидактические
игры.
2. Развитие речи.
2 класс:
2.Устная речь. 2 конспекты
класс: учебник
уроков.
для специальных Матвеева Е.М. –
коррекционных
Волгоград:
образовательных Учитель, 2010.учреждений VIII 169 с.
вида. Комарова
С.В. –М.:
Просвещение,
2012 –95 с.
3
класс
Программы
специальных
(коррекционных)
образовательных
учреждений VIII
вида:
подготовительный,
1-4кл. Воронкова
В.В. – М.:
Просвещение,
2010.-190 с.
1.Живой мир:
учебник для 3
класса
специальных
коррекционных
образовательных
учреждений VIII
вида. Н.Б.
Матвеева М.С.
Котина Т.О.
Куртова. -М.:
Просвещение,
2013-119с
Наблюдение,
практические
работы, задания,
дидактические
игры.
2. Устная речь. 3
класс: учебник
для специальных
коррекционных
образовательных
учреждений VIII
вида. Комарова
С.В. –М.:
Просвещение,
2013 –95 с.
В рабочей программе отражено основное содержание тем предметного курса,
практические работы.
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей
действительности, как предмет призван обогащать и развивать активный словарный
запас. На уроках учащиеся учатся видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать
элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи,
развивать аналитико-синтетическую деятельность. В связи с расширением и уточнением
круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, вводятся
соответствующие термины. При формулировании ответов на вопросы учащиеся
закрепляют умение правильно строить предложения; описывать предметы, явления,
учатся связному высказыванию. На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и
явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках – на основе
непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать,
находить сходства и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические
работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдая за погодой и
сезонными изменениями, учащиеся расширяют представления об окружающем мире,
развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.
2класс
Сезонные изменения в природе
Учащиеся знакомятся с изменениями в природе, жизни растений и животных.
Школа, пришкольный участок
Учащиеся знакомятся с новым зданием - школа, с медицинским кабинетам, кабинетом
специалистов, столовой, кабинетом директора. Узнают о растениях на пришкольном
участке, о видах работы на нём.
Дом, квартира, домашний адрес
Учащиеся различают понятия: дом, квартира. Запоминают свой домашний адрес.
Дорога в школу и домой
Учащиеся знакомятся с правилами дорожного движения и их использование во время
дороги из школы домой. Учатся находить самый безопасный путь.
Семья
Учащиеся закрепляют знания о членах семьи.
Одежда (обувь)
Учащиеся познакомятся со школьной формой девочек и мальчиков. Закрепляют знания за
уходом школьной формы (чистка сухой щёткой, хранение). Уход за обувью (чистка
щёткой, протирка)
Овощи
Учащиеся знакомятся с цветом, формой, величиной, вкусом и запахом. Учатся сравнивать
овощи по этим признакам.
Фрукты
Учащиеся будут определять цвет, форму, величину, вкус и запах фруктов. Сравнивать
фрукты по этим признакам. Узнают больше об употреблении фруктов в пищу.
Деревья
Учащиеся учатся различать деревья по разным признакам. Узнают и называют.
Комнатные растения
Учащиеся познакомятся с комнатными растениями. Узнают о их многообразии. Будут
учиться различать по внешнему виду. Уход за комнатными растениями дома, классе.
Получат представления о жизни растений в различных условиях, строении и разнообразии
растительного мира, их плодах.
Раннецветущие растения
Учащиеся познакомятся с раннецветущими растениями, с их внешним видом, названием.
Будут учиться правильно ухаживать за раннецветущими растениями.
Домашние животные
Учащиеся познакомятся с животным миром Земли. Узнают о разнообразии животного
мира. Познакомятся с некоторыми животными, средой обитания животных. Познакомятся
с понятиями животные. Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и
деревне. Уход за животными в живом уголке или дома. Узнают основные части тела,
питание и способ передвижения.
Дикие животные
Учащиеся познакомятся с образом жизни диких животных. Будут учиться различать
внешний вид животных. Место в природе. Узнают основные части тела, питание и способ
передвижения.
Птицы
Учащиеся будут знакомиться с местными птицами, с их внешним видом, образом жизни.
Познакомятся с обитанием птиц. Узнают, где живут и чем питаются. Какую пользу
приносят человеку.
Насекомые
Узнавание и название. Различие по внешнему виду. Птицы и насекомые. Сравнение.
Охрана здоровья.
Учащиеся познакомятся с частями тела человека. Волосы, кожа, ногти. Уход за волосами
(стрижка, расчёсывание); уход за кожей.(умывание, мытьё); уход за ногтями
(подстригание ногтей на руках и ногах); мытьё рук и ног.
Практические работы
Ежедневное наблюдение за погодой.
Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и
животных. Ведение календаря природы.
Упражнение по уходу за одеждой (уроки №20)
Упражнения по уходу за обувью (уроки №22)
Работы по уходу за комнатными растениями (уроки№26)
Сбор семян для подкормки птиц (уроки№7)
Охрана здоровья (уроки№32)
Экскурсии
Экскурсии по школе, по школьному двору, к цветочной клумбе, в парк или лес для
ознакомления с изученными растениями и для наблюдения за поведением птиц и
насекомых. Наблюдения за поведением домашних животных. (уроки № 3, 7,14,17,27,33)
3класс
Сезонные изменения в природе.
Учащиеся знакомятся с изменениями в природе, жизни растений и животных, с сезонной
работой на огороде и в саду.
Улица, на которой расположена школа
Учащиеся знакомятся с обозначением названий улиц и номеров домов.
Транспорт
Учащиеся продолжат знакомство с транспортом и правилами дорожного движения:
переход улицы на зелёный свет светофора, в местах где есть указатель «переход».
Посуда
Учащиеся учатся различать посуду по разным признакам. Узнают и называют, учатся
ухаживать за ней.
Мебель
Учащиеся учатся различать мебель по разным признакам. Узнают и называют.
Одежда - обувь
Учащиеся познакомятся с назначением различных видов одежды. Закрепят знания за
уходом одеждой (чистка сухой щёткой, хранение). Обувь зимняя, летняя, осенневесенняя. Уход за обувью (чистка щёткой, протирка)
Овощи
Учащиеся знакомятся с цветом, формой, величиной, вкусом и запахом. Учатся сравнивать
овощи, проращивание семян гороха или бобов.
Арбуз, дыня и другие бахчёвые культуры
Учащиеся учатся различать по цвету, величине, форме, вкусу, запаху. Сбор семян.
Ягоды
Учащиеся учатся сравнивать по окраске, форме, вкусу.
Деревья
Учащиеся учатся различать деревья по разным признакам. Узнают и называют части
дерева.
Растения на клумбах
Учащиеся учатся узнавать и называть цветы. Различение частей растений.
Комнатные растения
Учащиеся продолжают знакомиться с комнатными растениями. Узнают о их
многообразии. Будут учиться различать по внешнему виду. Уход за комнатными
растениями дома, классе. Получат представления о жизни растений в различных условиях,
строении и разнообразии растительного мира, их плодах.
Раннецветущие растения
Учащиеся продолжат знакомиться с раннецветущими растениями, с их внешним видом,
названием. Наблюдение за появлением первых цветов.
Домашние животные
Учащиеся узнают о разнообразии животного мира. Домашние животные в городе и
деревне. Уход за животными. Узнают основные части тела, питание и способ
передвижения.
Дикие животные
Учащиеся познакомятся с образом жизни диких животных. Будут учиться различать
внешний вид животных. Место в природе. Узнают основные части тела, питание и
повадки.
Птицы
Учащиеся будут знакомиться с местными птицами, с их внешним видом, образом жизни.
Познакомятся с обитанием птиц. Узнают, где живут и чем питаются. Какую пользу
приносят человеку.
Домашние птицы
Учащиеся узнают о разнообразии птиц. Узнают основные части тела, питание.
Насекомые
Узнавание и название. Различие по внешнему виду.
Охрана здоровья.
Учащиеся познакомятся с частями тела человека. Лицо, части лица. Как сохранить
хорошее зрение. Назначение зубов, уход за ними.
Практические работы
Ежедневное наблюдение за погодой .
Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и
животных. Ведение календаря природы.
Упражнение по уходу за одеждой (уроки №20)
Упражнения по уходу за обувью (уроки №21)
Работы по уходу за комнатными растениями (уроки№26)
Сбор семян для подкормки птиц (уроки№7)
Охрана здоровья (уроки№32)
Экскурсии
Экскурсии по улице, по школьному двору, к цветочной клумбе, в парк или лес для
ознакомления с изученными растениями и для наблюдения за поведением птиц и
насекомых. Наблюдения за поведением домашних животных. (уроки № 3, 7,14,17,27,33)
Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам
Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными
изменениями в природе. Экскурсии на природу для проведения этих наблюдений. Ведение
календаря природы и труда по месяцам.
Экскурсии по улице, на которой расположена школа, к цветочной клумбе, в парк или лес
для ознакомления с изучаемыми растениями и для наблюдений за поведением птиц и
насекомых.
Практические работы по уходу за посудой, одеждой, обувью, за комнатными растениями,
по посеву гороха, бобов. Участие в уборке урожая на пришкольном участке.
В рабочей программе содержатся требования к уровню подготовки обучающихся.
2 класс
Учащиеся должны уметь:
- называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные
обобщения;
- участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос;
- составлять простые распространённые предложения, правильно употребляя формы
знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия.
Учащиеся должны знать:
- названия и свойства изученных предметов и их частей;
- обобщающие названия групп предметов.
3класс
Учащиеся должны уметь:
-называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать,
устанавливать общие и отличительные свойства;
-участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;
-связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения,
правильно используя формы знакомых слов;
-ухаживать за одеждой и обувью;
-поддерживать порядок в классе, интернате, дома;
-соблюдать правила личной гигиены;
-соблюдать правила уличного движения.
Учащиеся должны знать:
-названия и свойства изученных предметов;
-выученные правила дорожного движения.
Требования к оснащению учебного процесса согласно рабочей программе.
Материально – техническая база соответствует нормативным требованиям и позволяет
осуществлять учебный процесс на высоком педагогическом уровне. Подробный перечень
оборудования и материалов предоставлен в паспорте кабинета.
В перечне объектов и средств материально-технического обеспечения представлены
не конкретные названия, а лишь общая номенклатура объектов, т.к. многие производимые
средства являются взаимозаменяемыми, и их использование призвано обеспечить не
только преподавание конкретных предметных тем, но, прежде всего, создание условий
для формирования и развития умений и навыков учащихся.
Организация учебного кабинета
1. Выбор помещения и его рациональная планировка соответствует Санитарноэпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.2. № 178-02)
2. Комплектование кабинета средствами обучения соответствует требованиям.
3. Кабинет укомплектован специализированной мебелью для организации рабочих
мест учителя и учащихся.
4. Создана система хранения и размещения учебного оборудования.