Я приписан к Поволжьюx

Я приписан к Поволжью, я его человек.
Тема: Особенности географического положения, геологического строения, рельефа и
полезных ископаемых Астраханской области.
Интегрирующая цель: В процессе работы над УЭ вы должны получить целостное
представление о своей области, знать историю образования области, объяснять причины
процессов и явлений происходящих в рельефе области; описывать компоненты
ландшафта районов, определять географическую информацию по физической и
тектонической картам, называть важнейшие формы рельефа, месторождения полезных
ископаемых, развивать умение составлять характеристику описания рельефа территории и
формы рельефа по плану; соотносить результаты труда своей работы с поставленной
целью; воспитывать чувство ответственности, работая по принципу доверия,
относительно мягкого контроля.
Оборудование: карта Астраханской области, атласы, контурные карты.
На сегодняшнем уроке мы начинаем с вами изучать Астраханскую область. Каждый человек любит то
место, где он родился и живет. Тут дышишь - не надышишься!... Ветер прохладен и тепел одновременно.
Как поглаживание натруженной материнской ладони. И несет он с собой запахи сена, юности, поисков,
надежд и неоглядного простора Родины.
Камыши мерно дышат на ветру, еле слышно перешептываясь метелками. А над ними плывут облака.
Сквозное от голубизны небо с кучевыми облаками. Ниже, обозначая горизонт, - желтые мазки далеких
песчаных холмов. Еще ниже - полынная степь.
Полынь... Её сизоватыми кусточками устлано все кругом. Сорвешь пучок, очистишь от колкого сушняка,
разомнешь в ладонях - и вдыхаешь - упиваешься горьковатым солнечным ароматом. Чудо! Не оторваться.
Сизый душистый полынок - неяркое, но вечно живое украшение степи. Сколько нужно жизнелюбия и
упорства, чтобы выстоять в этих суровых россыпях! Чтобы покорить взор и душу. Чтобы нести людям
радость.
Ничего вокруг. Одна степь. Да бегущая встречь дорога... Это если с холодной душой смотреть. А если со
вниманием?
И я предлагаю вам
со вниманием подойти к изучению Родного края. Цель: определить по физической карте России
географическое положение Астраханской области по плану.
1. В какой части страны расположена область? С кем граничит?
2. Как называется областной центр? В какой части области он расположен?
3. Общий характер поверхности, основные формы рельефа и распределение высот.
4.Полезные
ископаемые области.
5. В каких климатических поясах расположена.
6. Крупные реки и озера.
7. Природные зоны.
Для этого изучить текст атласа на стр. 4 и ответить на вопросы.
1. Когда была образована Астраханская губерния, ее районные центры.
2. Когда была образована Астраханская область, ее районные центры.
3. Какой статус имеет Астраханская область.
4. Какова символика области? (герб)
5. Сколько административных районов в области?
6. Сколько городов на территории области?
7. В какой части Астраханской области мы живем? В каком районе?
8. В каком направлении от школы расположен г. Астрахань и в каком направлении районный центр.
9. Измерить по карте расстояние между областным центром и нашим селом.
Ответить на вопросы.
1. Перечислить эры и периоды, в которые происходило формирование земной коры
нашей области.
2. Какими горными породами образована область? Приведите примеры горных пород
этого типа
3. По геологической карте сравните возраст пород, которыми сложена область.
Цель: составить представление о рельефе Астраханской области.
Для этого изучите текст на стр. 1 атласа, текст книги « Природоведение » С.Н. Сердитова
на стр. 10-14.
Ответить на вопросы 1 .Какой рельеф на территории области? 2.Какая часть области
имеет наибольшие высоты? Как называется самая высокая точка Астраханской области?
3.Какая часть области самая низменная? 4.Какие формы рельефа наиболее характерны для
области?
5.как влияет на поверхность нашей области ветер, дождевые и речные воды?
б.Используя хрестоматию на стр. 36 рассказать о пещерах нашей области.
Цель: составить представление о полезных ископаемых Астраханской области. Для этого
изучить карту месторождений полезных ископаемых. Ответить на вопросы:
1. Какие полезные ископаемые находятся на территории Астраханской области?
2. Где они расположены?
3. Какие полезные ископаемые связаны с осадочным чехлом?
4. Как используют полезные ископаемые нашей области?
5. Нанесите полезные ископаемые на к\к и предложите это сделать всем остальным.
Цель: Закрепить знания по теме: « Особенности географического положения,
геологического строения, рельефа и полезных ископаемых Астраханской области », уметь
самостоятельно применять полученные знания. Утверждения
1. Астраханская область расположена в северной части России.
2. Площадь области 44,1 тыс. км 2.
3. На Востоке область граничит с Казахстаном.
4. Область имеет 11 административных районов.
5. В области 6 городов.
6. Самый низкий уровень моря наблюдался хх в. и имел - 29 м (1977 г.)
7. В Астраханской области много рифтовых долин.
8. Астраханская область имеет крупные месторождения каменного угля.
9. Беровские бугры - характерные формы рельефа Астраханской области.
10. Самая высокая точка области Б. Богдо.
Проверте правильность ваших ответов по приложению № 1. Оцените работу по
следующей схеме: 10 правильных ответов«5», 8-9 - правильных ответов «4», 7 правильных ответов «3», менее 7 - «2» - к сожалению, вы плохо усвоили тему.
Цель: подведение итогов.
1. Прочтите цели урока еще раз. Достигли ли вы заданных целей? В какой степени?
2. Оцените свою работу на уроке.
3. Выбери д/з
а) Предложи посетить наиболее знаменательные ( с вашей точки зрения ) места
Астраханской области и обоснуй свой выбор - если вы выполнили все без ошибок и
набрали max количество баллов.
б) повторите записи в тетради, если вы иногда ошибались.
«Особенности водных и климатических ресурсов Астраханской области»
Интегрирующая цель: вы должны получить представление о климате нашей области, о
том, как наши климатические условия отличаются от климата остальной части России;
знать воздействие воздушных масс на нашу область в различное время года; какие
преобладают ветры; о влиянии на местный микроклимат Каспия и Волги; о внутренних
различиях, климатических районах. Познакомиться с внутренними водами нашей
области,: поверхностными и подземными; особое внимание уделить реке Волге, изучить
названия рукавов, на которые она распадается, отметить размещение озёр - ильменей и
солёных озёр
Оборудование: Атлас Астраханской области и атлас России, физическая и климатическая
карты России, контурные карты Астраханской области и календари наблюдения за
погодой.
Климат нашей области самый засушливый и континентальный на территории России. Вот
как характеризует климат по временам года астраханский писатель Сергей Калашников:
«Бурые, перегретые летом, как сковороды на плите, зимой до звона промороженные
солончаки полупустыни с провяленными суховеем полынями, прутняком, верблюжьей
колючкой, букетными кустами тамарисков. Слепящие раскалёнными голобокими тушами
барханы. Пыльные бури, когда мнится, что вся земная твердь взвилась на дыбки и валом
валит, грозя погрести под колючим песком всё живое, когда своей же вытянутой руки не
видишь».
Осень. «... Наш понизовый октябрь про запас горазд завидно добрыми деньками. День
позднеет. Солнце. Тишь. Ни пылинки. Все растения- словно умыты. И так-то в степи
чистенько, добро, так-то радостно глазу да сердцу...»
Зима. «Зима начинается серенькой мозглявой непогодью с частым мокрым снежкомсыпунком. Лютует ветер.»
«Весна приходит рано. В ериках ещё голубеет ледок, но оттаявшая земля уже клёкло
проседает под ногами. Воздух напоен близким теплом...»
«Лето. Теплынь. Тишь... Июньская ночь, как подушка пухом, набита мягкой, тёплою
темнотою - ни звёзд, ни огня... Темнота сыростно пахнет близкой тёплой водою полоев. А
всё окрест насквозь прошито взволнованно торжествующим лягушачьим хором и хрупким
зудом комара.»
Цель: определите климатообразующие факторы нашей области
.
Используя климатические карты и текст атласа определить:
1.Какова продолжительность тёплого периода?
2.Каково годовое количество осадков?
3.Какие критерии приняты для выделения сезонов года?
4.Какой сезон года у нас наиболее короткий?. ВЫВОД: Наша область расположена в
климатическом поясе. Сезонность
выражена.
Короткая
Длинное
Затяжная
Суровая, ветреная
Практическая работа.
Цель: научиться обрабатывать данные дневника наблюдений за погодой.
1.Начертите график годового хода температуры
2.Какова годовая амплитуда?
3.Начертите розу ветров одного месяца или одного сезона.
4.Каков режим осадков в течение года?
5.По климатической карте Астраханской области определи, к какой территории нашей
области ближе твои собственные данные наблюдения за погодой.
Внутренние воды.
Цель: определите по карте, какие внутренние воды имеются в нашей области.
Описать Волгу по плану:
1.В какой части области течёт.
2.Где берёт начало, куда впадает
3.В каком направлении течёт
4.Какой характер течения.
5.Каковы источники питания
6.Каков режим реки.
7.Перечислить крупные водотоки.
Озёра.
Озером в низовьях Волги называли только солёное озеро. Пресному озеру – название
ильмень.
1.Где в Астраханской области сосредоточены солёные озёра?
2.Какое озеро самое крупное?
3.Где оно находится?
4.Что такое баткак?
5. Что такое рапа?
6. Что такое пикоть?
7. Что такое корень озера?
Сорта соли: садочная, гранатка, чугунка.
Подземные воды.
1.Какие подземные воды преобладают в нашей местности?
2.Где сосредоточены пресные подземные воды?
Подведение итогов.
Прочти ещё раз цели урока. Достиг ли ты заданных целей?
Д/з – повтори дома все записи в тетради.
Почва и почвенно-земельные ресурсы Астраханской области. Растительный и животный
мир. Биологические ресурсы области.
Интегрирующая цель: обобщить знания о важнейшем ресурсе нашей области - почве;
какие почвы распространены в нашей области, как они используются в с/х, каково их
плодородие; как зависит качество почвы от местонахождения; определить факторы
почвообразования. Познакомить учащихся с растительным и животным миром, с видовым
составом, особенностью принадлежности к нашим засушливым и дельтовым условиям;
как рационально, в условиях нашей области, можно использовать биоресурсы, чтобы не
навредить природе.
Оборудование: атласы Астраханской области, России, к/к области, календари
фенологических наблюдений.
Цель: изучить почвенный покров Астраханской области.
По своему составу и строению почвы нашей области неодинаковы. Самыми хорошими по
плодородию почвами обладают Волго-Ахтубинская пойма и дельта Волги. Здесь богатая и
густая растительность. Разлагающиеся корешки, листья и стебельки трав дают много
перегноя. Почвы в достатке содержат пресную воду и воздух. На заливаемые весной
участки вода приносит много плодородного ила. Волга сама удобряет землю поймы и
дельты. Такие почвы называют аллювиальными. Вдали от Волги, в сухих степях, почвы
иные. В них мало воды, растительность сильно изрежена, поэтому перегноя немного.
Почвы сухих степей бурые. Участки пропитанные солями называются солончаками. Чаще
они расположены на дне высохших озёр, в углублениях между холмами и в других
глинистах низинах. В районах пустынь ещё меньше воды и растений, поэтому окраска
почвы ещё светлее.
ВОПРОСЫ. 1.Какими почвами представлен почвенный покров области? 2.Какие участки
называют «Чёрными землями»? 3.Нанесите на к/к типы почв.
Запиши вывод: почвы играют особую роль в жизни природы и человека
Растительность нашей области.
АСТРАХАНСКОЕ.
С.Макаров.
Луговой лисохвост и куриное просо,
Солерос травянистый, ползучий пырей –
Астраханские травы запомнить не просто,
Как не просто запомнить и птиц, и зверей:
Тут кабан в камышах знает хитрые лазы,
Здесь орлан-белохвост к нападенью готов,
А чирок-свистунок и нырок белоглазый
Улетят от когтей камышовых котов!
С.Калашников. «... Отсюда начинается степь. Петляет дорога -степная, своевольная.
Полощутся седые гривы ковылей. Тянет строгие пики подсохшая зелень степного овсакияка. Дымится вдоль колеи тамариск. И тут же лиловая путаница мягких джузгуновых
плетей, и подчёркнутая суровость чёрного чингиля, и прозрачные шары перекати-поля, и
сизые полынные озёра. А поодаль сухие кусты -точно разбредшаяся отара на склоне
бугра.»
Вопросы. 1 .Назови растения полупустынь и пустынь:
2 .Назови растения Волго-Ахтубинской поймы:
3.Травы лугов дельты Волги
4.Водная растительность ильменей и култуков (морских заливов):
Животный мир.
Цель: изучить животный мир Астраханской области.
На просторах нашей области немало разнообразных животных. В дельте и пойме - много
птиц, а в ильменях и протоках Волги, в северной части Каспийского моря обитает вобла,
лещ, хищная щука. Есть огромные сомы, немало сазанов. Водятся также судаки, окуни,
лини, караси.
Наши пустыни и полупустыни в знойные летние дни кажутся безжизненными. Когда
спадает зной, пески оживают .Выходят из глубоких убежищ суслики, ящерицы,
насекомые, птицы. Крупное животное наших мест- антилопа-сайга. Бегают сайгаки очень
быстро, до 70-72 км/ч. При беге звери низко пригибают голову. Враги сайгаков - волки.
Осторожные степные лисицы-корсаки неутомимо охотятся за грызунами, поедают
гнездящихся на земле птиц и их яйца. Орлы, ястребы, совы и другие пернатые хищники
выслеживают и ловят грызунов, а также куропаток, стрепетов и других мелких птиц.
Медлительные черепахи питаются травами и насекомыми.
Животные Волго-Ахтубинской поймы и дельты Волги:
Какой вред приносят грызуны?
Рыбы:
Д/з
Прочти дополнительное пособие. Обрати внимание на то, как можно практически
применять дикорастущие растения нашей области.
План - конспект.
Рабочая тетрадь по теме: «Астраханская область»
Ученика(цы) 8 класса МОУ «Пойменская СОШ имени Героя РФ
Кадырбулатова Р.В.» Приволжского района.
_____________________________________________________
Тема урока: «Экономико- и политико-географическое положение Астраханской
области»
Интегрирующая цель: показать место Астраханской области в системе ЭГП
страны: положение по отношению к транспортным путям, административным и
государственным границам, сырьевым базам; определить место Астраханской
области среди областей России по площади и по численности населения;
познакомить с административно-территориальным делением области; как влияет
область на экономику России, связи области с другими областями России и
зарубежными государствами; познакомить с экспортной и импортной продукцией
области. Оборудование; атлас Астраханской области и России, Герб области и Герб
Приволжского района.
Цель: познакомить учащихся с материалом, который мы будем изучать в курсе 9
класса.
-Мы будем знакомиться с населением и экономикой нашей области. Каждый из вас
в скором времени станет частью экономики нашей области. Необходимо каждому
понимать проблемы нашей местности, научиться находить пути их решения.
Каждый гражданин должен знать свою страну, отличать свою малую родину от
других территорий. Мы живём в эпоху перемен. Перемены касаются экономики,
условий жизни и работы людей. Сейчас они касаются ваших родителей, а через
несколько лет вам самим придётся решить их. Для получения дополнительных и
всеобъемлющих знаний вам необходимо также использовать газеты и телевидение
1 .Из первого урока по Астраханской области вспомните
географическое положение Астраханской области.
2.Каково физико-географическое положение области по
отношению к природным объектам?
-Где расположена?
-В каких широтах?
- С кем граничит?
Цель; рассмотреть ЭГП Астраханской области.
1.С какими государствами и административными областями
граничит?
2.Какая граница самая протяжённая?
3.Какие отношения с пограничными территориями?
(дружественные или нет; имеются ли экономические и
культурные связи?)
4. Назовите порты Астраханской области. Замерзают или нет?
5.Куда проходят основные транспортные пути Астраханской области, покажите их
на карте
6.Назовите источники сырья и топлива
Вывод: экономико- и политико-географическое положение не остаётся
неизменным_____________________________________________________
Поработайте с ЭПП Астраханской области.
Напишите, какие административные районы входят в состав области и укажите их
районные центры.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Города областного подчинения:
Города районного подчинения.
Население Астраханской области
Интегрирующая цель: познакомиться с численностью населения Астраханской
области, определить причины, влияющие на изменение численности населения;
особенности миграций, проблемы при активной миграции и пути решения
проблем; изучить демографическую ситуацию в Астраханской области;
особенности национального и религиозного состава населения; сформировать
представление о культуре; изучить, как проходит процесс урбанизации в области;
особенности жизни жителя села; трудовые ресурсы области.
Цель: продолжить формировать умение /делать краткие записи.
История заселения Астраханского края. 1.-7 век- Хазарский каганат со столицей
Итиль. Через Хазарию) проходят кочевые пути венгров, печенегов, гузов. 2.-10 векКиевская Русь. Разрушил каганат князь Святослав в 965 году.
З.с XIII по XVI вв- Золотая орда- Астраханское ханство. Улус Джучи, столица
Сарай-Бату (возле с.Селитренное. Астраханское ханство находилось в некоторой
зависимости от Большой орды, а после от ногайцев и Крымского ханства) 4.с XVI
в.(1556 год) окраина государства Российского
План.
.Количество проживающих в области на начало 1995 г.
- в городах
_______
- в сёлах_________________
2. Самая низкая рождаемость в__________________году
3.Смертность за год____________
Рождаемость за год_____________
Вывод:
Цель: научиться работать с информацией. Проанализировать пирамиду состава
населения по полу и возрасту на стр.30 атласа и объяснить следующие
особенности:
I.Почему преобладают женщины над мужчинами в старших
возрастах7
2. Почему в возрасте 50-54 года наблюдается «провал.»?
3.Можете ли вы сейчас представить, каким будет вид пирамиды
в 2030 году. Попробуйте приблизительно изобразить контур
пирамиды 2030 года
Цель: проанализировать показатели, характеризующие плотность населения.
-средняя плотность населения составляет_________человек на 1 кв.м.
-наибольшая плотность в......_______________________
-города области (Проранжировать города по численности населения)
1,
2,
3.
4.
5.
6.
Какие профессии востребованы в нашей области?
Какие вакансии имеются?
Проранжировать города по численности населения
Село.
1 .Какие населённые пункты считаются сельскими?
Количество проживающих______________
Главное занятие
2.Типы населённых пунктов:
З.От чего зависит плотность расположения сельских населённых пунктов?
Цель: изучить особенности национального и религиозного состава.
Класс разбит на 5
групп. Каждая группа изучает особенности (русских, казахов, татар, калмыков, ногайцев)
одной национальности и делает сообщение всему классу по плану
1 .Язык является визитной карточкой народа. По родству языка народы объединяются в
языковые группы и семьи. На территории нашей области проживают народы,
относящиеся к
семьям
2.выбранный народ относится к
семье.
3.народ относится к _______
группе
исповедуют преимущественно
религию .
4.Культура
народа, (это история, праздники,
традиции и быт, особенности национальной кухни, фолклёр или искусство, национальная
одежда, особенности жилища.
Структура хозяйства Астраханской области
Интегрирующая цель: сформировать представление об особенностях структуры
хозяйства Астраханской области; познакомить с историей развития, определить
перспективы развития, показать проблемы, их причины и возможные пути их
решения; показать значение газового и нефтяного комплекса области; познакомить
с типами электростанций и их расположением на территории области
сформировать представление о составе инфраструктурного комплекса и его роли в
экономике области; определить значение транспорта для работы хозяйства и жизни
населения области. Оборудование: атласы Астраханской области, контурные
карты.; познакомить с составом машиностроительного комплекса; изучить
особенности сельского хозяйства области, его отрасли, его зональную
специализацию и его проблемы; изучить особенности размещения предприятий
пищевой и лёгкой промышленности, показать связи звеньев АПК;
Цель: Познакомить с историей экономического освоения Астраханского края.
Хозяйство это совокупность предприятий и учреждений, удовлетворяющих своей
работой потребности населения.
Основным промыслом края была рыбная ловля. Орудиями лова были учуги,
невода, плавные сети и бредни. Ловили и засаливали только осетровые породы рыб
и только они были предметом торговли. С увеличением добычи рыбы резко
возросла потребность в соли. В 17 веке добыча соли велась на южноастраханских
самосадочных озёрах за плату по 1 коп. за 2 пуда. К концу века она достигла 1,5
млн. пудов в год. Значительная часть добытой соли оставалась в крае для посола
рыбы. Добытая рыба, икра, клей (продукт рыбы) поступали на ярмарки Поволжья и
частично вывозились за границу: во Францию, Англию, Голландию, Италию,
Испанию и её охотно покупали купцы юго-восточных стран.
В 18 веке бурное развитие получило ткацкое дело. По выпуску тканей Астрахань
занимала 2 место среди городов России. В первой половине 19 века на Волге
появился паровой флот и резко увеличиваются перевозки. Значительное развитие
получает с/х края. Хлебопашеством занимались жители северных уездов губернии.
Основной отраслью края оставалось животноводство. В 1855 году в Астрахани
насчитывалось 43 предприятия. Ткацкая промышленность в это время практически
прекращает своё существование. Вся ткацкая промышленность к середине 19 века
ограничивалась 6 бязевыми заведениями, на которых работало 12 человек.
Основные капиталы Астраханского купечества были вложены в рыбодобывающую
промышленность и торговлю.
Цель: познакомить с развитием экономики в послереволюционный период.
План -конспект.
1922 г.- крупные восстановительные работы___________________________
В 19___г.завершился процесс восстановления хозяйства.
Развиваются отрасли:
1929-1930гг на селе____________________________________________________
1930г. Сооружение____________________________________________________
В годы войны построена ЖД
В_______году Астрахань за ________________________награждена___________
______________ и в _________году награждена ____________________________
Новые отрасли:
Крупнейшая стройка:
В формирующемся новом экономическом пространстве области ещё предстоит
заявить о себе по настоящему малому предпринимательству. Открывая новые
рабочие места, именно малый бизнес находит наиболее перспективные
направления вложений капитала, формирует новый средний класс,
обеспечивающий политическую стабильность в обществе.
После изучения текста хрестоматии с.85-91-ответь на вопросы:
1. Существовала ли частная собственность до 1992 года в области экономики в
Астраханской области?
2.Какие основы заложили при переходе к рынку? Чем форсировали процесс
разгосударствования?
З.В какой отрасли приращиваются объёмы производства?
4.Назовите собственные энергоисточники.
5.Какие районы области газифицированы?
6.Какие ещё отрасли промышленности стабилизировали своё положение в области
экономики?
Рассмотрите карту и ответьте на вопросы:
1. Определите, из чего складывается приход и расход топлива в
области?
2.Оцените географическое положение Аксарайского газового
комбината с точки зрения поставки топлива в другие районы
страны и продажи за рубеж.
З.По картам 33 и 34 изучите распределение продукции
Отрасль промышленности
Машиностроительная
Населённый пункт.
Строительная
Пищевая
Химическая
Цель: научить анализировать карты.
Важнейшей особенностью сельского хозяйства является его зависимость от
природных условий и производство сельскохозяйственной продукции сезонно.
Земли, которые используются в сельском хозяйстве, называются
сельскохозяйственними угодьями.
Работай с картами атласа стр.35-37 и составь конспект.
Земельный фонд области.
С/х угодья
Пашня
Пастбища
Сенокосы
Многолетние насаждения
Прочие земли
%
Посевные площади в %
%
Культура
Зерновые
Рис
Бахчевые
Овощные
кормовые
Вопросы. 1. Почему мелиорация земель имеет большое значение для
сельскохозяйственного производства в условиях Астраханской области?
2.Производство каких культур занимает первое место в области?
3.Выращивают ли у нас технические культуры?
Животноводство.
Животноводство производит самые ценные продукты питания человека.
1.0т чего зависит размещение товарного животноводства в
области?_______________________________________
2.Какие отрасли животноводства размещены практически по всей территории
области? Чем это объясняется?
З.Доля с/х сектора по России 12%; по Астраханской области________%
Цель: показать связи между с/х и развитием пищевой и лёгкой
промышленностями области.
Заполни таблицы:
.Производство консервов в млн.условных банок
фруктовые
овощные
томатные
рыбные
Размещение пищевой промышленности в населённых пунктах области
Населённый пункт
Ахтубинск
Отрасли промышленности
Плодоовощная, хлебопекарная, молочная, мясная, ликёроводочная.
Цель: познакомить с крупнейшим перевалочно-транспортным узлом России.
Транспортный узел - это пункт, в котором сходятся несколько видов транспорта, и
осуществляется обмен грузов между ними.
Напишите, какие виды общественного транспорта ходили по ул.Астрахани в:
1880г.__________________ 1950_________________
1900___________________ 1975_________________
1925 __________________ 1990_________________
Напишите, какие виды переправ через Кутум существовали в:
1730__________________
1780____________________
1900__________________
24 (11) июня 1900 г. - торжественное открытие движения
городского трамвая. Движение осуществлялось по 4направлениям:
1 .Городской переезд (набережная Волги) - лесные Болдинские
пристани (стадион)
2.Большая Демидовская (Свердлова) - Большие Исады через
Ивановский мост по Второй Бакалдиной (ул.Бакинская) Земляной мост (начало ул.Желябова у Лебединого озера) - по
Александровской (вдоль пл.Ленина) - через Соборную (ул.
Тредиаковского) - к Старо Агорянской (ул.Желябова в р-не
Свердловой).
3.Старо Агорянская - Большая Демидовская - Воздвиженский
мост (мост на ул.Калинина) - к саду Отрадное (район
трамвайного парка)
4.Коммерческий мост (створ ул.Желябова) до больницы
Приказа общественного призрения (больница скорой помощи
Паробичев бугор) и напрямую по ул.Кирова.
Было построено 9,25км. путей, пущено 15 моторных вагонов.
В каждом вагоне было 20 сидячих мест и 24 стоячих..
Тариф: 5 копеек 1 класс; 3 копейки 2 класс. Бесплатно ездили
полицейские и учащиеся в форме.
Строительство трамвайных путей было начато в 1896 году.
К 1916 г. было 45 моторных вагонов и 21 прицепной.
Пользуясь картой на стр.38 определите:
-конфигурацию ЖД и автотранспортной сети;
-направление магистралей;
-сопоставьте карты «транспорт» и «плотность населения» и
сделайте вывод о связи транспорта и размещения населения
-по каким рекам возможно регулярное судоходство?
Сфера услуг области.
Отрасль
ЖКХ
Социальное обеспечение
населения
Медицинское обслуживание
Культурное обслуживание
Торговля и общественное
питание
Воспитание и обучения
детей
Пассажирский транспорт
Бытовое обслуживание
Кредитно-финансовое
обслуживание
Услуги связи
Рекреационное
обслуживание
Задачи