Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени полного Кавалера Орденов «Боевой Славы»
Насыйбуллина Ислама Насыйбулловича» Апастовского муниципального района РТ
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ
5 КЛАСС
Учитель биологии: Фатыхова Ф.И.
2013 – 2014 учебный год
Тема урока: Повторение и обобщение темы «Земля».
Класс: 5 класс
Учитель: Фатыхова Флёра Имамовна
Дата проведения: 16.12.2013
Цели: изучить основные гипотезы возникновения Земли.
Задачи:

познакомить учащихся с различными гипотезами возникновения Земли; учеными,
внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Земли.

развить представления о причинах возникновения Земли.

воспитывать интерес к предмету.

развитие критического и креатического мышления применения структур
Сингапурской методики: Мэнэдж Мэт , Куиз-Куиз-Трейд, Фолоу зе Лидер.
Вид урока по дидактической цели: повторение и обобщение нового материала.
Вид урока по способу проведения: индивидуальная, частично поисковая работа.
Оборудование: презентация, раздаточный материал на столах учащихся.
Ход урока:
Хай Вайф.
I. Организационный момент. Рефлекция настроения.
Обучающиеся сидят в группах по четыре человека
Учитель:
1)Приветствие учащихся
Садимся на свои места в группе по 4 ученика.
- положите, пожалуйста МЭНЭДЖ МЭТ, чтобы цифры 2 и 3 смотрели на меня.
Настройтесь на работу.
II. Актуализация знаний
Структура КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД
Партнеры под №2 каждого стола возьмите лист А4 и поделите его пополам, отдайте
половину партнеру по лицу и поделите листок еще на половину, отдайте партнеру по
плечу.
- Ребята, домашнее задание на сегодня было подготовить вопросы по теме «Земля».
Каждый выберите наиболее удачный, по вашему мнению, вопрос и напишите на свой
листочек, а чуть ниже ответ на этот вопрос.
- Встаньте (задвиньте стульчики), поднимите руку и найдите пару (ближайшую), партнер
А опрашивает партнера В, партнер В отвечает, партнер А (при затруднении дает 2
подсказки) помогает, хвалит, меняются ролями, далее партнеры меняются карточками и
благодарят друг-друга (СПАСИБО, БЫЛ РАД УВИДЕТЬ ТЕБЯ!), повторяют все шаги
несколько раз.
- Спасибо, ребята, вы все молодцы! Садитесь.
III. Вступительное слово учителя.
- Учитель.
- На какой планете мы живем? Где она находится?
- Да, все верно. Земля – это планета, на которой мы живем.
- А задумывались ли вы когда-нибудь как возникла Земля и другие планеты Солнечной
системы? (ответы учащихся)
-Землетрясение. Вулканы.
- При изучении темы урока мы будем знакомиться с гипотезами возникновения Земли и
попытаемся ответить на вопрос о возникновении Земли, который волновал всегда и всех.
Самые давние мифы начинались всегда с повествования о сотворении мира. Вначале
представления о мире у наших предков был немного иной - мир казался покрупнее. Горы
были больше домов и хижин. А могучие реки – шире и обильнее ручейков. А т.к. мир
был больше домов, то создавать его и строить должны были существа посильнее
человека, то есть боги.
- Долгое время люди считали, что мир был создан некоей божественной силой.
Лишь в 16 веке появилось учение Николая Коперника, которое поместило Землю в ряд
планет, которые вращаются вокруг Солнца.
IV.Повторение и обобщение материала
- В настоящее время есть несколько гипотез, каждая из которых по- своему описывает
периоды становления Вселенной и положение Земли в Солнечной системе.





Первая гипотеза о возникновении планет Жоржа Бюффона.
Вторая гипотеза о возникновении планет Иммануила Канта.
Третья гипотеза о возникновении планет Пьера Лапла́са.
Четвертая гипотеза о возникновении планет Джеймса Джинса.
Пятая гипотеза о возникновении планет Отто Юльевича Шмидта.
- Теперь, по завершению знакомства с гипотезами ученых, еще раз прочтите вопросы.
- Молодцы, ребята! Вы все отлично поработали и получили много новой информации,
а теперь давайте отдохнем и напитаем наш мозг новой порцией кислорода, используя
структуру ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР. Каждый стол встает, выстраивается в линию за
учеником №1-лидером и под музыку двигается, выполняя движения, которые
показывает лидер, когда музыка заканчивается лидер сменяется следующим
партнером.
- Садитесь, спасибо. Теперь мы с вами готовы снова работать.
- Ребята, в нашем классе все учащиеся очень любознательны. Булат Гибадуллин
хочет поделиться с нами информацией о том, что известно сейчас о землетресение и
вулканы.
(Рассказ Булат Гибадуллин).
- Верно, в наше время у ученых нет единого взгляда по этому вопросу. Почти все
соглашаются с тем, что формироваться планеты стали из холодного облака и лишь,
потом разогрелись. В остальном же имеется множество разногласий.
Презентация «Земля – наш дом.»
V. Итог урока
Вот мы и попытались ответить на вопрос: как образовалась планета Земля.
При наличии достаточного времени, используется вопрос.
- А сейчас мы попытаемся с вами создать свой вопрос по гипотезам ученых.
Учащиеся создают, который может передать содержание гипотез возникновения
планеты Земля:
1 стол – гипотеза Жоржа Бюффона
2 стол – Иммануил Кант
3 стол – Джеймс Джинс
4 стол – Отто Юльевич Шмидт
Вместо учащимся задается основной вопрос урока:
- Сегодня на уроке мы познакомились с гипотезами ученых о возникновении планет.
- Поделитесь своим мнением - поменялись ли ваши убеждения о том, как появилась наша
планета?
-Землетрясение. Вулканы.
Стихотворение о Земле. Год Экологии.
Җир елый. ишетәсезме ?
Мин ишетәм!
Челтерәп аккан чишмәләрем
Нигә кипкән?
Җир елый, ишетәсезме?
Мин ишетәм!
Сандугачлы талкайларны
Кемнәр кискән?
Табигатьне кемнәр шулай
Әрәм иткән?
Кешеләрдә миһербанлылык
Кая киткән?
Җир елый, ишетәсезме?
Мин ишетәм!
Бу гүзәллек, бу Җир шары
Яшәр микән?
Самооценка учащихся.
- За успешную работу на уроке, оценки заработали ……
Запишите домашнее задание в дневник. Стр. 54-77.
- Ребята, все встали! Урок закончен, все свободны.
Приложение.
Көчле җир тетрәүләр
Ил
Ел
Кытай
1556
Япония
1730
Һиндстан
1737
Италия
1908
Кытай
1920
Япония
1923
Кытай
1927
Кытай
1976
Әрмәнстан
1988
Иран
1990
Пакистан
2005
Корбаннар саны
830 000
137 000
300 000
77 000
180 000
143 000
200 000
650 000
55 000
50 000
30 000
Көчле вулкан атулар
Вулкан
Ел
Корбаннар саны
Везувий
79
2000 чамасы
Тамбора
1815
82 000
Кракатау
1883
36 000
Мон-Пеле
1902
30 000
Невадо- дель-Руис 1985 20 000