Урок окружающего мира. &quot

Голдина Лилия Вильевна, учитель начальных классов МКОУ «ООШ №15» города Миасса
Челябинской области
Автор: Голдина Лилия Вильевна
Полное название образовательного учреждения: Муниципальное
общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №
15» г. Миасс Челябинская область
Аннотация к уроку: урок изучения нового материала с применением ЭОР,
приемов технологии парного обучения, сервисов интернет. ЭОР
используется на разных этапах урока как средство наглядности вместе со
словом, т.е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом
единстве. Наглядный материал оформлен в виде презентации Power Point,
дополнительный материал представлен на страницах блога класса.
Предмет: окружающий мир
Класс: 3 класс
Тема урока: Охрана животных
Цель: Систематизировать знания учащихся о взаимосвязях в природе;
расширять знания об охране природы.
Задачи урока:
а) образовательные: познакомить с животными находящимися под охраной.
б) развивающие: развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы
на вопросы, уметь доказать, аргументировать своё мнение. Развивать умение
чётко следовать словесной инструкции; умение наблюдать, анализировать,
обобщать, уметь доказывать, аргументировать своё мнение.
в) воспитывающие: воспитание чувства ответственности и бережного
отношения к миру природы, создание благоприятного психологического
климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка;
формировать качества взаимовыручки, аккуратности при выполнении
заданий, ответственности, любознательности; развивать познавательную
активность учащихся; воспитывать усидчивость, уверенность в своих
возможностях.
 Планируемые достижения учащихся: запомнить, какие животные
находятся под охраной; усвоить, что необходимо бережно относиться к
миру природы; узнать животных Челябинской области, находящихся
под охраной.
Технологии: Power Point, google-тест, on-line сервисы (Smore, Twitter)
1
Голдина Лилия Вильевна, учитель начальных классов МКОУ «ООШ №15» города Миасса
Челябинской области
Учебно-методическое обеспечение: УМК «Школа России;
А.А.Плешаков. Учебник "Мир вокруг нас" для 3-го класса. Москва
"Просвещение" 2011 г., А.А.Плешаков. Рабочая тетрадь к учебнику 3-го
класса. Москва "Просвещение" 2011 г.
Время реализации урока: 45 мин
Авторский медиапродукт:
1. конспект урока, тест в Microsoft Word, презентация в Microsoft
PowerPoint2010
2. вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала.
Необходимое оборудование и материалы для урока-занятия:
персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, операционная
среда – Windows XP, Microsoft Power Point.
План проведения урока (занятия):
Этапы урока
Временная
реализация
1-2 мин
3-4 мин
5-7 мин
15 мин
2 мин
10 мин
3-4 мин
1-2 мин
Оргмомент
Проверка д/з
Стадия «Вызов»
Стадия «Осмысление»
Физкультминутка
Выступление групп
Стадия «Рефлексия», д/з
Самооценка
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4-5
Слайд 6
Слайд 7
Содержание презентации
Титульный слайд
Проверка домашнего задания (ответы на тест)
Звуки природы
Картинки редких животных (для выступления 3
группы)
Изображение Ильменского заповедника (для 1
группы)
Используемые источники
После работы по слайду, экран закрывается или выключается проектор.
2
Голдина Лилия Вильевна, учитель начальных классов МКОУ «ООШ №15» города Миасса Челябинской области
Ход урока
Содержание урока
Этапы урока
I. Организацион Учитель: Здравствуйте, ребята.
Прозвенел звонок весёлый,
ный момент.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
- Давайте улыбнемся друг другу. Хорошо, когда день начинается с улыбки.
Попробуйте сохранить такое доброе настроение в течение всего урока.
II.
III.
Проверка дом. Учитель. - Ребята! Проверим домашнее задание. Тест (приложение 4)
задания
Стадия
«Вызов»
Учитель: Вслушайтесь в эти прекрасные трели, посмотрите на эту красоту.
Несмотря на то, что некоторые из этих животных такие величественные и
сильные, они очень беззащитны. Беззащитны потому, что человек имеет над ними
силу. Своим безрассудным поведением он их довёл до такого состояния, что их
осталось единицы. Как вы считаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?
Учащиеся: О том, как сохранить этих животных.
Учитель: - Как вы думаете, на какие вопросы мы должны будем с вами ответить?
Прием «Дерево предсказаний»
(учитель просит детей озвучить идеи и предположения по теме урока. Все версии
учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими
идеями?
(как защитить животных, о правилах поведения на природе, для чего нужна
Красная книга, какие животные занесены в Красную книгу …)
3
Примечание
Слайд 2
(проверка)
Слайд 3
Звучат звуки
природы
(слайды
закрываются)
Голдина Лилия Вильевна, учитель начальных классов МКОУ «ООШ №15» города Миасса Челябинской области
IV.
Стадия
«осмысления»
Учитель: Сегодня мы выясним, какую роль играют животные в природе и жизни
человека, как к ним относиться, чтобы их сохранить, а для этого мы совершим
путешествие по страницам Красной книги.
Работа в парах
Дети по два человека садятся за компьютеры, открывают блог класса на странице
«окружающий мир» и переходят по ссылке на smore
(http://www.smore.com/gr3u?ref=my)
и читают текст, рассматривают картинки и заполняют таблицу «Плюс – минус –
интересно»
Учитель: А теперь проверим наши предположения (учитель задает вопросы, дети
отвечают и заполняется «дерево предсказаний»
1. Для чего же нужна Красная книга?
2. Скажите, почему эта книга красного цвета?
3. А все ли животные занесены в Красную книгу? Значит, их не надо
охранять?
4. Какое значение имеют животные для человека, для природы?
Учитель: Животные играют большую роль в жизни человека и поэтому люди
должны охранять зверей, особенно тех, которые стали редкими. В нашей стране
принят закон об охране и использовании животного мира. Охота на редких
животных запрещена, а на многих животных ограничена. Под особой охраной
находятся заповедники.
Учитель: Сейчас вы разделитесь на группы. Каждая группа получит задание
(приложение 1)
1 группа - - Прочитайте в учебнике на с. 137 что такое ЗАПОВЕДНИКИ.
Рассмотрите схему с.136 и ответьте на вопрос: «Зачем создают заповедники»? Об
Ильменском заповеднике (приложение 5)
2 группа - Какие правила поведения в природе необходимо соблюдать? Создать
4
Голдина Лилия Вильевна, учитель начальных классов МКОУ «ООШ №15» города Миасса Челябинской области
V.
Физкультмин
утка
Выступления
групп
VI.
Рефлексия и
«Правила друзей» (приложение 6). Оформить плакат на листе ватмана
3 группа – прочитать статьи о редких животных и подготовить краткий рассказ
(приложение 2)
4 группа - прочитать статьи и подготовить сообщение о животных Красной книги
Челябинской области (приложение 3)
Ученики работают в группах.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке
(подскоки на правой ноге).
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке
(подскоки на левой ноге).
По тропинке побежим,
До лужайки добежим
(бег на месте).
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки
(прыжки на месте на обеих ногах).
Стоп! Немного отдохнем,
И домой пешком пойдем
(ходьба на месте).
Учитель: - Отдохнули! Подарили улыбки своим друзьям, а теперь предлагаю
выслушать группы. Сначала 3 и 4, потом 1 группа и завершит выступление 2
группа.
Учитель: - Давайте проверим наше «дерево предсказаний». На все вопросы мы
ответили? Все предположения оправдались?
Учитель: - Наш урок подходит к концу. Давайте подводить итоги.
5
Слайды 4-6
Голдина Лилия Вильевна, учитель начальных классов МКОУ «ООШ №15» города Миасса Челябинской области
запись
домашнего
задания
Учитель: - Какой теме был посвящён урок?
- О каких животных мы сегодня говорили?
- Какую же роль в природе и в жизни человека играют животные?
- Сумели мы ответить на вопросы, которые вы предлагали в начале урока? Узнали,
какие животные находятся под охраной? Почему их заносят в Красную книгу?
Усвоили, что необходимо бережно относиться к миру природы? Узнали
животных Челябинской области, находящихся под охраной?
Учитель: - Предлагаю поработать в парах и составить синквейн на тему нашего
урока. Учащиеся работают в Твиттер. Хэштег #синк Например:
Животные
Красивые, полезные.
Живут, размножаются, погибают.
Природу нужно охранять
Польза.
Учитель: - А на следующем уроке мы совершим путешествие в царство грибов.
- У вас на столах лежат цветные квадратики, выберите тот, который отражает
вашу деятельность на уроке. (Дети выбирают соответствующие квадратики и
поднимают их)
- Кто для себя сделал открытие? (Синий)
- Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке! (Красный)
- Кому на уроке было интересно? (Зелёный)
- Кому урок подарил хорошее настроение? (Жёлтый)
- Запишите д/з - Дома предлагаю подготовь сообщение об одном из животных
Красной книги или выполнить тест в гугл-документах
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHcxcTFxbG5XLUUzNVUx
WWFyQWZFSmc6MQ#gid=0
6
Голдина Лилия Вильевна, учитель начальных классов МКОУ «ООШ №15» города Миасса
Челябинской области
7