Федосеева Н. Т. учитель физики

2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена основе федерального компонента Государственного
стандарта общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от
05.03.2004 №1089), «Программы для общеобразовательных учреждений.
Физика и
астрономия». Составители: А.В. Коровин, Ю. И. Дик, автор программы Касьянов В. А. «Физика для общеобразовательных учреждений 10 классы». - М.: Дрофа, 2012.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов, из расчета 2 учебных часа в
неделю.
Цели изучения предмета физика:
 освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической
картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях,
динамических и статистических законах природы; знакомство с основами фундаментальных
физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории,
термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности;
 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели,
устанавливать границы их применимости;
 применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества,
принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного
приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания,
использования современных информационных технологий для поиска, переработки и
предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
 развитие познавательных интересов, ключевых компетенций интеллектуальных и
творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного
приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки
докладов, рефератов и других творческих работ;
 интеграцию личности в системы мировой и национальной культур;
 формирование адекватного мировому уровня общей и профессиональной культуры
общества;
 духовно-нравственное
развитие
обучающихся;
формирование
человекагражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на
совершенствование этого общества;
 воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции,
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к
творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного
мира техники;
 использование приобретенных знаний и умений для решения практических,
жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды,
обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Курс физики в 10 классе структурируется на основе физических теорий: механика,
молекулярная физика, электродинамика.
Предметное содержание
1. Физика в познании вещества, поля, пространства и времени (2 часа).
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики.
Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный
метод познания окружающего мира: эксперимент — гипотеза — модель — (выводыследствия с учетом границ модели) — критериальный эксперимент. Физическая теория.
Приближенный характер физических законов. Моделирование явлений и объектов природы.
Роль математики в физике. Научное мировоззрение Понятие о физической картине мира.
2. Механика (34 часов).
Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее
применимости.
Кинематика материальной точки (11 часов).
Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического
движения. Система отсчета. Координаты. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение.
Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Вращательное
движение. Колебательное движение.
Динамика (7 часов).
Первый закон Ньютона. Инерциональные системы отсчета. Сила. Связь между силой
и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил. Третий закон
Ньютона. Принцип относительности Галилея. Закон Всемирного тяготения. Сила трения,
тяжести, упругости.
Законы сохранения в механике (9 часов).
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы.
Кинетическая энергия. Мощность. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической
энергии.
Динамика периодического движения (3 часа).
Движение тел в гравитационном поле. Космические скорости.
Релятивистская механика (4 часов).
Постулаты специальной теории относительности. Относительность времени.
Взаимосвязи массы и энергии.
3. Молекулярная физика (15 часов).
Молекулярная структура вещества (2 часа).
Масса атомов. Молярная масса. Агрегатные состояния вещества.
Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (5 часов.).
Распределение молекул идеального газа по скоростям. Температура. Основное
уравнение молекулярно - кинетической теории газа. Уравнение Менделеева — Клапейрона.
Изопроцессы.
Термодинамика (5 часов).
Внутренняя энергия. Работа газа в изопроцессах. Первый закон термодинамики.
Адиабатный процесс. Второй закон термодинамика. Тепловые двигатели.
Звуковые волны. Акустика (3 часа).
Звуковые волны. Высота, тембр, громкость звука.
4 . Электродинамика (12 часов).
Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (5 часов).
Электрический заряд. Квантование заряда. Электризация. Закон сохранения
электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического
поля. Линии напряженности электрического поля.
Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (7 часов).
Работа сил электростатического поля. Потенциал электростатического поля.
Электрическое поле в веществе. Диэлектрики и проводники электростатического поля.
Электроёмкость уединённого проводника и конденсатора. Энергия электростатического
поля.
5. Повторение (7 часа).
Физический практикум по механике и постоянному току.
Особое внимание уделяется на: приобретение школьниками научных знаний о
природных процессах и явлениях, различных уровнях организации материи, многообразии
взаимодействий природных объектов и систем, что формируют в сознании обучающихся
единую научную картину окружающего нас мира, в котором место и роль человека
становятся более понятными. Формирование естественнонаучной картины мира достигается
при условии, что физика является прежде всего средством, обеспечивающим развитие
ключевых компетенций
(познавательных способностей личности, расширение её
интеллектуальных возможностей),
социализации личности и сохранения здоровья
обучающихся: в процессе изучения физики объясняется, что этот предмет не является
только частью знаний человека о природе, что научные идеи - одна из составляющих
человеческой культуры, и что, познав законы природы, можно многое создать, но и многое
уничтожить, в том числе и жизнь на Земле). Гуманистический и экологический аспекты
неотъемлемые составляющие уроков направленных на изучение прикладного компонента
естественных наук, обеспечивающего подготовку обучающихся к выполнению
ориентировочной и конструктивной (рефлективные и коммуникативные компетенции)
деятельности в окружающем мире; усвоение основных представлений о научном методе
исследований и его месте в системе общечеловеческих культурных ценностей.
Основные виды учебной деятельности обучающихся, направленные на развитие
ключевых компетенций.
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для школьного курса физики являются:
Познавательная компетенция:
 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная компетенция:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать
точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации;
 использование ИКТ технологий в экспериментах и решениях задач;
Рефлексивная деятельность:
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Таблица 1. Учебно-тематическое планирование
№
пп
Практическая часть
Тема, раздел
Всего
Теория
Лабораторн
ая работа
Контрольн
ая работа
зачёт
1
Физика и методы научного
познания
2
1
-
-
1
2
Механика
34
27
2
3
2
3
Молекулярная физика
15
12
-
2
1
4
Электродинамика
12
9
-
2
1
5
Повторение
7
-
-
2
5
ИТОГО
70
49
2
9
10
1. В раздел: «Молекулярная физика» на решение задач из резерва добавлено 1 час.
2. В раздел: «Механика» очень важно показать практическое применение полученных
знаний, поэтому из резерва взяты дополнительно 2 часа.
Применяемые на уроках современные педагогические технологии.
Ведущей педагогической технологией для реализации целей образовательного
процесса является личностно-ориентированное обучение: модульная, информационно-
коммуникационная и технология диагностики предметной обученности школьников. Данные
технологии позволяет активизировать и мотивировать познавательную деятельность,
творческий потенциал обучающихся. Основная направленность данных технологий на:
 формирование основных учебных компетенций у обучающихся
 соблюдение принципов здоровьясбережения,
 осуществление дифференцированного подхода, при групповой и парной работе с
использованием компьютера и других технических средств, на уроках видов:
− школьная лекция с применением мультимедиа;
− беседа;
− цифровая (виртуальная) лабораторная работа;
− консультация;
− конференция;
− решение задач, в том числе и экспериментальных;
− проверки знаний: зачёты, самостоятельные работы, контрольные работы, защита
творческих работ.
Требования к уровню подготовки выпускников образовательного
учреждения среднего (полного) общего образования
В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза,
принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета,
материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, планета, звезда,
галактика, Вселенная;
 смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила,
давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота,
внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная
температура, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота
плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность
электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля,
сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление,
электродвижущая сила.
 смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы
применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности,
закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов,
уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для
полной цепи, закон Джоуля-Ленца.
 вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики.
Уметь:
 описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость
ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром
сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его
нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте;
 приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент
служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент
позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает
возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет
предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных
явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление
можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические
теории имеют свои определенные границы применимости;

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие
физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
 определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового
числа;
 измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность
вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность
воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое
сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления
вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты
измерений с учетом их погрешностей;
 приводить примеры практического применения физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать
новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по
физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования
транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной
связи;
 анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения
окружающей среды;
 рационального природопользования и защиты окружающей среды;
 определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и
поведению в природной среде.

Формы контроля и критерии оценки предметных умений обучающихся
Контроль знаний проводится на зачётах, самостоятельных,
контрольных,
лабораторных работах. Также при защите: творческих проектов, сообщений, докладов,
выступлений на конференциях и семинарах.
Критерии оценивания вырабатываются совместно с обучающимися.
При проведении зачетных уроков примерный перечень видов деятельности учащихся
может быть следующим:
Этап 1. Выявление (обнаружение) теоретических элементов знаний (дидактических
единиц) в реальной демонстрации (ситуации). Например, при организации зачета по теме
«Кинематика» учащимся предлагается охарактеризовать показанный учителем вид
механического движения по скорости и траектории.
Этап 2.Физический диктант «Дополни предложения».
Этап 3.Задание по графикам зависимости физических величин от времени, от других
параметров. Например, во время зачета по теме «Кинематика» учащимся предлагается
выполнить следующие задания по графикам скорости, содержащим несколько участков: а)
установите вид движения ил каждом участке; б) определите начальную и конечную скорости
движения; в) постройте график проекции ускорения; г) постройте график проекции
перемещения.
Этап 4. Заполнение обобщающих таблиц. В таблицу" продуктивно помещать
формульную и графическую информации об изучаемых объектах или процессах. Например,
при проведении зачета по теме «Электрический ток в различных средах» целесообразно
заполнение таблицы по обобщению закономерностей протекания тока в различных
проводящих средах при опоре на модели их микроструктуры.
Этап 5. Контрольная работа по решению уровневых задач. Для повышения интереса к
физике включены дидактические игры типа: «Устами механики», которые проводятся по
правилам интеллектуальных игр.
Таблица 2. Формы контроля.
№
пп
Вид контроля
№
работы
1 Лабораторная работа
1
2 Контрольная работа
1
3 Контрольная работа
2
4 Контрольная работа
3
5 Лабораторная работа
2
6 Зачёт
7 Зачёт
8 Самостоятельная работа
9 Контрольная работа
4
10 Контрольная работа
11 Самостоятельная
работа
12 Контрольная работа
5
6
13 Самостоятельная работа
14 Контрольная работа
15 Контрольная работа
7
8
Тема контрольной, практической работы
Лабораторная работа:
«Измерение ускорения равноускоренного движения».
Контрольная работа:
«Кинематика материальной точки»
Контрольная работа:
«Динамика материальной точки».
Контрольная работа: "Законы сохранения в механике".
Лабораторная работа: "Изучение движения тела по
окружности под действием нескольких сил".
Зачёт по теме: Динамика периодического движения".
Зачёт по теме: «Релятивистская механика».
Самостоятельная работа по теме: «Молекулярная
структура вещества».
Контрольная работа:
«Молекулярно-кинетическая теория идеального газа».
Контрольная работа: «Термодинамика».
Самостоятельная работа по теме:
«Механические волны. Акустика».
Контрольная работа: «Электромагнитные
взаимодействия неподвижных зарядов».
Самостоятельная работа по теме:
«Энергия электромагнитные взаимодействия
неподвижных зарядов».
Контрольная работа за второе полугодие.
Годовая контрольная работа.
Проверка знаний учащихся
Оценка устных ответов учащихся:
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание
физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так
же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения:
правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации
при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее
изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении
других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на
оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения
знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и
материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку
или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой
помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность
рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов
программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок,
одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем
необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ.
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не
более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или
допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и
одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и
трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3
или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ.
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с
соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в
условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;
соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно
выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно
выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено
два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем
выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если
в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и
объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов:
если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Материально-техническое обеспечение.
Перечень оборудования, необходимого для обеспечения обязательного образовательного
минимума по физике:
Таблица 3. Материально-техническое обеспечение.
№
Наименование
пп
1. Технические средства обучения
1. Персональный компьютер с выходом в Интернет (ноутбук)
2. Телевизор –видеодвойка
3. Проектор мультимедийный
4. Затемнение (жалюзи непрозрачные)
5. Доска металлическая
6. Комплект специализированной мебели для кабинета физики
7. Комплект чертежных инструментов
8. Кабинет физики
2. Печатные, аудиовизуальные и компьютерные пособия
3. Приборы и принадлежности общего назначения
4. Приборы демонстрационные
4.1 Измерительные приборы
4.2 Механика
4.3 Молекулярная физика и термодинамика
4.4 Электродинамика, оптика
Лабораторное оборудование
Оборудование для фронтальных лабораторных работ
Учебно-методический комплекс
1.Учебник: Касьянов В. А. Физика. 10 класс. Базовый уровень. Учебник для
общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2012.
2.Задачник: «Сборник задач по физике для 10-11 классов», А.П. Рымкевич, М.:
Дрофа, 2010
3.Электронные носители CD, DVD возможностей.
4.Материалы для подготовки к ЕГЭ.
5.Мультимедиа.
Список дополнительной литературы
1. Атаманская, М. С, Богатин, А. С. Практическое руководство по решению задач из
учебника «Физика. 10, 11» / Касьянов В. А. - Ростов-на-Дону, 2012.
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика : Учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений: 11-е изд. - М.; Просвещение, 2010.
3. Порфирьев В.В. Астрономия -11: 8-е изд. –М.; Просвещение, 2003.
4. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике 10-11 классы: 9-е изд. - М.;
Просвещение, 2010.
Календарно-тематическое планирование
Таблица 5. Календарно-тематическое планирование.
№
п/п
1
Раздел, тема, цели
ВВЕДЕНИЕ (2 часа)
Физика в познании
вещества, поля, пространства и
времени
Цель:
Раскрыть цепочку понятий:
научный эксперимент
- физическая гипотеза – модель физическая теория –
критериальный эксперимент
Средства реализации
(формы уроков)
образовательного процесса
(педагогические
технологии)
Информационнокоммуникационные
технологии.
Личностноориентированные
технологии
Задания
творческого
типа
Колво
часов
Дата
1
10 Е 01.09
10 Г 02.09
1
10 Е 01.09
10 Г 02.09
1
10 Е 08.09
10 Г 09.09
Скорость. Равномерное
прямолинейное движение.
1
10 Е 08.09
10 Г 09.09
Решение задач по теме:
«Равномерное движение».
1
10 Е 15.09
10 Г 16.09
Тема урока
Доклад: Научные
методы познания
окружающего мира
Сообщение:
Физические
величины
Физика в познании
вещества, поля,
пространства и времени.
(2 часа)
Эксперимент, закон , теория.
Фундаментальные
взаимодействия.
Зачёт по теме: «Физика в
познании вещества, поля,
пространства и времени».
МЕХАНИКА (34 часов).
2
Кинематика материальной точки.
Информационнокоммуникационные
Цели-задачи
технологии.
Сформировать основные
Блочно- модульная
понятия о движении, ,
технология
характеристиках движений,
Личностнозакономерностях движений.
ориентированные
технологии.
Развить умения читать и строить Здоровьесберегающие
графики скорости, перемещения, технологии.
ускорения.
Экспериментальные
Формировать умения решать технологии
задачи (применять знания в
решении задач)
Кинематика материальной
точки. (11 часов).
Траектория. Путь и перемещение.
Доклад:
«Значение
математики
в
физике».
Информационнорешать Блочно- модульная
технология
ЛичностноСпособствовать формированию ориентированное
умений: выполнять лабораторные технологии
Здоровьесберегающие
работы
технологии.
Сформировать представления о
Экспериментальные
баллистическом движении.
технологии
Сформировать представления о
периодическом движении тела.
Блочно- модульная
технология
Проверка теоретических знаний
по кинематике
Формировать
задачи.
умения
Подготовиться к контрольной
работе по теме: «Кинематика
материальной точки».
Проконтролировать умения
решать задачи в комплексе.
3
Динамика материальной точки.
Цели-задачи:
1. Изучить основные законы
Ньютона.
Способствовать изучению
способа задания сил.
Личностноориентированное
технологии
Здоровьесберегающие
технологии.
Информационнокоммуникационные
технологии.
Блочно- модульная
технология
Личностноориентированное
Ускорение. Прямолинейное
движение с постоянным
ускорением.
Доклад: значение Решение задач по теме:
математики
в «Равноускоренное
физике
прямолинейное движение».
Сообщения или
Лабораторная работа № 1:
доклады по теме:
«Измерение ускорения
история
равноускоренного движения».
баллистического
Свободное падение тел.
движения и
применение
Кинематика периодического
явления в природе
движения.
и технике.
Схемы, опорные
Зачёт по теме: «Кинематика
конспекты,
материальной точки».
обобщающие
Самостоятельная работа по
таблицы формул.
теме: «Кинематика
материальной точки».
Контрольная работа № 1
«Кинематика материальной
точки».
Доклад «Исаак
Ньютон»
Сообщение
графическое
представление сил.
Доклад на тему:
«Различие силы
Динамика материальной
точки. (7 часов)
Принцип относительности
Галилея.
Первый закон Ньютона
Второй и третий законы
Ньютона.
1
10 Е 15.09
10 Г 16.09
1
10 Е 22.09
10 Г 23.09
1
10 Е 22.09
10 Г 23.09
1
10 Е 29.09
10 Г 30.09
1
10 Е 29.09
10 Г 30.09
1
10 Е 06.10
10 Г 07.10
1
10 Е 06.10
10 Г 07.10
1
10 Е 13.10
10 Г 14.10
1
10 Е 13.10
10 Г 14.10
1
10 Е 20.10
10 Г 21.10
Развить коммуникативные
компетенции у обучающихся
Воспитать интерес к
отечественной физике.
Способствовать формированию
умений: ставить опыт и
объяснять явление на опыте
Проверка теоретических знаний
по динамике
Развить умение кодирования и
раскодирования знаний,
систематизировать знания.
4
Выявление уровня
сформированности предметных
компетенций по теме: «динамика
материальной точки».
Законы сохранения в механике.
Цели-задачи:
Сформировать представления о
законах сохранения в природе.
Сформировать умения: ставить
опыт и объяснять явление на
опыте.
Развить умение кодирования и
раскодирования знаний,
систематизировать знания.
Сформировать представление о
механической работе, энергии её видах, о законе сохранения
механической энергии.
технологии
Здоровьесберегающие
технологии.
Экспериментальные
технологии.
Информационнокоммуникационные
технологии.
Блочномодульная
технология
Личностноориентированное
технологии
Здоровьесберегающие
технологии.
Экспериментальные
технологии.
тяжести и веса
тела»;
Невесомость перегрузки
Первые
Демонстрация
космонавты.
явления.
Защита ОК. Схемы,
рисунки, таблицы
формул
Информационнокоммуникационные
технологии.
Личностноориентированное
технологии
Здоровьесберегающие
технологии.
Экспериментальные
технологии.
Доклад:
«Законы
сохранения в
природе».
Демонстрация и
объяснение
явления
обучающимися
Опорный конспект:
закон сохранения
импульса
Информационнокоммуникационные
технологии.
Блочно- модульная
технология
Личностно-
Доклад:
« Виды энергий».
Гравитационная сила.
Закон всемирного тяготения.
Сила тяжести.
Электромагнитные силы: сила
упругости, вес тела,
сила трения.
Зачёт по теме: «Динамика
материальной точки».
Самостоятельная работа
по теме: «Динамика
материальной точки».
Контрольная работа № 2:
«Динамика материальной
точки».
1
10 Е 20.10
10 Г 21.10
1
10 Е 27.10
10 Г 28.10
1
10 Е 27.10
10 Г 28.10
1
10 Е 10.11
10 Г 11.11
1
10 Е 10.11
10 Г 11.11
Законы сохранения в
механике. (9 часов)
Импульс материальной точки.
Закон сохранения импульса.
(ЗСИ)
Решение задач по теме:
«Импульс. Закон сохранения
импульса».
Работа силы. Мощность.
Потенциальная и
кинетическая энергии. Закон
сохранения механической
энергии.
1
10 Е 17.11
10 Г 18.11
2
10 Е
10 Г
10 Е
10 Г
1
10 Е 24.11
10 Г 25.11
1
17.11
18.11
24.11
25.11
10 Е 01.12
10 Г 02.12
5
6
Развить умения решать задачи по
теме законы сохранения в
механике.
Сформировать представление об
абсолютно упругом и неупругом
столкновении.
Систематизировать знания по
разделу: механика
ориентированное
технологии
Выявить уровень
сформированности предметных
компетенций по теме: «Законы
сохранения в механике».
Динамика периодического
движения.
Цели-задачи:
Сформировать представления о
динамике периодического
движения.
Развить экспериментальные
умения.
Экспериментальные
технологии.
Проконтролировать знания по
теме: «Динамика периодического
движения».
Релятивистская механика.
Цель:
Сформировать представления о
релятивистской механики.
Проконтролировать знания по
Здоровьесберегающие
технологии.
Доклад:
Реактивные
двигатели.
Развитие
отечественной
космонавтики
Решение задач по теме:
«Механическая энергия. Закон
сохранения энергии».
Абсолютно упругое и
абсолютно неупругое
столкновение.
Самостоятельная работа по
теме: "Законы сохранения в
механике".
Контрольная работа № 3
"Законы сохранения в
механике".
1
10 Е 01.12
10 Г 02.12
1
10 Е 08.12
10 Г 09.12
1
10 Е 08.12
10 Г 09.12
1
10 Е 15.12
10 Г 16.12
Динамика периодического
движения. (3 часа)
Личностноориентированные
технологии.
Движение тел в
гравитационном поле.
Лабораторная работа № 2:
"Изучение движения тела по
окружности под действием
нескольких сил".
Личностноориентированные
технологии.
Здоровьесберегающие
технологии.
Реферат (доклад):
«Современная
механика».
1
1
10 Е 15.12
10 Г 16.12
10 Е 22.12
10 Г 23.12
Зачёт по теме: Динамика
периодического движения".
1
10 Е 22.12
10 Г 23.12
Релятивистская механика.
(4 часа).
Постулаты специальной
теории относительности.
Взаимосвязь энергии и массы.
1
10 Е 12.01
10 Г 13.01
1
10 Е 12.01
10 Г 13.01
10 Е 19.01
10 Г 20.01
Решение задач по теме:
«Релятивистская механика».
Самостоятельная работа по
1
1
10 Е 19.01
теме: «Релятивистская механика»
7
8
теме: «Релятивистская
механика».
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. (15 часов)
Молекулярная структура
Личностновещества.
ориентированное
Цели-задачи:
технологии
Сформировать понятия: масса
Здоровьесберегающие
атома, молярная масса.
технологии.
Сформировать представления об
агрегатном состоянии вещества.
Проконтролировать знания по
теме: «Молекулярная структура
вещества».
Молекулярно-кинетическая
Личностнотеория идеального газа.
ориентированное
технологии
Цели-задачи:
Сформировать представление о
Здоровьесберегающие
молекулярно-кинетической
теории вещества.
технологии.
Изучить уравнение Менделеева –
Клапейрона. Сформировать
представления о газовых законах.
Выявить сформированность
предметных компетенций по
теме: «Молекулярнокинетическая теория идеального
газа».
9
Термодинамика.
Доклад:
Связь физики с
химией и
биологией
Молекулярная структура
вещества. (2 часа)
Памятка формул.
Самостоятельная работа по
теме: «Молекулярная
структура вещества».
Броуновского
движения –
демонстрация и
объяснение.
Таблицы с
формулами и
графиками
Личностно-
Масса атома. Молярная масса.
Агрегатное состояние
вещества.
10 Г 20.01
1
10 Е 26.01
10 Г 27.01
1
10 Е 26.01
10 Г 27.01
1
10 Е 02.02
10 Г 03.02
1
10 Е 02.02
10 Г 03.02
1
10 Е 09.02
10 Г 10.02
Молекулярно-кинетическая
теория идеального газа.
(5 часов).
Температура. Основное
уравнение молекулярнокинетической теории.
Уравнение Менделеева –
Клапейрона. Изопроцессы.
Решение задач на тему:
«Газовые законы».
Самостоятельная работа по
теме: «Молекулярнокинетическая теория
идеального газа».
Контрольная работа № 4:
«Молекулярно-кинетическая
теория идеального газа».
Термодинамика. (5 часов)
1
10 Е 09.02
10 Г 10.02
1
10 Е 16.02
10 Г 17.02
Цели-задачи:
Сформировать представление о
термодинамике, 1-ом и 2-ом
законах термодинамики; знания о
тепловых двигателях.
Сформировать умения решать
задачи по термодинамике.
Подготовиться к контрольной
работе.
Выявить уровень
сформированности предметных
компетенций по теме:
«Термодинамика».
10
Механические волны. Акустика.
Цели-задачи:
Сформировать представление о
звуке как электромагнитной
волне, их распространении и
характеристиках.
ориентированное
технологии
Здоровьесберегающие
технологии.
Личностноориентированное
технологии
Сообщение по
теме: «Вечный
двигатель»
Тепловые
двигатели.
Памятка формул по
термодинамике
Здоровьесберегающие
технологии.
Информационнокоммуникационные
технологии.
Здоровьесберегающие
технологии
Проконтролировать знания по
теме звуковые явления.
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА. (12 часов)
Доклад: Звук в
жизни человека
Доклад
Ультразвуковое
обследование
(УЗИ) организма
человека.
Слух.
Внутренняя энергия.
Работа газа при изопроцессах.
Первый закон термодинамики
Тепловые двигатели.
Второй закон термодинамики.
1
10 Е 16.02
10 Г 17.02
1
10 Е 23.02
10 Г 24.02
Решение задач по теме:
«Термодинамика».
1
10 Е 23.02
10 Г 24.02
Самостоятельная работа по
теме: «Термодинамика».
1
10 Е 02.03
10 Г 03.03
Контрольная работа № 5:
«Термодинамика».
1
10 Е 02.03
10 Г 03.03
1
10 Е 09.03
10 Г 10.03
Механические волны.
Акустика. (3 часа)
Распространение волн в
упругой среде.
Периодические волны.
Звуковые волны.
Эффект Доплера.
Самостоятельная работа по
теме: «Механические волны.
Акустика».
1
10 Е 09.03
10 Г 10.03
1
10 Е 16.03
10 Г 17.03
11
Силы электромагнитного
взаимодействия неподвижных
зарядов.
Цели-задачи:
Сформировать представление об
электростатике.
Сформировать понятия: заряд,
элементарный заряд.
Изучить законы электростатике.
Сформировать понятия:
напряжённость, сила
электростатического поля.
Сформировать представление об
электростатическом поле,
диэлектриках и проводниках.
12
Подготовиться к контрольной
работе.
Выявить уровень
сформированности предметных
компетенций по теме: «Силы
электромагнитного
взаимодействия неподвижных
зарядов».
Энергия электромагнитного
взаимодействия неподвижных
зарядов.
Цели-задачи:
Сформировать представление об
энергии электростатического
поля.
Сформировать понятия:
потенциал, разность потенциала.
Личностноориентированные
технологии
Здоровьесберегающие
технологии.
Экспериментальные
технологии.
Личностноориентированные
технологии
Здоровьесберегающие
технологии.
Информационнокоммуникационные
технологии.
Блочно- модульная
технология
Личностноориентированное
Опыты
1. существование и
экспериментальное
доказательство
поля;
2. графическое
представление поля
(линии поля, их
особенности);
3. взаимодействие
зарядов.
Доклад:
«О. Кулон»
Памятка
«Электростатика»
Доклад
Электроннолучевая
трубка,
конденсаторы.
Зарядные
устройства.
Силы электромагнитного
взаимодействия неподвижных
зарядов. (5 часов)
Электрический заряд.
Квантование заряда.
Электризация тел.
Закон сохранения заряда.
Закон Кулона
Напряжённость
электростатического поля.
Линии напряжённости
электростатического поля
Электрическое поле в
веществе.
Проводники, диэлектрики в
электростатическом поле.
Самостоятельная работа по
теме: «Электромагнитные
взаимодействия неподвижных
зарядов».
Контрольная работа № 6:
«Электромагнитные
взаимодействия неподвижных
зарядов».
Энергия электромагнитного
взаимодействия неподвижных
зарядов. (7 часов).
Потенциал, разность
потенциалов
электростатического поля
1
1
10 Е 16.03
10 Г 17.03
10 Е 30.03
10 Г 31.03
1
10 Е 30.03
10 Г 31.03
1
10 Е 06.04
10 Г 07.04
1
10 Е 06.04
10 Г 07.04
1
10 Е 13.04
10 Г 14.04
Сформировать понятия:
электроёмкость, энергия
электростатического поля.
Сформировать умения решать
задачи
технологии
Здоровьесберегающие
технологии.
Экспериментальные
технологии.
Подготовиться к контрольной
работе
Проконтролировать умения
применять знания в решении
комплексных задач: проверка
знаний за второе полугодие.
13
ПОВТОРЕНИЕ (7 часов)
Повторение.
Цели-задачи:
Обобщить, повторить и
систематизировать знания
полученные за 10 класс.
Подготовиться к годовой
контрольной работе.
Выявление уровня
сформированности предметных
компетенций по темам 10 класса.
Здоровьесберегающие
технологии.
Личностноориентированное
технологии
Здоровьесберегающие
технологии.
Памятка
«Энергия
электростатическог
о поля».
Электроёмкость уединённого
проводника и конденсатора.
1
10 Е 13.04
10 Г 14.04
Энергия электростатического
поля.
1
10 Е 20.04
10 Г 21.04
1
10 Е 20.04
10 Г 21.04
Решение задач по теме:
«Энергия электростатического
поля».
Самостоятельная работа по
теме: «Энергия электромаг.
взаимодействия неподвижных
зарядов».
Повторение тем за 2
полугодие 10 класса.
Контрольная работа № 7:
Контрольная работа за второе
полугодие.
1
10 Е 27.04
10 Г 28.04
1
10 Е 27.04
10 Г 28.04
1
10 Е 04.05
10 Г 05.05
1
10 Е 04.05
10 Г 05.05
1
10 Е 11.05
10 Г 12.05
1
10 Е 11.05
10 Г 12.05
2
10 Е 18.05
10 Г 19.05
2
10 Е 25.05
10 Г 26.05
Повторение (7 часов)
Механика:
Кинематика, динамика,
законы сохранения.
Молекулярная физика:
МКТ, газовые законы,
термодинамика.
Электродинамика:
Заряд, постоянный ток, ток в
различных средах
Самостоятельная работа по
темам 10 класса
Контрольная работа № 8:
Годовая контрольная работа .
Всего
70 часов
аблица 4. Перечень контрольных работ с планируемыми результатами и критериями оценивания.
Контрольная работа по
теме
Контрольная работа № 1:
«Кинематика материальной
точки».
Контрольная работа № 2:
«Динамика материальной
точки».
Контрольная работа № 3:
«Законы сохранения в
механике»
Контрольная работа № 4:
«Молекулярнокинетическая теория
идеального газа».
Контрольная работа № 5:
«Термодинамика».
Контрольная работа № 6:
«Электромагнитные
взаимодействия
неподвижных зарядов».
Контрольная работа № 7:
Контрольная работа за
второе полугодие.
Контрольная работа № 8:
Годовая контрольная
работа.
Цель контрольной работы
(планируемые результаты)
Выявить уровень сформированности предметных компетенций по теме:
«Кинематика материальной точки» - равномерного, неравномерного,
периодического движения и свободного падения материальной точки.
Выявить уровень сформированности предметных компетенций по теме:
«Динамика материальной точки» - инерциальные системы отсчёта, первый,
второй, третий законы Ньютона.
Выявить уровень сформированности предметных компетенций по теме:
«Законы сохранения в механике» - импульс, количество движения, закон
сохранения импульса, энергия, закон сохранения энергия.
Выявить уровень сформированности предметных компетенций по теме:
«Молекулярно-кинетическая теория идеального газа» - молекулярная
структура вещества, МКТ идеального газа, газовые законы.
Выявить уровень сформированности предметных компетенций по теме:
«Термодинамика» - КПД тепловых машин, 1,2 законы термодинамики.
Выявить уровень сформированности предметных компетенций по теме:
«Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» - заряд,
взаимодействие зарядов: закон сохранения зарядов и закон Кулона;
конденсатор, энергия электростатического поля и конденсатора.
Выявить общую и качественную предметную подготовку за 2-е полугодие.
Выявить общую и качественную предметную подготовку за 10 класс по
разделам: механика, молекулярная физика, электродинамика.
Технология
проведения
Критерии
(нормы)
оценивания
Разноуровневая Прилож
контрольная
ение 1
работа
Приложение № 1
Шкала оценивания: Критерии оценивания знаний, умений
и навыков обучающихся по физике.
Согласно Методическому письму «Направления работы учителей физики по исполнению
единых требований преподавания предмета на современном этапе развития школы».
Для оценки достижений учащихся применяется пятибалльная система оценивания.
Нормы оценки:
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
 обнаруживает верное понимание физической сущности и рассматриваемых явлений и
закономерностей законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий,
законов, теорий, а также правильное определение физической величины, их единиц и способов
измерения;
- правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;
 строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет
применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может установить
связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом
усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если
 ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на опенку «5», но учащийся не
использует собственный план ответа, новые примеры, не применяет знания в новой ситуаций,
не использует связи с ранее изученном материалом и материалом усвоенным при изучении
других предметов.
Оценка «3» ставится, если
 большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в ответе
обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного
материала, учащийся умеет применять полученные знания: при решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразования формул.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями, и
умениями в соответствии с требованиями программы.
Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных
вопросов.
В письменных контрольных работах учитывается также, какую часть работы выполнил
ученик.
Оценка лабораторных работ.
Оценка «5» ставится в том случае, если
 учащийся выполнил работу в объёме с соблюдением необходимой последовательности
проведения опытов и измерений;
 самостоятельно смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел правильно
и получил правильные результаты и выводы;
 соблюдал ТБ труда;
-в отчёте правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, чертежи, схемы, графики
и вычисления.
Оценка «4» ставится в том случае, если
-были выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты и негрубые
ошибки.
Оценка «3» ставится, если
-результат выполнения части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в
ходе проведения опытов и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если вся работа и опыты проводились неправильно.
Ошибки письменных контрольных работ.
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более
одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или
допустил:
 не более одной грубой и одной негрубой ошибки,
 не более трех негрубых ошибок,
 одной негрубой ошибки и трех недочетов,
 при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки на «3»
или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Приложение 2
Внеурочная деятельность по предмету
Праздничная дата
23 февраля 2014
для 10 Е класса
Дата проведения
мероприятия
24 февраля 2014
25 февраля 2014
09 марта 2014
для 10 Е класса
10 марта 2014
13 марта 2014
04 мая 2014
для 10 Е класса
05 мая 2014
07 мая 2014
Таблица 7. Внеурочная деятельность.
Форма
Тема мероприятия
проведения
Тепловые двигатели.
Дистанционно.
Второй закон
термодинамики.
Решение задач по теме:
Консультации
«Термодинамика».
Распространение волн в
Дистанционно
упругой среде.
Периодические волны.
Звуковые волны.
Дистанционно
Эффект Доплера.
Контрольная работа за
Консультации
второе полугодие.
Механика:
Дистанционно
Кинематика, динамика,
статика.