polojenie_o_pps_slujbe.

Утверждаю
Директор МАОУ «Гимназия №34»
________________Л.П. Токмакова
«____»_________________2013 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о службе практической психологии
МАОУ «Гимназия №34»
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
1 .1. Настоящее положение разработано на основе следующих документов:
 В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»

В соответствии
с требованиями ФГОС второго поколения и
рекомендациями по их реализации, приказом Минобрнауки России от
06.10.2009 № 373, ФГОС основного общего образования утвержденным
приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897, ФГОС среднего
(полного) общего образования утвержденым приказом Минобрнауки
России от 17.05.2012 № 413.>
 Конвенция ООН о правах ребенка.
 Приказ МО РФ от 22.10.1999 г. за N 636 "Об утверждении Положения о
службе практической психологии в системе Министерства образования
Российской Федерации",
 приложение к приказу "Положение о службе практической психологии в
системе Министерства образования Российской Федерации".
 Резолюция Всероссийского съезда практических психологов образования
"Практическая психология в условиях модернизации образования";
 "Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии
образования России";
 "Методические
рекомендации
по
психолого-педагогическому
сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в
условиях модернизации образования" (Письмо МО РФ от 27.06.2003 г. N
28-51-513/16).
В своей деятельности служба руководствуется следующими документами:
 Устав МАОУ «Гимназия №34»
 «Положением об Управлении образования мэрии города Ульяновска» от
24.05.2006 года №90, в соответствии с приказом Министерства
образования РФ от 22.12.1999 г. № 636 «Об утверждении Положения «о
службе практической психологии в системе Министерства образования
РФ»,
 решением коллегии МО РФ то 29.03.1995г.№7-1, проекта «Положения о
Службе практической психологии в системе образования Российской
Федерации» от ноября 2006г.,

инструктивным письмом № 29/1889-6 о 24.12.2001г. «Об использовании
рабочего времени педагога-психолога ОУ». 1.2. Служба практической
психологии (далее - Служба) является структурным подразделением
Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения
«Гимназия №34».
1.3. Под Службой понимается организационная структура, в состав которой
входит педагог-психолог образовательного учреждения, оказывающий
психологическую помощь всем участникам образовательного процесса.
1.4. Служба является необходимым компонентом системы образования,
обеспечивающая социально-психологическое проектирование, мониторинг и
экспертизу условий для личностного, интеллектуального и социального
развития детей и молодежи, для охраны психологического здоровья всех
участников образовательного процесса; а также оказание психологической
помощи (психологической поддержки) всем участникам образовательного
процесса в соответствии с целями и задачами системы образования.
1.5. В своей деятельности Служба руководствуется международными актами в
области защиты прав детей, Федеральным законом Российской Федерации от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»,
требованиями ФГОС второго поколения и рекомендациями по их реализации,
приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373, ФГОС начального и
основного общего образования утвержденным приказом Минобрнауки России
от 17.12.2010 №1897, ФГОС среднего (полного) общего образования
утвержденым приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413.>,
федеральными законами, указами и распоряжениями Президента РФ,
решениями Министерства образования РФ, Управления образования мэрии г.
Ульяновска, настоящим Положением.
1.6. В соответствии со ст. 1.1. закона Российской Федерации «Об образовании в
Российской Федерации» под образованием в настоящем Положении понимается
целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека,
общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения
гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных
уровней (образовательных цензов).
В соответствии
с требованиями ФГОС, психолого-педагогические
условия реализации основной образовательной программы основного общего
образования должны обеспечивать:
- преемственность содержания и форм организации образовательного процесса
по отношению к начальной ступени общего образования;
- учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том
числе особенности перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
- формирование и развитие психолого-педагогической компетентности
обучающихся, педагогических и административных работников, родительской
общественности;
- вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения
участников
образовательного
процесса
(сохранение
и
укрепление
психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и
безопасного образа жизни; развития своей экологической культуры;
дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и
способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с
ограниченными возможностями здоровья; психолого-педагогическая поддержка
участников олимпиадного движения; обеспечение осознанного и ответственного
выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; формирование
коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;
поддержка детских объединений, ученического самоуправления);
- диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения
(индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);
- вариативность видов психологического сопровождения участников
образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование,
коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).
1.7. Служба работает в тесном контакте с учреждениями образования,
здравоохранения, органами опеки и социальной защиты, общественными
организациями, органами внутренних дел и прокуратуры, оказывающими
поддержку образовательным учреждениям в воспитании и развитии
обучающихся и воспитанников.
1.8. Деятельность Службы финансируется за счет соответствующей статьи
бюджета и целевых средств учредителей - местных (муниципальных) органов
управления образованием, а также за счет целевых средств, выделяемых
юридическими и физическими лицами на развитие Службы.
2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СЛУЖБЫ.
2.1 Целью Службы является обеспечение социально-психологического
проектирования, мониторинга и экспертизы условий для личностного,
интеллектуального и социального развития детей и молодежи, охраны
психологического здоровья всех участников образовательного процесса, а также
оказания
психологической
помощи
(поддержки)
всем
участникам
образовательного процесса в соответствии с целями и задачами образования. 2.2
Задачи Службы:
2.2.1 Сохранение и укрепление здоровья, содействие личностному,
интеллектуальному,
социальному развитию
и
способности
к
саморазвитию
обучающихся,
воспитанников,
обеспечение
здоровьесберегательного образовательного пространства;
2.2.2 Обеспечение
психологической
безопасности
обучающихся
в
образовательном процессе;
2.2.3 Оказание психологической помощи и поддержки всем участникам
образовательного процесса в преодолении отклонений в развитии и
воспитании обучающихся, воспитанников;
2.2.4 Содействие в профилактике девиантного поведения детей и подростков с
целью выявления и разрешения психологических проблем;
2.2.5 Обеспечение
содержательной
доступности
образовательных,
воспитательных и развивающих программ и технологий и их психологопедагогического
соответствия
возрастным,
личностным
и
интеллектуальным особенностям и возможностям обучающихся, а также
содействие педагогическому коллективу в адаптации содержания
образовательных, воспитательных и развивающих программ и способов
освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и
особенностям обучающихся и воспитанников.
2.2.6 Участие
в
комплексной
психолого-педагогической
экспертизе,
профессиональной
деятельности
специалистов
образовательных
учреждений, образовательных программ и проектов, учебно-методических
пособий, проводимой по инициативе Управления образования мэрии г.
Ульяновска или отдельных образовательных учреждений.
2.2.7 Проведение
комплексных
психодиагностических
исследований
обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе развития
личности;
2.2.8 Консультирование детей и подростков, направленных по инициативе
образовательных учреждений или родителей;
2.2.9. Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социальнопсихологического климата в образовательном учреждении по инициативе
образовательных учреждений или родителей;
2.2.10.Изучение, распространение и внедрение в практику психологических
служб образовательных учреждений новейших достижений в области
отечественной и зарубежной психологии.
3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ.
З.1. Обеспечение психологической безопасности и развивающего
характера образовательной среды - система мер, направленных на устранение
факторов негативного воздействия образовательной среды на развитие личности
обучающихся, воспитанников, в Том числе психологического насилия; а также
на формирование социально-психологической компетентности всех участников
образовательного процесса, обеспечивающей возможность компетентного
выбора личностью своего жизненного пути, самостоятельного решения проблем,
умение анализировать ситуацию и выбирать соответствующее поведение, не
ущемляющее свободы и достоинства другого.
Социально-психологический мониторинг – система информационного
сопровождения инновационных процессов образовании, позволяющая
администрации, педагогическому коллективу образовательного учреждения,
органам
управления
образования
осуществить
анализ
воздействия
традиционных и инновационных психолого-педагогических технологий на
качество обучения и личностное изменение обучающихся, воспитанников;

Социально-психологическая экспертиза
- это оценка соответствия образовательных, воспитательных и социальных
программ, учебных пособий, образовательных маршрутов поставленным
развивающим задачам, а также возрастным и индивидуальным особенностям
обучающихся, воспитанников;
.
 Социально-психологическое проектирование - это разработка системы
социально^педагогических и психологических мероприятий для решения задач
обучения, воспитания и развития обучающихся, воспитанников с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей, возможности усваивать
предлагаемые
объемы
информации,
эмоционального
благополучия.
Психологическая составляющая в образовательном проектировании призвана
сохранить и укрепить психологическое и социальное здоровье и благополучие
всех участников проектных изменений.
3.2. Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса система мероприятий, направленных на преодоление психолого-педагогических
проблем, возникающих у участников образовательного процесса в различных
социальных ситуациях; оказание помощи в выборе образовательного маршрута с
учетом личностных и интеллектуальных особенностей, возможностей и склонностей;
профессиональную ориентацию;оказание психологической помощи в планировании и
реализации профессиональной карьеры.
Психологическая помощь участникам образовательного процесса включает
следующие виды деятельности:

 Психологическое просвещение - система мероприятий, направленных на
формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных
представителей),
у
педагогических
работников
психологической
компетентности, а также потребности в психологических знаниях, желания
использовать их в интересах собственного развития и для профессиональных
задач;
 Психологическая профилактика — мероприятия, направленные на выявление
и предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся,
разработка
конкретных
рекомендаций
и
программ
обучающимся,
воспитанникам,
педагогическим
работникам,
родителям
(законным
представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и
развития;
 Психологическая диагностика - систематическое психолого- педагогическое
изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения
в соответствии со спецификой образовательного учреждения.
Психологическая диагностика проводится как индивидуально, так и с
группой детей.
 Психологическая коррекция и развитие - активное воздействие,
направленное на устранение или компенсацию выявленных отклонений в
психическом и личностном отклонении обучающихся, воспитанников.
Целью психологической коррекции и развития является достижение
адаптации в образовательной среде, ~ гармонизации личности и
межличностных отношений. Осуществляется на основе совместной
деятельности педагогов, педагогов-психологов, дефектологов, логопедов,
врачей, социальных педагогов и других специалистов.
 Психологическое консультирование - оказание помощи участникам
образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения,
включая индивидуальные и групповые консультации обучающихся,
воспитанников, педагогов, родителей (законных представителей).
 Профессиональная
ориентация - психологическое обеспечение
профессионального самоопределения и выбора вида занятости
обучающихся с учетом их интеллектуально-личностных возможностей,
мотивационной направленности и социально-экономической ситуации на
рынке труда.
4. УПРАВЛЕНИЕ СЛУЖБОЙ.
4.1. Педагог-психолог (психолог) гимназии (первичное звено Службы) - по
административной линии подчиняется директору гимназии, а по
профессиональной линии - специалистам ПМПС центра «Росток».
5.0РГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
СЛУЖБЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.
5.1. Служба образовательного учреждения (первичное звено Службы) создается
его руководителем в составе педагогов-психологов образовательного
учреждения. Психологическая служба сотрудничает с заместителями по УВР,
НМР, ВР, социологами, логопедами и т.д.
5.2. Администрация ОУ содействует материальному обеспечению работы
педагога-психолога в ОУ.
5.3. Структура и порядок организации работы психологической службы ОУ
определяется его руководителем, исходя из штатного расписания, специфики
деятельности учреждения, требований настоящего Положения, и отражаются в
Уставе образовательного учреждения и должностных инструкциях работников.
5.4. Количество педагогов-психологов в ОУ определяется его руководителем,
исходя из штатного расписания, специфики деятельности учреждения.
5.5. Создание условий по организации работы педагога-психолога в ОУ:
5.5.1. Количество педагогов-психологов в ОУ определяется, исходя из
следующих нормативов: на 50о обучающихся В ОУ - 1 ставка.
5.5.2. Нагрузка педагога-психолога в ОУ составляет 36 часов, из них 18 часов
отводится
на
индивидуальную
и
групповую
профилактическую,
диагностическую,
консультативную,
коррекционную,
развивающую,
просветительскую работу с детьми, педагогическими работниками и
родителями; на участие в психолого-медико-педагогическом консилиуме ОУ и
18 часов - на подготовку к индивидуальной и групповой работе с
обучающимися, воспитанниками; обработку, анализ и обобщение полученных
результатов;
организационно-методическую
деятельность
(повышение
квалификации, самообразование, участие в методических объединениях и др.).
Выполнение данной работы может осуществляться как непосредственно в ОУ,
так и за его пределами.
5.5.3.
Наличие отдельного специально оборудованного помещения для
фронтальной и индивидуальной работы с детьми, консультативной
деятельности. Оформление и содержание кабинета в ОУ оплачивается
практическому психологу при наличии необходимых средств.