Анализ выполнения всеобуча 2013-2014

О выполнении всеобуча по МОУ СОШ №22
за 1 четверть 2013-2014 учебный год
По итогам учебного года, движения учащихся за лето и трудоустройства
выпускников 9, 11 классов, на основании списочного состава 1-х, 10-ого
классов в МОУ СОШ №22 было укомплектовано 25 классов с общей
численностью на 2.09.2013 года- 624 учащихся. Комплектование 1-х , 10го, 5-9-х классов осуществлялось на законодательной и нормативноправовой основе, предусматривающей бесплатность и общедоступность
образования на первой, второй и третьей ступенях обучения. При
комплектовании 1-х классов администрацией школы, учителями
начальной школы весной 2013 года была проведена работа по
организации учёта детей школьного возраста, были составлены
предварительные списки организованных и неорганизованных
первоклассников в микрорайоне, при приеме в 1-й класс администрация
руководствовалась следующими документами: Законом РФ « Об
образовании», « О гражданстве РФ» от 31.05.2002г. № 62-ФЗ, «О
правовом положении иностранных граждан в РФ» от 25.07.2002 № 115ФЗ, а также типовым положением об образовательных учреждениях №
196 от 19.03.2001 и уставом общеобразовательного учреждения № 7.
Приняты к исполнению «Рекомендации по организации приема в 1
класс» (Письмо МО РФ № 03-51-ИН/ 13-03 от 21.03.2003).
С целью организованного приема в 10-й профильный кадетский
класс и реализации конституционных прав граждан на получение
полного общего среднего образования, директором школы О.А.
Чеботарь была создана комиссия, которая проанализировала охват
детей обучением на третьей ступени образования в 2012-2013 учебном
году и условия для организации учебно- воспитательного процесса.
Таким образом, обучение в 10- м профильном кадетском классе из числа
выпускников 9 классов МОУ СОШ№ 22 в 2013-2014 учебном году
продолжило16 учащихся ,33 выпускника 9- х классов для получения
полного общего среднего образования продолжили обучение в Сузах ,4
учащихся продолжили обучение на третьей ступени в других школах
города .
С целью отработки списочного состава учащихся в соответствии с ОШ1, были проверены личные дела, их соответствие с регистрацией
учащихся в Алфавитной книге, классные журналы. Замечания,
выявленные в ходе проверки, были устранены.
В школе 100% обеспеченность учащихся учебниками.
Составлен социальный паспорт школы. В школе 17 семей
неблагополучных, в них 20 детей, на учёте ПДН ОП 1,2,3 состоит 16
человек, на внутришкольном учёте состоит 9 человек, все приступили
к занятиям на 2 сентября 2013 -2014 учебного года. Все учащиеся заняты
в кружках и секциях.
За прошедший период (со 2 сентября по 26 октября 2013 года) проведено
совместно с администрацией и классными руководителями 4 рейда, из
них 1 рейд совместно с ПДН ОП, проведено два совета профилактики,
куда вызвано было 11 родителей и заслушано 13 детей. Посещено 30
семей, проведено 4 рейда по школе по проверке всеобуча. В рамках
акции «Помоги собраться в школу» оказана материальная помощь
учащимся на сумму 52 тысячи, 860 рублей.
На начало 2013-2014 учебного года за парту сели все учащиеся-624
человека. В течение первой четверти наблюдалось движение учащихся :
выбыло в другие школы, города 12 человек. На конец 1 четверти
списочный состав учащихся- 612 человек.
Всего учащихся:
в 1-4 классах - 308
в 5-9 классах - 251 чел.
в 10-11 классах - 53 чел.
Мальчиков: 342 человека ; девочек: 270 человек
Всего пропущено уроков в течение 1 четверти всеми учащимися ОУ–
5368
Из них без причины – 419
Средний балл пропусков по ОУ (кол-во пропусков без причины
разделить на общее число учащихся в ОУ) -0,7
Количество пропусков без уважительной причины по классам:
- 5 кл. – 810 (0 без уважительной причины)
- 6 кл. – 974 (100 без уважительной причины)
- 7 кл. – 961 (68 без уважительной причины: Кольцова Ю., Бурдинская
В., Яровой )
- 8 кл. –952 (32 – без уважительной причины: Василевский, Вадутова )
- 9 кл. – 133 (15 – без уважительной причины)
- 10 кл. – 111 (0 без уважительной причины)
- 11 кл. –
По итогам 1 четверти аттестовано 403 человека ( кроме 10-11, 1-2
классов):
3-4 классы аттестовано - 152человека
5-9 классы- 251 человек
Не аттестован за пропуски уроков Иващенко Ярослав 15.05. 2004 ода
рождения, ученик 3Д класса ( учитель Мельникова Л.В.), учащийся
пропустил 174 урока
Успевает в 1 четверти: 611 человек.
Успевают на «отлично»- 3 человека (2 человка-3-4 классы, 1 человек -59 классы)
На 4 и 5 успевает: 123 человека
(59 человек- 3-4 классы, 64 человека- 5-9 классы).
Процент качества знаний по ступеням:
3-4 классы-40,1%
5-9 классы-26%
По школе: 31,3 % ( в 1 четверти 2012-2013 учебного года – 33.4%) , что
на 2,2% меньше , чем в 1четверти 2012-2013 учебного года
Выполнение государственных программ за 1 четверть
В основе своей учебный план за 1 четверть выполнен полностью,
все программы выполнены. Практическая часть программ выполнена.
Внесена корректировка по выполнению программы по английскому
языку : в 7 Б классе не выдано 2 часа (8%), в 9А -2 часа (8%) по болезни
учителя. Произведена коррекция планирования на следующую
четверть.
Повышение качества образования – одна из основных задач,
декларируемых Концепцией модернизации российского образования.
Говоря о качестве образования, необходимо было узнать представление
об этом учителей школы. Ответы на вопрос « Как вы понимаете термин
качество образования?»: качество знаний, успеваемости, успешности,
поступаемости в вузы выпускников; интеллектуального развития,
самообразования, способности к творчеству учащихся; качества
процесса образования. Самое большое количество ответов: Качество
образования – это качество знаний по учебным предметам,
конкурентоспособность при поступлении в ВУЗы, сформированность
ЗУНов учащихся.
Информация о качестве знаний, успешности учащихся разных классов в
нашей школе дает возможность сделать вывод о том, что динамика
показателей успеваемости падает. Это можно отметить и в сильных
классах. Следовательно, актуальность вопроса качества обучения
очевидна.
Контроль за качеством знаний в нашей школе находится на низком
уровне.. Знание качества достигаемых результатов обучения –
непременное условие успешной работы учителя, иначе его деятельность
теряет смысл.
На новое отношение к качеству образования должно уделяться
внимание всех участников образовательного процесса. Одна из главных
проблем — индеферентное отношение отдельных учителей к качеству
знаний учащихся.
В развивающейся школе показатель качества должен включать:
уровень знаний, уровень развития, уровень воспитанности.
Каждый из нас задумывался неоднократно над вопросами: Что
необходимо сделать мне, как учителю-предметнику, чтобы качество
знаний моих учащихся стало выше? Использую ли я, наиболее
эффективные формы и методы обучения? Приводит ли это к
повышению качества знаний учащихся?
Киплинг писал: "Образование – величайшее из земных благ, если оно
наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно”.
Составил
Зам. директора по УВР
Н.П. Сахарова