Вопрсосы для подготовки к итоговой государственной аттестации

Перечень теоретических вопросов
1. Виды спорта, их классификация, признаки, по которым они
различаются.
2. Особенности развития учащихся в ранней юности.
3. Формирование навыка к самостоятельным занятиям физическими
упражнениями. Домашнее задание по физическому воспитанию.
4. Практические методы обучения.
5. Спортивная ориентация и отбор юных спортсменов
(характеристика понятий, уровень отбора).
6. Особенности развития учащихся младшего школьного возраста.
7. Основные документы планирования учебной работы по
физической культуре в школе.
8. Влияние самооценки на психическое состояние спортсмена.
9. Основные понятия теории и методики физического воспитания.
10.Развитие физических качеств. Гибкость.
11.План физкультурно- оздоровительной работы школы.
12.Основные категории педагогики (воспитание, обучение, урок).
13.Развитие физических качеств. Быстрота.
14.Принципы обучения в традиционной формулировке, их
реализация в конкретных ситуациях физического воспитания
учащихся.
15.Развитие физического качества: ловкости.
16.Спортивный коллектив, этапы его развития. Роль традиции в
становлении спортивного коллектива.
17.Характеристика комплексной программы физического
воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы
(общая характеристика, ее содержания).
18.Физическое воспитание школьников в семье.
19.Пульсограммы урока физической культуры (содержание учебного
материала и класс по выбору).
20.Периодизация тренировки.
21.Годовой план-график по физической культуре в школе.
22.Нравственное воспитание школьников.
23.Система комплексного контроля подготовленности спортсмена в
тренировке.
24.Функции обучения.
25.Урок физической культуры – основная форма учебной работы
(требования к уроку, его структура, постановка задач, подготовка
учителя к уроку, организация урока, активация деятельности
учащихся). Классификация уроков.
26.Трудовое воспитание учащихся.
27.Система тренировки в различных возрастных группах.
28.Роль воспитания в формировании личности человека.
29.Методика проведения уроков по физической культуре в 5-9-х
классах.
30.Общие закономерности и принципы спортивной тренировки.
31.Развитие силы учащихся на занятиях физической культурой.
32.Классификация средств обучения.
33.Формы организации физического воспитания в школе.
34.Индивидуальные особенности развития учащихся.
35.Планирование учебно-тренировочной работы (по виду спорта).
36.Гражданское воспитание учащихся.
37.Методика анализа на уроке по физической культуре (собственно
описательный анализ, хронометраж, пульсограммы).
38.Готовность педагога физической культуры и спорта к
профессиональной деятельности.
39.Конспект урока физкультуры (содержание учебного материала и
класс по выбору).
40.Характеристика развития детей дошкольного возраста.
41.Протокол хронометража урока физической культуры.
42.Возрастная периодизация развития человека, принятая в
педагогике.
43.Система физического воспитания, ее принципы.
44.Физическое «Я» как компонент самосознания школьника, юного
спортсмена.
45.Теория и методика физического воспитания как научная и учебная
дисциплина.
46.Требования к личностным и профессиональным качествам
педагога физической культуры и спорта.
47.Внеклассная работа по физическому воспитанию (задачи,
средства, методы, формы).
48.Управление подготовкой спортсмена в тренировочном процессе.
49.Методика проведения уроков по физической культуре в 1-4
классах.
50.Предмет, задачи и основные функции педагогики.
51.Методика проведения уроков по физической культуре в 10-11
классах.
52.Педагогическое общение учителя с учащимися на уроках
физической культуры.
53.Рефлекторный принцип работы нервной системы.
54.Развитие ловкости учащихся на занятиях физической культурой.
55.Развитие выносливости учащихся на занятиях физической
культурой.
56.Строение скелета человека. Соединение костей.
57.Оценка успеваемости на уроках физической культуры.
58.Сущность развития школьников с помощью обучающих игр.
59.Физическое воспитание как система (понятие «система», ее
структура).
60.Особенности развития школьников подросткового возраста.
61.Роль личности тренера-преподавателя ДЮСШ (СДЮШОР) в
тренировочном процессе.
62.Психическое развитие ученика в процессе обучения.
63.Цель и задачи системы физического воспитания.
64.Характеристика основных сторон подготовки спортсмена.
65.Развитие гибкости учащихся на занятиях физической культурой.
66.Словесные методы обучения.
67.Общешкольный план спортивной работы.
68.Наглядные методы обучения.
Приложение № 2
Перечень заданий на выполнение практических задач
1. Спортивные игры
1.Составьте круговую систему розыгрыша соревнований на 6 команд.
Ключевые положения:
-количество игр
-количество игровых дней.
2.Составьте систему розыгрыша соревнований с выбыванием после
одного поражения (олимпийская система) на 16 команд.
Ключевые положения:
-количество игр
-количество игровых дней.
3.Составьте классификацию спортивных игр:
-командные игры (олимпийские, не олимпийские)
-лично-командные игры (олимпийские, не олимпийские)
4.Охарактеризуйте применение спортивных игр в программе
спортивных праздников:
-состав команд
-правила соревнований
-система розыгрыша.
2. Легкая атлетика
1. Составьте методику определения скоростно-силовых качеств в
лёгкой атлетике.
Ключевые положения:
-определение скоростно-силовых качеств
-упражнения для развития скоростно-силовых качеств
-контрольные упражнения для определения скоростно-силовых
качеств.
2. Перечислите состав бригады судей, их обязанности в
соревнованиях по лёгкой атлетике по прыжкам в длину с разбега.
Ключевые положения:
-документация
-инвентарь и оборудование
-определение результата и победителя соревнований.
3.Напишите правила проведения соревнований по метанию малого
мяча на дальность.
Ключевые положения:
-разметка места для метания
-оборудование и инвентарь для проведения соревнований
-определение результата и победителя соревнований.
4.Напишите правила проведения соревнований легкоатлетической
эстафеты 4х100м.
Ключевые положения:
-разметка этапов
-требования к передаче эстафетной палочки.
5.Охарактеризуйте применение легкой атлетики в программе
спортивных праздников:
-виды легкой атлетики
-правила соревнований
-подготовка мест соревнований.
3. Лыжный спорт
1.Составьте план-конспект занятия для закрепления способа
передвижения на лыжах (по выбору студента).
Ключевые положения:
-цели и задачи
-последовательность, дозировка и содержание упражнений
2.Охарактеризуйте методы определения физической и технической
подготовки учащихся по лыжному спорту.
Ключевые положения:
-цели и задачи
-методы, средства, дозировка
3.Составьте классификацию способов передвижения на лыжах и
последовательность их обучению.
Ключевые положения:
-лыжные хода
-повороты
-способы торможений
-способы преодоления спусков и подъёмов.
4.Перечислите состав бригады судей на соревнованиях по лыжным
гонкам.
Ключевые положения:
-старт
-финиш
-дистанция.
4. Гимнастика
1.Перечислите ОРУ, применяемые по анатомическому признаку.
Ключевые положения:
-упражнения для мышц верхнего плечевого пояса
-упражнения для мышц туловища
-упражнения для мышц ног.
2.Соствьте последовательность выполнения комплексов ОРУ в
подготовительной части занятия.
Ключевые положения:
-по анатомическому признаку.
3.Раскройте основные положения формирования правильной осанки
Ключевые положения:
-положения частей тела (у стенки, на полу, в основной стойке)
5.
Плавание.
1.Перечислите требования безопасности на занятиях по плаванию на
открытых водоёмах.
Ключевые положения:
-документация
-оборудование и инвентарь
-контроль занимающихся.
2.Перечислите физические упражнения для начального обучения
плаванию.
Ключевые положения:
-упражнения на суше
-упражнения для освоения с водой
-игры и развлечения.
3.Составьте последовательность обучения плаванию кролем на груди.
Ключевые положения:
-положение тела
-дыхание
-движения ногами
-движения руками
-общее согласование движений.
4. Организация купания в летнем оздоровительном лагере.
Ключевые положения:
-основные задачи занятий плаванием в летнем оздоровительном
лагере
-документация
-оборудование и инвентарь
-требования безопасности.
6. Атлетическая гимнастика
1. Составьте схему проведения антропометрических измерений
занимающегося.
Ключевые положения:
-конечности тела
-туловище
-расположение измерительной ленты.
2. Опишите общие требования техники безопасности на занятиях по
атлетической гимнастике.
Ключевые положения:
-форма одежды
-тренажеры, блины, замки
-страховка.
3. Классифицируйте средства развития силы в атлетической
гимнастике.
Ключевые положения:
-внешнее отягощение
-масса собственного тела или его частей
-статические упражнения.
4.Составьте примерную схему организации круговой тренировки.
Ключевые положения:
-количество станций
-подбор упражнений
-количество кругов, подходов, повторений.
7. Туризм
1. Охарактеризуйте способы определения сторон света без компаса.
Ключевые положения:
- местные признаки
2. Составьте комплект группового снаряжения для многодневного
похода.
Ключевые положения:
-экипировка
-питание
-инструменты.
3. Перечислите признаки предстоящей хорошей погоды.
Ключевые положения:
-атмосферные явления
-поведение животного мира.
8. Подвижные игры
1. Проведение подвижных игр в программе спортивных праздников.
Ключевые положения:
- содержание подвижных игр в программе спортивных праздников.
- определение спортивного результата в соревнованиях по подвижным
играм.
2. Выберите подвижные игры для развития двигательного качества –
быстроты.
Ключевые слова:
- цели и задачи
- содержание игр, дозировка, контингент занимающихся
- оценка результата воздействия на организм.
3. Назовите последовательность объяснения подвижных игр.
Ключевые слова:
- название игры;
- роли играющих и их расположение на площадке;
- содержание игры;
- цель игры;
- правила игры.
4.Опишите требования к проведению физкультминуток и
физкультпауз
Ключевые положения:
-упражнения с речитативами
-дозировка
-условия выполнения упражнений.
9. Физиология
1. Дайте физиологическую характеристику одного из видов спорта (по
выбору студента).
2. Приведите примеры циклических упражнений. Какие циклические
упражнения при занятиях своим видом спорта вы используете.
3. На чем основана физиологическая классификация ациклических
упражнений. Встречаются ли ациклические упражнения при занятиях
своим видом спорта?
4. К общим физиологическим закономерностям занятиями физической
культурой и спортом относятся: тренировочные эффекты, пороговые
нагрузки, обратимость, тренируемость. Как на практике реализуются эти
закономерности? Опишите тренировочный процесс с этой точки зрения.
5. Дайте физиологическую характеристику предстартового состояния. Как
может повлиять разминка на изменение этого состояния?
6. В чем состоит физиологический смысл восстановительных процессов?
Какие восстановительные мероприятия применяются лично вами?
7. Какие положения тела вам известны? Охарактеризуйте осанку. Как
физические упражнения могут влиять на формирование осанки?
Приведите примеры зависимости формирования осанки от занятий
определенным видом спорта. Что нужно сделать, чтобы избежать
негативных последствий?
8. Почему разными видами спорта лучше начинать заниматься в разном
возрасте? Обоснуйте свой ответ с точки зрения анатомо-физиологических
качеств организма.
9. Какие препараты могут считаться в спорте допингом? Что бы вы лично
сделали для борьбы с этим злом?
10. К каким физиологическим изменениям в организме ведут занятия
массовой физической культурой, и в чем принципиальные отличия между
ФК и спортом высших достижений?