Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Тогучинского района Киикская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Тогучинского района
Киикская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено»:
Заседание педсовета
МБОУ Киикской СОШ
Протокол №___
от «___»____2014г.
«Согласовано»:
Зам.директора по УВР
МБОУ Киикской СОШ
Макеева В.Н.________«___»___2014г.
«Утверждаю»:
Директор МБОУ Киикской СОШ
Карабаева Т.В._____________
Приказ №___от «___» ____2014г.
Рабочая программа
по курсу «Моё профессиональное самоопределение
и потребности рынка труда Новосибирской области»
9 класс
разработана
Н.А.Неустроевой
I категория
стаж работы 23 года
2014 -2015 учебный год
Раздел I. Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по курсу «Моё профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области» разработана на
основе:
 приказа Министерства образования, науки и инновационной политики НСО от 01.07.2014 №2014 «Об утверждении регионального
базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных учреждений НСО, реализующих программы общего
образования, на 2014-2015 учебный год».
 нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10»,
утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 26.12.2008 N 72 (зарегистрированы
в Минюсте России 28.01.2009, регистрационный номер 13189),
 Образовательной программы МБОУ Тогучинского района КИИКСКОЙ СОШ для классов, реализующих ФК ГОС - 2004 г
(протокол № 1 от 30.08.2014)
Общая характеристика курса
Каждый молодой человек рано или поздно сталкивается с проблемой профессионального выбора. От того, на сколько правильным и
продуманным окажется этот выбор будет зависеть его дальнейшая жизнь и успешность. Часто молодые люди задают себе такой вопрос только в
конце школьного обучения, когда времени на серьезный анализ своих желаний, способностей и возможностей почти не остается. Это приводит к
скорому разочарованию в себе или выбранной профессии. Девятый класс для части учащихся становится последним годом обучения в школе. Они
становятся на пороге самостоятельной жизни, а значит с полной ответственностью должны сделать свой профессиональный выбор, т.е. оценить
свои личностные характеристики (цели, способности, здоровье, тип темперамента, жизненные ценности) и потребности общества, что станет
залогом их успешной социализации, ступенькой дальнейшего профессионального роста. Помощь в совмещении индивидуальных запросов
личности с профессиональными запросами региона призван курс «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда
Новосибирской области».
Цели обучения:
- показать учащимся возможные пути к жизненному самоопределению и успеху;
- пробудить желание анализировать свои интересы, возможности и не бояться ставить перед собой «высокие планки» жизненных целей;
- помочь учащимся определить свой тип профессионального соответствия.
Место предмета в базисном учебном плане МБОУ Тогучинского района Киикской СОШ.
Региональный базисный учебный план предусматривает обязательное изучение учебного предмета на этапе основного общего образования в 9
классе – 34 часа. В учебном плане МБОУ Тогучинского района Киикской СОШ на изучение предмета отводится 1час, что составляет 34 час в год
(продолжительность учебного года в 9 кл – 34 недели).
УМК
Программа:
Рабочая программа по курсу «Моё профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области» составлена на
основе регионального компонента стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по технологии
(Новосибирский институт квалификации и переподготовки работников образования. Кафедра образовательных областей «Искусство» и
«Технология». Образовательный стандарт общего образования национально-регионального компонента Новосибирской области по технологии
(проект) Новосибирск, 2007
Раздел II. Календарно-тематическое планирование и содержание тем учебного курса
«Моё профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области».
№
п/п
Сроки
план факт
Кол-во
часов
1
05.09
1
2
12.09
1
3
19.09
1
4
26.09
1
5
03.10
1
6
10.10
1
7
17.10
1
Основное содержание, основные
Название разделов, тем, уроков.
понятия
Система представлений о себе.
Адаптация: понятие, виды, формы и
Адаптация: понятие, виды, формы
способы адаптации.
и способы адаптации. Социальная,
профессиональная,
Социальная, профессиональная,
психологическая адаптация на
психологическая адаптация на рабочем
рабочем месте. Новые жизненные
месте
и профессиональные задачи,
Новые жизненные и профессиональные
связанные с началом
задачи, связанные с началом
профессиональной деятельности.
профессиональной деятельности.
Интересы и склонности.
Задатки и способности человека:
Задатки и способности человека:
сущность понятий и характеристика их
сущность понятий и
развития. Характеристика содержания и характеристика их развития.
основных этапов развития способностей, Характеристика содержания и
их значимость в профессиональной
основных этапов развития
деятельности.
способностей, их значимость в
профессиональной деятельности.
Самооценка индивидуальных
Самооценка индивидуальных
способностей.
способностей.
Внимателен ли я
Сущность понятий «восприятие»,
Сущность понятий «восприятие»,
«внимание», «память», «мышление».
«внимание», «память», «мышление».
Характеристика этапов развития
Роль восприятия, внимания, памяти,
восприятия, внимания, памяти,
мышления в профессиональной
мышления человека. Роль
деятельности человека.
восприятия, внимания, памяти,
мышления в профессиональной
деятельности человека. Методики,
Оборудование
Схема
«Адаптация»
Тест
Домашнее
задание
используемые для проверки
индивидуальных особенностей
8
24.10
1
9
31.10
1
10
14.11
1
11
21.11
1
12
13
14
28.11
05.12
12.12
1
1
1
15
19.12
1
16
26.12
1
17
16.01
1
18
23.01
1
19
30.01
1
Проверяем память.
Что помогает мне познать мир.
Определения показателей
Определения показателей
интеллектуальной деятельности
интеллектуальной деятельности
человека.
человека. Диагностика
интеллектуальных способностей
Диагностика интеллектуальных
как важнейшая составляющая в
способностей как важнейшая
системе психических качеств,
составляющая в системе психических
определяющих готовность
качеств, определяющих готовность
человека к обоснованному и
человека к обоснованному и
осознанному выбору профессии.
осознанному выбору профессии.
Аспекты оценки индивидуального
Аспекты оценки индивидуального
интеллекта: показатели
интеллекта: показатели
интеллектуальной
интеллектуальной продуктивности,
продуктивности, своеобразие
своеобразие интеллектуальной
интеллектуальной деятельности.
деятельности.
Каков мой темперамент.
Каков мой характер
Зачем нужно контролировать свое
поведение.
Жизненные ценности
Кто и что влияет на мой
профессиональный выбор
Здоровье и выбор профессии
Сопоставимость личного здоровья
и профессиональных ориентиров.
Проверьте себя в сфере экологии
Отношение людей с природой.
Творческие проекты.
Технологические проекты
Ситуационные проекты.
«Примерьте» будущую профессию на уроке.
«Примерьте» будущую профессию на
Если вы агроном. Если вы
уроке, если вы агроном, зоотехник,
зоотехник. Если вы водитель
Тест
Тест
РМ
РМ
РМ
водитель автомобиля, строитель.
20
06.02
1
2122
13.02
20.02
2
23
27.02
1
24
06.03
1
25
13.03
1
26
20.03
1
27
03.04
1
2829
10.04
17.04
2
30
24.04
1
автомобиля. Если вы строитель.
Если вы частный
предприниматель в сфере
торговли.
«Примерьте» будущую профессию на
уроке, если вы частный
предприниматель в сфере торговли.
Профессиональная проба – «человекИсследование экосистемы
природа»
пришкольного участка.
Человек, среда, машины, автоматы.
Инженерная психология. Виды
Инженерная психология. Виды
операторской деятельности.
операторской деятельности.
Эргономика.
Эргономика. Ориентация техники
и человека. Проектирование
Ориентация техники и человека.
технических объектов.
Проектирование технических объектов.
Практикум: работа над созданием проекта «Круглый стол»
Разработка плана проекта «Мои
Разработка плана проекта «Мои
жизненные планы и профессиональная
жизненные планы и
карьера.
профессиональная карьера.
Обоснование выбора», работа над
Обоснование выбора», работа над
этапами проектной деятельности.
этапами проектной деятельности.
Написание эссе «На пороге к
Написание эссе «На пороге к
профессии».
профессии».
Защита проекта «Мои жизненные планы Построение индивидуальных
и профессиональная карьера».
жизненных планов и
профессиональной карьеры с
учетом потребностей рынка
Сибирского региона,
Новосибирской области и
собственных склонностей и
потребностей.
Запасные варианты выбора
Анализ результатов
профессиональных и личностных
качеств. Проверка
профессионального
соответствия.(Е.П. Сгибневас.87)
РМ
РМ
РМ
РМ
М-М
31
08.05
1
Как сделать карьеру.
Представления о карьерном росте,
необходимые требования. Пути
самосовершенствования.(Е.П.
Сгибнева с.94)
32
15.05
1
Как стимулировать себя к труду.
33
22.05
1
Жизненный цейтнот
34
22.05
1
Обобщающее занятие
Советы специалиста-психолога
(Е.П.Сгибнева с.134)
Изменение рациона времени
(Е.П.Сгибнева с.117)
Анализ работы курса. Оценка
степени личностной готовности
учащихся к выбору.
Раздел III. Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.
По изучении курса учащиеся должны:
- иметь представление о способах и возможностях профессионального самоопределения;
- владеть информацией о рынке труда Новосибирской области;
- уметь соотносить свои интересы, возможности, способности с запросами общества;
- видеть связь между успешностью профессионального выбора, профессиональной карьерой и успешной социализацией.
Раздел IV. Перечень учебно-методического обеспечения.
Программа:
Рабочая программа по курсу «Моё профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области»
составлена на основе регионального компонента стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего
образования по технологии (Новосибирский институт квалификации и переподготовки работников образования. Кафедра образовательных
областей «Искусство» и «Технология». Образовательный стандарт общего образования национально-регионального компонента
Новосибирской области по технологии (проект) Новосибирск, 2007
Методическая литература:
Е.В. Метеус, О.С. Турта, А.В. Литвина «Учимся выбирать профиль обучения», КАРО Санкт-Петербург 2006
М.Ю. Савченко, Л.А. Обухова «Управление процессом самоопределения учащихся 9 классов: профильная ориентация. Культура личности
работы, Воронеж 2006
Е.П. Сгибнева «Классные часы в выпускных классах», Ростов-на-Дону, Феникс 2007
Средства обучения:
Таблицы:
Социализация личности
Наглядные пособия:
Конституция РФ
Трудовой Кодекс
Печатные издания
Электронные пособия:
Выбор профессии (презентация)
Материалы Internet
Раздел V. Формы организации учебного процесса в 9 классе.
- сообщения, выступления
- лекции с элементами беседы
- дискуссии
- использование компьютерных технологий
- ролевые и познавательные игры
Раздел VI.Формы контроля знаний (оценочная система: пятибалльная система оценки)
- проект
- тестирование
- тематический зачет
Система оценки. Знания учащихся по курсу оцениваются по пятибалльной системе. При выставлении итоговой оценки учитываются
промежуточные оценки за тесты, проекты, зачеты.