Вариант № 8 - Брянский областной центр оценки качества

ГОУ «Брянский областной центр оценки качества образования»
Контрольно-измерительные
материалы для аттестации
педагогических и руководящих
работников Брянской области на
II, I и высшую категории
Русский язык
Демонстрационный вариант
г.Брянск
Часть 1
A1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
звАла
2)
Имперский
3)
знАчимый
4)
звОнит
A2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)
предостерёгшего меня
2)
вёдра с водой
3)
за тысячу четыреста километров
4)
более звонче
A3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы).
1)
Экономического успеха удалось добиться благодаря расширения технической
оснащенности предприятий лёгкой промышленности.
2)
Огромное помещение цирка в Самаре универсально: в нём можно проводить не
только цирковые представления, но и спортивные соревнования.
3)
В.Г. Белинский говорил, что «тот не принадлежит человечеству, кто не принадлежит
своему Отечеству».
4)
Те, кто после длинной, скучной дороги с её холодом, слякотью, грязью видит
наконец знакомую крышу и слышит радостные возгласы родных, - счастливые люди.
Прочитайте текст и выполните задания A4 – A8.
(1)… (2) И это объяснимо. (3) Поскольку Земля намного больше Луны, конус земной полной
тени оказывается довольно большим, и, когда вся Луна находится в этом конусе, наблюдается
полное лунное затмение. (4) Если Луна погружена в тень не вся, то наблюдается частичное
лунное затмение. (5) Если же Луна попадает только в область полутени, то происходит
полное или частичное полутеневое затмение. (6) … различие в размерах земной тени и
лунной, а также вращение Земли и движение Луны сказываются на характере затмений.
A4. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1)
Луна – единственный спутник Земли и единственный внеземной мир, который
посетили люди.
2)
Наблюдения за Луной дают материал для изучения приливов и отливов.
3)
Если между Луной и Солнцем оказывается Земля, то происходит лунное затмение.
4)
Физические условия на луне, как и на любом другом небесном теле, в занчительной
мере определяются её массой и размерами.
А5. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в
шестом предложении текста?
1)
К счастью,
2)
Наоборот,
3)
Вопреки этому
4)
Таким образом,
А6. Какое слово или сочетание слов не является грамматической основой в одном из
предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) это объяснимо (предложение 2)
2) конус оказывается (предложение 3)
3) Луна находится (предложение 3)
4) различие, вращение и движение сказываются (предложение 6)
A7. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.
1) сложное бессоюзное
2) сложносочиненное
3) сложноподчиненное
4) простое осложнённое
A8. Укажите верную морфологическую характеристику слова ПОГРУЖЕНА в
предложении 4.
1)
страдательное причастие
2)
действительное причастие
3)
деепричастие
4)
прилагательное
A9. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1)
задерж…шься, излож…нный
2)
захоч…шь, выраст…вший
3)
поруч…нный, испорт…шь
4)
заглян…шь, выдава…мый
A10. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. рассла…ваться
Б. щавел…вый
В. окольц…вать
Г. недогадл…вый
1) А, Б, Г
2) Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г
A11. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1)
Он мирно окончил свой век, (не)обидев ни одного человека.
2)
В зале гремели долго (не)смолкавшие аплодисменты.
3)
Этот мир был ему (не)приятен, чужд.
4)
Самые сложные задачи (не)решены.
A12. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1)
Южная природа не трогала меня, ЗА(ТО) восхищала моего попутчика, (ПО)ЭТОМУ
он решил остаться здесь еще на неделю.
2)
Хорошо, что (ПО)ЭТОМУ пути давно не ездили, и мы смогли внимательно
всмотреться (В)СЛЕД зверя.
3)
(И)ТАК, я не верил рассказам соседей, ЧТО(БЫ) они ни говорили.
4)
ПО(ТОМУ), как наш собеседник рассказывал эту историю, было видно, что он
страдает (ОТ)ТОГО, что не может вернуться на родину.
A13. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки
препинания не расставлены).
1)
Фольклор и русская история являются источниками вдохновения художников
современных Мстёры Жостова.
2)
В поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» в той или иной степени
использованы все основные жанры фольклора.
3)
Каких только песен не поют в самой Москве и на её окраинах и в пригородных
усадьбах!
4)
Поэта можно любить или не любить принимать его идеи или быть их противником.
A14. Как объяснить постановку тире в данном предложении?
Слой облаков был очень тонок – сквозь него просвечивало солнце.
1)
Отделяется обособленное приложение.
2)
Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём
говорилось в первой части.
3)
Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о
чём говорится в первой части.
4)
Тире стоит на месте пропуска главного члена предложения.
A15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Солнце садилось (1) и (2) когда из лощины потянуло влажным холодом (3) Громов
догадался (4) как близко подъехал к болоту.
1) 1, 2, 3
2) 2,3
3) 1, 4
4) 1, 2, 3, 4
A16. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения
нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1)
Речь пойдет о местных поэтах, которые в разное время воспевали красоту Сейма,
Тускари, Свапы и других рек.
2)
Основным объектом исследований С.И. Малышева всегда были перепончатокрылые
насекомые, которые отличаются сложным поведением: муравьи, осы, пчёлы, шмели и др.
3)
Большое влияние на учёного оказал профессор В.А. Вагнер, который
сосредоточился на изучении инстинктов и поведения животных.
4)
Основным реликтом на этой территории является волчеягодник, пышное цветение
которого послужило поводом к возникновению местного названия деревни – Розовая
Долина.
A17. Прочитайте текст.
Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это две пятых пространства
Азии. Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая
сокровищница мира по запасам нефти, газа, угля, энергетическим ресурсам, огромным
лесным массивам. Именно поэтому в планах экономического развития России Сибири
уделяется большое внимание.
В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация ,
содержащаяся в тексте?
1) Сибири, занимающей две пятых пространства Азии, в планах экономического развития
России уделяется большое внимание.
2) Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая
сокровищница мира по запасам полезных ископаемых.
3) В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание потому,
что здесь сосредоточены огромные природные богатства.
4) В развитии мировой экономики Сибири уделяется большое внимание, так как этот регион
занимает две пятых пространства Азии и здесь сосредоточены огромные природные
богатства.
Прочитайте текст и выполните задания А29-А31; В1-В8; С1
(1) Пять лет тому назад я покупал жене стиральную машину. (2) Обаятельный продавец с
купеческой неторопливостью расхваливал свой товар, нежно гладил тучные бока агрегатов,
называл различные фирмы. (3) Потом нам принесли руководство, написанное на 24 языках.
(4) На двадцати четырех! (5) На английском, на испанском, на немецком, корейском,
китайском… (6) Но страницы с русским переводом не было. (7) Перед нами извинились и
принесли блёклую, криво сброшюрованную стопку листов с инструкцией на русском языке.
(8) Стиральную машинку мы купили, и она исправно служит нам до сих пор. (9) Однако тот
случай надолго врезался в мою память. (10) Ворчливая обида постепенно сменилась другим
чувством – недоумением. (11) Я оглядываюсь кругом, и это недоумение усиливается ! (12)
Телевизор у меня корейский, стиральная машинка – немецкая, телефон – финский,
автомобиль – японский, да всё у нас – не наше… (13) Почему так? (14) Почему у нас нет
ничего своего? (15) Кто не задавал себе эти вопросы?
(16) Мы – умная, образованная страна. (17) Говорят, что наше образование – одно из самых
лучших. (18) Во многих отраслях науки мы сказали весомое слово, мы по праву считаемся
первооткрывателями космоса, чуть ли не ежедневно появляется информация об очередном
открытии российских ученых. (19) Если бы мы на самом деле были головотяпами, тогда и не
стоило бы терзаться вопросами о странных нелепостях нашей жизни.
(20) Но я, человек, проживший долгую жизнь. никак не могу согласиться с тем, что мы –
скопище лодырей и краснобаев. (21) Я знал талантливых конструкторов, знал искусных
токарей с золотыми руками, настоящих мастеров своего дела, знал выдающихся врачей.
которых можно назвать кудесниками… (22) Мне встречались подлинные профессионалы,
люди, требовательные к себе и к другим, не терпящие разгильдяйства, трепетно относящиеся
к своему делу. (23) Я не верю, что они могут чем-то заниматься через пень колоду. (24) Тогда
почему немецкая стиральная машинка лучше отечественной? (25) Почему наши граждане
живут в плотном кольце заграничных вещей?
(26) Мне кажется, что эта проблема меньше всего техническая, она более всего нравственная,
и связана она с чувством гражданской ответственности, которое у многих наших людей так и
не сформировалось. (27) Зачастую мы не осознаем себя частью огромного механизма,
который исправно действует лишь тогда, когда согласованно работают все его элементы. (28)
Оригинальная разработка талантливого конструктора может стать бесполезной, если ошибку
допустит сборщик; достаточно грузчику небрежно бросить ящик, и прибор – результат
многолетних поисков целого научного коллектива – может выйти из строя. (29) Мы живем
очень тесно, очень плотно, и действия каждого из нас влияют на течение всей нашей жизни.
(30) Пока этого не поймем, мы будем пленниками чужих стран, для нас «импортный»
останется синонимом слова «качественный». (31) Конечно, патриотизм не должен быть
квасным, нельзя ругать чужое лишь за то, что оно не наше. (32) Надо свое сделать самым
лучшим, самым надежным, самым красивым. (33) А для этого нужна терпеливая и
вдохновенная работа людей, уважающих свой народ и любящих свою страну.
(По Г. Левинскому)
А 18. Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен (-ы) в предложениях 24-28?
1)
описание
2)
повествование и рассуждение
3)
описание и рассуждение
4)
рассуждение
Часть 2
При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа
от номера задания (В1 – В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в
отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.
Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.
В1. Из предложений 6 - 7 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом (с
помощью нулевого суффикса).
В2. Из предложений 30 - 31 выпишите прилагательное в значении существительного.
В3. Укажите тип связи в подчинительном словосочетании ЭТОГО НЕ ПОЙМЁМ
(предложение 30).
Ответы к заданиям B4 – B8 запишите цифрами.
В4. Среди предложений 1 – 11 найдите простое односоставное безличное предложение.
Напишите номер этого предложения.
В5. Среди предложений 11 – 20 найдите предложение с обособленным приложением.
Напишите номер этого предложения.
В6. Среди предложений 26 – 33 найдите сложные, в состав которых входит придаточное
времени. Напишите номера этих сложных предложений.
В7. Среди предложений 27 – 33 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при
помощи сочинительного союза и указательного местоимения. Напишите номер этого
предложения.
В8.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы
анализировали, выполняя задания А18, В1 – В7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры,
соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка
должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.
Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте
рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания
В8, начиная с первой клеточки.
B8. «Автор текста, стремясь привлечь внимание читателей к важным общественным
проблемам, использует разнообразные языковые средства. Не случайно он, рассказав о
взволновавшем его случае, в конце первого абзаца использует _________, желая
затронуть душу читателя. _______ (предложения 4-5) помогают интонационно выделить
важные для развития мысли моменты. ______ («блёклая стопка», «ворчливая обида»,
«талантливого конструктора», «искусные токари») позволяют автору ярче выразить
личное отношение к поднятым в тексте проблемам. _________ («головотяпство».
«»лодыри», «разгильдяйство») усиливает эмоциональность текста».
Список терминов:
1)
антитеза
2)
сравнительный оборот
3)
риторические вопросы
4)
гипербола
5)
парцелляция
6)
градация
7)
эпитеты
8)
9)
10)
разговорная лексика
фразеологизмы
оксюморон
Часть 3
Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов №2. Запишите сначала
номер задания С1, а затем напишите сочинение.
C1
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста
(избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения
автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на
знания, читательский или жизненный опыт (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
ОТВЕТЫ
Вариант 8
А1 – 3
А2 – 4
А3 – 1
А4 – 3
А5 – 4
А6 – 2
А7 – 3
А8 – 1
А9 – 4
А10 – 2
А11 – 3
А12 – 1
А13 – 4
А14 – 3
А15 – 4
А16 – 4
А17 – 3
А18 – 4
В1 –
переводом
В2 – чужое
В3 –
управление
В4 – 6
В5 – 20
В6 – 27,
30
В7 – 33
В8 –
3,5,7,8