Установите, в какой последовательности происходит усвоение

I
Установите, в какой последовательности происходит
организмом жиров?
1) дробление на мелкие капли
2) воздействие желчи печени
3) преобразование в жиры, характерные для человека
4) расщепление под действием панкреатина
5) передвижение по лимфатической системе
6) доставка кровью к клеткам тела
7) синтез собственных жиров клетками
8) усвоение лимфатическими капиллярами
усвоение
II Установите соответствия между ферментами и условиями их
активности
Ферменты
Условия активности
А) слюны
1) температура тела
Б) желудочного сока
2) кислая среда
В) панкреатического сока
3) наличие сложных углеводов
4) наличие белков
5) наличие жиров
6) щелочная среда
7) наличие простых углеводов
III Вычислите массу йода и спирта, которые потребуются для приготовления
50г 5-% раствора йодной настойки.
IV Вычислите массовую долю растворенного вещества, содержащегося в
растворе, который получили смешиванием 80г 25-% раствора и 80г 40-%
раствора.
V
Put the verbs in brackets into the present simple or the present continuous.
Every Saturday, Ben and his friends 1)…………………………(go) to the park.
They usually 2)……………………………(play) football but at the moment they
3)…………….(have)a picnic. They 4)……………………..(eat) sandwiches and
apples. Ben 5)…………………..(be) very happy. He 6)…………………(talk) to
his friends and he 7)………………(laugh). Ben 8)………..(like) sunny days.
VI Fill in the gaps with the correct form of the verbs in brackets.
1 If Margaret went to Germany, she (learn) German.
2 If you (heat) water for a few minutes, it boils.
3 If Jessica doesn't finish her homework, her parents (be) angry.
4 If you (watch) educational programmes, you will learn a lot.
5 If Peter (have) money, he would buy a new car.
6 Call me if you (want) to do anything later today.
7 If he had more time, he (visit) you more often.
VII. Mettez les verbes à la bonne forme (10 points).
1. Nous (manger) sans appétit.
2. Hier maman (acheter) un ordinateur.
3. Aimez-vous (se promener) le soir?
4. Il y a quinze jours je (rencontrer) mon copain avec lequel je (faire ses
études) à l'école.
5. L'année prochaine ils (pouvoir) faire ce voyage.
6. Mes élèves (connaître) bien ces écrivains.
7. Où (aller)-ils demain après les cours?
8. En automne les feuilles des arbres (jaunir) et (rougir).
9. Qu'est-ce que tu as fait en vacances? - Chaque jour je (lire) des bandes
dessinées et je (faire) des promenades.
10.(Falloir)-il écrire ce mot au tableau?
VIII. Identifiez 12 mots en relation avec l'enseignement supérieur (5
horizontalement, 4 verticalement et 3 en biais, 12 points).
B L A B O S S E R E P
O P R J F D A N P C R
U S A N F A T A J O F
R O L R E L C P U N M
S S O U T E N I R C Q
E O R A V I T T Y O U
V A G R E G E H O U C
O X F R E C A L E R L
H E C I MU S S L S Q
P U G L E E R A D WE
IX. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.
1) Московский полк, Гвардейский морской экипаж, лейб-гвардии
Гренадёрский полк.
2) Е.С. Семёнова, П.С. Мочалов, М.С. Щепкин
3) К.Д. Кавелин, Т.Н. Грановский, С.М. Соловьёв
X.
Многие понятия и термины исторической науки имеют латинские и
греческие корни. Перед вами слова, полученные путём их
буквального перевода на русский язык. Назовите соответствующий
русскому переводу термин.
1) повествование о том, что узнано, исследовано
2) преобразование, изменение
3) продаю один
4) заявление, объявление
5) написание рукой, рукопись
6) сидящий впереди
XI. Математический калейдоскоп
Что должно стоять вместо знака вопроса? Ответ обоснуйте
XII. Вася задумал три разные цифры, отличные от нуля. Петя записал все
возможные двузначные числа, в десятичной записи которых
использовались только эти цифры. Сумма записанных чисел равна 231.
Найдите цифры, задуманные Васей.
XIII. На электрическую плиту поставили варить щи. Дно кастрюли оказалось
кривым (выпуклым). Когда суп закипел, кастрюля начала качаться.
Объясните явление.
XIV. В сосуде находится вода при температуре 0 °С. Откачивая воздух из
сосуда, воду заморозили путем испарения. Какая часть воды испарилась?
Удельная теплота парообразования воды равна 2500 кДж/кг.
XV. Однажды группа школьников отправилась на экскурсию по СанктПетербургу. Остановились перед Зимним дворцом, экскурсовод
рассказал ребятам, что здание отстроил зодчий Растрелли. Некоторые
школьники не знали, кто такой зодчий. И тогда экскурсовод объяснил
им: «Зодчий по-русски значит «архитектор».
В чем суть допущенной ошибки?
XVI. Какие словари нужно использовать при подготовке ответов на
следующие вопросы:
1) Каково происхождение слов «вдребезги, азбука»?
2) Каково значение слов «идти, свежий»?
3) Что обозначают выражения «танталовы муки, попасть впросак»?
4) Правильно поставьте ударение в словах «ворота, маркетинг».
5) Продолжите синонимический ряд: «большой, великий».
6) Подберите антонимы к словам «грусть, большой».
7) Как образовано слово «писательский»?
8) Проверьте написание слова «винегрет».
XVII. Соотнесите произведения, жанры и авторов русской, европейской и
американской литературы (проставьте цифры в каждой колонке).
Произведение
Персиваль, или Повесть о Граале
Белые ночи
Капитан Сорви-голова
Оливер Твист
Буря
Марфа Посадница
Боярин Орша
Князь Серебряный
Зверобой
Продавец воздуха
Жанр Автор
Жанр: 1. Историческая повесть. 2. Рыцарский роман. 3. Сентиментальный
роман. 4. Исторический роман. 5. Поэтическая сказка. 6. Финальная часть
историко-приключенческой эпопеи. 7. Фантастическая повесть. 8. Роман
воспитания. 9. Романтическая историческая поэма. 10. Приключенческий
роман.
Автор: 1. Ч.Диккенс. 2. Н.М.Карамзин. 3. А.Р.Беляев. 4. А.К.Толстой.5.
Кретьен де Труа. 6. Л.Буссенар. 7. В.Шекспир. 8. Ф.М.Достоевский. 9.
М.Ю.Лермонтов. 10. Ф.Купер.
XVIII. «Словарь Панько Рудого»: поясните, что означают в «Вечерах на
хуторе близ Диканьки» Н.В.Гоголя следующие слова:
1) голодрабец;
2) кораблик;
3) оселедец;
4) сластены;
5) рушник;
6) свитка.
К какой сфере лексики эти слова относятся?
XIX. Вставьте в текст пропущенные понятия.
1. __________________________________– это перечень минимально
необходимого человеку набора благ для поддержания его
жизнедеятельности.
2. ________________________обладает потребительной и меновой
стоимостью.
3. ________________– бесструктурное скопление людей, связанных между
собой сходством эмоционального состояния и общим объектом
внимания.
4.___________________________________________– любая совокупность
людей, выделенных по социально значимым критериям: полу,
возрасту, расе, национальности, месту жительства, образованию,
профессии, власти, доходу и др.
5 «Высшим непосредственным выражением власти народа являются
референдум и __________________________» (Ст. 3 Конституции РФ).
6. _________________________ – это суждения людей по поводу фактов
действительности, оценка состояния жизни в области экономики,
политики, морали, науки, религии и т.д. В этих суждениях
переплетается обыденный, эмпирический и теоретический, научный
подход к событиям общественной жизни.
XX. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, в котором представлены две
различные позиции по вопросу о значении безработицы в обществе с
рыночной экономикой.
Автор, к сожалению, не сумел отделить аргументы и оценки,
отражающие одну позицию, от аргументов и оценок, отражающих иную
позицию.
Ваши задачи:
1) озаглавить колонки таблицы;
2) вписать в них порядковые номера предложений, отражающих
соответствующие позиции;
3) предположить, какие социальные интересы выражает каждая позиция;
4) перечислить известные вам формы (типы) безработицы.
1. При всех своих издержках безработица является благом для экономики,
страны в целом. 2. Она неизбежный спутник рыночной экономики,
подчиняется ее законам и приводит к существенным потерям. 3. Снижение
издержек производства – закон рынка, а в структуре издержек в развитой
экономике одним из главных элементов является заработная плата
работников, на которых в первую очередь ложится тяжкое бремя потери
работы (справедливо ли, когда за прогресс платят менее защищенные слои
населения?). 4. Страх перед безработицей с экономической точки зрения
является мощным стимулом, заставляющим работника повышать качество
труда, соблюдать трудовую дисциплину. 5. Длительная безработица нередко
становится причиной нисходящей социальной мобильности, маргинализации
и даже люмпенизации части населения. 6. Нет ничего удивительного в том,
что сама угроза безработицы ограничивает агрессивность профсоюзов в их
требованиях повышения заработной платы, удовлетворение которых могло
бы привести к серьезным экономическим издержкам. 7. Социологи видят
четкую связь между ростом безработицы и ростом преступности. 8. При этом
всегда наготове резерв рабочей силы, которую можно задействовать в любой
период для расширения производства. 9. Медики, со своей стороны,
добавляют: безработица подрывает психологическое здоровье нации. 10. Им
вторят политологи, усматривающие прямую зависимость между ростом
безработицы и повышением социальной напряженности в стране.