Дидактические игры и упражнения как ... мышления детей 6-7 лет ФИО автора: Ильина Елена Витальевна Должность: Воспитатель
реклама
Дидактические игры и упражнения как средство развития логического мышления детей 6-7 лет ФИО автора: Ильина Елена Витальевна Должность: Воспитатель Организация: МДОУ д/с комбинированного вида №4 «Олимпийский» Город: Ярославская область, город Углич В течение нескольких лет я углубленно работала над вопросом развития элементарно математических представлений у дошкольников с использованием различных игр и упражнений. Так как в старшем дошкольном возрасте к 6 годам происходит активное развитие психических процессов (внимание, мышление, память и т.д.), то вопрос использования разнообразных игр и упражнений с математическим содержанием, стал более актуален. Поэтому дидактических игр мною и разработано упражнений и перспективное планирование их на вариантов занятиях, способствующих развитию логического мышления детей 6–7 лет. Занятия по математическому развитию строятся на основе программы Колесниковой Е.В. «Математические ступеньки» с использованием тетради на печатной основе и с интеграцией составленного мною планирования дидактических игр и упражнений на развитие логического мышления, как части занятия. Дата № Название Цель игры/задачи п/п С «Счастливый остров» 2. «В разноцветном развитие царстве» воображения развитие логического мышления «Математическая с 4, с 100 развитие внимания, карточки минутка» изображением цифр зрительной памяти от 1 до 10, 12 Н Я Б Р Ь Список литературы 1. Е Т развитие воображения Методическое обеспечение 3. разноцветные 4, с 57 геометрические фигуры разного размера разноцветные 4, с 64 карточки небольших карточек одинаковыми рисунками 4. 5. 6. 7. О К 8. 9. Т Я Б 11. «Догадайся, что спрятано»* «Найди, где ошибся художник» 13. 14. 15. 16. Н Я Б «Какой шарик развитие внимательности и забыл клоун дома?» сообразительности развитие «Найди парные аналитического рисунки»* мышления «Сколько кубиков развитие образного мышления надо взять, чтобы сложить такие фигуры?» «Кто соседи?» развитие внимания развитие мышления «Кто в домике развитие живет?» зрительной памяти, внимания Игры-задачки 12. О развитие любознательности развитие логического мышления 10. Р Ь «Отгадай загадку» 17. 2, с 117 карточка 6, с 3 карточки 6, с 8 карточки 6, с 12 мяч 5, с 50 10-15 парных 5, с 59 картинок с изображением животных 5, с 56 развитие сообразительности развитие воображе- «чудесный 5, с 59 мешочек» ния, мышления карточка 6, с 4 развитие внимательности и сообразительности 6, с 13 развитие образного карточки мышления «По трём заданным силуэтам определи предмет» «Какой зайчонок?» развитие словеснологического мышления «Найди парные развитие рисунки»* аналитического мышления «Математическая развитие внимания, матрёшка» мышления «Волшебные шнурочки»* с карточка 6, с 17 карточки 6, с 8 изображение 5, с 58 матрёшки в сарафане с 5, с 60 развитие воображе- картонки закрепленными ния, мышления двумя шнурочками (черного и белого цветов) Р развитие воображения 18. «Чудесные превращения» 19. Игра-кроссворд развитие «Знаем ли мы внимания месяцы» 20. «Браслеты кукол» Ь 21. 22. 23. нарисованные на 5, с 61 листе незаконченные геометрические фигуры 5, с 65 памяти, изображение кроссворда для развитие словеснологического мышления развитие образного «Сколько кубиков мышления надо взять, чтобы сложить такие фигуры?» «Найди 7 предметов развитие одной группы» внимательности и сообразительности «Найди парные развитие рисунки»* аналитического карточка 6, с 18 карточки 6, с 12 карточка 6, с 4 6, с 9 картинки мышления Д Е 24. 25. К А Б 26. Р Ь 27. 28. 29. 30. 31. по развитие воображения по развитие пространственных представлений Головоломки (со упражнять в умении счетными решать задачи палочками) путём целенаправленных практических проб и обдумывания хода решения Игры-задачки «Дни развитие недели» сообразительности «Какую игрушку развитие забыл принести Дед внимательности и Мороз?» сообразительности «Найди парные развитие рисунки»* аналитического мышления «Какая салфетка развитие образного соответствует мышления вырезанной части?» «Сколько шаров?» развитие словеснологического мышления «Дорисуй правилам» «Разговор телефону» схематические 5, с 64 изображения палочка (указка), 1, с 9 таблица счётные палочки, 2, с 24 изображенные графические задачи 5, с 66 Карточка 6, с 3 карточки 6, с 9 карточки 6, с 11 карточка 6, с 20 Я 32. «Снеговики» 33. «Правила движения»* 34. «Который час?» 35. «Определите высоту» 36. «Кто сильнее?» Н В А Р Ь 37. 38. Ф 39. Е В 40. Р А 41. Л Ь 42. 43. 44. 45. развитие внимания рисунок с изобраи наблюдательности жением 2 разных снеговиков комплект фигур формирование представлений об четырёх форм и трёх цветов условных разрешающих и запрещающих знаках, использование правил развитие памяти, часы мышления развитие внимания, предметы различной высоты, сообразительности листы бумаги развитие словесно- карточка логического мышления «По трём заданным развитие образного силуэтам определи мышления предмет» «Найди пару развитие противоположных аналитического предметов»* мышления с развитие логического мышления развитие мышления, воображения «Лабиринты» развитие настойчивости и умения сосредотачиваться, логического мышления «Волшебный круг» развитие логического мышления, сообразительности «Кто в какой развитие внимательности и комнате живёт?» сообразительности «Построй солдат по развитие словеснологического росту» мышления «Какой кубик развитие образного мышления можно склеить из Упражнения палочками Кюизенера «Где больше?»* нарисованной 1, с 6 1, с 15 5, с 67 5, с 68 6, с 17 карточки 6, с 13 карточки 6, с 10 комплекты палочек 3, с 83 разнообразная 5, с 68 посуда различной формы и величины изображения 2, с 89 лабиринтов круг, разрезанный 2, с 99 на 10 частей карточка 6, с 5 карточка 6, с 20 карточки 6, с 14 заготовки?» 46. М А Р Т 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. А П Р Е Л 54. Ь 55. 56. развитие логического мышления, сообразительности, памяти, умения планировать и запоминать 2-3 игровых хода Упражнения с развитие палочками логического Кюизенера мышления «Угадай-ка» развитие умения выявлять, абстрагировать и называть свойства предметов «Что тяжелее?» развитие логического мышления «Какая салфетка развитие образного соответствует мышления вырезанной части?» «Найди двойника развитие внимательности и бабочки» сообразительности «Какие велосипеды развитие словеснологического у мальчиков?» мышления Игра в шашки развитие логического мышления, смекалки и сообразительности, умения планировать очередной ход Упражнения с счёт- упражнять в ными палочками обдумывании действий в уме, с обоснованием хода решения «Найди все дороги» развитие комбинаторских способностей «15» «Сантиметр всегда развитие с тобой» мышления, игра «15» 2, с 103 комплекты палочек 3, с 84 логические Дьенеша блоки 3, с 16 разнообразные предметы 5, с 69 карточки 6, с 11 карточка 6, с 6 карточка 6, с 19 шашки счётные палочки 2, с 27 две разноцветные 1, с 57 круглые фишки, вырезанные цепочки из букв П и В 5, с 69 57. 58. 59. «Определи фальшивую монету» «Найди пару противоположных предметов»* «Догадайся, кому написано письмо» 60. Задачки в стихах 61. «Дорожки» 62. «Ёжик заблудился» 63. Логические концовки 64. «Помоги девочке» М А Й 65. 66. смекалки, памяти развитие словеснологического мышления развитие аналитического мышления развитие внимательности и сообразительности развитие мышления, сообразительности развитие логического мышления, внимания развитие внимания, двигательной памяти развитие мышления, смекалки и сообразительности развитие внимательности и сообразительности развитие образного мышления карточка 6, с 19 карточки 6, с 10 карточка 6, с 7 2, с 120 логические блоки 3, с 24 Дьенеша, три домика (условное обозначение) листы в клетку 5, с 70 2, с 117 карточка 6, с 7 «Какой домик карточки можно склеить из нарисованной заготовки?» «Что сказал развитие словесно- карточка логического инопланетянин?» мышления 6, с 14 6, с 18 помеченные знаком * игры имеют варианты, которые используются на занятиях с детьми разного уровня развития (Приложение) Методические рекомендации Для проведения занятий по развитию элементарных математических представлений по разработанному планированию с использованием дидактических игр и упражнений необходимо учитывать следующие особенности их проведения: 1. В соответствии с психологическими особенностями детей 6-7 летнего возраста (особенности зрительного восприятия, постепенного развития способности к запоминанию и др.) дидактические игры и упражнения, прописанные в планировании, выстроены по принципам последовательности материала и их усложнения. 2. Опираясь на диагностический материал, полученный в начале года, занятия с детьми проводятся по подгруппам, что позволяет учитывать принцип разноуровневого обучения развития дошкольников. 3. Варианты предложенных игр и упражнений в планировании позволяют учитывать принцип вариативности, т.к. способности возможности детей, посещающих группу данного возраста, различны. и Приложение Варианты игр по развитию логического мышления «Догадайся, что спрятано» Цель: развитие мышления, воображения. Правила игры: Вариант 1. В игре от детей потребуется умение представлять предметы по их словесному описанию и самому давать описание разных предметов. Вариант 2. Игру можно разнообразить, пряча предметы в «чудесный мешочек» и предлагая детям, после того как они отгадают, найти заданный предмет на ощупь. «Волшебные шнурочки» Цель: развитие мышления, воображения. Правила игры: Вариант 1. Детям раздают картонки с прикреплёнными к ним шнурами, расположенными параллельно. Педагог рассказывает детям, что шнуры – это дороги, которые сами дети будут прокладывать так, как им захочется. Но шнуры должны образовать определённое количество точек пересечения – перекрёстков дорог. Вариант 2. Поменять расположение шнуров, форму образуемых ими линий. «Правила движения» Цель: формирование представлений об условных разрешающих и запрещающих знаках, использование правил, о рассуждениях методом исключения. Правила игры: Вариант 1. Сначала все фигуры движутся к своим домикам по одной дороге. На ючаем, что вправо могут идти все остальные фигуры (○, □, Δ). Дальше дорога раздваивается. Какие фигуры могут идти направо? Какие налево? А на последнем перекрёстке какие фигуры могут идти прямо, какие направо? После окончания движения фигур нужно указать, в каком из четырёх домиков какая фигура живёт, т.е. найти хозяйку каждого домика (А-○, В-□, Г-Δ). Каждая ошибка при прохождении фигур к их домикам наказывается штрафным очком. Поочерёдно проводя фигуры к их домикам, тот из игроков считается победителем, который набрал меньшее число штрафных очков. Вариант 2. Игра проводится по тем же правилам, учитываются лишь цвета фигур и не учитывается их форма. После окончания игры также указывается хозяйка каждого домика «Где больше?» Цель: развитие мышления, воображения. Правила игры: Вариант 1. Для игры подбирается разнообразная посуда различной формы и величины и стакан. Участникам на глаз предлагается определить, сколько стаканов воды понадобится, чтобы заполнить данный сосуд. Они должны проверить себя, наполнив посуду водой из стакана. Вариант 2. Можно провести соревнования на скорость в парах, предложив игрокам две одинаковые ёмкости. Список литературы 1. Давайте поиграем: под ред. А.А.Столяра. - М.: Просвещение, 1991. 2. Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников. – СПб.: «ДетствоПресс», 2001. 3. Носова Е.А, Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников. – СПб.: «Детство-Пресс», 2007. 4. Осипова Е.А. Игры для интенсивного интеллектуального развития детей от 3-х лет.- М.: АРКТИ, 2004. 5. Фесюкова Л.Б. 300 развивающих игр для детей 4-7 лет. – Х.: ЧП «АН ГРО ПЛЮС», 2008. 6. Вагурина Л., Кряжева А. Я начинаю учиться (выпуск 2). – М.: «Линкор» & «Мозаика – Синтез», 1995.
